-電流和電路-教案

統(tǒng)編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)與技能：

第十五章電流和電路第一節(jié)兩種電荷生疏摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。了解原子構(gòu)造，生疏元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)。過(guò)程與方法通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；在生疏自然界中只有兩種電荷的過(guò)程中，感受人們所用的推理方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；對(duì)人類生活的影響【教學(xué)用具】玻璃棒〔附絲綢，橡膠棒〔附毛皮干。【教學(xué)過(guò)程】一、引入課：觀看動(dòng)畫“怒發(fā)沖冠”、錄象“女孩頭發(fā)豎起來(lái)”。2“飄”起來(lái)；假設(shè)我們身上穿了化纖衣服，衣服會(huì)粘在皮膚上，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至消滅火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的緣由是什么？二、進(jìn)展課：摩擦起電帶電體學(xué)生試驗(yàn)：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，觀看現(xiàn)象： 。說(shuō)明摩擦過(guò)的物體能夠 。小結(jié)：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或說(shuō)物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。在空氣枯燥的時(shí)候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái)，衣服會(huì)粘在皮膚上，是由于梳子、衣服在摩擦過(guò)程中帶了電的原因。介紹防止衣服產(chǎn)生靜電的方法。建議學(xué)生回去查找有關(guān)靜電防止和應(yīng)用的資料。使物體帶電的方法摩擦起電請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中常見(jiàn)的摩擦起電的例子。接觸帶電除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。女孩頭發(fā)能夠豎起來(lái)，是由于人體與帶電體接觸而使頭發(fā)也帶了電。兩種電荷帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否一樣呢？帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否一樣呢？演示試驗(yàn)將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上用另一根被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去靠近它，看到的現(xiàn)象： 。將被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒放在支架上用另一根被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它看到的現(xiàn)象： 。將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象： 。學(xué)生試驗(yàn)：用手捋散開的塑料包裝繩，捋的次數(shù)越多，看到的現(xiàn)象： 。引導(dǎo)學(xué)生分析：擦過(guò)的橡膠棒相互吸引的，必定跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒相互排斥。歸納：這些事實(shí)使人們生疏到自然界中只有兩種電荷。正電荷和負(fù)電荷正電荷：指被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷，可用“+”表示。負(fù)電荷：指被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷，可用“-”表示。電荷間的相互作用同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。檢驗(yàn)物體是否帶電的方法利用帶電體的性質(zhì)來(lái)推斷。例1：假設(shè)一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體，能否推斷這個(gè)輕小物體也帶電？例2：假設(shè)一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體，能否推斷這個(gè)輕小物體也帶電？用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)。觀看實(shí)物知道驗(yàn)電器的主要構(gòu)造，通過(guò)試驗(yàn)了解驗(yàn)電器的原理和作用。試驗(yàn)〔演示、分組用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器金屬箔片張開此時(shí)金屬箔片帶 電，用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度變 。換用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒，重做上面的試驗(yàn)。驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度不同，說(shuō)明白 不同。小結(jié)：驗(yàn)電器是試驗(yàn)室里常用的一種檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器。它是由金屬球、金屬桿、金就有一局部電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷相互排斥而張開。驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗(yàn)電器的電荷的多少不同。電荷的多少叫電量電量的單位是庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱庫(kù)，符號(hào)是C。庫(kù)侖是一個(gè)比較大的單位。一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大約只有107侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫(kù)侖。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解物質(zhì)的組成、元電荷的概念。元電荷：最小的電荷。電子：帶有負(fù)電的最小的電荷。電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)演示試驗(yàn)：取兩個(gè)驗(yàn)電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來(lái)，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸驗(yàn)電器A，可以看到AB的金屬箔都張開了。改用橡膠棒把AB連接起來(lái)，重做上面試驗(yàn)，可以看到只有驗(yàn)電器A的金屬箔張開，而B仍舊閉合。試驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：電荷在金屬桿中定向移動(dòng)。導(dǎo)體：擅長(zhǎng)導(dǎo)電的物體。絕緣體：不擅長(zhǎng)導(dǎo)電的物體?！景鍟O(shè)計(jì)】15.1兩種電荷用摩擦的方法使物體帶電──摩擦起電。帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。自然界中只有兩種電荷：正電荷“+”、負(fù)電荷“-”。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。電荷量的多少叫電量，單位是庫(kù)侖〔庫(kù)，符號(hào)是元電荷：最小的電荷電子：帶有負(fù)電的最小的電荷電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)。導(dǎo)體：擅長(zhǎng)導(dǎo)電的物體。絕緣體：不擅長(zhǎng)導(dǎo)電的物體。金屬靠 導(dǎo)電。其次節(jié)電流和電路【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)與技能簡(jiǎn)潔的電路圖能區(qū)分通路、開路、短路，并說(shuō)出短路的危害。3、從能量轉(zhuǎn)化的角度生疏電路中電源和用電器的作用過(guò)程與方法經(jīng)受連接簡(jiǎn)潔電路的過(guò)程，通過(guò)活動(dòng)生疏短路并了解短路的危害經(jīng)受從觀看現(xiàn)象到提出問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)電路圖的標(biāo)準(zhǔn)畫法。情感態(tài)度及價(jià)值觀體會(huì)到物理與生活和生產(chǎn)親熱相關(guān)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題的喜悅?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】記住常見(jiàn)的電路元件符號(hào)，會(huì)畫簡(jiǎn)潔的電路圖短路及其危害【教具】短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開關(guān)及導(dǎo)線【教學(xué)過(guò)程】一．引入課演示板上有一個(gè)電鈴，還有電池、導(dǎo)線、開關(guān)等，怎樣讓電鈴響起來(lái)？電鈴響起來(lái)了，是由于有電流通過(guò)了電鈴。提問(wèn)：在生活中還有哪些設(shè)備是利用電流工作的？確定同學(xué)列舉的電燈、電視、電風(fēng)扇等事例，進(jìn)而概括出什么是用電器。怎樣才能使用電器工作呢？這就需要學(xué)習(xí)有關(guān)電路和電路連接的學(xué)問(wèn)。二．進(jìn)展課電路觀看前面電鈴的連接圖〔投影顯示〕提問(wèn)：電鈴有電流通過(guò)，滿足什條件？學(xué)生：電路中有持續(xù)電流的條件〕電路中有電源供給電流2〕你能否以同樣的方法連接電路，使小燈泡發(fā)光呢？[分組試驗(yàn)]連接單燈電路，閉合開關(guān)，觀看燈泡是否發(fā)光。針對(duì)有些組燈不亮的現(xiàn)象，準(zhǔn)時(shí)爭(zhēng)論提問(wèn)。那你分析一下燈泡不亮的緣由。學(xué)生經(jīng)過(guò)猜測(cè)、分析、爭(zhēng)論，分析各種可能緣由，會(huì)對(duì)開路有更深刻的理解。斷開的電路叫開路。電流，也就是電路必需是處處接通的。接通的電路叫通路。分析：閉合開關(guān)后，電流從電源的正極動(dòng)身，經(jīng)開關(guān)、小燈泡流向電源的負(fù)極。