大學心理學試題（三）

第頁大學心理學試題1.各種社會關系得以實現(xiàn)和發(fā)展的基礎是()。A、人際溝通;B、人際交往;C、親和行為;D、人際關系【正確答案】：A2.品德是個性心理特征中具有道德評價意義的部分,是一種()。A、心理現(xiàn)象;B、社會現(xiàn)象;C、生理現(xiàn)象;D、管理現(xiàn)象【正確答案】：A3.心理學是一門研究()的學科。A、社會對心理制約;B、心理現(xiàn)象產(chǎn)生機制;C、心理的發(fā)生、發(fā)展;D、人的行為和心理活動規(guī)律【正確答案】：D4.完善大學生的自我意識,我們可以采取的措施是()。A、為大學生樹立榜樣;B、開展大學生的自我教育活動;C、引導大學生樹立較高的理想自我;D、引導大學生學會正確認識和評價自我【正確答案】：D5.任何一個兒童的動作發(fā)展總是沿著抬頭--翻身--坐--爬--站--行走的方顯成熟的,這表明心理發(fā)展具有()的特點。A、不平衡性;B、方向性與不可逆性;C、個體差異性;D、發(fā)展的關鍵期【正確答案】：B6.協(xié)助來訪者清楚、準確的表達其觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經(jīng)歷的事件的技術是指()。A、共情技術;B、立即性技術;C、具體化;D、內(nèi)容反應【正確答案】：C7.某大學生既想自主創(chuàng)業(yè),但同時又不想耽誤學習,這屬于動機沖突中的()。A、趨避沖突;B、雙趨沖突;C、雙避沖突;D、雙重趨避沖突【正確答案】：B8.大學生情緒情感發(fā)展最突出的特點是()。A、具有兩面性;B、具有穩(wěn)定性;C、具有外顯性;D、具有境遇性【正確答案】：A9.根據(jù)班杜拉的社會學習理論,在大學品德教育實踐中應注重()。A、自我熏陶;B、道德灌輸;C、制度約束;D、榜樣作用【正確答案】：D10.司德菲將教師的成長歷程分為()。A、預備生涯階段、專家生涯階段、退出生涯階段;B、預備生涯階段、專家生涯階段、退縮生涯階段、更新生涯階段、退出生涯階段;C、入職階段、高明新手階段、專家階段、退出階段;D、新手階段、專家教師階段、職業(yè)倦怠階段、退出階段【正確答案】：B11.屬于大學教師的一般能力的是()。A、學術能力;B、管理能力;C、語言表達能力;D、想象能力【正確答案】：D12.遵從、認同和內(nèi)化是大學生態(tài)度與品德的()。A、形成階段;B、轉化階段;C、習得階段;D、修正階段【正確答案】：C13.品德是個性心理特征中具有道德評價意義的部分,是一種()。A、心理現(xiàn)象;B、社會現(xiàn)象;C、生理現(xiàn)象;D、管理現(xiàn)象【正確答案】：A14.屬于人的心理發(fā)展特點的是()。A、集中性與分散性;B、連續(xù)性與階段性C、平衡性與差異性;D、方向性與可逆性【正確答案】：B15.社會心理主要是通過哪個方面表現(xiàn)出來的?()A、社會行為;B、社會輿論;C、社會潮流;D、社會傳統(tǒng)【正確答案】：A16.某大學生既想自主創(chuàng)業(yè),但同時又不想耽誤學習,這屬于動機沖突中的()。A、趨避沖突;B、雙趨沖突;C、雙避沖突;D、雙重趨避沖突【正確答案】：B17.社會知覺最早是由哪位心理學家提出的?()A、弗洛伊德;B、洛克;C、布魯納;D、斯滕伯格【正確答案】：C18.校園的整體規(guī)劃及其建筑風格應反映學校內(nèi)在的文化特色,它主要反映的文化形態(tài)是()。A、校園物質文化;B、校園行為文化;C、校園制度文化;D、校園精神文化【正確答案】：A19.大學校園精神文化的核心是()。A、政治觀點;B、思想意識;C、理想信念;D、價值觀【正確答案】：D20.心理學是一門研究()的學科。A、社會對心理制約;B、心理現(xiàn)象產(chǎn)生機制;C、心理的發(fā)生、發(fā)展;D、人的行為和心理活動規(guī)律【正確答案】：D21.直接影響活動效率,與活動是否能順利完成相關的個性心理特征是()。