100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：第三單元100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)----信息窗2100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較濱州市濱城區(qū)第六中學(xué)趙娜娜叢子偉教學(xué)內(nèi)容：青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元信息窗2--100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)：1.在獨(dú)立思考、討論交流的基礎(chǔ)上,經(jīng)歷從具體形象到抽象比較的過(guò)程，學(xué)會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法;會(huì)用“多得多”、“少一些”等詞語(yǔ)描繪100以?xún)?nèi)數(shù)的大小關(guān)系。2.在觀察、操作中培養(yǎng)自主探究的意識(shí)和獨(dú)立思考的能力，在交流比較方法的過(guò)程中感受比較策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3.在解決問(wèn)題過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法教學(xué)難點(diǎn)：用“多得多”、“少一些”等詞語(yǔ)描繪100以?xún)?nèi)數(shù)的大小關(guān)系教具學(xué)具：課件、投影、小棒教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是（）5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是（）46里面有（）個(gè)十，（）個(gè)一28里面有（）個(gè)十，（）個(gè)一活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，上節(jié)課我們參觀了農(nóng)家小院的豐收景象，今天老師帶大家去豐收的石榴園看一看。（多媒體出示情境圖）說(shuō)說(shuō)你在石榴園看到了什么？（學(xué)生回答）師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)圖意，并提出問(wèn)題）學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有：小玉和小玲一共摘了多少個(gè)？小玉和小玲誰(shuí)摘的多？小玉和小強(qiáng)誰(shuí)摘的多？……師：“小玉和小玲一共摘了多少個(gè)？”這類(lèi)問(wèn)題我們以后再研究。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較（板書(shū)課題），首先來(lái)解決“小玉和小玲誰(shuí)摘的多？”的問(wèn)題。（板書(shū)問(wèn)題）【設(shè)計(jì)意圖：貼近學(xué)生生活的情景教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生參與的興趣，同時(shí)讓他們聯(lián)系實(shí)際生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！炕顒?dòng)三：多邊探究，合作交流（一）42和27的大小比較1.獨(dú)立思考合作探究師：小玉和小玲誰(shuí)摘的多？生：需要比一比42和27誰(shuí)大，這樣就知道誰(shuí)摘的多了。師：42和27誰(shuí)大呢？（給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間）和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。（教師巡視，觀察學(xué)生不同的解決方法，適時(shí)點(diǎn)撥）【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)基礎(chǔ)和遷移學(xué)習(xí)，進(jìn)行初步的自主探索，也為積極交流、有效交流做鋪墊?！?.展示匯報(bào)，師生探究師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹你的方法？學(xué)生可能出現(xiàn)以下方法方法1：我是用數(shù)數(shù)的方法，42在27的后面，所以42比27大。（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：數(shù)一數(shù)）方法2：我用捆小棒方法比的，10根小棒捆成一捆，42根小棒能捆成4捆零21根，27根小棒能捆成2捆零7根，4捆比2捆多，所以42比27大。（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：捆小棒）方法3：42里有4個(gè)十，27里有2個(gè)十，4個(gè)十比2個(gè)十多，所以42比27大。（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：數(shù)的組成）方法4：我用數(shù)軸，42比27長(zhǎng)，所以42比27大。師：同學(xué)們真了不起，想出了這么多方法，兩位數(shù)和兩位數(shù)比大小，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)誰(shuí)大那個(gè)數(shù)就大。小玉和小玲誰(shuí)摘得多？生：小玉摘得多。師：怎樣才能表示出小玉摘的多呢？（42＞27）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)水平選擇自己喜歡的算方法進(jìn)行比較，體現(xiàn)比較策略的多樣化，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感?！浚ǘ?2和48比大小知識(shí)遷移自主學(xué)習(xí)師：接下來(lái)我們解決第二個(gè)問(wèn)題“小玉和小強(qiáng)誰(shuí)摘的多？”生：需要比一比42和48誰(shuí)大師：42和48誰(shuí)大呢？（給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間）和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是如何比較的？師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹你的方法？學(xué)生匯報(bào)方法1：在數(shù)軸上，48在42的后面，所以48比42大方法2：十位上都是4，一樣大，看個(gè)位，8比2大，所以48比42大。師：誰(shuí)摘的多？生：小強(qiáng)摘的多（三）用詞語(yǔ)描繪100以?xún)?nèi)數(shù)的大小關(guān)系。師：比較三個(gè)人摘石榴的個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：小玉摘的比小玲多的多生：小玉摘的比小強(qiáng)少一些生：小強(qiáng)摘得最多課件出示三個(gè)魚(yú)缸，學(xué)生用“多得多”、“多一些”、“少一些”、“少得多”說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)四：達(dá)標(biāo)練習(xí)，鞏固提高1.自主練習(xí)第1題：讓學(xué)生根據(jù)計(jì)數(shù)器上的撥珠情況先寫(xiě)出數(shù)，再比較大小。2.自主練習(xí)第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立圈一圈，然后說(shuō)出圈的理由。3.借助數(shù)軸，在數(shù)軸上找出相應(yīng)的數(shù)，再比大小。4.自主練習(xí)第6題：學(xué)生獨(dú)立看