2023年演講200個(gè)字(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年演講200個(gè)字(六篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測(cè)、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

演講作文200個(gè)字篇一

用手勢(shì)說明觀點(diǎn)手勢(shì)語雖然比較抽象，但與口語恰當(dāng)協(xié)同，意味就明確了。演講中，在闡釋觀點(diǎn)、說明態(tài)度時(shí)，輔之以一定的手勢(shì)，可以使演講內(nèi)容得到加強(qiáng)，主旨更為突出，給人印象深刻。例如，郭琴同學(xué)的演講《為自己喝彩》中就有這樣的手勢(shì)：

有人說想唱就唱是一種張狂，有人說欣賞自我是一種幼稚，還有人說放飛夢(mèng)想是一種荒誕，莫非事實(shí)真是如此？（手心向下，胳膊微屈，手掌稍向前伸，表示不贊成這些言論）可能，理想和現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn)，我們才無法讓自己釋懷；可能，平淡的生活總在交替輪回，我們的斗志已日益磨碎；可能，屢屢的挫折與失敗，使我們?cè)缫褑适Я思で?。（右手輕輕撫胸，恬靜地陳述和說明）可是，不想流于平庸，卻又在消極中沉沒；不想人云亦云，卻又走不出禁閉的心牢；不想隨波逐流，卻又蜷縮在窠臼里嘆息，這樣活著，不累嗎？（右手掌前伸，上下略晃動(dòng)兩次，表示不解并希望得到聽眾認(rèn)可）我想，與其這樣自暴自棄、一度沉淪，還不如相信自己，為自己喝彩?。ㄈ^緊握，高舉，向前搖擺一下，展示自己的顯明立場(chǎng)和頑強(qiáng)態(tài)度）為自己喝彩，就是要……演講者的意圖很明顯，針對(duì)青年人普遍存在的失望、消極心態(tài)，她認(rèn)為，確定自己，正視自己，為自己喝彩才是健康的神態(tài)。手勢(shì)的運(yùn)用加強(qiáng)了她所表達(dá)的觀點(diǎn)，質(zhì)疑是為了警醒，否定是為了提倡，使演講主題顯明，頗得演講要義。

用手勢(shì)宣泄情感有的手勢(shì)主要作用就是表達(dá)說話時(shí)的感情，加深聽眾對(duì)語句思想感情的理解。這種手勢(shì)帶有演講者猛烈的感情色調(diào)，特別是交心的境界，個(gè)人的愛憎、喜厭、褒貶便自然流露。例如，鮑升濤競選班長時(shí)的演講就使用了不少這類手勢(shì)：

為什么？為什么我們非要戴上“差班〞的帽子而不思進(jìn)??？（兩手掌往下擺，掌心朝上，稍微用力，表示不滿）有人說熱動(dòng)2班一沒人才，二不團(tuán)結(jié)。好多人默認(rèn)了。但是我要說，這是逃避，是窩囊，是自甘人后！（臂微屈，手掌向下壓，表示猛烈反對(duì)）……同學(xué)們，我的目標(biāo)就是要建立一個(gè)和諧美滿、積極進(jìn)取的班級(jí)。我相信大家也都希望生活在這樣一個(gè)大家庭里。只要我們每個(gè)人獻(xiàn)出自己的一份光和熱，就沒有我們熱動(dòng)2班做不了的事，也沒有我們熱動(dòng)2班過不了的坎?。ㄎ站o拳頭，揮動(dòng)兩到三次，顯示挑戰(zhàn)、精誠團(tuán)結(jié)、勇往直前的意味）手勢(shì)語可以從視覺上給觀眾造成情感上的沖擊。鮑升濤同學(xué)的演講，從內(nèi)容上看，說到了同學(xué)們的心坎上，震撼力是不言而喻的。而從他使用的手勢(shì)來看，快速、有力，情感宣泄淋漓盡致。當(dāng)同學(xué)們的聽覺與視覺都被調(diào)動(dòng)起來了，其感染力、號(hào)召力是可想而知的。

