黑龍江省哈爾濱市2020-2021學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷（含答案）

黑龍江省哈爾濱市2020-2021學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用（25分）（1-6題每題3分，7題每空1分共7分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．徘徊（huái）蔭蔽（yìn）蒞臨（lì） B．粗獷（guǎng）嘹亮（liáo）貯蓄（chǔ）C．賣弄（nòng）和藹（ǎi）綻開（zhàn） D．著落（zháo）分歧（qí）靜謐（mì）2．下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．花枝召展咄咄逼人截然不同 B．恍然大悟人聲鼎沸番來(lái)覆去C．疲卷不堪混為一談不求甚解 D．喜出望外油然而生花團(tuán)錦簇3．下面對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．清明前后，部隊(duì)派了800多人次，參加郊區(qū)的植樹勞動(dòng)。（刪去“次”）B．看到眼前的畢業(yè)照，小新不由想起四年來(lái)大家一起玩耍、學(xué)桌共讀。（句末加“的情景”）C．各地中小學(xué)要完善和建立校園安全預(yù)防工作機(jī)制。（將“完善和建立”改為“建立和完善”。）D．這種新藥，使用起來(lái)十分方便，而且效果很長(zhǎng)，可在體內(nèi)維持12小時(shí)。（將“維持”改為“保持”）4．下列《西游記》中人物與情節(jié)對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）A．豬八戒——大戰(zhàn)流沙河 B．孫悟空——大鬧黑風(fēng)山C．普賢文殊——收服熊羆怪 D．豬八戒——助力敗魔王5．下面情景中表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（）A．交警對(duì)正要闖紅燈過(guò)馬路的行人說(shuō)：“請(qǐng)您遵守交通規(guī)則，等綠燈亮起時(shí)再走，多謝您的合作?！盉．護(hù)士對(duì)候診的患者們說(shuō)：“我叫到誰(shuí)，誰(shuí)進(jìn)去，沒(méi)叫到的都老實(shí)呆著!”C．公交車司機(jī)對(duì)—個(gè)剛上車的老人說(shuō)：“老頭兒，趕緊找個(gè)座兒坐下。你摔了，我可不負(fù)責(zé)啊!”D．食堂管理員對(duì)把剩饅頭扔進(jìn)垃圾箱的同學(xué)說(shuō)：“你以為這是你家呢，可以隨便浪費(fèi)糧食，趕快把饅頭給撿回來(lái)!”6．填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）平靜的心態(tài)有利于我們認(rèn)識(shí)自己。一杯干凈的水，如果不停地晃，；一杯渾濁的水，如果靜靜地沉淀，。我們的心也是如此。如果我們的心總是不能安靜，就會(huì)處在一種渾濁的狀態(tài)，，就看不清真實(shí)的自我了。A．也依然清澈也會(huì)變得清澈很難有辨別能力B．也不會(huì)清澈也依然是渾濁很難有自知之明C．也會(huì)變渾濁也不會(huì)變渾濁很難有辨別能力D．也不會(huì)清澈也會(huì)變得清澈很難有自知之明7．按課文原文填空。（1）鄉(xiāng)書何處達(dá)？。王灣《次北固山下》（2），落花時(shí)節(jié)又逢君。杜甫《江南風(fēng)李龜年》（3）峨眉山月半輪秋，。李白《峨眉山月歌》（4），隨君直到夜郎西。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（5）水何澹澹，。曹操《觀滄海》（6）馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中表達(dá)作者思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句是，。二、閱讀與欣賞：（45分）閱讀文言文《陳太丘與友期行》，完成問(wèn)題。陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引。元方入門不顧。8．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。陳太丘與友期行。期：元方入門不顧。顧：9．將下列文言文翻譯成漢語(yǔ)。①與人期行，相委而去。____________________________________________________________________________________________②友人慚，下車引之。____________________________________________________________________________________________10．