蜘蛛開店片段教學

蜘蛛開店片段教學這是蜘蛛開店片段教學，是優(yōu)秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。蜘蛛開店片段教學第1篇教材分析：《蜘蛛開店》是義務教育語文教科書（部編版）二年級下冊第七單元以動物為主角的一篇童話。故事情節(jié)即使簡樸，但卻也是一波三折。給學生帶來豐富心理體驗的同時，也激發(fā)了學生思考的欲望。本課設計旨在激發(fā)學生的閱讀愛好，通過重點指導朗誦，貫徹好自主識字、隨文識字等多個識字辦法，引導學生發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)規(guī)律，并能合理地展開想象，續(xù)編故事。學情分析：二年級的學生在識字量、自學能力和討論思考方面已有了一定的基礎，并且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強，比較容易激發(fā)學生的學習欲望。教學目的：1.能夠運用多個識字辦法，對的認讀“店、蹲”等15個字，會寫“店、決”等9個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。2.能夠對的、流利、有感情地朗誦課文，理解“寂寞、決定”等詞語的意思，體會蜘蛛的想法和心情變化。3.能夠根據(jù)故事的語言和情節(jié)特點，借助示意圖講蜘蛛“賣口罩”“賣圍巾”和“賣襪子”的故事，能夠根據(jù)故事內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。教學重點：1.識字、寫字，理解詞語的意思。2.對的、流利、有感情地朗誦課文，理解蜘蛛開店的趣事。教學難點：能夠根據(jù)故事內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。教學準備：多媒體課件，蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣圖片。教學過程：一、圖片導入，引發(fā)愛好1.出示圖片：蜘蛛、河馬、長頸鹿、蜈蚣。請同窗們來看一看下面這幾個動物，你懂得它們最突出的特點是什么嗎？（學生自由回答。）2.引出課題：你們想懂得這幾個動物之間發(fā)生了如何有趣的故事嗎？接下來就讓我們學習新課文。（板書課題：蜘蛛開店。）3.指導讀題：蜘蛛會開什么店？它會碰到什么困難呢？接下來，就讓我們一起走進課文看一看吧！二、初讀感知，自主識字1.自讀課文，標出自然段，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音，讀通課文。2.合作學習：小組內(nèi)認讀自己所標畫的生字和詞語。3.課件出示生字，集中識字。（1）偏旁歸類識字：蹲、趴;寂、寞;蜈、蚣。（2）聯(lián)系生活識字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，慌忙的“匆”，商店的“店”。4.課件出示詞語，認讀識字。商店蹲著寂寞決定口罩編織顧客付錢換下終于工夫圍巾星期襪子慌忙蜈蚣長頸鹿5.課件出示句子，隨文識字。句子①：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。句子②：蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢？就賣口罩吧，由于口罩織起來很簡樸。句子③：于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一種招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢?！本渥英埽褐┲胗昧艘徽斓墓し?，終于織完了。（1）指名讀句子①，學習詞語“蹲著”，隨文識字“蹲”;聯(lián)系生活，隨文識字“寂寞”，這兩個生字有什么相似的地方？（寶蓋頭表達房子，“寂寞”兩個字原意都是房子里沒有聲音，合在一起表達孤單的意思。）你在生活中有過寂寞的感受嗎？嘗試讀出寂寞的感受。（2）指名讀句子②，引導運用“決定”說話，并進行擴詞練習（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，教師范寫，學生書空;指導“商、店”的書寫，學生自主識記生字，師范寫字，學生描紅。（3）指名讀句子③，你有什么好方法記住“罩”字？教師點撥，看字形，猜字義，字理識字;隨文識字“編織”，形聲字，觀察理解偏旁含義;指名讀招牌上的話，創(chuàng)設故事情境;隨文識字“顧”“付”。（4）指名讀句子④，對比“工夫”和“功夫”，理解蜘蛛耗費了一整天的時間和精力才完畢口罩的編織。三、精讀感悟，理解課文1.學習第1～4自然段。（1）指名讀第1～4自然段。思考：蜘蛛為什么要開店？它開了一家什么店？碰到了誰？（2）指名交流。（板書：口罩店、河馬。）課件出示：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。指名讀。交流：河馬有什么特點？（嘴巴大。）（課件出示河馬圖。）思考：接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的工夫。）（3）指導朗誦：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不容易。2.學習第5～8自然段。（1）自由讀第5～8自然段。