A、氣質;B、性格;C、能力;D、智力【正確答案】：C22.外表并不吸引人的女大學生盡力擴充自己的知識,成績優(yōu)異,以獲得她在外部特征上所不能得到的別人的器重和贊賞。這是哪種心理防御機制的表現(xiàn)?()A、投射作用;B、否定作用;C、升華作用;D、補償作用【正確答案】：D23.促進大學教師教育能力發(fā)展的途徑有()。A、學習前沿的教育理論;B、認真研究教材;C、進行教學反思;D、傾聽學生的聲音【正確答案】：C24.當客觀事物的個別屬性作用于人的感官時,人能夠將客觀事物知覺為一個整體,這是知覺特征的什么屬性?()A、知覺整體性;B、知覺選擇性;C、知覺理解性;D、知覺恒常性【正確答案】：A25.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論,“好孩子”的道德取向屬于()。A、習俗水平;B、前習俗水平;C、后習俗水平;D、道德水平【正確答案】：A26.在人性的敘述中,認為人擁有自覺和自由以作出人生基本的抉擇的是()。A、認知主義;B、行為主義;C、人本主義;D、存在主義【正確答案】：D27.大學校園文化形成與發(fā)展的首要影響因素是()。A、學校的領導與管理活動;B、學校的宣傳與輿論引導;C、社會文化的滲透與制約;D、新聞媒體的宣傳與大眾印象【正確答案】：A28.()指的是個人按自定標準評價自己的行為之后,在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。A、直接強化;B、間接強化;C、獎懲;D、自我強化【正確答案】：D29.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論,“好孩子”的道德取向屬于()。A、習俗水平;B、前習俗水平;C、后習俗水平;D、道德水平【正確答案】：A30.心理輔導員講出自己的感覺、經(jīng)驗、情感和行為,與來訪者共享,以增加彼此的人際互動的技術是()。A、簡述語意技術;B、自我表露的技術;C、提問技術;D、澄清技術【正確答案】：B31.生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚,恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應?()A、首因效應;B、暈輪效應;C、近因效應;D、刻板效應【正確答案】：B32.屬于大學教師的一般能力的是()。A、學術能力;B、管理能力;C、語言表達能力;D、想象能力【正確答案】：D33.下列心理學家屬于人本主義心理學流派的是()。A、弗洛伊德;B、羅杰斯;C、魏特海默;D、斯金納【正確答案】：B34.大學教師的能力包括()。A、學術能力與語言表達能力;B、一般能力與教育能力;C、智力因素與非智力因素;D、學術能力與管理能力【正確答案】：B35.屬于大學教師職業(yè)角色的是()。A、班級管理者;B、心理輔導者;C、學生指導者;D、學生領導者【正確答案】：C36.認知發(fā)展心理學流派的代表人物是()。A、格賽爾;B、弗洛伊德;C、科爾伯格D、皮亞杰【正確答案】：D37.大學校園文化形成與發(fā)展的首要影響因素是()。A、學校的領導與管理活動;B、學校的宣傳與輿論引導;C、社會文化的滲透與制約;D、新聞媒體的宣傳與大眾印象【正確答案】：A38.把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是()。A、機能主義心理學;B、行為主義心理學;C、精神分析心理學;D、格式塔心理學;【正確答案】：C39.在群體的影響和壓力下,個體放棄自己的意愿而采取與大多數(shù)人相一致的行為傾向被稱為()。A、親和行為;B、人際交往;C、從眾行為;D、社會行為【正確答案】：C40.一種有目的、有計劃地嚴格控制或創(chuàng)設一定條件,以引起或改變被試者的心理活動,從而進行分析的研究方法是()。A、調查法;B、實驗法;C、觀察法;D、測驗法【正確答案】：B1.特質因素學派協(xié)助青少年進行職業(yè)選擇的策略是()。