《陳太丘與友期行》》出自《方正》篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容說(shuō)說(shuō)陳元方的“方正”是如何體現(xiàn)的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀《秋頌》，完成問(wèn)題。秋天的美，美在一份明澈。有人的眸子像秋，有人的風(fēng)韻像秋。代表秋天的楓樹之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅，而更在那臨風(fēng)的颯爽。當(dāng)葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點(diǎn)綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。最動(dòng)人是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所懾住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)。曾有一位畫家畫過(guò)一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過(guò)秋之清寂。而我仍想悄悄步入畫里，問(wèn)訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。最耐尋味是秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄遠(yuǎn)離塵間，對(duì)俗世悲歡擾攘，不再有動(dòng)于衷。秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)。那么爽利地輕輕掠過(guò)園林，對(duì)蕭蕭落葉不必有所眷顧——季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無(wú)需參與，不必留連。秋水和風(fēng)一樣的明澈。“點(diǎn)秋江，白鷺沙鷗”，就畫出了這份明澈。沒(méi)有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著?！鞍翚⑷碎g萬(wàn)戶侯，不識(shí)字煙波釣叟。”秋就是如此的一塵不染?！伴e云野鶴”是秋的題目，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“閑”字，野鶴的美，澹如秋水，遠(yuǎn)如秋山，無(wú)法捉摸的那么一份飄瀟，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“逸”字?！伴e”與“逸”，正是秋的本色。也有某些人，具有這份秋之美。也必須是這樣的人，才會(huì)有這樣的美。這樣的美來(lái)自內(nèi)在，他擁有一切，卻并不想擁有任何。那是由極深的認(rèn)知與感悟所形成的一種透澈與灑脫。秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實(shí)的季節(jié)，卻是澹泊的季節(jié)。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛(ài)為榮。它把一切的贊美與寵愛(ài)都隔離在澹澹的秋光外，而只愿做一個(gè)閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、可望而不可即的，秋。11．文章具體抓住“秋”的哪幾方面來(lái)進(jìn)行描述的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．第八段引用“點(diǎn)秋江，白鷺沙鷗”“傲殺人間萬(wàn)戶侯，不識(shí)字煙波釣叟”的古詩(shī)句有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．本文的結(jié)構(gòu)方式是什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．作者描繪的秋天給你的人生態(tài)度帶來(lái)怎樣的啟迪？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀《沒(méi)有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天》，完成問(wèn)題。①她在上交的作文里這樣寫道：“從來(lái)沒(méi)有人注意過(guò)我。我的生，我的死，都與這個(gè)炎涼的世界無(wú)關(guān)。”沒(méi)有人明白，在這顆幼小的心靈中，為何會(huì)有那樣不可名狀的哀傷和絕望。當(dāng)然，她的老師也一樣。