思考：蜘蛛又重新開了一家什么店？碰到了誰？（2）指名交流。（板書：圍巾店、長頸鹿。）課件出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，它的脖子和大樹同樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。自由讀。交流：長頸鹿有什么特點？從哪些句子中能看出來？（脖子長：只見身子不見頭，脖子和大樹同樣高。）（課件出示長頸鹿圖。）思考：長頸鹿的特點會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？課件出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一種星期，才織完那條長長的圍巾。（3）指導朗誦，重讀“織啊織，足足、一種星期、長長的”讀出蜘蛛織圍巾的辛苦，生意的不好做。（4）梳理賣圍巾故事的構造，引導學生用自己的話講故事。3.學習第9～11自然段。（1）自由讀第9～11自然段。獨立思考：①這一次蜘蛛又開了一家什么店？又碰到了誰？（襪子店，碰到了蜈蚣。）②這一次，為什么蜘蛛會嚇得跑回了網(wǎng)上？（由于這只蜈蚣長了42只腳。）（2）報告交流：（板書：襪子店、蜈蚣。）（課件出示蜈蚣圖。）是啊，42只腳，什么時候才干織完??！怪不得蜘蛛會很膽怯。（3）指導朗誦第9～11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的膽怯心理。（4）討論交流：蜘蛛的性格有什么特點，整個故事告訴我們了一種什么道理？（膽怯困難，沒有堅持精神;告訴我們做事應當堅持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，膽怯困難的道理。）四、探究秘妙，續(xù)編故事1.指名結合示意圖用自己的語言講述一下蜘蛛賣口罩、賣圍巾、賣襪子的故事。2.同窗們，假設蜘蛛在跑回網(wǎng)上之前，它還開過某些別的店，你猜會開什么店，又會碰到什么樣的顧客呢？你能否模仿課文編一種故事？如何把故事編得更加好一點呢？我們一起看看課文是怎樣講故事的。以“開口罩編織店”為例：（1）先寫打算開什么店;（2）再寫掛出招牌，標明價格;（3）接著寫來了一位特殊的顧客;（4）最后寫花了如何的代價完畢任務。3.學生自由思考、編創(chuàng)。4.全班交流，講述自己續(xù)編的故事。五、總結提高，拓展延伸學了這篇課文，你想對蜘蛛說些什么？（做什么事都有很難做的地方，不能朝三暮四，碰到困難要想方法解決，不能一味逃避……）反思：在識字教學中，為了激發(fā)學生的識字愛好，我在學生初讀課文、自主識字的基礎上，進行了偏旁歸類識字、聯(lián)系生活識字等活動，還將部分字詞放入特定的語言環(huán)境中，與課文內(nèi)容親密融合進行隨文識字。如：通過做動作來記住“蹲”，通過第一自然段的朗誦來理解“寂寞”，結合生活經(jīng)驗來識記“店”，通過字形溯源認識“罩”“編”等。在寫字教學中，我設計了教師范寫、學生書空和描紅等辦法學習“決定、商店”這幾個字的寫法，在指導過程中，重點關注“撇”的寫法指導和“口”字大小的寫法指導。在閱讀教學中，結合本課童話故事的特點，考慮到二年級學生活潑的天性，我將三次開店的部分分解成三個看似獨立但又緊密相連的小故事，采用“幫、扶、放”的形式讓學生更為自主地學習。第一種故事，重要設計讓學生理解蜘蛛開店的因素、招牌的內(nèi)容、顧客的特點以及開店的成果。這樣的設計重要引導學生掌握故事發(fā)展的脈絡，也為下一種故事的學習做鋪墊。閱讀第二個故事則在上一種故事的基礎上，增加難度，讓學生運用梳理好的故事構造，嘗試用自己的話講故事。學習第三個故事時，就再加一種梯度，讓學生認識蜘蛛的性格特點，明確整個故事的道理。這樣三個故事不同的解決形式，激發(fā)學生閱讀的主動性。本節(jié)課尚有一項教學目的是“借助示意圖講故事”，展開合抱負象，創(chuàng)編故事。在設計中，我引導學生借助示意圖講故事后，依靠他們已有的基礎，以“開口罩編織店”為例，指導學生借助提示，梳理故事發(fā)展情節(jié)，讓他們嘗試簡樸地續(xù)編故事，為后來的編童話打下基礎。蜘蛛開店片段教學第2篇《蜘蛛開店》是部編版二年級語文下冊第七單元的一課，是篇簡樸易懂的童話故事。這個童話故事貼近小朋友生活，篇幅不長，語言幽默幽默，為學生構建了一種抱負中的世界。我講完這節(jié)課的優(yōu)點：1.導入環(huán)節(jié)設計了說出蜘蛛、河馬、長頸鹿和蜈蚣的特點的問題，一種是對于上一課大象的耳朵內(nèi)容的延伸，再一種是便于學生理解課文，為后文學習“蜘蛛為什么要更換店名”做鋪墊，便于學生學習。固然，愛好也是最佳的老師，學生們對于動物都十分感愛好，對于動物的特點都暢所欲言，調(diào)動了學習的主動性。2.課文內(nèi)容學習抓住了重點的內(nèi)容的概括。本課寫蜘蛛三次開店，語段內(nèi)容含有重復性。在文章重要內(nèi)容學習的把握上，帶領學生學習第一次開店，由扶到放，背面兩次開店放手學生自讀自悟，培養(yǎng)學生的自主閱讀和學習的能力。3.對重點語句進行有感悟的朗誦指導。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，引導學生通過對比來體會。例如出示句子“蜘蛛忙了一種星期，才織完那條長長的圍巾。“蜘蛛織啊織，足足忙了一種星期，才織完那條長長的圍巾?！弊プ≈攸c詞“織啊織”和“足足”，并指導朗誦，逐步體會情感。