用手勢(shì)浮現(xiàn)美感藝術(shù)性是演講的一個(gè)特征。演講者在臺(tái)上演和講，其聲和其形就給了觀眾一個(gè)形象刺激，假使聲音動(dòng)人，態(tài)勢(shì)優(yōu)雅，就能夠帶來不同感官、不同程度的生理上的快感和精神、情感上的愉悅。換言之，演講就具備了藝術(shù)性。例如，陳佳怡的演講《十八歲》中這樣結(jié)尾：

這是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代。（食指直指，其余手指內(nèi)屈，表示涉及“知識(shí)〞這個(gè)話題，提醒聽眾注意）一個(gè)人，假使沒有知識(shí)，就宛如鳥無翅膀，花朵無養(yǎng)料，戰(zhàn)士手中沒有槍一樣，縱有凌云之志，也必定一事無成。因此，我們必需從現(xiàn)在開始，緊緊地抓住時(shí)間駿馬的韁繩，以百分之一百二十的熱心去進(jìn)取，去拼搏，去開拓。（手掌伸開，抬至胸前，然后向前上方用力揮動(dòng)，表示號(hào)召）我們的十八歲，應(yīng)當(dāng)是進(jìn)取的十八歲，拼搏的十八歲，開拓的十八歲?。ㄈ^向下用力揮動(dòng)，表示果斷）十八歲的朋友們，最終，還是讓我們用奧斯特洛夫斯基的一句話來共勉吧：“人的生活有兩種方式，一種是腐朽，一種是燃燒，我不愿意腐朽，我愿意燃燒起來〞！（兩手掌由胸前向上、向外張開，說明自己的選擇）這個(gè)結(jié)尾值得我們借鑒。演講者的手勢(shì)與全身協(xié)調(diào)，與情感協(xié)調(diào)，與口語協(xié)調(diào)，手勢(shì)簡約明快，雅觀自然，有聲語與手勢(shì)語皆美。既表達(dá)了語言的表現(xiàn)力和感染力，又展示了手勢(shì)的形象性和欣賞性。

手勢(shì)不在乎多，而在于簡練、在于有表現(xiàn)力。因此，作為一個(gè)優(yōu)秀的演講者，既要注意培養(yǎng)和加強(qiáng)這種非語詞表現(xiàn)力，又要適當(dāng)控制這種表現(xiàn)力，總的原則是干脆利索、大方美觀、自然協(xié)調(diào)和因人制宜。

演講作文200個(gè)字篇二

是夜，天色沉寂，夜空中幾顆黯淡的星星稀稀落落的亮著，模糊的月光鋪滿了天邊，萬籟俱寂中，不知哪棵樹上的蟬，突然拖著長調(diào)子叫了一聲，更顯出校園的沉寂。

吱呀——泛著年歲的老教學(xué)樓門發(fā)出嘶啞難聽的聲音，打破了這最初的寧靜，一名少年匆促從教學(xué)樓里跑出來，手里還抱著沉重的書籍，明明是夏夜，風(fēng)卻涼的驚心，吹在少年瘦弱的身軀上，像簌簌秋風(fēng)中枝丫上的最終一片樹葉，搖搖欲墜，仿佛下一秒就要落下，他神色緊張，步履匆促，穿過一棟棟教學(xué)樓

他是一名高三的學(xué)生，剛剛被班主任批評(píng)了一頓，高考不斷鄰近，但分?jǐn)?shù)卻不斷下滑，變得一發(fā)不可整理，讓少年逐漸心灰意冷，打起了放棄的念頭。

走著走著，前方禮堂突然透出來一絲溫暖的光來，好奇心驅(qū)使著少年向前走去

走近禮堂，隱依稀約聽見了一陣?yán)首x的聲音，少年抱緊懷里的書，踮起腳尖，向里悄悄探進(jìn)一個(gè)腦袋，眼神直望里探，一個(gè)和他年紀(jì)相仿的男生正站在禮臺(tái)中央認(rèn)真的朗讀著一篇文章，他的神情是那樣的專注，不難看出他的態(tài)度，他沉浸在自己的世界中，少年輕手輕腳的走到禮堂后排坐下，目不轉(zhuǎn)睛的盯著中央的男生。男生也注意到了他，報(bào)以感謝的一笑。