②那是—位年過(guò)半百的老頭，言語(yǔ)不多，雖教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極為豐富，但這一刻卻不知道如何與這個(gè)年齡相差將近40年的女孩傾心交流。他在陳舊的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日要說(shuō)的話——羅列出來(lái)，整理，像研究一部曠世巨著。盡管如此，還是覺(jué)得語(yǔ)言蒼白無(wú)力，軟弱得像陰天里的清冷雨絲。③春天的陽(yáng)光依舊透過(guò)窗臺(tái)，照耀在每個(gè)孩子純真的臉上。所有人之中，她離陽(yáng)臺(tái)最近，可還是心如冰凍。她沒(méi)有朋友，沒(méi)有疼她愛(ài)她的母親，就連唯一對(duì)她稍好的可依靠的外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同學(xué)說(shuō)，她暫住了孤兒院，所有的費(fèi)用都由政府承擔(dān)。她得繼續(xù)生活下去，得為遠(yuǎn)去的母親和外婆堅(jiān)強(qiáng)活著?？捎惺裁蠢碛勺屗^續(xù)活下去呢?她還有什么理由相信溫暖?他站在寬大的講臺(tái)上，以最平和的語(yǔ)調(diào)講完了課，宣布下午外出游玩。所有的孩子都?xì)g呼不已。只有她，靜靜地瞇眼歪靠在窗臺(tái)上，對(duì)著窗外發(fā)呆。④所有的孩子都有自己的朋友，一起游戲，分享自己的快樂(lè)。她坐在綠草之中，看著天際變幻的流云，怒放的花朵，簌簌的落起淚來(lái)。⑤沿著小路，他來(lái)到她的身前。她側(cè)臉擦淚后，鎮(zhèn)定地叫到：“老師好！”⑥“怎么不和同學(xué)一起玩?”他一邊喘氣一邊說(shuō)。⑦“老師，我和他們不一樣，他們有值得快樂(lè)的理由，而我沒(méi)有?！彼哿宿刍ò椎念^發(fā)，拉著她的手，走進(jìn)花園深處。頓時(shí)，一陣沁人心脾的芳香從遠(yuǎn)處緩緩涌來(lái)，包圍了她前行的路。他問(wèn)：這些花你認(rèn)識(shí)多少?“大都認(rèn)識(shí)。那是迎春、那是瑞香、那是玉蘭”，她對(duì)這些花名如數(shù)家珍。她的外婆生前愛(ài)花，因此，她從小受了熏陶。⑧他微笑著，看她在盤點(diǎn)花名時(shí)慢慢活潑起來(lái)，顯然，她在環(huán)視花朵的同時(shí)，也漸漸沉浸于百花爭(zhēng)艷的美景中。⑨當(dāng)她氣喘吁吁地將園中的鮮花點(diǎn)過(guò)大半時(shí)，他問(wèn)了一句：你能把此時(shí)沒(méi)開的花點(diǎn)出幾種嗎?她頓時(shí)被難住了。園中之花，大大小小，不下百種，卻沒(méi)有一種隱藏著身形，躲避陽(yáng)光。他說(shuō)：“明天告訴我，為什么他們都會(huì)競(jìng)相開放?”⑩當(dāng)夜，她想了許久，從外婆遺留的書中找到了答案。次日，她從季節(jié)、溫度等客觀存在的因素，向他解說(shuō)了為何花朵都會(huì)競(jìng)相開放的原因。他微笑著聽完，遞給了她一張紙片。之后，她回到教室，如同換了一個(gè)人似的。她主動(dòng)和同學(xué)搭話，幫助他們解決難題，組織班里的課外活動(dòng)，維持課堂秩序……?很多年后，她站在明媚的講臺(tái)上，成了一名優(yōu)秀的人民教師，她也帶她的學(xué)生去看花，點(diǎn)花名。也曾問(wèn)過(guò)一個(gè)憂郁的孩子，為什么花朵都會(huì)在春天競(jìng)相開放??次日，當(dāng)那個(gè)孩子急急忙忙跑來(lái)告訴她答案之時(shí)，她將當(dāng)年老師給她的那張紙片遞給了那個(gè)孩子。泛黃的紙片上，堅(jiān)定地寫著：“沒(méi)有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天。”15．請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．“老師，我和他們不一樣，他們有值得快樂(lè)的理由，而我沒(méi)有。”小女孩說(shuō)這話的原因是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．當(dāng)老師聽完她解釋花朵都會(huì)競(jìng)相開放的原因，并遞給了她一張紙片后，女孩發(fā)生了怎樣的變化？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．文中的老師是一位怎樣的老師？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．聯(lián)系文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“沒(méi)有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天”的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀《讓信念點(diǎn)亮生命》完成問(wèn)題。