小結(jié)：把電源用電器開關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái)組成的電流的路徑就叫電路。爭(zhēng)論：一個(gè)最簡(jiǎn)潔的電路，必不行缺的是哪些元件？假設(shè)把電池和小燈泡直接連接起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？小結(jié)：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的，四種元件缺一不行。通路、開路和短路教師：在前面的分組試驗(yàn)過(guò)程中，有的同學(xué)把小燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)連接起來(lái)后，閉合開關(guān)，燈卻沒(méi)亮，這是什么緣由呢？〔有意用斷絲燈炮合上開關(guān)，小燈泡不亮。爭(zhēng)論：燈泡不亮，可能是什么緣由造成的？[演示]把小燈泡從燈座上取下，燈泡尾部的金屬觸點(diǎn)直接接觸干電池的兩極，用導(dǎo)線把燈泡螺絲套和電池的負(fù)極相連，燈泡不兩，說(shuō)明燈絲斷了。演示通路現(xiàn)象：換上一只好的燈泡，把它用導(dǎo)線、開關(guān)和電池相連。 提問(wèn)：有什么方法使小燈泡熄滅？演示短路現(xiàn)象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導(dǎo)線燈泡又亮了。分析：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，燈泡為什么不亮呢？這是由于電流直接從導(dǎo)線和開關(guān)中流過(guò)，而燈泡中幾乎沒(méi)有電流，因此燈不亮。不僅如此，直接把導(dǎo)線接在電源上，叫短路。小結(jié)：斷開的電路叫做開路；接通的電路叫做通路；直接用導(dǎo)線把電源的兩極連接起來(lái)的電路叫做短路。電路圖如何把演示板上的電路連接狀況反映出來(lái)呢？用畫實(shí)線代替導(dǎo)線，畫出課本實(shí)物的連接圖，準(zhǔn)時(shí)反響、矯正。教師：假設(shè)都用實(shí)物連接圖來(lái)表示電路連接狀況是費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的，其連接狀況也不易識(shí)別。下面我們用統(tǒng)一的符號(hào)表示電路中的各元件。教師：在黑板上畫出電池、開關(guān)、燈泡、電鈴、電動(dòng)機(jī)等元件的符號(hào)，要求同學(xué)跟著一起畫。教師示范門鈴電路的電路圖畫法。認(rèn)真觀看不妥電路圖，歸結(jié)電路圖作圖規(guī)章。再要求學(xué)生把課本的實(shí)物連接圖畫成電路圖，準(zhǔn)時(shí)反響，同時(shí)指出同學(xué)畫圖當(dāng)中消滅的錯(cuò)誤。小結(jié)：用符號(hào)表示電路連接的圖，叫電路圖。電路圖不僅畫起來(lái)比實(shí)物圖便利，而且看起來(lái)也便利，全部簡(jiǎn)單的用電器的電路都有電路圖。課堂小結(jié)：本節(jié)課我們不僅要學(xué)會(huì)看電路圖，識(shí)別通路、開路和短路，還要學(xué)會(huì)依據(jù)〔〕電路的連接要有序〔通常按電流方向〕連接過(guò)程中，開關(guān)應(yīng)當(dāng)是斷開的〔〕檢查電路連接是否正確，有無(wú)短路〔4〕假設(shè)連接無(wú)誤，要試觸〔點(diǎn)接開關(guān)，觀看有無(wú)特別現(xiàn)象〔假設(shè)特別，應(yīng)馬上斷開開關(guān)?！景鍟O(shè)計(jì)】電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的，四種元件缺一不行電路的三種連接方式：短路、通路、開路電路符號(hào)第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)看、會(huì)畫簡(jiǎn)潔的電路圖。能連接簡(jiǎn)潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3．通過(guò)探究，用試驗(yàn)的方法了解串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)分。能說(shuō)誕生活、生產(chǎn)中承受簡(jiǎn)潔串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路，會(huì)連簡(jiǎn)潔的串、并聯(lián)電路。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及區(qū)分。自主學(xué)習(xí)：1． 電路和 電路是最根本的電路，它們的實(shí)際應(yīng)用格外普遍2.〔1〕畫出一個(gè)電池，一個(gè)開關(guān)，兩盞電燈組成的串聯(lián)電路電路圖畫出一個(gè)電池，一個(gè)開關(guān)，兩盞電燈組成的并聯(lián)聯(lián)電路電路圖畫一畫：請(qǐng)?jiān)谟疫叿娇蚶锂嫵鰣D12給出的電路圖，3的實(shí)物圖。1、組成串、并聯(lián)電路：同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦，相互爭(zhēng)論，然后盡可能畫出電路圖，再連接實(shí)物。不同小組間爭(zhēng)論比較。當(dāng)電路中有兩個(gè)燈泡時(shí)連接方式有兩種，其中一種如圖4所示：把兩個(gè)燈泡首尾相連，然后接到電路中，這種電路我們叫做 。5處畫出對(duì)應(yīng)的電路圖574115.3-1572另一種像圖6那樣，將兩燈的兩端分別連在一起，然后接到電路中，我們說(shuō)這兩只燈是21的．我們不妨將L1

