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文檔簡介

基于空間觀念培育要求下高中數(shù)學教學策略分析間能力的策略，希望對高中數(shù)學教學效率的提高有所幫助。關(guān)鍵字：空間觀念；高中數(shù)學；策略習觀，更好地認識世界，從而不斷提升個人能力。一、教學結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學生空間意識離學生的實際經(jīng)驗，而要將課堂知識的傳授建立在學生原有的基礎(chǔ)上進行教學，形成基本認識，從平面到立體，使得學生完成了從二維空間到三維空間的轉(zhuǎn)變。例如，在學習《空間幾何體的結(jié)構(gòu)》一課時，教師首先可以借助實物教學，時這也是培養(yǎng)學生空間想象能力的有效途徑。二、創(chuàng)新空間教學模式，提高學生學習積極性良好的教學效果。教師在進行教學時，需要熟練掌握教材內(nèi)容，理解教材知識，需要進行多種教學模式的融合，使得課堂高效順利進行。對于教學模式的創(chuàng)新，進行教學模式的創(chuàng)新，這些因素均可以作為教師教學創(chuàng)新的參考和資源。例如，在學習《空間幾何體的視圖》時，本節(jié)課對于學生的學習要求不高，但是對于學生的空間想象力的要求就較為嚴格，對于基本的幾何圖形的三視圖，也會得到激發(fā)。在多媒體教學不斷發(fā)展的今天，教師可以通過制作多媒體動畫，效果就會得到顯著提升。三、加強空間概念聯(lián)系，增強學生理解能力物體的空間概念的認識需要學生的記憶同時更需要學生對于空間圖形的理習負擔，而且學生的學習效率也會得到提高。能力，從而將知識聯(lián)系起來，使得學生對于知識記憶和理解更加深刻。四、引導學生動手操作，提高學生實踐能力動手操作是教學的重點，也是讓學生充分發(fā)揮自己主觀能動性的最好方式。學生對于實踐操作會產(chǎn)生極強的興趣，教師可以在課堂中帶領(lǐng)學生進行動手操學生對于空間幾何體學習的興趣。也會不斷得到提升。通過學生制作的過程就會對立體圖形的表面有一定的認識，程和原理，學習起來也會更加高效，學生的空間想象力水平會得到進一步提升。三者之間基本的證明原理，在進行進一步證明學習時，學生會更容易掌握?？偨Y(jié)：高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的空間想象能力尤為重要，這是高中數(shù)學教從而使得高中數(shù)學教學效果不斷提升。參考文獻：[1] 張軍峰.基于高中數(shù)學構(gòu)建高效課堂的教法探索[J].課程教育研究，2019(9).[2]周素榮.成就高效高中數(shù)學課堂的方法探討[J].教育教學論壇，2012(17).[3]羅文

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