①如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，那么信念就是那穹頂?shù)牧褐?；如果說(shuō)生命是一只飛翔的小鳥，那信念就是那有力的翅膀。②信念，讓人擁有前進(jìn)的動(dòng)力。艾森·豪威爾年幼時(shí)與母親玩牌，幾次發(fā)到手中的牌都很爛，以至于老是輸。于是，他就抱怨牌不好，母親卻撫摸著他的頭說(shuō)：“人的生活就像玩牌一樣，發(fā)牌的是上帝，權(quán)利不在你，無(wú)論拿到怎樣的牌，都應(yīng)盡力地打好它。”這句話給艾森·豪威爾很大的啟示，以后每逢遇到困難和棘手的事情，他都燃起一種信念：不管事情有多困難，我都要竭盡全力做到最好。這種信念是他一步一步邁向成功殿堂的動(dòng)力，終于成就他成為美國(guó)第34屆總統(tǒng)。③信念給人不屈的力量。林肯成為美國(guó)最偉大的總統(tǒng)，可有誰(shuí)真正的了解他那坎坷的一生呢？他七歲時(shí)，全家被趕出住宅，開始居無(wú)定所的生活；長(zhǎng)大后，創(chuàng)業(yè)多次失敗，競(jìng)選參議員也多次被除名……他一生經(jīng)歷十五次重大挫敗，但他從未被命運(yùn)打敗，跌到了再爬起來(lái)，這種不屈的信念讓他有了無(wú)窮的力量，最終成就了生命的輝煌。④信念助人在苦難中成才。作家丁玲說(shuō)過(guò)，人只要有一種信念，有所追求，什么苦難都能忍受，什么環(huán)境都能適應(yīng)。是啊，信念是戰(zhàn)勝苦難的利劍，信念又是一位高明的老師，讓你在苦難中茁壯成長(zhǎng)。⑤信念哺育心靈，絢麗人生，滋潤(rùn)著成功的花朵。它催人奮進(jìn)，給人力量，助人成才。愿每個(gè)人都用信念點(diǎn)亮自己的人生，乘著信念的翅膀飛向理想的彼岸。20．為什么說(shuō)信念點(diǎn)亮了生命？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．列舉美國(guó)總統(tǒng)林肯的例子說(shuō)明了什么道理？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．給文章第④段補(bǔ)充一個(gè)事例。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．閱讀文中畫線句子，結(jié)合自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中，你拿到的是怎樣的“牌”？你將如何打好你“人生之牌”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作（50分）24．從下面兩題中任選一題作文。①命題作文在我們的生活中，有許許多多觸動(dòng)我們心靈的東西：一次偶然的幫助；一個(gè)溫暖的眼神；一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)；一個(gè)溫情的笑臉；一個(gè)安慰的短信……或令你充滿感激和溫暖；或令你走出迷惘，重新振作；或令你點(diǎn)燃希望，昂然前行……請(qǐng)以“仍記得那份感動(dòng)”為題，寫一篇文章。要求：1）將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）。2）文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。3）不要套作，不得抄襲。4）不少于500字。5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。②半命題作文因?yàn)橐咔榈脑颍覀?020年的這個(gè)假期如此漫長(zhǎng)。這期間我們經(jīng)歷了從未經(jīng)歷的，感受了從未感受的，可能也思考了從未思考的……這個(gè)假期，我們學(xué)會(huì)關(guān)注新聞；我們學(xué)會(huì)了上網(wǎng)課；我們學(xué)會(huì)了關(guān)心父母；學(xué)會(huì)了做家務(wù)；學(xué)會(huì)了自立；養(yǎng)成了良好衛(wèi)生習(xí)慣……并在這個(gè)過(guò)程中收獲了成長(zhǎng)與快樂(lè)，收獲了啟迪與思考……請(qǐng)以“這個(gè)假期，我學(xué)會(huì)了▲”為題寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，并抄寫在答題卡作文紙第一行（題目前空四格）；②文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外)③不要套作，不得抄襲；④不少于500字⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本題考查字音的辨析。

