論文《淺談基于初中語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動的價值觀構(gòu)建》

淺談基于初中語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動的價值觀構(gòu)建中磨礪，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；以優(yōu)秀文化進行熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感等。關(guān)鍵詞：初中語文 綜合性學(xué)習(xí) 實踐活動 價值觀構(gòu)建的影響廣泛而深遠。視綜合性實踐活動對于學(xué)生的培育、塑造作用。見效。一、在自主體驗中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)部編版初中語文教材十分重視對于學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)和價值觀的構(gòu)建。而語文綜合性學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的過程和實踐探究語文的過程，探究品質(zhì)的重要途徑，也是培養(yǎng)其勇于創(chuàng)新精神的有效方式。現(xiàn)以七年級上冊教材綜合性學(xué)習(xí)活動《有朋自遠方來》為例。進行了活動形式的設(shè)計：準(zhǔn)備階段，布置兩個準(zhǔn)備任務(wù)：故或其他材料；穎的形式輔助介紹。開展階段，設(shè)置如下兩個活動環(huán)節(jié)：活動一：領(lǐng)悟交友之道1.交流收獲探究交友之道2.說文解字解讀“朋友”內(nèi)涵活動二：向朋友展示自我的探究意識?；顒右婚_展過程中，先安排學(xué)生自主交流課前搜集到的有關(guān)交友的名言警句、詩詞文章、故事典故等，并談?wù)勛约簩挥阎赖睦斫夂褪艿降膯⑹?。綜合運用知識的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。這兩個字各是什么字：一石激起千層浪，在學(xué)生充分思考之后，引導(dǎo)其解讀“朋友”內(nèi)涵：“朋”際關(guān)系。大家走近他的生活，還有學(xué)生用文言展現(xiàn)自己的才華與素養(yǎng)。鑰匙。綜合性學(xué)習(xí)活動重視學(xué)生的體驗，它要求學(xué)生能夠親自參與到學(xué)習(xí)活動中究意識。二、在團隊協(xié)作中磨礪，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識作能力、培養(yǎng)學(xué)生團隊精神、建構(gòu)學(xué)生合作意識行之有效的路徑之一。級上冊教材安排了兩次與閱讀、與文學(xué)密切相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)活動。首先，教材在安排活動和任務(wù)時就別具匠心地以活動激發(fā)學(xué)生的團隊意識、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，現(xiàn)分別羅列教材中兩次綜合性學(xué)習(xí)的活動任務(wù)：《少年正是讀書時》：一、填寫調(diào)查問卷二、同學(xué)之間找差距三、共同研討促閱讀《文學(xué)部落》：一、讀書寫作交流會二、布置文學(xué)角三、創(chuàng)立班刊以上任務(wù)要求，在筆者的教學(xué)開展實施中，無一不是需要學(xué)生在同學(xué)合作、己的團隊合作精神。代表或老師，再從其中確定兩三個話題，最后在全班開展一次閱讀專題討論會。面對此專題，教師和學(xué)生共同討論并確定如下活動方案：活動板塊一：名人的讀書感受和至理名言。有若干學(xué)生展示，現(xiàn)列舉兩則：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！薄獫h朝.劉向“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光?！薄勘葋喅鲎约簩恼J識。同桌之間互相交流。示例：書是談感想?；顒影鍓K二：“網(wǎng)絡(luò)閱讀利與弊”之辯論。正方：網(wǎng)絡(luò)閱讀利大于弊。反方：網(wǎng)絡(luò)閱讀弊大于利。活動過程：第一階段：分組、收集雙方依據(jù)各自辯論主題，利用多種途徑查找支撐觀點的各種材料。第二階段：整理、歸納事實類材料、名言類材料等。學(xué)生在活動中能真切地感受到網(wǎng)絡(luò)閱讀的利與弊。第三階段：辯論、總結(jié)材料展示各方的觀點。閱讀的能力，培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的精神，也激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。即：好讀書，讀好書，以閱讀增長見聞，以閱讀陶冶性情，以閱讀豐盈心靈。三、以優(yōu)秀文化進行熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感動施以積極、正面作用的一種思想或精神。加強中學(xué)生的責(zé)任感教育是必要的，人。[3]正確的價值觀。“愛國”為核心，全班分成三個小組進行準(zhǔn)備，然后全班交流展示。安排如下：“激發(fā)心志”故事組——愛國人物我講述“陶冶心靈”朗誦組——愛國詩詞我誦讀“啟發(fā)心智”名言組——愛國名言我展示這一系列實踐活動引領(lǐng)學(xué)生走近愛國人物，賞讀愛國詩詞，品味愛國名言，這一價值觀的建構(gòu)。濃濃的愛國之情為具體實際的行動，肩負起振興中華民族的偉大使命也計日可待。題安排了以下三個活動：活動一：理解“孝”的內(nèi)涵活動二：征集“孝親敬老月”活動方案活動三：組織“孝親敬老月”社區(qū)活動社會責(zé)任感，架構(gòu)了學(xué)生孝義兼?zhèn)涞膬r值體系。影俯拾皆是。例如，在開展八年級上冊教材中的綜合性學(xué)習(xí)活動《人無信不立》‘和’中華傳統(tǒng)美德，在實踐活動中錘煉學(xué)生剛毅堅韌、持之以恒、努力奮進的品格，深深領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的精髓，汲取生生不息的精