江蘇省四校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期初考試語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。1909年，地震學(xué)家莫霍洛維奇在研究歐洲某處的地震記錄時(shí)發(fā)現(xiàn)，地震縱波的參數(shù)在地表下50千米深度處顯著改變。他認(rèn)為這是地質(zhì)結(jié)構(gòu)在此處急劇變化所致。后來人們證實(shí)。該突變面在全球普遍存在，并將其命名為“莫霍面”。界面以上的區(qū)域稱為地殼，界面以下的區(qū)域稱為地幔。隨后幾十年間，關(guān)于莫霍面的結(jié)構(gòu)形態(tài)和物質(zhì)組成。再無革命性的研究發(fā)現(xiàn)。當(dāng)下，科學(xué)家已無法壓制對(duì)地底世界的好奇……1957年，美國的地質(zhì)學(xué)家和海洋學(xué)家們?cè)跁?huì)議中提出了“打個(gè)洞，直抵莫霍面！”的想法。會(huì)后，“莫霍計(jì)劃”正式啟動(dòng)策劃。考慮到大陸上地殼平均厚度33千米，而大洋地殼平均厚度僅7千米，策劃組織判斷，要想鉆穿地殼，到達(dá)地幔，就得在水下開展。如今我們已經(jīng)知道，雖然只是打洞，但鉆穿地殼這件事沒那么簡(jiǎn)單，莫霍計(jì)劃打一開始就難題不斷。面對(duì)重重困難，科學(xué)家決定先定個(gè)小目標(biāo)——在海底戳幾個(gè)淺洞，找找感覺。他們改裝了一艘鉆探船，于1961年在太平洋西海岸靠近墨西哥的海域鉆了5口深度不超過200米的井。該船返回時(shí)，時(shí)任美國總統(tǒng)肯尼迪致電祝賀。稱之為科學(xué)史上“歷史性里程碑”。遺憾的是，這幾口淺洞幾乎是莫霍計(jì)劃的全部直接成果。莫霍計(jì)劃的預(yù)算不斷增加，取得的成果卻寥寥無幾，讓人感覺很沒盼頭。畢竟，在20世紀(jì)60年代那會(huì)兒，美國還有非常重要的航天事業(yè)要發(fā)展。1966年，美國國會(huì)砍掉了撥款，莫霍計(jì)劃擱淺。莫霍計(jì)劃的初衷是鉆穿地殼，雖然這個(gè)目標(biāo)沒實(shí)現(xiàn)，但科學(xué)家通過這個(gè)項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)，在海底鉆鑿采集地質(zhì)數(shù)據(jù)和樣品，無疑是一種新穎又直接的“窺探”地球的手段。1968年，美國四大海洋所共同提出“深海鉆探計(jì)劃”，這也開啟了已延續(xù)數(shù)十年的、地球科學(xué)歷史上規(guī)模最大的國際合作計(jì)劃。迄今，該計(jì)劃經(jīng)歷深海鉆探計(jì)劃、大洋鉆探計(jì)劃、綜合大洋鉆探計(jì)劃、國際大洋發(fā)現(xiàn)計(jì)劃的多次更名、擴(kuò)建、重構(gòu)，已取得豐碩的科研成果。1971年和1975年，鉆探船兩次進(jìn)入地中海，從海底以下取出巖芯?？茖W(xué)家驚訝地發(fā)現(xiàn)，在形成于約600萬年前的巖層中，竟然有石膏和巖鹽。這些礦物需由海水或鹽湖里的鹵水經(jīng)強(qiáng)烈蒸發(fā)形成，怎么會(huì)出現(xiàn)在深海海底以下呢？科學(xué)家推測(cè)，600萬年前的構(gòu)造運(yùn)動(dòng)使地中海和大西洋的通道被切斷，導(dǎo)致地中海水位越來越低。最后變成了“曬鹽場(chǎng)”，從而堆積起了巖鹽、石膏等蒸發(fā)巖。20世紀(jì)90年代，鉆探船在太平洋底下的深部巖層中發(fā)現(xiàn)了微生物，有的沉積物中每立方厘米甚至有1000多萬個(gè)活細(xì)菌?？茖W(xué)家將這些生活在海底下部巖石里的微生物群稱作“深部生物圈”，這是地球上最大的微生物儲(chǔ)庫，生活在地球深處的微生物可以享有遠(yuǎn)超“萬歲”的高壽。中生代地球上橫行一時(shí)的恐龍。在距今6500萬年前消失?？铸垳缃^，誰是罪魁禍?zhǔn)?？地質(zhì)界有兩種解釋：火山活動(dòng)和小行星撞擊。結(jié)果是大洋鉆探給出了答案：一顆直徑10千米的小行星撞上墨西哥灣，砸出了直徑180千米的隕石坑。1997年，鉆探船從水深2600米的海底取得了這次撞擊事件的證據(jù)：富含化石的軟泥上，突然出現(xiàn)一個(gè)10多厘米厚的暗綠色層，其中含有大量硅質(zhì)球粒和巖石碎屑。經(jīng)分析，這些物質(zhì)來自撞擊地球的小行星和炸裂的撞擊坑。它們生動(dòng)地記錄著這場(chǎng)曠世悲劇的慘烈情景。2004年夏。三艘破冰船在北冰洋執(zhí)行大洋鉆探任務(wù)：一艘鉆鑿。兩艘破浮冰（以保證鉆探船的穩(wěn)定）。這場(chǎng)“冰上大戰(zhàn)”十分艱苦，卻換來了巨大發(fā)現(xiàn)：5000萬年前，北冰洋居然是個(gè)溫暖的“湖泊”！這次大洋鉆探取得的巖芯中有大量的真蕨植物“滿江紅”的孢子。這是一種小型浮水植物，幼時(shí)呈綠色。也叫“綠萍”，常在水面上長成一片，到秋冬季節(jié)呈現(xiàn)一片紅色，所以叫作“滿江紅”，現(xiàn)在廣泛分布于江南的水池和稻田里。5000萬年前，這些植物居然漂浮在北極的水面上，這表明當(dāng)時(shí)的北極屬于亞熱帶氣候。這個(gè)“北極湖”的生產(chǎn)力極高，沉積了豐富的有機(jī)碳，因此可以說，北冰洋底具有重大石油前景。半個(gè)多世紀(jì)以來，大洋鉆探船成了海洋科學(xué)的“航母”，接二連三的重大發(fā)現(xiàn)成了20世紀(jì)地球科學(xué)研究成果的關(guān)鍵組成部分，其研究過程中也不乏我國科學(xué)家的身影。1998年，我國加入大洋鉆探計(jì)劃。當(dāng)時(shí)提出的鉆探建議書在全球競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。1999年春。在我國的設(shè)計(jì)和主持下，科學(xué)家實(shí)施了南海大洋鉆探184航次，取得了南海3000多萬年來的沉積記錄，這是當(dāng)時(shí)西太平洋海區(qū)的最佳長期沉積記錄?？茖W(xué)家由此發(fā)現(xiàn)了氣候演變的長周期。