A.蔭蔽（yìn）——（yīn）

B.貯蓄（chǔ）——（zhù）

C.無(wú)誤；

D.著落（zháo）——（zhúo）故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的課后讀寫，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。2．【答案】D【解析】【分析】本題考查字形的辨析。

A.花枝召展——花枝招展

B.番來(lái)覆去——翻來(lái)覆去

C.疲卷不堪——疲倦不堪

D無(wú)誤。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的課后讀寫，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。3．【答案】D【解析】【分析】D“效果”和“長(zhǎng)”搭配不當(dāng)。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。4．【答案】C【解析】【分析】C收服熊羆怪的是觀世音菩薩，不是普賢文殊。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著積累。課本中“名著導(dǎo)讀”所推薦名著的主要內(nèi)容、情節(jié)等有關(guān)資料應(yīng)孰記，隨時(shí)搜集豐富自己這方面的知識(shí)。在做題時(shí)，要靜下心來(lái)，結(jié)合掌握的名著內(nèi)容及與人物有關(guān)的故事情節(jié)，就一定能得出答案。5．【答案】A【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言的得體。

B.護(hù)士說(shuō)話太生硬，對(duì)患者不尊重。

C.“老頭兒”這是對(duì)老人的不尊重，這是有違職業(yè)道德的。

D.食堂管理員說(shuō)話太生硬，不利于教育學(xué)生。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言的得體?！暗皿w”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語(yǔ)境的各種要求，還要注意掌握語(yǔ)言使用的分寸。6．【答案】D【解析】【分析】本題考查語(yǔ)句的銜接。結(jié)合前后的語(yǔ)境做出分析。一杯干凈的水，如果不停地?fù)u晃，此處的語(yǔ)句應(yīng)為“干凈”相對(duì)的詞語(yǔ)，由此選“不會(huì)清澈”；一杯渾濁的水，如果靜靜地沉淀，此處選擇與“渾濁”相對(duì)的“清澈”；最后一處劃線句子，結(jié)合“就看不清真實(shí)的自我”分析可知，此處不是辨別其它事物，而是自己的認(rèn)識(shí)自己，這也與文段第一句話相符合，故此處應(yīng)為“很難有自知之明”。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】解答語(yǔ)句的銜接題，關(guān)鍵是要抓住對(duì)應(yīng)關(guān)系，抓住能體現(xiàn)這種對(duì)應(yīng)關(guān)系的語(yǔ)境中的關(guān)鍵詞與選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞。抓住了這個(gè)關(guān)系，就等于抓住了關(guān)鍵。要保持陳述對(duì)象的一致，話題的統(tǒng)一；符合時(shí)間、空間或邏輯等順序；考慮語(yǔ)句對(duì)應(yīng)、詞語(yǔ)的照應(yīng)；保持情景統(tǒng)一、音節(jié)和諧。7．【答案】（1）歸雁洛陽(yáng)邊（2）正是江南好風(fēng)景（3）影入平羌江水流（4）我寄愁心與明月（5）山島竦峙（6）夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯【解析】【分析】考查詩(shī)文默寫。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“雁、羌、竦峙、涯”。故答案為：⑴歸雁洛陽(yáng)邊

⑵正是江南好風(fēng)景

⑶影入平羌江水流

⑷我寄愁心與明月

⑸山島竦峙

⑹1、夕陽(yáng)西下2、斷腸人在天涯【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?．約定；回頭看9．①和別人相約同行，卻丟下別人自己走了。②太丘的朋友感到很慚愧，就從車?yán)锵聛?lái)去拉元方。10．陳元方懂得“信的重要”，他懂得禮的重要。他的辯駁有理有據(jù)，落落大方。他以“入門不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。8．本題考查文言實(shí)詞的翻譯。

①句意為：陳太丘和朋友相約同行。期：約定。

②句意為：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。9．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。①句中重點(diǎn)的詞有：期：約定。委，丟下，舍棄。②句中重點(diǎn)的詞有：慚，感到慚愧；引，拉。

故答案為：①和別人相約同行，卻丟下別人自己走了。②太丘的朋友感到很慚愧，就從車?yán)锵聛?lái)去拉元方。10．本題考查文章內(nèi)容的理解。

通讀全文可知，陳太丘依照約會(huì)行事，當(dāng)他的朋友失約時(shí)，他決然舍去。七歲的兒童元方也懂得做人交友要講誠(chéng)信的道理。陳太丘的這位朋友，自己言而無(wú)信爽約，不反省自己的錯(cuò)誤，反而怒罵別人；陳遠(yuǎn)方據(jù)理反駁，小小年紀(jì)就表現(xiàn)出一身正氣，他懂得“信”和“禮”的重要；面對(duì)別人謾罵自己的父親，他的批駁得有理有據(jù)，條理清晰；他用“入門不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。

故答案為：陳元方懂得“信的重要”，他懂得禮的重要。他的辯駁有理有據(jù)，落落大方。他以“入門不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。【答案】11．秋林（秋葉）秋云秋風(fēng)秋水12．突出表現(xiàn)秋水明澈的特點(diǎn)，增添了文章的詩(shī)情畫意之美。13．總分總；對(duì)秋天的贊美之情。14．做人當(dāng)如秋天，與世無(wú)爭(zhēng)，寧?kù)o致遠(yuǎn)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查對(duì)引用作用的理解?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面入手：情感分析、突出了寫作對(duì)象什么特點(diǎn)、主旨分析、修辭分析、增添文章文采等等。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行思考即可。

⑶本題考查文段中作者情感的理解。理解文段中作者的情感，可抓住段落中的景物描寫或人物心理描寫的詞句來(lái)分析。

⑷本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。11．本題考查文章主要內(nèi)容的概括。結(jié)合段首的中心句“最動(dòng)人是秋林映著落日”“最耐尋味是秋日天宇的閑云”“秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)”“秋水和風(fēng)一樣的明澈”就可提煉出答案。

故答案為：秋林（秋葉）秋云秋風(fēng)秋水12．本題考查引用作用。第⑧段，先引用古詩(shī)，再點(diǎn)出秋季的一個(gè)特點(diǎn)，“點(diǎn)秋江，白鷺沙鷗”引用白樸的詩(shī)句，“畫出了這份明澈”，寫出了秋水的明澈；“傲殺人間萬(wàn)戶侯，不識(shí)字煙波釣叟”描寫出秋的“一塵不染”。由此可知答案。

