漫畫頭像大班美術(shù)教案

漫畫頭像大班美術(shù)教案作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是我為大家收集的漫畫頭像大班美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

漫畫頭像大班美術(shù)教案1

活動目標

1.理解漫畫的特點，培育幼兒對漫畫的愛好。

2.依據(jù)自己臉部特征，用簡潔的線條畫一張好玩的漫畫頭像，提高觀看力，進展制造力。

3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.體驗想象制造各種圖像的歡樂。

5.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

活動預(yù)備

小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一臺。

活動過程

1.觀賞漫畫頭像，引導(dǎo)觀看，了解漫畫特點

課件顯示阿凡提。師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什么?

課件分別顯示不同表情的三毛。師：他為什么叫三毛?哭的時候像什么?笑的時候像什么?你見過其他的漫畫頭像嗎?

老師小結(jié)漫畫的特點。

(阿凡提和三毛是幼兒所熟識的好玩的漫畫人物，在分析特征時幼兒更易得心應(yīng)手，建立最初的漫畫概念為幼兒學(xué)習(xí)漫畫打下了基礎(chǔ)。)

2.為老師畫漫畫頭像

誰能說說老師的頭及五官像什么?

(依據(jù)幼兒的比方，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭發(fā)等，讓幼兒在感受夸張好玩的過程中進一步理解漫畫的特點，從而解決了教學(xué)重點——怎樣畫。)

3.激發(fā)制造欲望，學(xué)習(xí)畫自己的頭像

師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎?幼兒對鏡觀看。

引導(dǎo)幼兒用比方的方法說說同伴的形象，做做各種表情。

幼兒自由作畫。

4.看漫畫電影

把幼兒的作品一張接著一張，寫上數(shù)字，做成電影膠片。

幼兒觀看漫畫電影。

5.嬉戲：好伴侶的相片是哪張

邊念兒歌邊觀看，當兒歌結(jié)束時，幼兒就依據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字，猜猜是誰。經(jīng)證明后，嬉戲連續(xù)。

(用觀看電影的.方式猜想頭像是誰，轉(zhuǎn)變了以往單一的評價，使幼兒處于樂觀參于狀態(tài)并自然地評價作品。整個教學(xué)活動在到處體現(xiàn)幽默和歡樂中愉悅了情感，達到了教學(xué)目的。)

延長活動

想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息后給他們也畫一張漫畫頭像吧。

活動反思：

總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標，在活動中無論是觀看還是孩子自己操作，氛圍都很熱鬧，雖然有的孩子動手力量比較差，但是他們都很努力、仔細，就算孩子的進步是一點點，作為老師我們也要鼓舞孩子的進步，激勵他們更加努力。

漫畫頭像大班美術(shù)教案2

活動目標：

1．感受漫畫夸張、幽默的特點，激發(fā)幼兒對漫畫的愛好。

2．引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫。

3．初步培育幼兒樂觀、幽默的品質(zhì)，學(xué)做一個歡樂的人。

4．進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進行美術(shù)活動。

5．鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動預(yù)備：

PPT課件；

人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受漫畫詼諧、夸張的特點。

1.出示成龍畫像，介紹成龍

2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭部最特殊的地方進行了夸張的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品，稱作為漫畫頭像。

3.介紹其他的漫畫頭像，從夸張、變形以及線條方面進行講解。

4.仿照秀。除了這些部位被畫家進行了變化，還夸張了人物臉部的表情，仿照以上的四位明星。

5.請幼兒試著做一做自己最夸張的表情。

二、幼兒作畫。

1．提出作畫要求：你的臉上有什么是特殊的地方嗎？都會做什么樣好玩的表情？今日我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像（幼兒創(chuàng)作前，老師引導(dǎo)他們用小鏡子觀看自己的臉部特點，做一做夸張的表情）

2．集體進行創(chuàng)作漫畫頭像。（老師巡回進行指導(dǎo)）

三、講評作品

讓幼兒找出自己最喜愛的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個小伴侶？他的什么地方發(fā)生了變化？

四、總結(jié)活動

你們的作品都很好玩哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓我們歡樂起來，我們平常也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅歡樂了自己，也歡樂了別人！

活動反思：

漫畫最基本的三個主點還是要定好。一些主要特征要細心畫。明暗要明確。但不需要像人體素描那么認真。漫畫主要是要讓人感覺[清爽潔凈]。我個人喜愛這種感覺。背景一些陰影什么要出來。體現(xiàn)立體。漫畫主要還是抓形。形對了。感覺就有了。

首先，階段式的教學(xué)模式并不是憑空想像出來的。美術(shù)教學(xué)中技法的培育需要一個長期積累的過程，肖像對于同學(xué)來說是很難的一個內(nèi)容。因此有必要采納一個階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練來把握。而“線描”這一表現(xiàn)手法也不是一天兩天的手上功夫，也需要多畫多練，所以把這兩者結(jié)合起來，合二為一綻開教學(xué)。詳細操作是通過線描來表現(xiàn)人物正面及背面。

其次，在教學(xué)中我讓同學(xué)自己先去收集資料了解漫畫肖像，從分類、表現(xiàn)形式、特點去