這一發(fā)現(xiàn)為探索氣候變化打開了新途徑。也使我國的深海基礎(chǔ)研究躋身世界前列。二十多年來。我國在南海開辟了17個(gè)鉆探站位，為人類認(rèn)識(shí)南海深部做出了不可估量的貢獻(xiàn)。（摘編自《比海底更深的地方》，湯恒巖編譯）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.莫霍洛維奇發(fā)現(xiàn)地震縱波參數(shù)在地表下50千米深度處顯著改變的現(xiàn)象，后來被人們證實(shí)，這一現(xiàn)象在全球普遍存在。B.在莫霍計(jì)劃的基礎(chǔ)上，美國先后提出了深海鉆探計(jì)劃、大洋鉆探計(jì)劃、綜合大洋鉆探計(jì)劃等計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了莫霍計(jì)劃的初衷。C.自從“莫霍面”被發(fā)現(xiàn)以來，科學(xué)家對(duì)地球的研究從未間斷，對(duì)其結(jié)構(gòu)形態(tài)和物質(zhì)組成取得了許多重要的研究成果。D.1999年，在我國的設(shè)計(jì)和主持下，科學(xué)家實(shí)施了南海大洋鉆探184航次，為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)氣候演變的長周期提供了幫助。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)榈貧ず穸炔痪?，陸地地殼平均厚度大于大洋地殼平均厚度，所以“莫霍?jì)劃"考慮在水下鉆穿地殼。B.科學(xué)家從地中海海底以下取出的巖芯中發(fā)現(xiàn)了石膏和巖鹽，推測(cè)出600萬年前地中海是“曬鹽場(chǎng)”，堆積起了巖鹽、石膏等蒸發(fā)巖。C.地質(zhì)界對(duì)恐龍滅絕有兩種解釋：一是火山活動(dòng)，一是小行星撞擊?！吧畈可锶Α钡陌l(fā)現(xiàn)證實(shí)是小行星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕的。D.2004年，北冰洋鉆探任務(wù)發(fā)現(xiàn)大量“滿江紅”孢子，這表明北冰洋在5000萬年前屬于亞熱帶氣候，在北冰洋底可能有豐富的石油資源。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支持畫波浪線部分說法的一項(xiàng)是（）A.我國自主設(shè)計(jì)的首艘面向深海萬米的超深水科考船，具備全球海域無限航區(qū)作業(yè)能力。B.《管子》一書曾對(duì)河流的橫向環(huán)流、側(cè)蝕作用形成河曲的過程進(jìn)行了正確分析。C.1810年，英國地理學(xué)家詹姆斯·雷內(nèi)爾總結(jié)了太平洋和印度洋的洋流分布。D.大洋科學(xué)鉆探面向2050年科學(xué)框架重點(diǎn)研究方向之一是棲居海底的生命類型。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明“莫霍計(jì)劃”擱淺的原因。5.從材料中看，大洋鉆探取得成績的因素有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本概括說明?！敬鸢浮?.B2.C3.A4.①預(yù)算大，成果少。②美國國會(huì)停止了對(duì)“莫霍計(jì)劃”撥款。5.①科學(xué)家們好奇心的推動(dòng)以及他們的不斷努力；②勘探計(jì)劃的制訂；③不斷取得的勘探成果的激勵(lì)；④各個(gè)國家的積極參與與合作；⑤勘探工具的助力，如破冰船、大洋勘探船的使用?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“美國先后提出了深海鉆探計(jì)劃、大洋鉆探計(jì)劃、綜合大洋鉆探計(jì)劃等計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了莫霍計(jì)劃的初衷”錯(cuò)誤。由原文“迄今，該計(jì)劃經(jīng)歷深海鉆探計(jì)劃、大洋鉆探計(jì)劃、綜合大洋鉆探計(jì)劃、國際大洋發(fā)現(xiàn)計(jì)劃的多次更名、擴(kuò)建、重構(gòu)，已取得豐碩的科研成果”可知，“大洋鉆探計(jì)劃、綜合大洋鉆探計(jì)劃”只是“深海鉆探計(jì)劃”的更名、擴(kuò)建、重構(gòu)，另外，“實(shí)現(xiàn)了莫霍計(jì)劃的初衷”于文無據(jù)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“‘深部生物圈’的發(fā)現(xiàn)證實(shí)是小行星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕的”錯(cuò)誤。由原文“1997年，鉆探船從水深2600米的海底取得了這次撞擊事件的證據(jù)：富含化石的軟泥上，突然出現(xiàn)一個(gè)10多厘米厚的暗綠色層，其中含有大量硅質(zhì)球粒和巖石碎屑。經(jīng)分析，這些物質(zhì)來自撞擊地球的小行星和炸裂的撞擊坑。它們生動(dòng)地記錄著這場(chǎng)曠世悲劇的慘烈情景”可知，證實(shí)是小行星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕的是1997年鉆探船從水深2600米的海底取得的證據(jù)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。畫波浪線部分主要講的是我國在海洋勘探方面做出了貢獻(xiàn)。B.《管子》是我國古代的一部作品，而且其內(nèi)容沒有涉及到海底。C.這一總結(jié)在1810年，而大洋勘探至少開始于1961年，且這一總結(jié)沒有涉及到海底的研究。D.只有研究方向，未指出研究成果。故選A。【4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。由原文“遺憾的是，這幾口淺洞幾乎是莫霍計(jì)劃的全部直接成果。莫霍計(jì)劃的預(yù)算不斷增加，取得的成果卻寥寥無幾，讓人感覺很沒盼頭”可知，莫霍計(jì)劃預(yù)算大，成果少，導(dǎo)致“莫霍計(jì)劃”擱淺。