八年級生物試驗報告(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——八年級生物試驗報告(三篇)報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。下面是我?guī)痛蠹艺淼淖钚聢蟾娣段模瑑H供參考，希望能夠幫助到大家。

八年級生物試驗報告篇一

我們在教學過程中，本著以學生為本的原則，認真依照新課標的精神來進行試驗教學，保質(zhì)保量地完成了生物試驗。學生獲得生物學基才能實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用。使學生初步具有生物學試驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。初步形成了生物學基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。

通過半年來的試驗教學，學生能夠正確地使用顯微鏡等生物試驗中常用的工具和儀器，具備了一定的試驗操作能力。培養(yǎng)了學生的動手能力、操作能力、觀測能力、設計試驗的能力、與其他同學的合作能力等多方面的能力。

初步學會了生物科學探究的一般方法，發(fā)展了學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)了學生愛家鄉(xiāng)的情感，加強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。使學生樂于摸索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、一定的摸索精神和創(chuàng)新意識。

在試驗教學工作中，無論是試驗員準備試驗，教師演示試驗，或者指導學生試驗，以及對待試驗的嚴格態(tài)度等方面，四處、時時、事事都要表達教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得穩(wěn)固。因此，嚴格搞好試驗課的“備、教、導〞是上好試驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。

1、備好試驗課是上好試驗課的首要前提

教材中要求做的試驗，無論簡單也好繁雜也好，都必需要備好課，寫好切實可行的教案，并且在試驗課之前要親自動手做一遍，即預備試驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到試驗現(xiàn)象，學到真正的試驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；若不備課，不親自做試驗，憑空想象，黑板上做試驗，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了。甚至會出現(xiàn)，全體學生試驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2、重視試驗引導

指導學生試驗時，既要面面俱到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從試驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現(xiàn)象明了，結果正確。如做“葉綠素的提取和分開〞的試驗時，在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料。

3、重視試驗結果的分析與小結

要求學生，在填寫試驗報告時，要如實填寫。試驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。假使學生試驗失敗，我們就通過示范幫助學生把握操作技能，取得試驗成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到試驗課的預期目的。

此外，對一些特別的材料、儀器和試劑，以及試驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。

綜上所述，生物課試驗，無論教還是學，都必需堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮試驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。

八年級生物試驗報告篇二

我們在教學過程中，本著以學生為本的原則，認真依照新課標的精神來進行試驗教學，保質(zhì)保量地完成了生物試驗。學生獲得生物學基才能實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用。使學生初步具有生物學試驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。初步形成了生物學基本觀點和科學態(tài)度。

通過一期的試驗教學，學生能夠正確地使用顯微鏡等生物試驗中常用的工具和儀器，具備了一定的試驗操作能力。培養(yǎng)了學生的動手能力、操作能力、觀測能力、設計試驗的能力、與其他同學的合作能力等多方面的能力。

初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖書資料及其它信息的能力。

初步學會了生物科學探究的一般方法，發(fā)展了學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)了學生愛家鄉(xiāng)的情感，加強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。使學生樂于摸索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、一定的摸索精神和創(chuàng)新意識。

在生物試驗過程中，初步學會運用所學的生物科學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題的能力。

在與同學合作探究的過程中，培養(yǎng)了學生與他人的合作意識與合作能力。這對于學生走上社會，融入社會是十分有益的。

總之，生物試驗課的教學對學生是十分重要的，一期來的教學試驗也證明白這一點。我們要及時總結生物試驗教學過程中出現(xiàn)的問題，查缺補漏，更好地進行試驗教學。

八年級生物試驗報告篇三

演示試驗在新教材中所占的比例不多，在八年級下冊教材中，演示試驗不多，但這并不等于說明演示試驗不重要。因此，演示試驗是折射教師試驗態(tài)度的一面鏡子，教師必需精心準備，將演示試驗做}好，為學生樹立良好模范。

探究性試驗是試驗教材中與眾不同的地方，是新教材中的亮點。設置探究性試驗的目的就是要幫助學生進行自主學習，不僅僅學習基本的操作技能，更重要的是科學探究的方法。通過從提出問題到設計試驗過程，試驗并分析結果，得出結論等一系列活動的參與，從中獲取知識，了解科學研究的一般方法，領悟科學觀念，培養(yǎng)科學的頭腦。這與重在驗證和以定性為目的的學生試驗有顯著的區(qū)別。在教材中，探究性試驗的難度逐步加深，這就要求教師在組織探究性試驗時要注意以下幾個方面。

1．正確處理探究內(nèi)容的選擇性和必要性的關系

(1)新教材中編排的科學探究內(nèi)容，具有典型性和代表性的，要盡可能組織探究教學。(2)教材中編排的一些探究內(nèi)容可以進一步探討它的必要性。由于是試驗階段，一定有改進的地方，況且所有的探究試驗若按部就班地進行，時間也不允許，教師必需有目的地選擇內(nèi)容，開展探究活動。但一旦選定了內(nèi)容，就必需明確此項探究活動的目的，并圍繞此目標認真組織每一個活動，使學生能從中獲得經(jīng)驗，得到鍛煉。

2．正確處理學生的探究活動和教師指導作用之間的關系

科學探究過程首先要關注各層次學生的發(fā)展，建立學習小組并角色分工，在合作的基礎上進行探究，促進共同發(fā)展。同時要關注特性特長，勉勵建立學生的個人檔案或小組檔案，重視成果的整理總結與交流。其次，學生的探究性試驗雖然是一種虛擬的科學摸索活動，但試驗結果基本不具不可知性。目標指向明確的探究性試驗，學生往往缺乏必要的探究熱心，因此，有必要將學生的探究活動做得更真實一些。不要預先為學生設定探究問題的方向、試驗方案和操作步驟，要給學生留有充分思考、探討、操作的機遇和時間。引導提問、探討和發(fā)言時，要對學生的發(fā)言內(nèi)容作出客觀中肯的評價，指出其優(yōu)點的同時也要點明其可能存在的不足之處。在試驗操作過程中，教師要對每個小組的狀況了如指掌，及時捕獲學生活動過程中的特別之處。引導學生在發(fā)現(xiàn)問題作周密思考的同時，不能先人為主，預設結果，以至于為得出所謂貼合常理的結果而修改試驗數(shù)據(jù)，或者不敢將試驗的結果公布于眾。

應考慮與其他學科的聯(lián)系，制定相關活動時間表，統(tǒng)籌安排，幫助學生完成調(diào)查設計等時間跨度比較大的學習任務?？梢岳谜n上時間，也可以作為綜合實踐活動的一個課題做，而不是作為課外作業(yè)。在目前狀況下，這種“軟任務〞的家庭作業(yè)的完成效果并不理想，作為課外作業(yè)等于是放任不管，后續(xù)工作無法再進行下去。但由于調(diào)查所涉及的面廣，工作量又大，所以在學生開展工作之前，教師必需作周密的部署，把學生活動納入到自己的視線中，以保證學生的人身安全。每學期至少有一次讓學生將調(diào)查結果或設計內(nèi)容進行交流和展示的機遇。

技能訓練的目的，在于加強科學方法和試驗基本技能，但技能訓練尋常都在教材的最終．往往被當作練習對待而不被重視。教師在指導學生試驗時要有所側重，在試驗中完成技能訓練的教學目標，只有這樣，技能訓練才有價值?？?/p>