從電路中取下，閉合開關(guān)后L

照常發(fā)光，用這種方法可以用來(lái)識(shí)別并聯(lián)電路．6處畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。2、探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)：方法：比照電路圖，并連接電路，觀看比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關(guān)在不同位置的掌握作用有何不同?？偨Y(jié)串、并聯(lián)電路的區(qū)分，填入下表：串聯(lián)串聯(lián)并聯(lián)定義〔元件連接特點(diǎn)〕電流路徑特點(diǎn)電路中只有全部用電器都電流路徑，一處斷開工作。電路中的電流路徑有條，用電器工作特點(diǎn)各用電器工作，相互影響與否？各用電器工作，相互影響與否？開關(guān)作用掌握干路中的開關(guān)掌握中的開關(guān)掌握。支路。電路圖實(shí)例當(dāng)堂訓(xùn)練：在串聯(lián)電路中，電流有條路徑，只需 個(gè)開關(guān)就可以掌握整個(gè)電路。開關(guān)位置不同時(shí)，對(duì)電路 影響。各用電器能否單獨(dú)工作？在并聯(lián)電路中，電流有 條路徑，干路開關(guān)掌握 ，支路開關(guān)掌握 。各用電器能否單獨(dú)工作？市場(chǎng)上出售的裝飾用的小彩燈是由十幾只彩色小燈泡 聯(lián)而成的它們只要其中一只燈損壞，其它的燈都 〔填“亮”或“不亮〕4．家庭電路中的電燈、電視機(jī)、電風(fēng)扇等電器都是 聯(lián)的，它們工作時(shí)互不影響大路上的路燈總是一齊亮，一齊滅。假設(shè)它們其中一盞燈的燈絲斷了，其它燈仍能正常發(fā)光。依據(jù)這些現(xiàn)象推斷路燈是〔 。串聯(lián)的 C．可能是串聯(lián)的，也可能是并聯(lián)的并聯(lián)的 D．不能確定是何種連接方式6．推斷串、并聯(lián)：A B C畫出一個(gè)電池，一個(gè)開關(guān)，一盞電燈和一個(gè)電動(dòng)機(jī)組成的串聯(lián)電路電路圖1 8〔選做〕一個(gè)電鈴和一個(gè)電動(dòng)機(jī)組成并聯(lián)電路，開關(guān)S掌握電鈴，開關(guān)S1 〕1、如下圖，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)〔〕A、三盞燈都發(fā)光 B、三盞燈都發(fā)光C、L〕1、如下圖，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)〔〕A、三盞燈都發(fā)光 B、三盞燈都發(fā)光C、L發(fā)光，LL發(fā)光123D、LL不發(fā)光，L發(fā)光12311、如下圖電路，要使燈L、L 串聯(lián)，則應(yīng)閉合開關(guān)12關(guān)；要使燈L、L 并聯(lián)，則應(yīng)閉合開關(guān)12，斷開開，斷開開關(guān)；確定不能同時(shí)閉合開關(guān) 。12、請(qǐng)你指出各個(gè)電路中小燈泡之間的連接方式，13、如下圖的電路圖中，當(dāng)開關(guān)S閉合后，兩盞燈并聯(lián)的電路是〔〕

