大班健康我不想生氣課件

課程名稱：《我不想憤怒》年齡段：4—6歲領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)、健康制作教師：趙紅娟、陳茜、王順紅作者單位：陜西省蒲城縣第二幼稚園微課活動(dòng)目標(biāo)2、了解憤怒給人帶來(lái)的不良影響，讓幼兒學(xué)會(huì)緩解憤怒情緒的措施，保持良好的心態(tài)。1、讓幼兒懂得憤怒是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì)憤怒，憤怒并不可怕。當(dāng)我憤怒的時(shí)候，我的肚子里像裝著一種大火球，立即就、要、爆炸啦！當(dāng)我憤怒的時(shí)候，我想使勁叫，使勁踢，使勁跺，跺……我跺得腳都發(fā)麻了，我跺得地球都發(fā)抖。我還想不斷地跑，跑，永遠(yuǎn)跑下去……一分鐘也不歇息。哦，每個(gè)人都有憤怒的時(shí)候——我好憤怒，因?yàn)橛腥嗽谛υ捨遥晃液脩嵟?，蓋得好好的城堡被人毀掉了；我好憤怒，根本不是我的錯(cuò)，可偏偏怪到我的頭上。唔，憤怒并沒(méi)有錯(cuò)，但是，千萬(wàn)別讓憤怒的大火球燙傷自己哦！當(dāng)我憤怒的時(shí)候，最佳靜靜地做點(diǎn)什么——例如來(lái)一次深呼吸吧……呼——吸——例如安平靜靜地獨(dú)自呆著，在一種我喜歡的地方。又例如，去和關(guān)心你的人說(shuō)說(shuō)你這么憤怒，究竟是為了什么？可能連你自己也不懂得，大火球在你不知不覺(jué)的時(shí)候會(huì)自己癟掉。因?yàn)槁?，你憤怒得連為何憤怒都忘記了呀！哈哈，真的好可笑！不斷地跑。使勁叫、使勁踢、使勁跺肚子里的大火球，立即要爆炸問(wèn)題一：小兔子憤怒時(shí)有哪些體現(xiàn)？問(wèn)題二：憤怒對(duì)身體好嗎？問(wèn)題三：小兔子是怎樣緩解憤怒的情緒？

呼——吸——

一種人平靜的呆在喜歡的地方

找小朋友傾訴

謝謝觀看！怎樣掌控你的課堂附贈(zèng)材料目的假如你目前走進(jìn)教室問(wèn)學(xué)生這么一種問(wèn)題:“你的老師平時(shí)般都站在哪兒?”他們能回答出來(lái)嗎?是不是有些班級(jí)的學(xué)生,他們能夠精確地指出自己的老師平時(shí)所在的位置?回憶一下,每次參加會(huì)議時(shí),你是不是都習(xí)慣坐在一樣的地方呢?可能你喜歡坐在后排接近過(guò)道的位置;可能你喜歡坐在房間里接近正中的位置;可能你喜歡坐在前排。不可否定,大多數(shù)人總喜歡房間里某個(gè)特定的位置。1目的人們總喜歡在自己的舒適區(qū)域呆著,因?yàn)榇蠹野醋约旱牧?xí)慣行事時(shí)會(huì)覺(jué)得自在。假如一種人僅僅是喜歡在出席會(huì)議時(shí)選擇房間里的特定位置,這當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)。但假如作為教師,卻總是習(xí)慣站在教室里某個(gè)特定的地點(diǎn),這就有問(wèn)題了。這種情況下,距離教師較遠(yuǎn)的地方,往往更輕易出現(xiàn)課堂紀(jì)律問(wèn)題。多數(shù)教師只能照顧到離自己不遠(yuǎn)的學(xué)生。為何會(huì)有諸多學(xué)生喜歡后排的座位呢?正是因?yàn)樗麄冇X(jué)得,自己距離教師越遠(yuǎn),就越能夠肆無(wú)忌憚。1實(shí)際上,假如你問(wèn)詢一種學(xué)生,他的老師一般會(huì)站在哪里,他或許答不上來(lái)。我們也經(jīng)常聽(tīng)到教師說(shuō):“每當(dāng)我到處走動(dòng)時(shí),我的學(xué)生都會(huì)變得很緊張。他們不喜歡我靠得太近?！钡策@么說(shuō)的教師往往不喜歡離開(kāi)自己的舒適區(qū)域,所以一旦他開(kāi)始在教室里到處走動(dòng),學(xué)生就會(huì)感到不適應(yīng)甚至變得很緊張。1借此機(jī)會(huì),我準(zhǔn)備和你分享一種自己觀察得出的成果。我發(fā)目前教師大會(huì)上,總會(huì)發(fā)覺(jué)有教師習(xí)慣坐在同一把椅子上。為何有人總是喜歡呆在一樣的地方呢?仔細(xì)想想,假如問(wèn)你班級(jí)里的學(xué)生自己的老師平時(shí)都站在哪里,學(xué)生能一下就指出來(lái)嗎?

課程課程借此機(jī)會(huì),我準(zhǔn)備和你分享一種自己觀察得出的成果。我發(fā)目前教師大會(huì)上,總會(huì)發(fā)覺(jué)有教師習(xí)慣坐在同一把椅子上。為何有人總是喜歡呆在一樣的地方呢?仔細(xì)想想,假如問(wèn)你班級(jí)里的學(xué)生自己的老師平時(shí)都站在哪里,學(xué)生能一下就指出來(lái)嗎?

課程課程實(shí)際上,在高效教師的課堂里,沒(méi)人能擬定這位老師接下來(lái)會(huì)走到什么位置。而且,學(xué)生也習(xí)慣了自己的老師在教室內(nèi)不斷地走動(dòng),他們都見(jiàn)怪不怪了,但是教師并不是漫無(wú)目的地隨意走動(dòng)每次巡視他都會(huì)有特定的目的,只但是教師走動(dòng)的十分頻繁且經(jīng)過(guò)了深思熟慮,所以學(xué)生猜測(cè)不到下一秒自己的老師會(huì)往哪里走。課程課程

85%65%53%25%實(shí)踐在接下來(lái)的幾天時(shí)間里,請(qǐng)尤其留心自己在課堂上的體現(xiàn)。請(qǐng)離開(kāi)你已經(jīng)習(xí)慣的舒適區(qū)域,你越有意識(shí)地鍛煉自己,就越能提升自己的技能,也就越能高效地掌控課堂。我們的老師無(wú)處不在老師在教室里到處走動(dòng)她無(wú)處不在。閉上眼睛,你不懂得睜眼后她會(huì)在哪兒。她在幫助我、幫助你,幫助我們?nèi)咳怂谶@兒、在那兒下一