A、職業(yè)生涯的決定;B、幫助學生自我了解;C、獲取有關工作的知識;D、整合有關自我和職業(yè)的知識【正確答案】：BCD2.大學教師應用哪些方式解決心理問題()。A、學會傾訴自己的壓力和情緒;B、主動接受心理健康教育;C、參加體育鍛煉;D、保持一種以上的愛好【正確答案】：ABCD3.在采用認知領悟療法矯正大學生的不良品德時,應注意()。A、從學生實際認知水平出發(fā)B、堅持正面疏導;C、提出具體而合理的要求;D、進行榜樣教育【正確答案】：ABCD4.大學校園文化的心理調試功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的?()A、文化氛圍與心理調試;B、校園物質環(huán)境與心理調試;C、校園精神環(huán)境與心理調試;D、校園制度環(huán)境與心理調試【正確答案】：BC5.道德意志一般應經(jīng)歷以下三個階段()。A、認同心;B、下決心;C、樹信心;D、立恒心【正確答案】：BCD6.大學生的一般人際關系包括()。A、師生關系;B、同學關系;C、社會實踐關系;D、網(wǎng)絡人際關系【正確答案】：ABCD7.品德心理結構的主要成分是道德認識、道德情感和()。A、道德意志B、道德行為;C、道德信念;D、道德理想【正確答案】：AB8.認知心理學的學習遷移理論主要有哪幾種方式?()A、認知結構遷移;B、產(chǎn)生式遷移;C、認知能力遷移;D、認知策略遷移【正確答案】：ABD9.大學生社會知覺的途徑主要有()。A、對他人外部特征的觀察;B、對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺;C、通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺;D、通過對物質自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺【正確答案】：ABCD10.大學生常見的心理問題有哪些()。A、自我意識發(fā)展不足;B、缺乏積極的情緒體驗;C、缺乏建立良好人際關系的技巧;D、性心理和性道德沖突【正確答案】：ABCD11.教師在實踐中樹立威信,應()。A、充分利用首因效應;B、注意自己的儀表、作風和習慣;C、加強師生間交往;D、在課堂中展現(xiàn)自己的睿智【正確答案】：ABCD12.為改變重知識傳授輕能力培養(yǎng)的大學課堂,教學方法可以采用()。A、問題式教學;B、案例式教學;C、問答式教學;D、沙龍式教學【正確答案】：AD13.人的心理實質是()。A、天地萬物皆在心理之中;B、心理是人腦的機能;C、心理是客觀現(xiàn)實的反映;D、心理是神靈所集【正確答案】：BC14.下列心理過程中屬于認知過程的是()。A、感覺;B、知覺;C、記憶;D、思維【正確答案】：ABCD15.學習動機對學習行為的動力作用表現(xiàn)在哪幾個方面?()A、行為的激活;B、行為的定向;C、行為的維持;D、行為的強化【正確答案】：ABCD16.大學生心理健康的主要內(nèi)容包括()。A、新生適應教育;B、學習心理健康;C、情緒管理;D、自我意識心理健康教育【正確答案】：ABCD17.韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面?()A、內(nèi)在控制-外在控制維度;B、穩(wěn)定-可變維度;C、長期-短期維度;D、可控-不可控維度【正確答案】：ABD18.大學生道德行為習慣比較差的表現(xiàn)主要有()。A、上課忘關手機;B、上網(wǎng)成癮;C、不按時就寢;D、閱覽室聊天【正確答案】：ABCD19.在采用認知領悟療法矯正大學生的不良品德時,應注意()。A、從學生實際認知水平出發(fā);B、堅持正面疏導;C、提出具體而合理的要求;D、進行榜樣教育【正確答案】：ABCD20.現(xiàn)代認知心理學根據(jù)不同知識的心理表征方式,將知識分為哪兩大類?()A、陳述性知識;B、動作性知識;C、形象性知識;D、程序性知識【正確答案】：AD21.