初中數(shù)學合作學習中教師干預的案例探討 論文

2020年安徽省中小學教育教學論文初中數(shù)學合作學習中教師干預的案例探討摘要：隨著新課程改革的不斷推進，使傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學發(fā)生了很大的變化，提高。本文將對具體措施內(nèi)容加以論述。關鍵詞：初中數(shù)學，合作學習，干預措施以通過一些實際案例來探究存在的問題以及采取的解決措施。一、初中數(shù)學合作學習中教師干預存在的不足1．設計的問題難度過低，小組分工不清晰在小組學習中所發(fā)揮的不同作用。2．著重對單個學生進行干預，僅限于改錯在初中數(shù)學合作學習的過程中，由于一些教師的干預措施只是著重對于某一位學引導，僅限于改錯，因此學生無法進行深入的思考，進而獲得更大的啟發(fā)。3．沒有把握好干預時機，缺少教學反饋在進行初中數(shù)學合作學習的過程中，由于一些教師沒有把握好干預時機，出現(xiàn)干預12020年安徽省中小學教育教學論文習需求的。4．學生主體地位被限制發(fā)揮學生感受不到團結一致將重點、難點進行解決的樂趣。二、面對教師干預存在的不足所采取的措施1．靈活設計問題，小組分工明確索并解決。立性，也提高了學生在合作交流方面的能力，也使合作學習的優(yōu)勢得到充分展現(xiàn)。更值得一提的是，為了能夠保證學生在合作學習過程中能夠發(fā)揮出獨一無二的價值，教師要將小組合作進行清晰的分工，從而提高每位成員在合作學習中的參與度。例如：在學習到初中數(shù)學《整式》的課程時，首先就要考慮到先讓學生能夠理解關于單項以及單項系數(shù)的相關問題，讓學生先從這里入手，初步的對學生思維、應用能力進行培養(yǎng)。因此教師在設計問題的時候，可以靈活巧妙一些。比如“麗麗為了奉獻愛心捐助希望工程，決定每天都從零花錢中省下10塊錢，請問麗麗一年能夠捐款多少錢？”一方面可以與現(xiàn)實生活相結合，另一方面也為接下來的數(shù)學學習打好基礎，同時還可以將情感價值教育進行體現(xiàn)。教師可以讓學生在基于充分觀察及發(fā)現(xiàn)的基礎上進行合作學422020年安徽省中小學教育教學論文作、自主學習能力大大提高。的干預，才能夠讓學生更加明確預習的工作及內(nèi)容，也更加的細致嚴謹。2．以小組為主的合作干預，強化引導高學生共同合作學習的能力。更加深入的去思考問題。夠將基礎的知識進行掌握和理解，要讓學生明白在生活中有理數(shù)的知識是非常重要的，當遇到困難時的思考和解決能力。3．把握好干預時機，加強教學反饋作學習形式進行調(diào)整，從而使學生的需求得到全面的滿足。32020年安徽省中小學教育教學論文配合的學生給予適當?shù)谋頁P。4．學生主體地位充分發(fā)揮在進行數(shù)學合作學習過程中，教師要注意應該講學生的主體地位進行充分的發(fā)揮。將教學角色的轉變進程加快，不以教師為主體，充分營造平等自由的課堂教學氣氛。同時教師更要轉變新思想，將學生的想象力，創(chuàng)造力不斷的提高，幫助學生將認知方面的不足進行清除，在不對學生學習進行直接干預的同時，讓學生能夠擁有充沛的時間去進結束語：綜上所述，在新課程改革的背景下，我們能夠深刻的感受到對于初中數(shù)學合作學習來講，教師的有效干預是非常有必要的。通過教師的輔助引導以及問題的巧妙設計和小組分工，使學生不但取得了正確的學習方式以及學習思路，還讓學生在小組合作學習中使學生的發(fā)展更加的全面。參考文獻：[1]李倡林：初中數(shù)學合作學習中教師干預的案例研究[J].課程教育研究,2020(06):129.[2]陳國珍：初中數(shù)學合作學習中教師干預的策略分析[J].名師在線,2019(24):67-68.[3]崔?。撼踔袛?shù)學合作學習中教師干預的策略分析[C].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會教育教學創(chuàng)新專業(yè)委員會.2019全國教育教學創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷七）.中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會教育教學創(chuàng)新專業(yè)委員會:中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會教育教學創(chuàng)新專業(yè)委員會,2019:89-90.[4]王懷鵬：初中數(shù)學合作學習中