第四節(jié)電流的測(cè)量〔一〕學(xué)問(wèn)與技能1、知道電流的單位及單位換算。2、知道電流表的用途和符號(hào)。3、記住并理解電流表的使用方法及讀數(shù)方法。〔二〕過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生試驗(yàn)培育學(xué)生使用電學(xué)儀器的技能和良好習(xí)慣?！踩城楦袘B(tài)度價(jià)值觀培育學(xué)生的動(dòng)手力量及合作力量，使學(xué)生逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】電流概念的建立、電流表的使用方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】電流表的使用方法，包括實(shí)物接線和讀數(shù)。【課前預(yù)備】電源、小燈泡一個(gè)開關(guān)一個(gè)導(dǎo)線假設(shè)干,電流表一只多媒體課件1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】〔一〕引入課師：我們知道，小燈泡發(fā)光是由于有電流持續(xù)通過(guò)小燈泡。下面請(qǐng)同學(xué)看教師的試驗(yàn)，認(rèn)真觀看現(xiàn)象。教師演示試驗(yàn)：這是一個(gè)由電池、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線構(gòu)成的電路，當(dāng)閉合開關(guān)時(shí)，同學(xué)們看到了什么？說(shuō)明白什么？〔.〕師：你看到電流了嗎？你怎么知道電路中有了電流？〔生：電流倒是沒(méi)觀察，但燈泡發(fā)光了.〕教師增加干電池的節(jié)數(shù)，學(xué)生觀看小燈泡的亮、暗。師：看到了什么現(xiàn)象？〔生：燈泡的光明程度不一樣，學(xué)生爭(zhēng)論，為什么？〕電流有強(qiáng)弱。課題：15.4電流的測(cè)量〔二〕進(jìn)展課〔一〕電流的強(qiáng)弱師：同學(xué)們請(qǐng)翻開書P45，了解如何表示電流的強(qiáng)弱？電流的單位是什么？知道一些常見(jiàn)的用電器中的一些電流〔學(xué)生看書〕學(xué)生答復(fù)：1、電流的強(qiáng)弱用電流表示，其符號(hào)是I。2、電流的根本單位是安培，簡(jiǎn)稱“安；常用的單位還有mA和u關(guān)系：1mA=103A，1A=106uA。_uA

學(xué)生練習(xí)手電筒電流大約為200mA= A雷電電流可達(dá)2X105A= 〔二〕電流的測(cè)量師：給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)電流表，學(xué)生觀看。1、認(rèn)真觀看，生疏電流表。

_mA= 〔學(xué)生爭(zhēng)論溝通，教師引導(dǎo)總結(jié)〕生：電流表上有一個(gè)標(biāo)志符號(hào)A，電流表表盤上有一排均勻刻度。生：電流表的刻度有兩種標(biāo)度。流表的刻度為什么會(huì)有兩種標(biāo)度？〔生：“0.6”和“3”是+”接線柱，由于電流有方向流表的刻度為什么會(huì)有兩種標(biāo)度？〔生：“0.6”和“3”是+”接線柱，由于電流有方向+們，電流應(yīng)當(dāng)從“+”接線柱流進(jìn)電流表，從“-”接線柱流出電流表。生：兩種標(biāo)度是由于電流表有兩個(gè)量程。一個(gè)是“0—0.6A0.02A0—3A0.1A〕2、學(xué)生練習(xí)讀數(shù)：當(dāng)電流表所接的量程為０－０.6A時(shí)電流表的示數(shù)為 A當(dāng)電流表所接的量程為０－3A時(shí)電流表的示數(shù)為 A3、電流表的正確使用：師：學(xué)生看書P46，歸納出電流表的使用方法并進(jìn)展試驗(yàn)，并量小燈泡的電流。1：電流表必需和被測(cè)的用電器串聯(lián)〔串聯(lián)接入〕2”接線柱流出來(lái)；—”出〕3”的方法〕〔不超量程〕4：任何狀況下都不能使電流表直接連到電源的兩極上〔勿接電源〕4、試驗(yàn)：演示試驗(yàn)：用電流表測(cè)一測(cè)前面電路中電流的大小。47頁(yè)：依據(jù)圖15.4-5甲所示的電路圖連接電路，測(cè)量這種狀況下電路中的電流。如圖15.4-5乙所示，轉(zhuǎn)變電流表在電流中的位置，測(cè)量這種狀況下電路中的電流。比較電流表兩次示數(shù)是否有變化?！踩硨W(xué)習(xí)小結(jié)1、電流的強(qiáng)弱用電流表示，其符號(hào)是I。2、電流的根本單位是安培，簡(jiǎn)稱“安；常用的單位還有mA和u關(guān)系：1mA=103A，1A=106uA。3、電流表的正確使用。〔四〕課堂練習(xí)1、某家用電器正常工作時(shí)，測(cè)得通過(guò)它的電流為4A，則可能是以下中的〔 〕A．家用空調(diào)機(jī) B．電視機(jī) C．家用洗衣機(jī) D．電風(fēng)扇22、能用電流表測(cè)量出通過(guò)燈L2