故答案為：突出表現(xiàn)秋水明澈的特點(diǎn)，增添了文章的詩(shī)情畫意之美。13．本題考查文章結(jié)構(gòu)與作者情感的理解。從結(jié)構(gòu)上分析，此文的結(jié)構(gòu)是總分總，第一段是總寫，點(diǎn)明秋天的美在一-份明澈；第②段到倒數(shù)第②段為分寫，抓住秋林(秋葉)、秋云、秋風(fēng)、秋水來(lái)具體描繪秋天；最后一段，總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)贊美之情。分析作者的情感，本文作者用飽含感情的筆調(diào)，抓住秋日的楓葉、秋日的閑云、純凈的秋風(fēng)、明澈的秋水進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致地描繪，既頌了秋，又頌了人，表達(dá)了作者對(duì)秋天的極度喜愛(ài)之情。

故答案為：總分總；對(duì)秋天的贊美之情。14．本題考查閱讀感悟。結(jié)合文章語(yǔ)句“秋天的美，美在一份明澈”“最耐尋味是秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄遠(yuǎn)離塵間，對(duì)俗世悲歡擾攘，不再有動(dòng)于衷”“秋水和風(fēng)一樣的明澈”“它把一切的贊美與寵愛(ài)都隔離在澹澹的秋光外，而只愿做一個(gè)閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、可望而不可即的秋?！睂懗銮锏拿鞒旱?，與世無(wú)爭(zhēng)。

故答案為：做人當(dāng)如秋天，與世無(wú)爭(zhēng)，寧?kù)o致遠(yuǎn)?！敬鸢浮?5．一個(gè)孤獨(dú)、憂傷、對(duì)生活失去信心的女孩，在老師的關(guān)懷、教育下，變得陽(yáng)光、自信并走向成功。16．①她沒(méi)有朋友，不能分享快樂(lè)。②她沒(méi)有疼她愛(ài)她的母親，就連唯一對(duì)她稍好的可依靠的外婆，也病故了，無(wú)人疼愛(ài)，缺少快樂(lè)。③她的生活一片狼藉，住進(jìn)了孤兒院，根本無(wú)快樂(lè)而言。17．①她主動(dòng)和同學(xué)搭話，幫助他們解決難題，組織班里的課外活動(dòng)，維持課堂秩序。②很多年后，她站在明媚的講臺(tái)上，成了一名優(yōu)秀的人民教師。③也曾問(wèn)過(guò)一個(gè)憂郁的孩子，為什么花朵都會(huì)在春天竟相開放？也能為憂郁的孩子解開心結(jié)，讓孩子快樂(lè)起來(lái)。18．①面對(duì)孤獨(dú)，憂傷的小女孩，他想幫助她，可見他是一位具有愛(ài)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。②在花園中，詢問(wèn)小女孩競(jìng)相開放的原因，并遞給女孩一張卡片給她鼓勵(lì)。可見她是一位在教育上充滿智慧，善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的老師。19．①自然之花在屬于自己的季節(jié)春天里開放。②指花季少年，誰(shuí)也不會(huì)錯(cuò)過(guò)生命的春天，都應(yīng)綻放生命的花朵?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

⑶本題考查人物性格特點(diǎn)變化的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

⑷本題考查分析人物形象的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

⑸本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手；分析標(biāo)題的修辭義；分析標(biāo)題的象征義；理解標(biāo)題的雙關(guān)義；把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。15．這篇文章講的是一個(gè)女孩的故事，女孩最開始的時(shí)候非常哀傷和絕望，因?yàn)樗龥](méi)有朋友，沒(méi)有疼她愛(ài)她的母親，就連唯一對(duì)她稍好的可依靠的外婆，也在前些日子病故了。女孩的老師發(fā)現(xiàn)了女孩的憂傷，他通過(guò)組織春游讓女孩找到自信和快樂(lè)，最終女孩成為一名優(yōu)秀的人民教師。據(jù)此概括故事的內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意對(duì)即可。

故答案為：一個(gè)孤獨(dú)、憂傷、對(duì)生活失去信心的女孩，在老師的關(guān)懷、教育下，變得陽(yáng)光、自信并走向成功。16．本題考查對(duì)文章的理解能力。由“她沒(méi)有朋友，沒(méi)有疼她愛(ài)她的母親，就連唯一對(duì)她稍好的可依靠的外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同學(xué)說(shuō)，她暫住了孤兒院，所有的費(fèi)用都由政府承擔(dān)”可得出答案。