4.指導學生通過簡樸的示意圖復述故事，并展開想象，激勵學生講故事的同時為故事加一種結尾，為背面的展開想象說一說做鋪墊。局限性之處：1.教學語言上有些繁瑣，某些口頭語需要注意。2.注意培養(yǎng)學生從讀中去感悟的能力，從讀的過程中自然而然的就能夠把握對重點詞句的理解。蜘蛛開店片段教學第3篇教學目的【知識技能】1．學會本課的8個生字，認識本課的15個生字，理解詞語的意思。2．能對的、流利地朗誦課文?！具^程與辦法】理解課文，理解蜘蛛三次開店的過程。【情感態(tài)度與價值觀】明白最什么事都要堅持不懈，否則一事無成。重點難點【教學重點】1.識字、寫字，理解詞語的意思。2.對的流利，有感情地朗誦課文，理解蜘蛛開店的趣事?！窘虒W難點】明白凡事沒有一帆風順，只有堅持不懈才干成功，否則一事無成。第一學時（一）圖片導入，引發(fā)學生愛好1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。蜘蛛想開店，先后開了三次店，分別賣了以上三種商品，但最后都關門歇業(yè)了，這是為什么呢？2.板書課題：（21.蜘蛛開店）3.指導讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？蜘蛛開店碰到了什么困難？（二）初讀課文，感知大意1.自由讀，邊讀邊標畫出文中的生字，讀準生字、讀通課文。2.小組合作學習：小組內(nèi)認讀自己所標畫的生字和詞語。3.課件出示詞語，檢查認讀商店決定編織終于圍巾星期蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣①繼續(xù)觀察說完整的句子練習：引導孩子們運用“決定”說話，并進行擴詞練習（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機范寫，學生書空?！敖K于”一詞，找到書上帶有“終于”的句子朗誦。出示詞語并朗誦理解“圍”的意思：周邊圍觀圍攻②學會生字：“商、店”指導“商、店”的書寫。學生自主識記生字，師范寫字，學生描紅，在《寫字本》上書寫。④齊讀全部的詞語4.自由讀課文，讀通句子。5.小組合作學習：按小節(jié)進行朗誦，互相檢查糾正。6.指名讀課文，糾正字音，指導讀通順流利。（1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。（2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一種/招牌。注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來/是一只/長頸鹿，他的/脖子/和/大樹/同樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來，正對著/蜘蛛/笑呢。注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/慌忙/跑回/網(wǎng)上，原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認讀音節(jié)。7.再次出示一組詞語，自由讀。賣口罩河馬賣圍巾長頸鹿賣襪子蜈蚣8.觀察：每排詞語和課文對照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學生拍手讀，指導讀出節(jié)奏。9.讓生根據(jù)上面的詞語，想象課文畫面，同位互相說說課文的內(nèi)容。（三）歸類指導，學習寫字1.課件出示要寫的生字：完織期2.小組討論交流：這些字寫的時候應當注意什么？3.辦法總結：寬窄比例得當核心筆畫找準，注意穿插避讓。4.學生描紅，在《寫字本》上書寫。5.評議提高。書寫對的一顆星；寬窄比例得當兩顆星；核心筆畫找準三顆星；美觀規(guī)范五顆星。（四）當堂達標，完畢練習。shānɡdiànjuédìnɡzhōnɡyúwánquánwéijīnxīnɡqī（商店）（決定）（終于）（完全）（圍巾）（星期）第二學時（一）復習導入1.認讀詞語：（課件出示）商店決定編織終于圍巾星期蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣2.蜘蛛開店都碰到了什么困難？我們繼續(xù)學習課文。（板書：蜘蛛開店）（二）精讀感悟，重點突破1.學習1—4自然段（1）自讀1—4自然段，蜘蛛開了一家什么店？碰到了誰？(2)指名交流。（口罩店，河馬）出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。”師：河馬有什么特點？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖）接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）指導朗誦：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。指名讀，小老師讀。齊讀1—4自然段。2.學習5—8自然段（1）自由讀5—8自然段。蜘蛛又重新開了一家什么店？碰到了誰？（圍巾店；長頸鹿）出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹同樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。自由讀，你