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中的〔 〕3、某的可能是〔〕A.電流表壞了 B.電流表量程選大了C.電流表量程選小了D.電流表正負(fù)接線柱接錯(cuò)了242所示，某小組想用電流表測(cè)量L2

的電流，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔 〕ab2A、電流表必需接在a處，電流先流過(guò)電流表再流過(guò)L，ab22B、電流表必需接在b處，這樣測(cè)出的才流過(guò)L2

的電流2C、a處或b處均可以，由于都是跟L串聯(lián)2222D、應(yīng)領(lǐng)先把L拆出來(lái)，把電流表安在L的位置進(jìn)展測(cè)量225、一位同學(xué)在使用電流表測(cè)較大電流時(shí)，應(yīng)當(dāng)使用“—”和“3”兩個(gè)接線柱，但錯(cuò)誤地使用了“—”和“0.6”兩個(gè)接線柱接入了電路，其他操作正確，這樣會(huì)消滅〔 〕A．指針不動(dòng) B．指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)C．指針搖擺偏小 D．指針搖擺太大，電流表可能被燒壞6、在使用電流表的過(guò)程中，關(guān)于量程的選用正確的選項(xiàng)是〔 〕A、為了提高測(cè)量的準(zhǔn)確度，不管電流多大都可以選用小量程B、在被測(cè)電流大小未知時(shí)，應(yīng)用小量程的接線柱進(jìn)展試觸，假設(shè)電流超過(guò)小量程則改用大量程C、在被測(cè)電流大小未知時(shí)，應(yīng)用大量程的接線柱進(jìn)展試觸，假設(shè)電流未超過(guò)小量程則改用小量程D、為了安全起見(jiàn)，無(wú)論被測(cè)電流多大都應(yīng)選用大量程7A1測(cè)干路1A2測(cè)燈L1