由原文“在20世紀(jì)60年代那會(huì)兒，美國還有非常重要的航天事業(yè)要發(fā)展。1966年，美國國會(huì)砍掉了撥款，莫霍計(jì)劃擱淺”可知，美國國會(huì)停止了對(duì)“莫霍計(jì)劃”撥款，導(dǎo)致“莫霍計(jì)劃”擱淺?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。由原文“當(dāng)下，科學(xué)家已無法壓制對(duì)地底世界的好奇”“1957年，美國的地質(zhì)學(xué)家和海洋學(xué)家們?cè)跁?huì)議中提出了‘打個(gè)洞，直抵莫霍面！’的想法”“面對(duì)重重困難，科學(xué)家決定先定個(gè)小目標(biāo)——在海底戳幾個(gè)淺洞，找找感覺”“1968年，美國四大海洋所共同提出‘深海鉆探計(jì)劃’，這也開啟了已延續(xù)數(shù)十年的、地球科學(xué)歷史上規(guī)模最大的國際合作計(jì)劃”“1971年和1975年，鉆探船兩次進(jìn)入地中海，從海底以下取出巖芯”“1997年，鉆探船從水深2600米的海底取得了這次撞擊事件的證據(jù)”可知，科學(xué)家們好奇心的推動(dòng)以及他們的不斷努力使得大洋鉆探取得成績。由原文“會(huì)后，‘莫霍計(jì)劃’正式啟動(dòng)策劃”“面對(duì)重重困難，科學(xué)家決定先定個(gè)小目標(biāo)——在海底戳幾個(gè)淺洞，找找感覺”“1968年，美國四大海洋所共同提出‘深海鉆探計(jì)劃’，這也開啟了已延續(xù)數(shù)十年的、地球科學(xué)歷史上規(guī)模最大的國際合作計(jì)劃”可知，勘探計(jì)劃的制訂使得大洋鉆探取得成績。由原文“他們改裝了一艘鉆探船，于1961年在太平洋西海岸靠近墨西哥的海域鉆了5口深度不超過200米的井。該船返回時(shí)，時(shí)任美國總統(tǒng)肯尼迪致電祝賀。稱之為科學(xué)史上‘歷史性里程碑’”“1971年和1975年，鉆探船兩次進(jìn)入地中海，從海底以下取出巖芯。科學(xué)家驚訝地發(fā)現(xiàn)，在形成于約600萬年前的巖層中，竟然有石膏和巖鹽”“20世紀(jì)90年代，鉆探船在太平洋底下的深部巖層中發(fā)現(xiàn)了微生物，有的沉積物中每立方厘米甚至有1000多萬個(gè)活細(xì)菌”“這場(chǎng)“冰上大戰(zhàn)”十分艱苦，卻換來了巨大發(fā)現(xiàn)：5000萬年前，北冰洋居然是個(gè)溫暖的‘湖泊’！”可知，不斷取得的勘探成果的激勵(lì)使得大洋鉆探取得成績。由原文“1957年，美國的地質(zhì)學(xué)家和海洋學(xué)家們?cè)跁?huì)議中提出了‘打個(gè)洞，直抵莫霍面！’的想法”“接二連三的重大發(fā)現(xiàn)成了20世紀(jì)地球科學(xué)研究成果的關(guān)鍵組成部分，其研究過程中也不乏我國科學(xué)家的身影”可知，各個(gè)國家的積極參與與合作使得大洋鉆探取得成績。由原文“他們改裝了一艘鉆探船，于1961年在太平洋西海岸靠近墨西哥的海域鉆了5口深度不超過200米的井”“2004年夏。三艘破冰船在北冰洋執(zhí)行大洋鉆探任務(wù)：一艘鉆鑿，兩艘破浮冰”可知，勘探工具的助力，如破冰船、大洋勘探船的使用使得大洋鉆探取得成績。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。憤怒的鋼鐵（節(jié)選）韓夢(mèng)澤寒氣涌來，陽光盡去，濃霧樣的陰云彌漫了整個(gè)天空，陣地的兩端寂靜無聲，似乎所有人都已離去。懷特活動(dòng)了一下僵硬的腰腳，把步槍順在臂彎里，小心地趴下匍匐前行，用最緩慢的動(dòng)作移動(dòng)著身軀朝預(yù)定戰(zhàn)位靠近。他是一英寸一英寸爬過來的，用最小的角度揚(yáng)起額頭，透過枯萎的草叢細(xì)致地觀察了一下對(duì)面的情況，隨后慢慢架起了武器，透過瞄準(zhǔn)鏡，掃視、對(duì)準(zhǔn)……榴彈炮轟鳴了幾十聲之后，對(duì)面安靜下來，擺出一副被炮火壓制住的樣子，但這并不可笑。懷特決定還是等一等，等到敵方士兵慢慢放松了警惕再說。于是他趁機(jī)睡了一覺，難得午后的陽光射穿了云層。他甚至還做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見在斐濟(jì)的一棵椰子樹下酣睡，扇尾鳩凌空飛過，發(fā)出拍打氣流的聲音，那兒的植被真好，到處都是暖洋洋的，不遠(yuǎn)處是潔白的沙灘，自己的妻子牽著兩歲女兒的手慵懶地散步，并時(shí)不時(shí)地因?yàn)槎惚芾嘶ǘl(fā)出快活的笑聲……忽然，來自身后的半空里發(fā)出轟鳴，一聽就知道是野馬式戰(zhàn)斗機(jī)，隨后炸彈穿空的呼哨聲便掠過頭頂。懷特心里既興奮又擔(dān)憂。他很清楚東方士兵身上似乎普遍存在著某種奇特的頑強(qiáng)以及不可思議的獻(xiàn)身精神。尤為可怕的是那些經(jīng)過空中蹂躪和羞辱的士兵，往往變得更加強(qiáng)大和義無反顧。于是，這成為武備強(qiáng)大一方揮之不去的夢(mèng)魘……一輛謝爾曼已經(jīng)起火燃燒，乘員們正從里面爬出來用短槍射擊沖上來的敵人，但很快就被幾枚手榴彈壓制住，由于沒有進(jìn)攻性武器，幸存者只能且戰(zhàn)且退。另一輛坦克則沒這么幸運(yùn)，它的履帶被炸斷了，炮塔的蓋子才推開，就被一個(gè)敵方士兵投進(jìn)了燃燒瓶，里面的五個(gè)人全都著了火，四下里奔跑，然后被全部殺死。多數(shù)的士兵聚攏在最后一輛坦克附近，使用卡賓槍和沖鋒槍進(jìn)行自衛(wèi)，但是兩個(gè)敵方士兵仍然設(shè)法接近了他們，并引爆了炸藥包。唯一完好的坦克似乎產(chǎn)生了怯意，開始后撤，在用機(jī)槍打倒了一名迫近的敵方士兵的同時(shí)，也碾死了自己人。真是一次失敗的進(jìn)攻！懷特想。他并不憤怒，更沒覺得有多少懊喪，類似的事情過去也曾發(fā)生過，他知道下面將是另一場(chǎng)屠殺，自己的使命即將開始，于是再次檢視了一下自己的槍支，然后穩(wěn)穩(wěn)地架起。透過瞄準(zhǔn)鏡，他緩緩地掃描整個(gè)陣地，然而竟一無所獲。