初中生家庭物理小實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)和利用研究

初中生家庭物理小實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)和利用研究物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，物理教學(xué)要注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化.探究的主要方式是實(shí)驗(yàn)，但是學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)間很短，并且在課堂上能做的實(shí)驗(yàn)也是有限的，那么，這時(shí)進(jìn)行家庭物理小實(shí)驗(yàn)就是一種很好的彌補(bǔ)方式.家庭物理實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在家庭中選取實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及學(xué)生在日常中的觀察能力.家庭實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能讓學(xué)生在日常的生活中感受到物理與生活的緊密聯(lián)系.一、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)要便捷取材，簡(jiǎn)單操作物理課應(yīng)該更貼近于生活，生活中的很多事情都存在著物理現(xiàn)象，學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)可以提高他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，加深對(duì)知識(shí)的了解.因此，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)要與學(xué)生活息息相關(guān).家庭物理實(shí)驗(yàn)有很多益處，在進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)時(shí)，取材十分方便，并且每個(gè)人都有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這不像課堂實(shí)驗(yàn)?zāi)菢泳哂邢拗菩?，材料?jiǎn)單易得，實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)便易做，并且富有趣味性，每個(gè)學(xué)生都能夠獨(dú)立完成.這樣也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，鍛煉了他們的動(dòng)手能力.例如，學(xué)生在家庭中可以做“放大鏡聚光”的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的取材十分簡(jiǎn)單，只要一個(gè)家庭用的放大鏡和一張紙就可以了.學(xué)生找來(lái)一張紙然后拿放大鏡找好聚光點(diǎn)，在一定強(qiáng)度太陽(yáng)光的照射下學(xué)生可以觀察多長(zhǎng)時(shí)間紙張燃燒起來(lái).學(xué)生還可以在家里進(jìn)行“光的折射”的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也十分簡(jiǎn)單，學(xué)生可以拿一根筷子放入盛有清水的杯子中，然后進(jìn)行觀察.學(xué)生觀察到筷子的下端和上端不在一條直線上， 筷子變“彎”了，進(jìn)而自己進(jìn)行分析和思考，通過(guò)實(shí)驗(yàn)最后得到結(jié)論，這是因?yàn)榘l(fā)生了光的折射.通過(guò)這些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且加深他們這些現(xiàn)象的理解.二、探究實(shí)驗(yàn)要有目的性，提高能力學(xué)生即使是在家庭里做小實(shí)驗(yàn)也要明確自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的，有目的地學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生的目標(biāo)性更強(qiáng)，從而得到的知識(shí)更加具體和明確.例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“磁場(chǎng)”這部分內(nèi)容時(shí)就可以在家中進(jìn)行實(shí)驗(yàn).學(xué)生可以準(zhǔn)備好磁鐵和磁針，首先用手觸摸磁針讓它發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，然后用嘴吹磁針，讓磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，最后用磁鐵接近磁針，發(fā)現(xiàn)磁針也能轉(zhuǎn)動(dòng).將這三種狀況的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行思考，考慮在沒(méi)有風(fēng)，也沒(méi)接觸磁針的情況下，是什么讓它發(fā)生了轉(zhuǎn)動(dòng)，可能存在一些我們看不見(jiàn)的物質(zhì)使磁針發(fā)生了轉(zhuǎn)動(dòng)，這種無(wú)形的力量就是“磁場(chǎng)”.這樣學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)探究最后得出正確的結(jié)論，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種鼓舞.三、物理實(shí)驗(yàn)要知識(shí)清晰，基于課本家庭物理實(shí)驗(yàn)是將生活化的東西?D化為知識(shí)的一種方法，同時(shí)這也是一個(gè)用知識(shí)去認(rèn)識(shí)知識(shí)的過(guò)程，因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要明確知識(shí)，對(duì)知識(shí)清晰才能更好地完成實(shí)驗(yàn).由于學(xué)生的家庭實(shí)驗(yàn)實(shí)際上是教師為了幫助學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)與探究而留給學(xué)生回家進(jìn)行的作業(yè).既然是作業(yè)那就要求不能脫離課本.因此，教師在給學(xué)生布置家庭實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要基于課本中的知識(shí).例如，“紙鍋燒水”是一個(gè)能引起學(xué)生興趣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生感興趣的是紙那么容易破的東西怎么可能用來(lái)燒水呢？學(xué)生回家以后會(huì)迫不及待地動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，看看紙鍋到底能不能燒水.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)不但發(fā)現(xiàn)了紙鍋確實(shí)能夠把水燒開(kāi)， 而且在觀察了水沸騰的現(xiàn)象時(shí)加深了對(duì)于燃燒條件的了解，燃燒需要的是空氣著火點(diǎn).學(xué)生知道正常壓力下，水的沸騰溫度是100攝氏度，但是紙的著火點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于水的沸點(diǎn)，所以紙鍋可以燒水.通過(guò)實(shí)驗(yàn)也讓學(xué)生明白了，生活中很多的事都和物理有聯(lián)系.四、選取實(shí)驗(yàn)要結(jié)果明顯，幫助記憶學(xué)生做的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)最后都會(huì)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，但是由于一些外在因素的影響，同一個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能是不一樣的，但是，實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的差異不會(huì)很大，在做完實(shí)驗(yàn)時(shí)，要選取其中最明顯的結(jié)果，這樣能夠保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性.學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要能夠靈活運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題.例如，教師在講“彈力”時(shí)可以讓學(xué)生回家進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：用手壓氣球，氣球會(huì)變形；用手拉彈簧，彈簧會(huì)變長(zhǎng)；用手壓彈簧，彈簧會(huì)變短；用手拉皮筋，皮筋的長(zhǎng)度也會(huì)有變化.通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生探究彈性形變與力的關(guān)系，使用彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行力的測(cè)量，看看在不同力的作用下，彈性形變是怎樣的，力大的時(shí)候怎么樣，力小的時(shí)候又是怎么樣的.這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)于彈力以及力的測(cè)量有更明確的認(rèn)識(shí).總之，在平時(shí)的生活中，只要學(xué)生樂(lè)