的電流，畫出電路圖，并連接實(shí)物圖〔通過(guò)每個(gè)燈的電流大約為A〕〔五〕布置作業(yè)1、課后動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理P481、2、4題2、練習(xí)冊(cè)題?！擦嘲鍟O(shè)計(jì)第四節(jié)電流的測(cè)量1、電流強(qiáng)度來(lái)表示電路中的電流的大小，并用字母I來(lái)表示。單位：安培〔安〕符號(hào)A其他單位：毫安〔mA〕微安〔υA〕2、測(cè)量電流的大小——電流表3、電流表的使用：電流表與被測(cè)用電器要串聯(lián)〔串聯(lián)接入〕—“—”出不要超過(guò)電流表的量程；〔不超量程〕不要把電流表直接連到電源的兩極上〔勿接電源〕【教學(xué)反思】第五節(jié)串、并聯(lián)電路電流規(guī)律【教學(xué)目標(biāo)】〔一〕學(xué)問(wèn)與技能1、學(xué)會(huì)正確使用電流表測(cè)量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流；2、會(huì)分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律?！捕尺^(guò)程與方法在探究串、并聯(lián)電路電流規(guī)律的過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法和科學(xué)探究的步驟?！踩城楦袘B(tài)度價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】探究串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究串、并聯(lián)電路電流規(guī)律的試驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作?！菊n前預(yù)備】小燈泡多只〔不同規(guī)格、電鍵、電源、導(dǎo)線、開關(guān)、電流表、實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)、多媒體課件2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】〔一〕成了電流。把任意兩個(gè)燈泡連接到電路中，請(qǐng)問(wèn)兩小燈泡的連接方式有幾種？?jī)煞N：串聯(lián)和并聯(lián)。請(qǐng)大家分別畫出這兩種電路圖。L1(串聯(lián)電路)請(qǐng)大家分別畫出這兩種電路圖。L1(串聯(lián)電路)L〔并聯(lián)電路〕2提出問(wèn)題：大家猜測(cè)一下在串聯(lián)電路中，通過(guò)燈泡L1課題：15.5串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律〔二〕進(jìn)展課1、探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律猜測(cè)同學(xué)們可以結(jié)合上次我們組裝串聯(lián)電路試驗(yàn)或者日常生活中所見(jiàn)到的一些現(xiàn)象分組爭(zhēng)論，然后大膽的提出自己的猜測(cè)并給出恰當(dāng)?shù)睦碛桑盒〗M1：由于我們的串聯(lián)在電路中燈泡一樣亮，我們猜測(cè)串聯(lián)電路電流處處相等。小組2：我們猜測(cè)串聯(lián)電路中電流從正極動(dòng)身越來(lái)越小。由于在電源的外部電流的方向是從電源的正極動(dòng)身，流經(jīng)用電器，回到電源的負(fù)極。小組3：我們猜測(cè)串聯(lián)電路電流從負(fù)極往正極越來(lái)越小。由于我們的燈泡靠近負(fù)極的比較亮?！娏鞔蟆４鸢?。設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)方案。12方案一：測(cè)兩個(gè)點(diǎn)的電流：①電源正極和燈泡L之間的電流；②電源負(fù)極燈泡L和之12間的電流。1方案二：測(cè)三個(gè)點(diǎn)的電流：①電源正極和燈泡L1

1L1

2L之22間的電流；③燈泡L2

和電源負(fù)極之間的電流?！矤?zhēng)論各種設(shè)計(jì)方案并得出最終試驗(yàn)方案〕最終方案：使用電壓不同的電源，粗細(xì)不同的導(dǎo)線，使用多個(gè)燈泡進(jìn)展試驗(yàn)，測(cè)量A、B、C三點(diǎn)的電流。試驗(yàn)組數(shù)A點(diǎn)的電流I/AB試驗(yàn)組數(shù)A點(diǎn)的電流I/AB點(diǎn)的電流AC點(diǎn)的電流I/AI/ACB1232、探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律〔1〕猜測(cè)類似于前面探究串聯(lián)電路中電流之間的規(guī)律，大家提出合理的猜測(cè)：猜測(cè)1：干路電流等于各支路電流和。支路干路水管中的水來(lái)源于干路水管?！?〕設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案測(cè)量A、B〔2〕設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案測(cè)量A、B、C三點(diǎn)的電流3、進(jìn)展分組試驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)下面第一列、第三列同學(xué)依據(jù)我們剛剛供給的思路，探究串聯(lián)電路電流規(guī)律，其次組，第四組探究并聯(lián)電路電流規(guī)律。記錄中，并把試驗(yàn)中遇到的問(wèn)題也登記來(lái)。