靜待片刻，接下來的一幕讓他變得無比的吃驚。先是一個(gè)士兵跳了出來，然后是兩三個(gè)同時(shí)跳出，最后是十幾個(gè)人出現(xiàn)在了空曠的陣地上。這些人四處逡巡，有的甚至沒有持有武器。盡管疑惑重重，加蘭德步槍仍舊擊發(fā)出第一顆子彈，并準(zhǔn)確命中一名敵對(duì)士兵的頭部，只見翻滾倒地。懷特重新上膛，再次瞄準(zhǔn)，卻越發(fā)吃驚地看到其他人并未因此而四散奔逃或者就地臥倒，還是在反復(fù)徘徊、前行。第二發(fā)射中的是一個(gè)魁梧的士兵，子彈當(dāng)胸穿透，激起了一層淺淺的粉色血霧，隨后那個(gè)人朝一側(cè)倒斃。而余下的所有人依然故我，低頭搜索，繼續(xù)前行。懷特拉動(dòng)槍栓，重新觀察，他們真是見鬼了，還在搜索、前進(jìn)，究竟找什么呢？懷特拉動(dòng)槍栓決定暫緩攻擊，一則是好奇心驅(qū)使，二則是他不想草草完成今天的數(shù)額，畢竟真的半點(diǎn)難度都沒有。他終于看到一個(gè)士兵撿起了某個(gè)物件，但無法確定那是什么，再去看另外一個(gè)，那人也撿起了一根類似木棒的東西。懷特的心里多少冒出幾分嘲笑，如果可以的話他很樂意跑上前去詢問他們要不要幫助。最后，他終于知道那些人在做什么了，隨即果斷地?fù)舭l(fā)出第三顆子彈。此時(shí)的懷特意外地明白了一個(gè)道理，戰(zhàn)爭(zhēng)和愛情類似，很容易開始卻很難以結(jié)束，結(jié)束的唯一方式就是年輕人的熱血。熱血消失，一切終結(jié)。他緩緩地收回武器伏低身子，并安靜地待上半個(gè)小時(shí)，直到天近黃昏，這才悄悄地爬回到巖石后面。任務(wù)完成，懷特齜牙苦笑，從口袋里取出一塊巧克力，作為熱量的補(bǔ)充和對(duì)自己的獎(jiǎng)賞。他把槍重新抱在懷中，打算離開，卻又想了一下，隨后拆下瞄準(zhǔn)鏡從巖石背后探出半張臉，朝對(duì)方陣地窺探。大約300碼的地方出現(xiàn)了微弱的光芒，只一閃，隨即就是槍聲。懷特在半秒鐘的時(shí)間里沒有猶豫，他選擇了承受，這是無法逃避的承受，所以沒必要慌亂，他或多或少有了那么一點(diǎn)兒絕望和悔恨，但更多的情緒則是被留戀吞沒了。那顆來自于老式“莫辛納甘”步槍的子彈，銳利異常，毫不猶豫地穿透了瞄準(zhǔn)鏡射入他的眼眶，熾熱的金屬翻滾著切斷額葉并撕毀了腦干，在一個(gè)外科醫(yī)生的瞬間冥想中破顱而出，依舊飛行。他不由自主地向后倒下，后腦撞擊地面也絲毫察覺不到疼痛，就像無奈的野云雀的羽毛跌落塵埃，只能聞到泥土和風(fēng)的味道……（有刪改）【注】懷特中尉最初是一名外科大夫，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他報(bào)名參軍，被編入美陸戰(zhàn)一師成為戰(zhàn)地醫(yī)生。瓜島戰(zhàn)役時(shí)，懷特僥幸地逃過一劫，損失了兩根手指無法再拿起手術(shù)刀，他作為一名步兵直接參與對(duì)朝鮮的戰(zhàn)斗。6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說交代了各種武器裝備的名稱，如“野馬式戰(zhàn)斗機(jī)”“謝爾曼”等，具有時(shí)代特征，彌漫著硝煙的味道。B.小說描寫了懷特三次狙擊敵方士兵，既生動(dòng)細(xì)致地展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景，又暗含了懷特對(duì)敵方士兵的同情。C.小說中懷特多次借助“瞄準(zhǔn)鏡”觀察對(duì)手的陣地，暗示了人物的身份，串聯(lián)了故事情節(jié)，可謂匠心獨(dú)具。D.懷特最終被步槍子彈破顱，既在情理之中，又在意料之外，畫面戛然而止，給讀者留下無盡的思考空間。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇自然環(huán)境的描寫，渲染了一種死氣沉沉、寂靜寒冷的氛圍，暗示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和壓抑。B.文中有關(guān)懷特美好而溫馨的夢(mèng)境的描寫，豐富了情節(jié)內(nèi)容，與戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈形成對(duì)比。C.小說通過不斷變換視角，自由而靈活地再現(xiàn)了懷特在戰(zhàn)場(chǎng)上與敵方士兵對(duì)壘的場(chǎng)景。D.小說既有對(duì)慘烈戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描摹，又有對(duì)具體而微人性的思考，語言非常有感染力。8.小說中主人公懷特的情緒隨著戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)的變化而變化。請(qǐng)結(jié)合小說相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。9.《人民日?qǐng)?bào)》對(duì)《憤怒的鋼鐵》這本書有這樣的評(píng)價(jià)：“本書正視歷史和戰(zhàn)爭(zhēng)的同時(shí)，亦有對(duì)人文的思考?！闭?qǐng)結(jié)合本文，談一談你的理解?！敬鸢浮?.B7.C8.①戰(zhàn)斗尚未開始，等待狙擊時(shí)機(jī)，懷特鎮(zhèn)定而放松；②聽到炸彈轟鳴，懷特感到興奮又擔(dān)心；③戰(zhàn)斗膠著時(shí)，目睹雙方死傷嚴(yán)重，懷特冷靜而堅(jiān)定；④完成戰(zhàn)斗任務(wù)，懷特產(chǎn)生了滿足。9.（1）正視歷史和戰(zhàn)爭(zhēng)：①小說以抗美援朝歷史為背景，②以美軍懷特的視角真實(shí)再現(xiàn)戰(zhàn)斗的場(chǎng)景。（2）人文思考：①戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)激發(fā)出人鋼鐵般的意志力和信念。②戰(zhàn)爭(zhēng)讓人性異化和泯滅；③戰(zhàn)爭(zhēng)讓人無法保持個(gè)體的獨(dú)特性和自我性；【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B.