故答案為：①她沒(méi)有朋友，不能分享快樂(lè)。②她沒(méi)有疼她愛(ài)她的母親，就連唯一對(duì)她稍好的可依靠的外婆，也病故了，無(wú)人疼愛(ài)，缺少快樂(lè)。③她的生活一片狼藉，住進(jìn)了孤兒院，根本無(wú)快樂(lè)而言。17．本題考查對(duì)信息的篩選和概括能力。由“她主動(dòng)和同學(xué)搭話，幫助他們解決難題，組織班里的課外活動(dòng)，維持課堂秩序”“很多年后，她站在明媚的講臺(tái)上，成了一名優(yōu)秀的人民教師，她也帶她的學(xué)生去看花，點(diǎn)花名。也曾問(wèn)過(guò)一個(gè)憂郁的孩子，為什么花朵都會(huì)在春天競(jìng)相開放”“次日，當(dāng)那個(gè)孩子急急忙忙跑來(lái)告訴她答案之時(shí)，她將當(dāng)年老師給她的那張紙片遞給了那個(gè)孩子”等語(yǔ)句可概括作答。

故答案為：①她主動(dòng)和同學(xué)搭話，幫助他們解決難題，組織班里的課外活動(dòng)，維持課堂秩序。②很多年后，她站在明媚的講臺(tái)上，成了一名優(yōu)秀的人民教師。③也曾問(wèn)過(guò)一個(gè)憂郁的孩子，為什么花朵都會(huì)在春天竟相開放？也能為憂郁的孩子解開心結(jié)，讓孩子快樂(lè)起來(lái)。18．本題考查分析人物形象的能力。從文中“他在陳舊的教案本背面，上打了很多遍草稿，把明日要說(shuō)的話一羅列出來(lái)，整理，像研究一部曠世巨著。盡管如此，還是覺(jué)得語(yǔ)言蒼白無(wú)力，軟弱得像陰天里的清冷雨絲”可以看出他有愛(ài)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生；從他用花朵都開放，讓女孩明白沒(méi)有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天可以看出他教育上充滿智慧，善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。

故答案為：①面對(duì)孤獨(dú)，憂傷的小女孩，他想幫助她，可見他是一位具有愛(ài)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。

②在花園中，詢問(wèn)小女孩競(jìng)相開放的原因，并遞給女孩一張卡片給她鼓勵(lì)。可見她是一位在教育上充滿智慧，善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的老師。19．這篇文章講的是一個(gè)女孩的故事，女孩最開始的時(shí)候非常哀傷和絕望，因?yàn)樗龥](méi)有朋友，沒(méi)有疼她愛(ài)她的母親，就連唯一對(duì)她稍好的可依靠的外婆，也在前些日子病故了。女孩的老師發(fā)現(xiàn)了女孩的憂傷，他通過(guò)組織春游讓女孩明白沒(méi)有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天，每一個(gè)孩子也不會(huì)錯(cuò)過(guò)生命的春天，都會(huì)綻放的道理，從而女找到自信和快樂(lè)，變得陽(yáng)光上進(jìn)，最終女孩成為一名優(yōu)秀的人民教師。女孩成為教師后，也把這種關(guān)愛(ài)傳遞給自己的學(xué)生。結(jié)合文章第⑨段可以看出題目的本義是指自然之花在屬于自己的季節(jié)春天里開放。結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨可以看出可以題目的深層含義是：指花季少年，誰(shuí)也不會(huì)錯(cuò)過(guò)生命的春天，都應(yīng)綻放生命的花朵。

故答案為：①自然之花在屬于自己的季節(jié)春天里開放。②指花季少年，誰(shuí)也不會(huì)錯(cuò)過(guò)生命的春天，都應(yīng)綻放生命的花朵?！敬鸢浮?0．信念催人奮進(jìn)，給人力量，助人成長(zhǎng)擺事實(shí)講道理21．信念給人不屈的力量。22．示例：貝多芬小時(shí)候家庭貧困沒(méi)能上學(xué)，17歲后傷寒、天花、肺病、關(guān)節(jié)炎等疾病接踵而到，26歲失去聽覺(jué)。在這樣的苦難中，他“扼住命運(yùn)的咽喉”，最終成為享譽(yù)全球的音樂(lè)家。（不設(shè)統(tǒng)一答案）23．“略”。寫出現(xiàn)實(shí)生活境況，結(jié)合實(shí)際，提出打算，前后連貫即可?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

⑵本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。辨識(shí)論證方法，首先要看