初中思政學科教學中的革命傳統(tǒng)教育實施策略研究 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文初中思政學科教學中的革命傳統(tǒng)教育實施策略研究尹翠萍（合肥五十中新校天鵝湖校區(qū)，793369536@）摘要：思想政治學科教學是中學生革命傳統(tǒng)教育的主要陣地，如何才能有效地進踐活動豐富體驗等策略實現革命傳統(tǒng)教育的有效性。關鍵詞：思想政治學科教學，革命傳統(tǒng)教育，實施策略引 言：隨著《道德與法治課程標準》的頒布，青少年革命傳統(tǒng)教育工作被提到新的高度。但是在思政學科教學中，如何有效地進行革命傳統(tǒng)教育還存在諸多問題。為落筆者認為，可以通過以下策略進行。一、傳承革命傳統(tǒng)，樹立英雄榜樣能得到實現。[1]思政教師作為革命傳統(tǒng)文化的繼承者者須要有的自覺。無論在課堂內外，皆要如此。12022年安徽省中小學教育教學論文祿、楊善洲、谷文昌等等。和平年代同樣需要英雄情懷，我們要崇尚英雄、學習英雄、學生眼前，刻入腦海，自覺模仿，身體力行。和責任意識就能慢慢培養(yǎng)起來。二、研讀深挖教材，整合革命傳統(tǒng)教育內容1.緊扣課程標準,把握革命傳統(tǒng)教育要領。革命傳統(tǒng)教育內容是2022義，為自己是中國人而自豪；增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。[2]這一目標從知識、傳統(tǒng)教育內容，才能保證革命傳統(tǒng)教育的實效性和方向性。漸進性規(guī)律，有效組合革命傳統(tǒng)教育內容，使得每一個模塊都適合學生認識發(fā)展規(guī)律，價值追求》和第八課第二框題《共圓中國夢》中都有所提及。但是，涉及的角度不同，22022年安徽省中小學教育教學論文知識模塊符合教學需要，達成教學目標，最終發(fā)展核心素養(yǎng)。3.挖掘隱性內容，實現隱性教育和顯性教育相統(tǒng)一?，F行教材在編寫中雖然沒有依據新課程標準，但緊扣核心素養(yǎng)，一定程度上也涉及革命傳統(tǒng)教育內容，可以說，這些內容豐富新穎，具有時代性和前瞻性。既有顯性的也有隱性的。要充分挖掘教材中蘊含的各類革命傳統(tǒng)教育教育資源，實現對學生的全程全方位的革命傳統(tǒng)教育。以九年級上而其他幾課從創(chuàng)新、民主、法治、文化、生態(tài)、國家統(tǒng)一等方面呈現中國各方面的發(fā)展變化，既是國情教育，也是在潛移默化中實現對學生的革命傳統(tǒng)教育。作為老師，我們要認識到，無論是顯性的還是隱性的，作為革命傳統(tǒng)教育資源，兩者交相呼應，相互配合，要在現有革命傳統(tǒng)教育課程內容基礎上滲透隱含的教育內容，把隱性教育和顯性教育相統(tǒng)一，要巧妙的把灌輸與啟發(fā)統(tǒng)一起來，有意無意的對學生進行革命傳統(tǒng)的滲透，鞏固和升華理想信念。三、優(yōu)化課程資源，創(chuàng)設革命傳統(tǒng)教育環(huán)境傳統(tǒng)教育教育，就必須對革命傳統(tǒng)教育教育資源的優(yōu)化。1.將教材資源與本地實際結合，選取具有鄉(xiāng)土氣息的素材。教材是最重要的課程相連，并且，這種資源還能夠成為學生課后實踐對象，成為革命傳統(tǒng)教育教育的延伸。的志氣、骨氣、底氣。32022年安徽省中小學教育教學論文中尋找時代的脈搏，關注熱點，解決難點，把握重點，使得革命傳統(tǒng)教育永遠不過氣。的彰顯，現實的依托。革命傳統(tǒng)教育就會成為有源之水，有本之木。[3]為了增加學生的話語權，提高對素材的信任度，在革命傳統(tǒng)教育過程中，我們在資源的選取過程中需要聯系自身。選取發(fā)生在老師和學生身邊的素材會激發(fā)學生的興趣，因為參與或有所耳聞，進而提高對革命傳統(tǒng)教育內容活場景。通過這一活動，學生們對課堂上所闡述的觀點會比較容易理解，也有了更進一步的認同。4.促進信息技術與革命傳統(tǒng)教育的融合，讓課程資源優(yōu)化升級。革命傳統(tǒng)教育要搭乘信息化的列車，牢牢把握住互聯網這一意識形態(tài)斗爭的主陣地，讓互聯網成為宣揚革命傳統(tǒng)文化的主戰(zhàn)場。思政教師要有一種創(chuàng)新思維，在優(yōu)化革命傳統(tǒng)教育內容時要跳出教材的圈子，這其中能發(fā)揮重要作用的就是與互聯網有關的信息技術。信息技術可以聲音、視頻、動畫等巧妙組合，詳略適中，形式多樣，搭配和諧，有效實現思政課課堂教學目標，高度達成教學效果。同時，也可以利用網站、微信等平臺進行革命傳統(tǒng)的宣傳，課內與課外銜接，現實與虛擬結合，歷史與時代契合。讓革命傳統(tǒng)文化不僅僅躺在從而不斷增強網絡革命傳統(tǒng)教育的吸引力，將現實的革命傳統(tǒng)教育活動與虛擬的革命傳統(tǒng)教育活動相結合。四、設計實踐活動，豐富革命傳統(tǒng)教育體驗42022年安徽省中小學教育教學論文不僅僅是了解幾個革命人物。這只是革命傳統(tǒng)教育的啟蒙，遠遠達不到新課程標準對初中學生在革命傳統(tǒng)教育方面的要求。革命傳統(tǒng)教育的目標是實現政治認同和責任擔當，最終實現立德樹人根本任務。因此，在道德與法治課程的教學中，學生在課堂上所掌握的革命傳統(tǒng)知識，如何將它轉化為能力，提升為意識則是革命傳統(tǒng)教育的第二步。為了實現這種能力的培養(yǎng)，道德與法治課程的革命傳統(tǒng)教學活動要注重與社會實踐的聯系，把所學的知識投放到現實生活中去，通過組織一些活動，引導學生自主參與到豐富多樣的活動中，讓在真實的法治實踐情境中進行學習，借以解決現實生活中的一些問題?！皫椭鷮W生形成正確的價值觀，涵養(yǎng)必備品格，增強規(guī)則意識，發(fā)展社會情感，提升關現方向引領和學生發(fā)展有機統(tǒng)一。分利用學校周邊資源，組織學生代表參觀渡江戰(zhàn)役紀念館，現場感受激情燃燒的歲月；格魅力；拍下家鄉(xiāng)發(fā)展的瞬間，感受新時代翻天覆地的巨變。開展“聽老黨員講故事”心懷天下的家國意識，有話說，愿意說，更加主動地參與到活動中去。養(yǎng)。參考文獻[1]習近平：論中國共產黨歷史中央文獻出版社2021年版，第7頁。[2]教育部：道德與法治課程標準（2022年版