“又暗含了懷特對(duì)敵方士兵的同情”錯(cuò)，“特的心里多少冒出幾分嘲笑，如果可以的話他很樂意跑上前去詢問他們要不要幫助”“最后，他終于知道那些人在做什么了，隨即果斷地?fù)舭l(fā)出第三顆子彈。此時(shí)的懷特意外地明白了一個(gè)道理，戰(zhàn)爭(zhēng)和愛情類似，很容易開始卻很難以結(jié)束，結(jié)束的唯一方式就是年輕人的熱血”“任務(wù)完成，懷特齜牙苦笑”，懷特有好奇、不理解、嘲笑、無奈，但沒有對(duì)敵方士兵的同情。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“小說通過不斷變換視角，自由而靈活”錯(cuò)誤，小說全篇以“懷特”的視角展開，沒有彰顯出變換、自由靈活的特點(diǎn)。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞人物形象分析心理變化脈絡(luò)的能力。由“懷特決定還是等一等，等到敵方士兵慢慢放松了警惕再說。于是他趁機(jī)睡了一覺，難得午后的陽光射穿了云層”“他甚至還做了個(gè)夢(mèng)……”得出答案①戰(zhàn)斗尚未開始，等待狙擊時(shí)機(jī)，懷特鎮(zhèn)定而放松；由“忽然，來自身后的半空里發(fā)出轟鳴，一聽就知道是野馬式戰(zhàn)斗機(jī)，隨后炸彈穿空的呼哨聲便掠過頭頂。懷特心里既興奮又擔(dān)憂……”得出答案②聽到炸彈轟鳴，懷特感到興奮又擔(dān)心；由“一輛謝爾曼已經(jīng)起火燃燒，乘員們正從里面爬出來用短槍射擊沖上來的敵人，但很快就被幾枚手榴彈壓制住，由于沒有進(jìn)攻性武器，幸存者只能且戰(zhàn)且退”“他并不憤怒，更沒覺得有多少懊喪，類似的事情過去也曾發(fā)生過，他知道下面將是另一場(chǎng)屠殺，自己的使命即將開始，于是再次檢視了一下自己的槍支，然后穩(wěn)穩(wěn)地架起”得出答案③戰(zhàn)斗膠著時(shí)，目睹雙方死傷嚴(yán)重，懷特冷靜而堅(jiān)定；由“任務(wù)完成，懷特齜牙苦笑，從口袋里取出一塊巧克力，作為熱量的補(bǔ)充和對(duì)自己的獎(jiǎng)賞”得出答案④完成戰(zhàn)斗任務(wù)，懷特產(chǎn)生了滿足。【9題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說思想內(nèi)涵和作者創(chuàng)作意圖的理解能力。（1）正視歷史和戰(zhàn)爭(zhēng)：由“他很清楚東方士兵身上似乎普遍存在著某種奇特的頑強(qiáng)以及不可思議的獻(xiàn)身精神。尤為可怕的是那些經(jīng)過空中蹂躪和羞辱的士兵，往往變得更加強(qiáng)大和義無反顧。于是，這成為武備強(qiáng)大一方揮之不去的夢(mèng)魘……”得出答案①小說以抗美援朝歷史為背景，由“他是一英寸一英寸爬過來的，用最小的角度揚(yáng)起額頭，透過枯萎的草叢細(xì)致地觀察了一下對(duì)面的情況，隨后慢慢架起了武器，透過瞄準(zhǔn)鏡，掃視、對(duì)準(zhǔn)……”“忽然，來自身后的半空里發(fā)出轟鳴，一聽就知道是野馬式戰(zhàn)斗機(jī)，隨后炸彈穿空的呼哨聲便掠過頭頂。懷特心里既興奮又擔(dān)憂”“真是一次失敗的進(jìn)攻！懷特想”“懷特拉動(dòng)槍栓，重新觀察，他們真是見鬼了……”得出答案②以美軍懷特的視角真實(shí)再現(xiàn)戰(zhàn)斗的場(chǎng)景。（2）人文思考：由“第二發(fā)射中的是一個(gè)魁梧的士兵，子彈當(dāng)胸穿透，激起了一層淺淺的粉色血霧，隨后那個(gè)人朝一側(cè)倒斃。而余下的所有人依然故我，低頭搜索，繼續(xù)前行”“懷特在半秒鐘的時(shí)間里沒有猶豫，他選擇了承受，這是無法逃避的承受，所以沒必要慌亂”得出答案①戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)激發(fā)出人鋼鐵般的意志力和信念。由“他并不憤怒，更沒覺得有多少懊喪，類似事情過去也曾發(fā)生過，他知道下面將是另一場(chǎng)屠殺，自己的使命即將開始”“唯一完好的坦克似乎產(chǎn)生了怯意，開始后撤，在用機(jī)槍打倒了一名迫近的敵方士兵的同時(shí)，也碾死了自己人”“此時(shí)的懷特意外地明白了一個(gè)道理，戰(zhàn)爭(zhēng)和愛情類似，很容易開始卻很難以結(jié)束，結(jié)束的唯一方式就是年輕人的熱血。熱血消失，一切終結(jié)”得出答案②戰(zhàn)爭(zhēng)讓人性異化和泯滅；由“他甚至還做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見在斐濟(jì)的一棵椰子樹下酣睡，扇尾鳩凌空飛過，發(fā)出拍打氣流的聲音，那兒的植被真好，到處都是暖洋洋的，不遠(yuǎn)處是潔白的沙灘，自己的妻子牽著兩歲女兒的手慵懶地散步，并時(shí)不時(shí)地因?yàn)槎惚芾嘶ǘl(fā)出快活的笑聲……”可見懷特心中有溫情，有對(duì)家的愛和對(duì)和平的渴望，但戰(zhàn)爭(zhēng)面前他只能選擇完成狙擊的任務(wù)，“懷特的心里多少冒出幾分嘲笑，如果可以的話他很樂意跑上前去詢問他們要不要幫助”“那顆來自于老式……步槍的子彈，銳利異常，毫不猶豫地穿透了瞄準(zhǔn)鏡射入他的眼眶，熾熱的金屬翻滾著切斷額葉并撕毀了腦干，在一個(gè)外科醫(yī)生的瞬間冥想中破顱而出，依舊飛行”，結(jié)合結(jié)尾【注】分析，懷特原本是一名外科醫(yī)生，卻不得已走上戰(zhàn)場(chǎng)，成為殺人者，得出答案③戰(zhàn)爭(zhēng)讓人無法保持個(gè)體的獨(dú)特性和自我性；二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：文公出亡，獻(xiàn)公使寺人披攻之蒲城，披斬其祛①，文公奔翟?；莨次唬质构ブ莞]。不得也。及文公反國，披求見。公曰：“蒲城之役，君令一宿。而汝即至；惠竇之難，君令三宿，而汝一宿，何其速也！”披對(duì)曰：“君令不二。除君之惡。惟恐不堪。蒲人、翟人，余何有焉？今公即位，其無蒲、翟乎？