山西省孝義市2016-2017學(xué)年高一語文下學(xué)期月考(期中)試題2(掃描版)

PAGEPAGE11山西省孝義市2016-2017學(xué)年高一語文下學(xué)期月考（期中）試題2（掃描版）語文答案1、D這些地區(qū)的文明被外來文明所置換，是在外來文明文明的基礎(chǔ)上重新建立的。2、B由于不注意保存自己的文化,而非文化的獨特性。3、偷換概念，原文是“只要是漢族人”，是“漢民族成員”。4、A（B項，“舒婷沖上前去”表述欠妥，是先逃后返回車上。C項“放棄詩歌創(chuàng)作”“散文隨筆創(chuàng)作”“成果豐碩”，屬于無中生有，原文只是說她轉(zhuǎn)向散文隨筆創(chuàng)作“滔滔不絕，洶涌不息”，并未說她從此放棄詩歌。D項曲解文意，文章后面部分講舒婷既能與時俱進(jìn)，又沒有名人的派頭，為人親切平和。5、①講義氣，能夠舍己為人，在別人都逃走的時候她作為一個女子，卻能夠跑回車上護住筆友而不考慮自己會受傷；②活潑開朗，無論走到哪里，總能夠把歡樂帶到哪里；③淡泊名利，為人低調(diào)，十多年都不接受記者的采訪；④為人親切平和，對待朋友和親人都沒有任何架子，十分隨和。（每點1分）6、在那個苦難和精神生活極度貧乏的年代，“人們都淹沒于粗糙之中灰頭土臉的打發(fā)一日又一日”，缺少細(xì)膩的感知生活的心境。（2分）舒婷的詩卻深深地打動了人們的心，讓人們暫時擺脫現(xiàn)實中那些瑣屑與“庸?！?，感受到了生活和人生的詩意美（3分）。7、C(A項，“由于沒有擺脫貧困乞討”表述錯誤，“沒有擺脫貧困”文中無據(jù)，打漁鼓主要是為了尋找那位姑娘。B項漁鼓不是高雅藝術(shù)，它本來就是民間藝術(shù)D項“只要就”的表述太絕對了。）8、①從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，漁鼓是貫穿全文的線索；（1分）②從人物來說，漁鼓是長哥感情的寄托，寄托著對姑娘的思念和美好的愛情；（1分）③從主題上看，漁鼓象征著傳統(tǒng)藝術(shù)，從過去和現(xiàn)在人們對漁鼓藝術(shù)的不同態(tài)度，表現(xiàn)了現(xiàn)代文明催生了經(jīng)濟的高速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步的同時，也使得某些傳統(tǒng)文化不得不面臨逼仄的邊緣化命運，所以，題目蘊含了小說的主題。（2分）9、①父親去世，人世滄桑；②尋訪心愛的姑娘不遇，帶來的心情的失落；③曾經(jīng)熟悉熱鬧的鄉(xiāng)村，現(xiàn)在變得蕭條冷清的傷感；④聽漁鼓的人越來越少引發(fā)的傷感和對傳統(tǒng)文化逐漸被輕視甚至遺落的擔(dān)憂。（每點2分，答對三點即可）10、D11、“有罷免和升任官員職務(wù)的權(quán)力”錯12、D（“越壬以及漢朝使者，均被殺害”不是“由于越相呂嘉弒君篡位”，而是由于“呂嘉不欲內(nèi)屬”。）13、（1）徐偃理屈辭窮，承認(rèn)有罪該死?；噬险J(rèn)為他的反駁很好。（“窮詘”“當(dāng)”“善”各1分，句意2分）（2）終軍主動請求說：“請（您）賜給我一條長繩子，（我）一定把南越王捆綁起來，帶回朝廷。”“受”“羈”“致”“闕下”各1分，大意一分）14、詩歌整體上運用了托物言志（借物抒情）的手法，（1分）詩歌通過“隋宮燕”之所見，（1分）反映出了隋宮的寂寞，蕭條，冷落，（1分）含蓄的表達(dá)了詩人的吊古傷今之情。（2分）（酌情給分）15觀點一：同意。將“如”字換成“還”字，使始詩歌整體上擬人化，燕真正成為詩歌的主體，詩歌內(nèi)容更顯自然真切；且“還”與“幾度”形成呼應(yīng)，更突出了家國盛衰之慨。觀點二：不同意?！叭纭弊终f明“傷舊國春”的其實是詩人,而非燕。而燕其實也是詩人所見景物之一。因此,詩歌的抒情主體還是詩人,詩人的情感蘊含在每句詩句中。（觀點明確2分，分析1分，言之成理即可，酌情給分）（1）舞榭歌臺風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去大行不顧細(xì)謹(jǐn)大禮不辭小讓則思審慎而敬終17、B（A項，秋毫無犯：形容軍隊紀(jì)律嚴(yán)明，絲毫不侵犯群眾的利益。用錯對象。B