大數(shù)據(jù)背景下初中數(shù)學(xué)高效課堂建構(gòu)策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選大數(shù)據(jù)背景下初中數(shù)學(xué)高效課堂建構(gòu)策略[摘要]我國(guó)自2015年正式啟動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略以來，如何適應(yīng)大數(shù)據(jù)國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，已成為當(dāng)下每一位教育工作者應(yīng)該重視和思考的重要課題。關(guān)鍵詞：教育大數(shù)據(jù)高效課堂構(gòu)建策略引言：為了全面落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效的析。一、教育大數(shù)據(jù)的定義動(dòng)手段逐漸滲透到大中小學(xué)校教育中，大數(shù)據(jù)正逐漸成為當(dāng)前教育變革的重要驅(qū)動(dòng)力。大規(guī)模數(shù)據(jù)所能做的，是人們獲得新認(rèn)知、創(chuàng)造新價(jià)值的源泉。大數(shù)據(jù)的核心是預(yù)測(cè)，了教育大數(shù)據(jù)的未來。教育大數(shù)據(jù)的核心要素是運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域進(jìn)行反饋、念將逐漸成為未來教育的重要理念。二、當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的困惑（一）教育目標(biāo)細(xì)化不足、不到位步達(dá)到日常教學(xué)的大目標(biāo)。整體目標(biāo)達(dá)成度。（二）教學(xué)方式方法滯后是單純的PPT教材從頭到尾播出信息化教育最大的優(yōu)點(diǎn)只是課堂容量大，導(dǎo)致這些落后12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選種先進(jìn)的教學(xué)手段不能熟練使用或不能熟練使用提高教室的效率。（三）教育問題的情況設(shè)置脫離現(xiàn)實(shí)生活問題情境，讓學(xué)生切身體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。延伸中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)成為構(gòu)建中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂面臨的巨大困境。（四）教育理念陳舊從某種意義上說，以往的教育教學(xué)限制了課堂的個(gè)性改革和學(xué)習(xí)者的個(gè)性發(fā)展。論學(xué)生智力、已知知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、思維水平等的差異如何，都實(shí)施同等條件的同類授忽視個(gè)體差異，在一定程度上限制了學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，反而造成了現(xiàn)實(shí)教育不平衡。當(dāng)然，教學(xué)中也有不少中學(xué)在開展相應(yīng)的改革，如小班教學(xué)、興趣顯然，教學(xué)組織者教學(xué)理念陳舊，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)況的分析和反饋，必然無法合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，相當(dāng)不利于中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。（五）教學(xué)活動(dòng)單一，過于重視理論教學(xué)心素養(yǎng)的發(fā)展，并且能更好地體現(xiàn)人人學(xué)習(xí)有用數(shù)學(xué)這一課標(biāo)要求。講解，制約了學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的發(fā)展當(dāng)然也影響了高效課堂的構(gòu)建。三、中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略養(yǎng)。（一）教育目標(biāo)細(xì)化、量化掌握學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和現(xiàn)有的能力從而可以有效地制定教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，在課前預(yù)習(xí)階段進(jìn)行5-10分鐘的課前檢查，正確率高的學(xué)生教學(xué)，通過課前課后數(shù)據(jù)比較，進(jìn)一步量化和細(xì)化教學(xué)目標(biāo)這種目標(biāo)的細(xì)化、量化有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生的核心素養(yǎng)得到不同程度的發(fā)展。（二）信息技術(shù)支持教育、教學(xué)手段多樣化22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選有效發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。15章第1運(yùn)用更直觀、生動(dòng)此外，運(yùn)用《三角形內(nèi)角和》等幾何知識(shí)教學(xué)、幾何面板等相關(guān)繪方向。展示。使信息技術(shù)成為構(gòu)建高效類的負(fù)擔(dān)。（三）問題情況生活化視頻，獲得反證法的思路激發(fā)了學(xué)生在生活化的教學(xué)問題情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣的方案設(shè)置對(duì)于構(gòu)建高效的類并不是無形的。（四）與時(shí)俱進(jìn)，理念科學(xué)化時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來越多樣化，教育理念也要與時(shí)俱進(jìn)。作為教師首先需要樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)于教育教學(xué)理念也要不斷通過學(xué)習(xí)來更新，一直用經(jīng)驗(yàn)主義進(jìn)行日常教學(xué)必然會(huì)降低課堂效率，容易忽視學(xué)生的個(gè)性化，教育的適時(shí)化發(fā)展遍，認(rèn)為教學(xué)組織和過程顯得很隨意，這些都是舊的教育理念造成的。為了有效發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師只有與時(shí)俱進(jìn)，用先進(jìn)的知識(shí)和手段武裝自己，以科學(xué)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，才能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，構(gòu)建高效利用系統(tǒng)正確推送的量身制作的練習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)自己知識(shí)點(diǎn)的掌握情況有清醒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)生成誤題集對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)情況自動(dòng)生成，使學(xué)生利用這種獨(dú)一無二的資源有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，使教學(xué)更有針對(duì)性。教師全程發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)集中出現(xiàn)的問題和難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān)。這種“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的新教育理念，有助于使課堂教學(xué)更加高效，全面發(fā)展每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。（五）豐富教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選來的。據(jù)技術(shù)支持，通過教育大數(shù)學(xué)建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施，不斷豐富“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的各種手段和途徑，構(gòu)建高效課堂、希望能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑提供有力的保障和支持。參考文獻(xiàn)[1]佚名.大數(shù)據(jù)時(shí)代要有大數(shù)據(jù)思維[A].中國(guó)大數(shù)據(jù).2015.[2]趙建超.邁爾－舍