且桓公置射鉤而相管仲。”君乃見之?；蛟唬糊R、晉絕祀，不亦宜乎？桓公能用管仲之功而忘射鉤之怨，文公能聽寺人之言而棄斬祛之罪，桓公、文公能容二子者也。后世之君，明不及二公；后世之臣，賢不如二子。不忠之臣以事不明之君，君不知，則有燕操、子罕、田常之賊；知之，則以管仲、寺人自解。君必不誅而自以為有桓、文之德，是臣仇而明不能燭，多假之資自以為賢而不戒則雖無后嗣不亦可乎？且寺人之言也，直飾君令而不貳者，則是貞于君也。死君后生，臣不愧，而后為貞。今惠公朝卒而暮事文公，寺人之不貳何如？（選自《韓非子·難三》，有刪改）材料二：馮立，武德中為東宮率，甚被隱太子親遇。太子之死也，左右多逃散，立嘆曰：“豈有生受其恩，而死逃其難！”于是率兵犯玄武門，苦戰(zhàn)，殺屯營將軍敬君弘。謂其徒曰：“微以報(bào)太子矣?！彼旖獗萦谝?。俄而來請(qǐng)罪，太宗數(shù)之曰：“汝昨者出兵來戰(zhàn)，大殺傷吾兵，將何以逃死？”立飲泣而對(duì)曰：“立出身事主，期之效命，當(dāng)戰(zhàn)之日，無所顧憚?！币驊蜢け蛔詣?，太宗慰勉之，授左屯衛(wèi)中郎將。立謂所親曰：“逢莫大之恩，幸而獲免，終當(dāng)以死奉答?！蔽磶?，突厥至便橋，率數(shù)百騎與虜戰(zhàn)于咸陽，殺獲甚眾，所向皆披靡，太宗聞而嘉嘆之。時(shí)有齊王元吉府左車騎謝叔方率府兵與立合軍拒戰(zhàn)，及殺敬君弘、中郎將呂衡，王師不振，秦府護(hù)軍尉遲敬德乃持元吉首以示之，叔方下馬號(hào)泣。拜辭而遁。明日出首，太宗曰：“義士也?！泵屩＃ㄟx自《貞觀政要·忠義》，有刪改）[注]①祛，袖口，文中指衣袖。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。多假之A資B自C以為賢D而不戒E則雖無F后嗣G不亦H可乎11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.何有，指有什么，與《曹劌論戰(zhàn)》中“又何間焉”的“何間”，兩者結(jié)構(gòu)相同。B.直，指只是，僅僅是，與《荀子·勸學(xué)》中“木直中繩”的“直”字意思不同。C.東宮，封建時(shí)代太子所居住的地方，因位于皇宮東部而得名。亦用來代指太子。D.“太宗數(shù)之曰”與“范增數(shù)目項(xiàng)王”（《鴻門]宴》）兩句中的“數(shù)”字意思不同。12.下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.獻(xiàn)公派寺人披到蒲城攻打文公，文公差點(diǎn)被寺人披殺害，后來惠公登上君位后，又派寺人披去惠竇攻打文公，但是也沒有抓獲文公。B.文公返回晉國后，寺人披來求見，文公先是拒絕召見寺人披，但考慮到自己下達(dá)的命令不能隨意更改，文公還是召見了寺人披。C.馮立為了感謝唐太宗的不殺之恩，在與突厥的戰(zhàn)斗中英勇奮戰(zhàn)，殺死了許多突厥兵，所到之處無人能敵，受到了唐太宗的贊揚(yáng)。D.謝叔方擔(dān)任齊王李元吉府上左車騎，在玄武門戰(zhàn)斗中率府兵與馮立一同作戰(zhàn)，直到看到李元吉被殺后，謝叔方才離開了軍隊(duì)逃走了。13.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今公即位，其無蒲、翟乎？且桓公置射鉤而相管仲。（2）今惠公朝卒而暮事文公，寺人之不貳何如？14.為什么材料二把馮立的行為視作忠義？請(qǐng)結(jié)合材料一“死君后生，臣不愧，而后為貞”的含意對(duì)此加以說明?！敬鸢浮?0.BEG11.A12.B13.（1）現(xiàn)在您登上了君位，難道就沒有像蒲人、翟人那樣的敵人了嗎？況且齊桓公也丟棄管仲射中自己帶鉤的深仇而任命他當(dāng)自己的相國。（2）現(xiàn)在惠公早上死去而他晚上就去侍奉文公，寺人披的沒有二心究竟是什么樣的呢？14.馮立在隱太子死后率兵進(jìn)攻玄武門，與秦王李世民的軍隊(duì)苦戰(zhàn)，殺死屯營將軍敬君弘，無愧于隱太子，因此說馮立是忠義的?！窘馕觥?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：還較多地提供給他們活動(dòng)的條件，自以為他們是有德才的而不加以戒備，那么即使喪失了政權(quán)而沒有了后代繼承人，不也是應(yīng)該的么？“多假之資”，“假”為謂語，“之資”為雙賓語，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，省略主語，句意完整，單獨(dú)成句，B處斷開；“自以為賢而不戒”，主語相同，“而”連接前后兩句，中間不斷開，E處斷開；“不亦可乎”，“不……乎”固定句式，單獨(dú)成句，G處斷開。故BEG三處需要斷句?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語含義及識(shí)記古代文化常識(shí)能力。A.錯(cuò)誤?！昂斡小睂儆谫e語前置，“有何”。/“何間”，不屬于賓語前置，“何”是副詞，何必。句意：與我有什么關(guān)系。/你又何必參與呢。B.正確。只是，僅僅是。/與“橫”相對(duì)；跟地面垂直的。句意：只是花言巧語地說執(zhí)行君主的命令而沒有二心的。/木材直得合乎拉直的墨線。C.正確。D.正確。數(shù)落。/多次。句意：太宗數(shù)落他說。/范增多次對(duì)項(xiàng)羽使眼色。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“但考慮到自己下達(dá)的命令不能隨意更改”說法錯(cuò)誤，應(yīng)是晉文公接受了寺人披的辯解，然后接見了他。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“其……乎”，難道……嗎；“置”，丟棄；“相”，任命作相國。(2)“卒”，死去；“事”，侍奉；“不貳”，沒有二心?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力?！八谰笊?，臣不愧，而后為貞”，君主死而復(fù)生，活著的臣子在他面前不感到慚愧，然后才能算是忠貞。結(jié)合“太子之死也，左右多逃散，立嘆曰：‘豈有生受其恩，而死逃其難！’于是率兵犯玄武門，苦戰(zhàn)，殺屯營將軍敬君弘。