突然男生放下稿，開始演講，他是如此的冷靜又自信，還帶著淡淡的卻又十分禮貌的微笑。朗讀著一篇文章，那是英國科學(xué)家焦耳的故事，描寫了焦耳在面對(duì)挫折后仍不懈努力，最終成為世界著名的科學(xué)家的故事。記得少年曾經(jīng)聽過一段話：一個(gè)好的演講家能僅憑言語就打動(dòng)人心，牽動(dòng)人們的情緒，不管別人是怎么想的，但少年確實(shí)是被臺(tái)上的少年深深的觸動(dòng)了，少年想：這一定是他聽過的最好的演講，看著懷里的書，少年陷入了深思

看著臺(tái)上意氣風(fēng)發(fā)的男生，少年想了想，寫下一張紙條留了下來：感謝你的演講，它對(duì)我影響很大，你的演講很棒，加油。然后悄悄的離開了。

兩個(gè)月后，高考終止，少年得償所愿考進(jìn)來夢(mèng)想的大學(xué)，他慢悠悠的拖著沉重的箱子，不防備撞到了他人，那人手中的東西散落一地，少年迅速幫撿起來，紅著臉小聲的道歉。沒關(guān)系，下次防備些就好了。聽著熟悉的聲音，驚奇地抬起頭，看著那個(gè)男生站在陽光下笑著對(duì)他說：好久不見，這次你能來聽一次我正式的演講嗎？

演講作文200個(gè)字篇三

我很榮幸，也很忐忑，用我的筆與文字，記錄下他們，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上的他們。

從一開始報(bào)名，到練習(xí)，再到比賽。這期間，我參與的不多，但也見到不少。我至今印象深刻的是，班長顧欣雨在遭遇困難時(shí)的那句“不行，我一定要做。〞我一直知道，她是個(gè)極要強(qiáng)的人，也一直知道，她是個(gè)極算自信的人?？蛇@自信與要強(qiáng)的背后，可能是所有人不曾觸及的淚水與辛勤。當(dāng)然，她的自信與高傲讓她成功了，且是最淋漓盡致的成功。

不知道什么時(shí)候起，耳邊是錢欣彤清亮的朗讀聲。她是個(gè)極為驕傲的人，她那副好嗓子也給她帶來了大量稱贊。但其實(shí)，我不喜歡她的朗讀，由于真的氣管感情。似乎什么都是一個(gè)調(diào)，直到她笑了。在她忘詞后，她堅(jiān)持了全程，然后在班上埋頭哭了。我所理解的是，她失去了她的驕傲，她引以為傲的朗讀，她引以為傲的一切。她付出的努力全白費(fèi)了。她賽前其實(shí)很輕松，她就是沖第一去的，她不接受自己在朗讀上的失敗。但我反而覺得，這次是她的收獲。朗讀、演講是建立在感情上，她還不太充實(shí)。但不可否認(rèn)，她很有自信，她很有驕傲的資本。

原諒我并不是個(gè)卓越的凝聽者，未能接收到演講人的所有情感，但我看到了這些。

去年尚顯稚嫩的張誠已然變得成熟，也更加大方。他對(duì)這次比賽并不是抱著百分百奪冠來的，我去叫他時(shí)，他甚至有些羞怯，但令我驚詫的是，他卓越地完成了他的演講，我見到了，我們見到了他的成長。

孫悅，讓人很驚艷。上臺(tái)不多，經(jīng)驗(yàn)不多，但落落大方，沒有扭捏。她其實(shí)也是很自信的一位，盡管她上場(chǎng)前還與我說緊張。印象深的是她為稿子幾次奔波，她練習(xí)時(shí)間少，一直在忙黑板報(bào)，但她成全了自己。

許思嘉已經(jīng)初備演講的模樣，不昂揚(yáng)，不奮進(jìn)。但很有感染力，有很大的突破。

我覺得，他們都是最好的，不用過多比較，只與自己比較，可能我的文字無法道盡所有，但我想，他們真的很好。

此外還有兩位未上場(chǎng)的吳坤健與劉亞楠，他們也很好，真的。

我們班的同學(xué)都很優(yōu)秀，都很自信，而自信背后，是不為人知的付出。我只能說，演講比賽的他們，有奪目的光輝。

演講作文200個(gè)字篇四

我有一位很獨(dú)特，有特性的老師，一位姓溫的女老師，一位語言幽默的老師，一位可以用雙手描繪出地球輪廓的老師。

上課前，溫老師幾乎每次都是踩著上課鈴的“叮叮聲〞進(jìn)入教室，只是幾步就從門口走到了黑板旁，取u盤，插u盤，開啟多媒體，選擇文件，一氣呵成，沒有一點(diǎn)多余的動(dòng)作。

