淺談中職政治教學(xué)中活動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用

淺談中職政治教學(xué)中活動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用【摘要】要實(shí)現(xiàn)政治課培養(yǎng)“四有”新人的教學(xué)目的，其課堂教學(xué)的組織形式是多種多樣的，而活動(dòng)教學(xué)則是其重要的組織形式之一。這里所講的政治課活動(dòng)教學(xué)組織形式，不單是指以動(dòng)作操作為主的新型活動(dòng)課程中的活動(dòng)教學(xué)，也是指以智力操作為主的學(xué)科課程教學(xué)中的活動(dòng)教學(xué)。本文從政治課活動(dòng)教學(xué)的含義、模式、原則和策略運(yùn)用方面進(jìn)行了有益的探討?！娟P(guān)鍵詞】中職政治課活動(dòng)教學(xué)對(duì)話方式教學(xué)效果思想政治課要起到學(xué)校德育工作的主渠道作用，完成培養(yǎng)“四有”新人的任務(wù)，就必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生進(jìn)步的要求。活動(dòng)教學(xué)在中職政治課中的運(yùn)用，其目的就是以學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)為核心，主張教育教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)都要通過學(xué)生主動(dòng)參與的主體性活動(dòng)來達(dá)成，教師的主要任務(wù)就在于設(shè)計(jì)、建構(gòu)、組織起符合學(xué)生發(fā)展需要的各類活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力的綜合發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。因此，在我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，人們?cè)絹碓街匾暬顒?dòng)教學(xué)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。下面，筆者就自己幾年來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)活動(dòng)教學(xué)模式在中職政治課中的運(yùn)用。一、概念模式活動(dòng)教學(xué)是一種主張通過教師積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各種活動(dòng)，充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，以活動(dòng)促使學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展的教育思想和教學(xué)形式。是將學(xué)生置于主體地位，是讓學(xué)生自主參與積極探索的活動(dòng)；活動(dòng)是生命存在的表現(xiàn)，活動(dòng)教學(xué)的根本在于尊重生命，幫助其提高生命的質(zhì)量。活動(dòng)教學(xué)就是通過充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官和學(xué)習(xí)興趣，把感知學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作融合在一起的教學(xué)形式，是一種活動(dòng)教學(xué)與學(xué)科教學(xué)融合的實(shí)踐性探究式綜合型的教學(xué)模式。二、特點(diǎn)原則活動(dòng)教學(xué)在政治課中的運(yùn)用必須突顯四個(gè)特點(diǎn)：活動(dòng)主體的自主性，活動(dòng)時(shí)空的開放性，活動(dòng)形式的多樣性，活動(dòng)成果的創(chuàng)新性?？傊鳛橐环N教育教學(xué)思想，活動(dòng)教學(xué)不僅具有悠久的歷史淵源，而且符合時(shí)代的潮流。它使學(xué)習(xí)成為一種接受與參與結(jié)合、結(jié)果與過程結(jié)合、單向與多向結(jié)合、內(nèi)部與外部結(jié)合、動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合的活動(dòng)，拓寬了學(xué)習(xí)空間，教學(xué)變封閉為開放。將會(huì)對(duì)優(yōu)化政治課教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)具有主體性、創(chuàng)造性和諧發(fā)展的人才有所裨益。有效的教學(xué)活動(dòng)必須在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)方案的指導(dǎo)下才能有效展開，活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)要嚴(yán)格遵循以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容為根本、以學(xué)生心理為出發(fā)點(diǎn)、以客觀物質(zhì)條件為基礎(chǔ)等三個(gè)基本原則。這是一切學(xué)科的一切教學(xué)活動(dòng)都必須遵守的三個(gè)基本原則。尤其中職政治課所承擔(dān)的德育功能對(duì)中職學(xué)生的整個(gè)職業(yè)生涯歷程都有非常重要的影響，中職政治教師更加不能掉以輕心。三、運(yùn)用策略活動(dòng)教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，主張?jiān)趯W(xué)科教學(xué)中滲透活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在訪談、調(diào)查、搜集材料、討論、演講等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，理解和鞏固知識(shí)，發(fā)展、鍛煉實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。課程內(nèi)容要面向自然、社會(huì)、生活、歷史等多種資源，以使學(xué)科教學(xué)活動(dòng)化、實(shí)踐化和生活化，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。其教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的實(shí)踐活動(dòng)過程，要適時(shí)、適地、適當(dāng)、適度地開展各種活動(dòng)，如參觀訪問、調(diào)查研究、資料收集、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)生產(chǎn)、表演展示等等，讓學(xué)生走出課堂，走向自然、社會(huì)。