謂其徒曰：‘微以報(bào)太子矣。’”可知，馮立在隱太子死后率兵進(jìn)攻玄武門，與秦王李世民的軍隊(duì)苦戰(zhàn)，殺死屯營將軍敬君弘，無愧于隱太子，因此說馮立是忠義的。參考譯文：材料一：晉文公外逃，獻(xiàn)公派寺人披到蒲城攻打他，寺人披斬?cái)嗔怂囊滦?，文公逃跑到翟。晉惠公登上君位后，又派寺人披去惠竇攻打文公，沒有抓獲文公。等到文公后來返回晉國，寺人披來求見。文公傳話說：“蒲城之戰(zhàn)，獻(xiàn)公命令你一夜趕到，你卻馬上就趕到；惠竇之戰(zhàn)，惠公命令你三夜趕到，你卻一夜就趕到了，怎么這樣快呀！”寺人披回答說：“對(duì)于君主的命令，不能三心二意。除掉君主憎恨的人，我只怕不能勝任。您當(dāng)時(shí)是君主憎恨的蒲人、翟人，與我有什么關(guān)系？現(xiàn)在您登上了君位，難道就沒有像蒲人、翟人那樣的敵人了嗎？況且齊桓公也丟棄管仲射中自己帶鉤的深仇而任命他當(dāng)自己的相國?！庇谑俏墓徒右娏怂?。有人說：齊國、晉國的宗廟斷絕祭祀，不也是應(yīng)該的嗎？齊桓公能利用管仲的功勞而忘記他射中自己帶鉤的怨仇，晉文公能聽從寺人披的話而不追究他斬?cái)嘧约盒渥拥淖镄?，這表明桓公、文公能夠?qū)捜葸@兩個(gè)人。他們后代的君主，明智比不上桓公和文公；而后代的臣子，賢能比不上管仲和寺人披。拿不忠誠的臣子來侍奉不明智的君主，君主如果不察覺，就會(huì)遭到燕將公孫操、子罕、田常這一類的殘殺；君主如果察覺了，奸臣們就會(huì)用管仲、寺人披的例子來為自己開脫。君主如果不懲處他們而自以為有桓公、文公的德行，這是以仇人為臣而自己的明智又不能洞察他們的陰謀，還較多地提供給他們活動(dòng)的條件，自以為他們是有德才的而不加以戒備，那么即使喪失了政權(quán)而沒有了后代繼承人，不也是應(yīng)該的么？況且寺人披的話，只是花言巧語地說執(zhí)行君主的命令而沒有二心的，那就是忠于君主。君主死而復(fù)生，活著的臣子在他面前不感到慚愧，然后才能算是忠貞。現(xiàn)在惠公早上死去而他晚上就去侍奉文公，寺人披的沒有二心究竟是什么樣的呢？材料二：馮立，唐武德年間東宮統(tǒng)帥，深受太子李建成的厚待。太子死后，他以前的隨從有很多都逃走了，馮立感嘆道：“哪有在太子活著的時(shí)候受他的恩惠，太子死了各自逃走避難的道理！”于是率兵在玄武門與秦王李世民的軍隊(duì)苦戰(zhàn)，殺死屯營將軍敬君弘。然后對(duì)他的手下隨從說：“只有以這些微不足道的事來報(bào)答太子了?！比缓蠼馍④婈?duì)躲藏起來。第二天，馮立面見太宗李世民請(qǐng)罪，太宗數(shù)落他說：“你昨天帶兵來和我的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗，使我的軍隊(duì)受到嚴(yán)重的損失，你如何能夠逃過這項(xiàng)死罪？”馮立哭著回答說：“我馮立生來侍奉太子，希望能夠?yàn)樗u命，所以當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的時(shí)候，我沒有顧忌太多?！闭f完悲痛不已，太宗好言安慰他，并封他為左屯衛(wèi)中郎將。馮立對(duì)他的親信說：“遇到這樣大的罪過卻免于一死，我一定要以死報(bào)答圣上?！辈欢嗑?，突厥攻打便橋，馮立率一百余名騎兵與突厥兵大戰(zhàn)于咸陽，殺死了許多突厥兵，所到之處無人能敵。太宗聽說后大加贊嘆。當(dāng)時(shí)，齊王李元吉府上左車騎謝叔方率府兵與馮立一同作戰(zhàn)，等敬君弘、中郎將呂衡被殺，士氣低沉，秦王府護(hù)軍軍尉尉遲恭殺死李元吉并拿著李元吉的人頭讓謝叔方看，謝叔方下馬大哭，離開了軍隊(duì)逃走。第二天便自首了，太宗說：“謝叔方真是個(gè)義士?！泵钭笥裔尫胖x叔方。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。岸貧①梅堯臣無能事耕獲，亦不有雞豚。燒蚌曬槎沫②，織蓑依樹根。野蘆編作室，青蔓與為門。稚子將荷葉，還充犢鼻裈③。[注]①此詩作于宋仁宗慶歷八年，當(dāng)時(shí)北宋邊患嚴(yán)峻，朝廷每年供給大量歲幣，土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重。大批農(nóng)民破敗流徙。②槎沫：水上漂浮的零枝斷梗。③犢鼻裈：短褲，或稱圍裙，因形如犢鼻，故名。15.下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.河岸邊貧苦人家失去了土地，無法耕種與收獲，也沒有辦法飼養(yǎng)雞豚。B.他們用曬干的斷梗枯枝燒蚌蛤吃，用“野蘆”“青蔓”搭建居住的地方。C.小孩子們把荷葉穿在身上充當(dāng)短褲，刻畫了小孩子們無憂無慮的形象。D.全詩只描繪場(chǎng)景，客觀直白，未加任何評(píng)論，讓讀者自己思考。16.請(qǐng)結(jié)合全詩，分析詩人在詩中表達(dá)了哪些思想情感。【答案】15.C16.①全詩真實(shí)反映了住在河岸邊的貧苦人家無地、無房、無衣、無食的社會(huì)現(xiàn)狀，充滿了對(duì)貧苦人民的深切關(guān)心和同情。②表達(dá)了對(duì)朝廷政局和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)心，對(duì)朝廷無能的憤怒之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“刻畫了小孩子們無憂無慮的形象”錯(cuò)。孩子們沒有衣服穿，也就只能用荷葉來當(dāng)褲子遮羞了。表現(xiàn)的是河岸邊貧苦人家的苦難。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。①詩人從不同側(cè)面再現(xiàn)了水災(zāi)之后淮河兩岸難民們的艱辛生活。詩人說這些難民，因?yàn)樗疄?zāi)，無法從事農(nóng)耕生產(chǎn)，也沒有家畜。他們只有撿水上漂來的朽木當(dāng)燒柴，煮河蚌來吃。他們無家可歸，只能圍繞樹根織成一圈蓑衣，再用野生的蘆葦編成窩棚，最后拿青藤來當(dāng)做門。孩子們沒有衣服穿，也就只能用荷葉來當(dāng)褲子遮羞了。多么凄慘的生活！詩人用他質(zhì)樸的語言，形象地概括了災(zāi)民們的生活。