在課堂上，溫老師說話的方式也十分的干脆利落，一字一句，明了有力，那聲音仿佛能穿透墻壁，甚至是學(xué)?；顒?dòng)中的那些乏味枯燥的致詞，在她的聲音的搭配之下，都顯得動(dòng)人了大量，或許這便是我喜歡地理課的原因之一吧。

那之二呢？我想應(yīng)當(dāng)是她語言所描繪出的內(nèi)容吧，溫老師說出的話總是讓人印象深刻，無論是知識(shí)還是閑談，即使是一個(gè)學(xué)期以前，她曾在那時(shí)說過：“我講一個(gè)城市，他在底下來一句我去過，有才能歷史老師講到一個(gè)朝代，你來一句我去過啊。〞我仍模模糊糊的記得問老師說過這些話時(shí)的動(dòng)作，甚至是手臂抬起的高度，但卻早就徹完全底的忘掉了她說這些話的緣由……

我覺得是不是由于溫老師有著與生俱來的幽默感，才使她能夠脫口而出大量小段子，甚至短短幾句話都能引起一陣笑聲的浪潮。

我喜歡溫老師的課還有另一個(gè)很重要的原因，那便是她那頻率極高，十分形象的肢體動(dòng)作。

在地球自轉(zhuǎn)的章節(jié)中，為了使我們更好的理解南北兩極的區(qū)別，溫老師先是將手指頭靠在一起做出一個(gè)捏著東西的動(dòng)作，在空中畫了一個(gè)與地面平行的圓，將其比作地球。然后又將五指分開，手臂成一個(gè)類似于直立著的半圓的動(dòng)作，接著她微微改變了雙手的角度，上次在模擬傾斜的地球，最終她又用雙手做出旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，又調(diào)整了一下手的位置，使我們更直觀的感受到南北兩極。

下課后，溫老師又邁著那慣有的瀟灑步伐，伴著腳跟與地面碰撞產(chǎn)生的鼓點(diǎn)，利利索索地走出了教室。

演講作文200個(gè)字篇五

站在演講臺(tái)上，露出自信而驕傲的微笑，他是那么光芒。我有些失落地看著臺(tái)上，這一刻是屬于我小學(xué)時(shí)的大隊(duì)長的，他是我的好友，但又不免嫉妒與不解：屬于我的那一刻，什么時(shí)候才來？

總是聽到周邊人說：“總有一刻屬于你。〞可是假使沒有呢？不是所有人都能成為歌星、舞者，站在舞臺(tái)上光輝四射。是的，我曾經(jīng)以為只有站在鎂光燈下的人才能吸引所有人的眼球，才能得到屬于他的那一刻。之后的一件事讓我知道，我錯(cuò)了。

在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，老師讓我安排一個(gè)故事劇在畢業(yè)典禮時(shí)表演。我從來不知道我可以那么精力充沛。從最初的選題材、選故事，到下載劇本，精心修改，最終幫十幾個(gè)人排練。對(duì)我來說，這不僅僅是排練一個(gè)故事劇那么簡單。我投入了所有的心血進(jìn)去。從最初的選故事開始，整組人開了不下三次會(huì)卻依舊各執(zhí)己見，再到確認(rèn)劇本后的分派角色，大家都挑三揀四，我不得不在人群中穿梭、爭吵、說服?？蛇@些都沒有后來排起戲來出現(xiàn)的問題多。一邊讀書一邊排練的生活是很艱苦的，沒人喜歡好不簡單有休息和玩耍的時(shí)間又被抓回來排練。好幾次，我都覺得自己心有余而力不足。一邊我得在教室的這邊盯著排練的進(jìn)度，一邊又得滿教室地找溜了的配角演員；當(dāng)有人在排練中做稀古怪好笑的舉動(dòng)時(shí)，我不能和別人一起開心的大笑，我只能不停地看表，倒計(jì)我們最多還能排幾次；當(dāng)我不經(jīng)意聽到同組組員在旁邊小聲埋怨我的時(shí)候，我沒有回頭，只是苦笑著低下了頭。我好累，也不知道是否還能夠這樣堅(jiān)持下去了。我的好友，同時(shí)也是參與這部戲里最支持我的人，當(dāng)他看到疲憊的我說不想干的時(shí)候，他凝眸著我的眼睛，一字一頓地說：“這部戲是你的心血啊。假使沒有你，我們根本不會(huì)排練下去的，堅(jiān)持！我們就快要成功了！〞“可是我甚至無法確定大家上臺(tái)能否演得好。〞我小聲地說，望著朋友真誠的眼睛，我突然覺得自己是如此的平庸和渺小?！爱?dāng)我們真的排好這出戲時(shí)，你就不會(huì)那么想了。〞好友自信地笑了。