思維的基本特征有()。A、間接性;B、目的性;C、概括性;D、形象性【正確答案】：AC22.大學生積極情緒情感培養(yǎng)措施有()。A、引導學生宣泄;B、引導學生轉移注意;C、引導學生把不愉快的事主動遺忘;D、引導學生調節(jié)看法【正確答案】：BD23.大學生戀愛的現(xiàn)狀是()。A、戀愛比例大,公開而主動性強;B、戀愛周期縮短,頻率增快;C、戀愛動機多樣化;D、戀愛悲劇增多【正確答案】：ABCD24.大學教師激勵的方法包括()。A、學術激勵;B、職務考核;C、目標激勵;D、提高待遇【正確答案】：BC25.為了避免意義學習中的機械學習,教師在教學中應該做到()。A、精心組織教材,使教材知識具有邏輯意義;B、在教新知識之前先復習或回憶有關的舊知識;C、以學生智力和知識發(fā)展水平為基礎;D、考核的重點放在學生是否正真了解教材內(nèi)容上【正確答案】：ABCD26.意義學習的過程分為哪幾個階段?()A、先行組織者;B、呈現(xiàn)學習材料;C、產(chǎn)生上位學習;D、形成知識系統(tǒng)【正確答案】：ABD27.在我國高校中,使用比較多的團體輔導的性質是()。A、結構式、封閉式;B、非結構式、開放式;C、同質性、發(fā)展性;D、異質性、治療性【正確答案】：AC28.品德具有如下特征:個體性、道德性和()。A、整體性;B、主體性;C、穩(wěn)定性;D、社會性【正確答案】：ACD29.大學生心理健康的主要內(nèi)容包括()。A、新生適應教育;B、學習心理健康;C、情緒管理;D、自我意識心理健康教育【正確答案】：ABCD30.在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是()。A、認知過程;B、意志過程;C、個性傾向性;D、個性心理特征【正確答案】：AB1.學校心理健康教育的總目標是充分發(fā)揮學生潛能、激發(fā)其個性得到全面健康的發(fā)展。A、正確B、錯誤【正確答案】：A2.人的親和行為會受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響。A、正確B、錯誤【正確答案】：A3.團體心理輔導對輔導教師的要求與個別心理輔導對輔導教師的要求是相同的。A、正確B、錯誤【正確答案】：B4.教師的威信是學生接受教育的前提,是教師教育學生的人格基礎。A、正確B、錯誤【正確答案】：A5.學術文化是校園文化中的主導文化。A、正確B、錯誤【正確答案】：A6.產(chǎn)生式系統(tǒng)的遷移觀主要針對的是陳述性知識的學習遷移問題。A、正確B、錯誤【正確答案】：B7.人際沖突是人際關系雙方互不接納、互不相容的緊張狀態(tài)或者對抗狀態(tài)。A、正確B、錯誤【正確答案】：A8.斯滕伯格認為愛情包括親密、激情和承諾三種成分。A、正確B、錯誤【正確答案】：A9.大學生的社會知覺,就是大學生對社會客體的感知和認識過程,包括對他人的知覺、自我知覺、角色知覺和人際知覺。A、正確B、錯誤【正確答案】：A10.產(chǎn)生式系統(tǒng)的遷移觀主要針對的是陳述性知識的學習遷移問題。A、正確B、錯誤【正確答案】：B11.大學生個別心理輔導老師需要在資格、觀念和個人成長等方面作出必要的準備。A、正確B、錯誤【正確答案】：A12.大學生形式邏輯已趨完善,辯證邏輯思維達到成熟水平。A、正確B、錯誤【正確答案】：B13.大學生的品德評價指標體系的建構有利于促進大學德育工作的有效展開和學生思想道德的發(fā)展。A、正確B、錯誤【正確答案】：A14.美國學者司德菲提出的教師生涯發(fā)展模式屬于一種能力發(fā)展模式。A、正確B、錯誤【正確答案】：B15.測驗法是研究者根據(jù)研究課題要求,編制一定的問題或表格讓被試者回答,從而了解被試者的心理活動。A、正確B、錯誤【正確答案】：B16.大學心理學的研究對象高校學生、教師和管理者。A、正確B、錯誤【正確答案】：A17.侵犯行為是一種故意傷害他人的行為,一般包括了動機、行為和后果。A、正確B、錯誤【正確答案】：B18.學習動機(mo