全詩真實(shí)反映了住在河岸邊的貧苦人家無地、無房、無衣、無食的社會(huì)現(xiàn)狀，充滿了對(duì)貧苦人民的深切關(guān)心和同情。②他希望事以詩傳，讓統(tǒng)治者了解人民的悲慘遭遇，從而采取相應(yīng)的措施。詩中沒有議論，沒有抒情，可是言語之間我們分明能感受到詩人對(duì)貧苦人民的深切同情，以及對(duì)社稷安危的深刻憂慮。一個(gè)岸邊貧家，卻被詩人描寫得如此真切，足見其非凡之功力。正如詩人自己所言“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”。詩中表達(dá)了對(duì)朝廷政局和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)心，對(duì)朝廷無能的憤怒之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小愿，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《春江花月夜》一詩把春、江、花、月、夜的景色和情理融為一體，其中描繪花之美景的詩句為“______，______”。（2）李白《將進(jìn)酒》中，表現(xiàn)作者對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)埋沒人才的揭露，作者不再抱有幻想、逃于酒鄉(xiāng)的詩句是“______，______”。（3）新時(shí)代的廣大青年，要做理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的模范，要勇?lián)鷱?qiáng)國夢(mèng)的重大責(zé)任，正如《<論語>十二章》中曾子所說“______，______”?！敬鸢浮竣?江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸②.月照花林皆似霰③.古來圣賢皆寂寞④.惟有飲者留其名⑤.士不可以不弘毅⑥.任重而道遠(yuǎn)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：宛轉(zhuǎn)、甸、霰、寂寞、惟、弘毅。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我們都知道，情緒不只有積極的，它也包括沮喪、憤怒、羞愧等一系列負(fù)面的。所謂存在即合理，你們有沒有想過負(fù)面情緒存在的價(jià)值呢？①科學(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，②要求參與者先通過閱讀某個(gè)人犯錯(cuò)的故事，③然后讓實(shí)驗(yàn)員給參與者展示一些人的照片，④照片上的人有臉紅的和不臉紅的。⑤根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，⑥即使這些人所犯的錯(cuò)誤都一樣，⑦參與者表示對(duì)臉紅的人好感度更大。⑧大家不妨回憶一下，⑨當(dāng)一個(gè)人冒犯了你但之后向你承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，⑩你是不是對(duì)臉紅的人更不愿意繼續(xù)為難他呢？內(nèi)疚和羞恥有很多重合之處，當(dāng)你沒有達(dá)到期望或者做了一些傷害他人的事情后，你可能會(huì)感到內(nèi)疚和羞恥。但是，和羞恥相比，（1）。當(dāng)我們做錯(cuò)事情傷害到他人時(shí)，內(nèi)疚的情緒更像是一種自我懲罰，促使我們?nèi)シe極地改正錯(cuò)誤，修復(fù)關(guān)系。避免下次犯同樣的錯(cuò)誤。而（2），認(rèn)為自己是個(gè)“壞人”，認(rèn)為自己毫無價(jià)值。這樣的消極情緒并不會(huì)促使我們?nèi)ジ恼e(cuò)誤，修復(fù)關(guān)系，反倒會(huì)使我們陷入自我貶低的死循環(huán)。因此，一些心理學(xué)家提出，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后教育孩子時(shí)，家長們最好讓孩子感到內(nèi)疚。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。19.文中第二段有三處表述不當(dāng)。請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻！敬鸢浮?8.（1）內(nèi)疚更具有積極的作用（2）羞恥會(huì)導(dǎo)致自我否定19.第②句可修改為：要求參與者先閱讀某個(gè)人犯錯(cuò)的故事。第⑤句可修改為：實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示。第⑦句可修改為：參與者表示對(duì)臉紅的人好感度更高?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。（1）對(duì)應(yīng)前面提到的“內(nèi)疚和羞恥”，此處是和羞恥對(duì)比，結(jié)合后文“內(nèi)疚的情緒更像是一種自我懲罰，促使我們?nèi)シe極地改正錯(cuò)誤”可知，此處說內(nèi)疚更積極一些，可填“內(nèi)疚更具有積極的作用”。（2）此處相對(duì)內(nèi)疚談羞恥，結(jié)合后文“認(rèn)為自己是個(gè)‘壞人’，認(rèn)為自己毫無價(jià)值”可知，這是否定自己，可填“羞恥會(huì)導(dǎo)致自我否定”。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第②句，“通過”一詞使用錯(cuò)誤，導(dǎo)致句子中途易轍，可去掉“通過”，修改為：要求參與者先閱讀某個(gè)人犯錯(cuò)的故事。第⑤句，“根據(jù)……顯示”句式雜糅，可修改為：實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示。第⑦句，“好感度更大”主謂搭配不當(dāng)，可修改為：好感度更高。（二）語言文字運(yùn)用II（本