1、搜集分析學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步就是根據(jù)需要搜集各類資料。教師要指導(dǎo)學(xué)生把握以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)會(huì)搜集資料的方向，即到哪里去查，包括現(xiàn)場(chǎng)采訪、圖書館、閱覽室、資料庫、英特網(wǎng)等；第二，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)甑別，即去偽存真；第三，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選即去粗取精；第四，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累資料，為分析問題提供前提條件。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，即透過現(xiàn)象看本質(zhì)。所有這些，都要圍繞政治課教學(xué)的主題，自我選擇，自我取舍，為我所需，為我所用。中職政治課所涉及的很多問題，如當(dāng)前的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)、發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用等等，都需要大量的資料和數(shù)據(jù)對(duì)理論予以證明、便于理解。這里除了教師要有充分的準(zhǔn)備外，也應(yīng)該設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，讓學(xué)生動(dòng)手。其過程是：確定主題——布置搜集任務(wù)——整理交流信息——研究分析信息——得出結(jié)論、引發(fā)思考。在這一模式的教學(xué)中，課前學(xué)生圍繞主題搜集信息，可以通過觀察、參觀、訪問、調(diào)查等手段進(jìn)行，在課堂上教師組織學(xué)生交流信息并分析信息中所反映出的問題。這種模式實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)活動(dòng)與課堂外實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，有利于提高學(xué)生信息，分析信息，選擇有效信息的能力。2、處理解決這是以解決問題為目的而組織的活動(dòng)教學(xué)模式，其過程為：創(chuàng)設(shè)情境——提出問題——具體分析——解決問題。它要求教師將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題情境，指導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立的認(rèn)識(shí)活動(dòng)解決問題。對(duì)于理解難度較大的理論，則可以通過問題鏈的設(shè)置，使學(xué)生保持積極的活動(dòng)狀態(tài)，直到問題得到圓滿解決。這通常適用于政治課中的各種概念的理解學(xué)習(xí)，如職業(yè)、職業(yè)道德、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)保障、民族、宗教等等。這種模式有助于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3、鉆研探究教師利用學(xué)生的好奇、探究心理，把政治課中適合于學(xué)生進(jìn)行探究的內(nèi)容，如通貨膨脹及其影響、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系等等，設(shè)計(jì)為既有挑戰(zhàn)性但難度又不過高的探究活動(dòng)。其過程為：選題——開題——實(shí)施研究——成果展示——總結(jié)評(píng)價(jià)。這種模式有助于綜合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、研究興趣，掌握基本的科學(xué)方法，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、判斷問題和解決問題的能力。它主要用于誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究問題，證明或發(fā)展課本的理論知識(shí)，但它不重于問題的解決，而重于探究過程中學(xué)生能力培養(yǎng)的效果。4、角色扮演這種類型的活動(dòng)教學(xué)尤其適合于法律基礎(chǔ)知識(shí)、就業(yè)指導(dǎo)中的面試的技巧等最具有社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)意義的內(nèi)容去開展，其基本模式是：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容編寫劇本——確定角色——角色表演——思考領(lǐng)悟。它主要是通過學(xué)生代入角色的參與，由于要處理“實(shí)際問題”而主動(dòng)去學(xué)習(xí)、鍛煉。在這一類型的活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，具體工作由學(xué)生分組協(xié)作完成。這類活動(dòng)課的設(shè)計(jì)應(yīng)本著貼近教材、貼近學(xué)生生活實(shí)際、少而精的原則進(jìn)行，角色扮演后注意知識(shí)的深化，情感的升華。5、運(yùn)用實(shí)踐中職政治課中不乏具有很強(qiáng)實(shí)踐性的內(nèi)容，例如職業(yè)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成、價(jià)值規(guī)律及其作用等等。只有通過學(xué)生的親身體驗(yàn)、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能把書本的理論內(nèi)化為學(xué)生自己的知識(shí)、技能和情感。這里講的社會(huì)實(shí)踐主要有社會(huì)調(diào)查、利用假期參加兼職工作、參觀訪問等多種不同的形式。其操作的基本模式是：確定活動(dòng)主題——制定活動(dòng)計(jì)劃——開展具體活動(dòng)——總結(jié)評(píng)價(jià)成果。這是一種走出課堂的活動(dòng)教學(xué)模式，不僅能使學(xué)生直接接觸社會(huì)、體驗(yàn)生活，還開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，提高了學(xué)生從實(shí)踐中總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)，和把理論用于解決實(shí)際問題的能力。蘇霍姆林斯基說過：“教育，首先就是人學(xué)，不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！?/p>