事實(shí)證明他對(duì)了。當(dāng)我們站在聚光燈下，那群我不知與之爭吵了多少次，卻是如此優(yōu)秀的同學(xué)，我是多么的為他們驕傲，也為自己驕傲。就像是自己完成了一件藝術(shù)品，正受著世人矚目般。他們是如此卓越，并且，他們是理解我的，為了不讓我對(duì)這出戲失去希望，他們認(rèn)真排練著，最終表演出了我希望浮現(xiàn)的樣子。

雷鳴的掌聲。

我突然感受到了所謂屬于自己的那一刻，就是當(dāng)自己努力奮斗很久后得到了你想要的效果和感覺，它們完滿地浮現(xiàn)在你眼前，涌滿你內(nèi)心的時(shí)候，這就是屬于你的那一刻！

演講作文200個(gè)字篇六

有一種宏厚的聲音從主席臺(tái)傳到臺(tái)下：“這次演講比賽我?；I備很久了，終究在今天開幕，實(shí)屬不易，對(duì)于這次演講為了最大限度的表達(dá)學(xué)生素質(zhì)，于是沒有備選任何選手，只要你愿意走上這個(gè)舞臺(tái)，舞臺(tái)就是你的，演講者按上臺(tái)次序依次登臺(tái)，機(jī)遇難得，我也就長話短說，臺(tái)下你準(zhǔn)備好了嗎？演講開始。〞帶著老花鏡的校長說完，整理了一下領(lǐng)帶，坐回自己的位置，靜靜凝眸臺(tái)下。

校長說完，臺(tái)下學(xué)生歡呼雀躍，也有的撇嘴無視，也有的徘徊著終究該不該上臺(tái)等等。不到一分鐘有一個(gè)男孩上臺(tái)了，緊接著陸不斷續(xù)有20多個(gè)學(xué)生上臺(tái)，第一個(gè)男孩顯然是早有準(zhǔn)備，他是天生的演說家，舞臺(tái)的主宰者，一鼓作氣講了好多，臺(tái)下的掌聲一聲接著一聲，他演講完深深鞠了一躬，冷靜冷靜的在掌聲中離開了舞臺(tái)。

緊接著，其次個(gè)，第三個(gè)，第四個(gè)……他們都是最好的演講著，掌聲連綿不絕，臺(tái)下的學(xué)子為他們狂吼。

然而優(yōu)秀的人太多了，千篇一律般存在，漸漸學(xué)子士氣低落，有的坐著打盹兒，有的玩手機(jī)，有的和旁邊的同學(xué)說著悄悄話，臺(tái)下的學(xué)生一片疲態(tài)，再怎么幽美的演講也很難進(jìn)入他們的耳朵了。就在這個(gè)時(shí)候，這次演講中的第十六個(gè)學(xué)生上臺(tái)了，他慢吞吞的走到臺(tái)中央，臺(tái)下的同學(xué)依稀能看到這位選手腳在發(fā)顫，無不唏噓。這時(shí)候，這個(gè)選手紅著臉拿起話筒道嘴邊：“我……很……高興……能上……這個(gè)……舞臺(tái)，我很……緊張……。〞選手吞吞吐吐說完這句話，停住了，擔(dān)憂的看著臺(tái)下思考著什么。臺(tái)下面亂成了一鍋粥，大量同學(xué)樂開了花，他們第一次看見