《高中地理現(xiàn)代化課件》

高中地理現(xiàn)代化課件地理教育現(xiàn)代化的重要性簡介。歷史視角地理教育的演變和今天的相關(guān)性，從世界地圖的角度考察古代國家的發(fā)展?，F(xiàn)代地理教育基礎(chǔ)和相關(guān)美好回憶的回顧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。地理學(xué)科領(lǐng)域的劃分和如何將地理寫入學(xué)科規(guī)劃。現(xiàn)代化的地理教材1關(guān)注環(huán)境和可持續(xù)性新領(lǐng)域涵蓋霧霾、交通和人口增長等城市環(huán)境問題。2關(guān)注社會正義和平等新領(lǐng)域涵蓋基礎(chǔ)設(shè)施落后和農(nóng)村地區(qū)的社會發(fā)展問題，并且將列入新的學(xué)科規(guī)劃。3關(guān)注地方文化和歷史新領(lǐng)域?qū)⒛依ㄈ虿┪镳^和文化遺產(chǎn)旅游等主題，以人文視角展示人類的歷史和地球的多樣性。4關(guān)注數(shù)字時代的地理新領(lǐng)域?qū)⒑w人類學(xué)、社會網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，加強(qiáng)地理教材和實(shí)踐的連接。技術(shù)整合VR實(shí)驗(yàn)室通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來展示旅游勝地和地理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中的動態(tài)內(nèi)容。提供更好的環(huán)境和場景，讓學(xué)生加深對地理知識的理解和記憶。數(shù)字地圖在數(shù)學(xué)和GIS工具方面加強(qiáng)學(xué)科分析和研究。更方便地展現(xiàn)地球表面上的地理數(shù)據(jù)和力量關(guān)系。移動應(yīng)用通過手機(jī)和平板電腦，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)之外獲取有關(guān)地理的信息。可以基于位置提供更加詳細(xì)和交互的場景展示，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)切入點(diǎn)。GIS與遙感技術(shù)1GIS的應(yīng)用和好處學(xué)生可以通過滾動和縮放等操作，以交互的方式加強(qiáng)地理知識和數(shù)字分析的學(xué)習(xí)。2遙感技術(shù)的應(yīng)用和好處通過現(xiàn)代技術(shù)，學(xué)習(xí)者可以通過柵格和矢量來獲得不斷變化的地理信息。3數(shù)據(jù)可視化和紀(jì)錄片通過GIS技術(shù)，教師和學(xué)生可以找到有關(guān)地理的有趣數(shù)據(jù)，制作可供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)的紀(jì)錄片。地理教育與氣候變化政策實(shí)施全球旨在預(yù)防氣候變化和減輕其影響的方案。機(jī)構(gòu)建立提供教育和培訓(xùn)，加強(qiáng)年輕人的地理知識和減輕氣候變化之間的聯(lián)系。技術(shù)創(chuàng)新利用多領(lǐng)域的數(shù)據(jù)和分析技術(shù)，來強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生和公眾對氣候變化和其影響的認(rèn)識?，F(xiàn)代地理教育的目標(biāo)和方法探討生態(tài)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法學(xué)生共同探討現(xiàn)代地理知識、技能和道德的相關(guān)性，并通過研究生活中的地理數(shù)據(jù)，有效練習(xí)溝通技巧。多樣性的活動方法創(chuàng)新地使用城市和自然環(huán)境和其他與地理教育相關(guān)的資源。角色扮演鑄造草原、大溫室效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)增長等角色，以學(xué)習(xí)地理數(shù)據(jù)和人文知識。探究學(xué)習(xí)與跨學(xué)科Teaching1現(xiàn)代地理教育的改革從發(fā)展學(xué)競爭的環(huán)境中，走向更加多元化的社會發(fā)展。2跨學(xué)科教育和學(xué)習(xí)成果地理師和其他學(xué)科教師之間的合作，并評估跨學(xué)科教育的效果。3高效的數(shù)據(jù)教學(xué)從教育相關(guān)的分析拓展到企業(yè)和公共機(jī)構(gòu)，賦予地理教育學(xué)問和技能的可持續(xù)發(fā)展。評估和專業(yè)發(fā)展對地理學(xué)生的評估方法知識測試、作業(yè)和調(diào)查問卷技能場地和實(shí)驗(yàn)室表現(xiàn)項(xiàng)目研究內(nèi)容和評估報告對地理教師的評估支持類型專業(yè)發(fā)展一對一指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)合作和培訓(xùn)計劃等助于提升在校教師的發(fā)展性國際交流參加國際地理項(xiàng)目和分享經(jīng)驗(yàn)及教材質(zhì)量保障定期評價和反饋、教育研究和文章地理教育與世界公民行動計劃可持續(xù)性地理有助于解決可持續(xù)發(fā)展中的復(fù)雜問題，培養(yǎng)孩子的公民社會和環(huán)保意識。全球意識地理不僅關(guān)注全球問題，也關(guān)注本地社區(qū)的因素和因果關(guān)系，增加學(xué)生跨國界社會的理解。社會正義了解社會和環(huán)境的微妙聯(lián)系，以及如何改變世界，使學(xué)生將公民行動引入實(shí)際的行動和參與中?，F(xiàn)代地理教育的挑戰(zhàn)和障礙培訓(xùn)地理師來源不足，學(xué)生對地理缺乏興趣。公共投資愿望不足，地理實(shí)驗(yàn)室和相關(guān)設(shè)施缺乏投資。主流評估標(biāo)準(zhǔn)不利于創(chuàng)新教育模式，如探究學(xué)習(xí)。地理學(xué)科整合和發(fā)展的前景不足。地理教育的未來方向地理現(xiàn)代化教育應(yīng)當(dāng)基于科技創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對地球正確定