我的情緒小怪獸教學(xué)設(shè)計(jì)整理

《我的情緒小怪獸》教學(xué)設(shè)計(jì)[整理]設(shè)計(jì)意圖每個(gè)人都有情緒，情緒是幼兒是否得到滿足的一種心理狀態(tài)。幼兒年齡決定了他們調(diào)節(jié)情緒的能力有限，不會(huì)通過(guò)自我鼓勵(lì)的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒，所以幼兒很容易出現(xiàn)哭鬧、生氣、憤怒等不良情緒。《指南》中指出，教師要準(zhǔn)確把握幼兒自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)，正確引導(dǎo)幼兒的情感態(tài)度。因此我設(shè)計(jì)這節(jié)繪本《我的情緒小怪獸》趣味活動(dòng)，希望通過(guò)書(shū)中活潑生動(dòng)地形象和趣味的立體翻翻結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒正確的認(rèn)識(shí)情緒，嘗試排解自己的不良情緒，并提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力，讓幼兒真正的懂得如何讓自己快樂(lè)起來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒體會(huì)情緒的簡(jiǎn)單分類和形成原因，辨認(rèn)幾種基本情緒；2.通過(guò)情感體驗(yàn)與合理疏導(dǎo)，讓幼兒能夠?qū)ψ约旱牟涣记榫w進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)；3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀的情緒，使幼兒了解擁有良好情緒的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體會(huì)情緒的簡(jiǎn)單分類和形成原因，辨認(rèn)幾種基本情緒。難點(diǎn)：通過(guò)情感體驗(yàn)與合理疏導(dǎo)，讓幼兒能夠?qū)ψ约旱牟涣记榫w進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)；活動(dòng)準(zhǔn)備●表情卡片●視頻片段《頭腦特工隊(duì)》●立體翻翻繪本《我的情緒小怪獸》●PPT課件●不同顏色的心情卡片●水彩筆若干?；顒?dòng)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入。1.游戲：表情卡變變變。出示印有多種表情的卡片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)卡片進(jìn)行趣味表情變。師：老師這里有許多有趣的表情卡，看看你們能不能模仿表情卡來(lái)做出相應(yīng)的表情呢？幼兒嘗試模仿，感受不同表情的趣味性。2.出示趣味繪本，觀察封面上的情緒小怪獸，讓幼兒猜測(cè)這是什么。

師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)怪獸嗎？都見(jiàn)過(guò)什么樣子的怪獸呢？出示趣味立體繪本書(shū)《我的情緒小怪獸》，請(qǐng)幼兒觀察封面：小朋友們看，這是一只什么樣的怪獸？它有什么特點(diǎn)，跟你們見(jiàn)過(guò)的怪獸有什么不一樣？介紹繪本名字，引出主題——什么是“情緒”？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。（二）了解“情緒”的基本組成，感知不同情緒帶來(lái)的不同感受。1.了解什么是“情緒”。播放《頭腦特工隊(duì)》的一段視頻宣傳片，了解什么是情緒。2.了解四種最基本的情緒是什么——人有四種基本的情緒：喜、怒、哀、懼。3.共同欣賞立體繪本的內(nèi)容，感受情緒小怪獸的各種情緒以及給它帶來(lái)的感受。

①閱讀繪本1-4頁(yè)，感受情緒小怪獸情緒的混亂。引導(dǎo)：小怪獸怎么了？它為什么感覺(jué)很糟糕？這些顏色代表什么？引導(dǎo)幼兒理清小女孩把小怪獸的情緒分成了哪幾種？這些顏色分別代表什么情緒？l

金色代表快樂(lè)的情緒，它會(huì)像太陽(yáng)一樣發(fā)光。l

藍(lán)色代表憂傷，它溫和而輕柔，像霧蒙蒙的下雨天。l

憤怒是紅色的，一旦爆發(fā)，就會(huì)燃起一團(tuán)紅色的火焰。l

黑色代表害怕的情緒，它總是躲在黑暗的角落里。l

綠色代表平靜，它輕柔的像一片樹(shù)葉，在風(fēng)中輕輕飛舞。小結(jié)：情緒小怪獸把自己分成了憂傷、憤怒、害怕、平靜和快樂(lè)五種情緒，所有的情緒被分開(kāi)，小怪獸也不再混亂了。（三）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒感受不同情緒帶來(lái)的不同感覺(jué)，并嘗試緩解自己的不良情緒。1.引導(dǎo)幼兒表述不同情緒的不同感受。師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？情緒小怪獸身體里的這幾種情緒，你們都感受過(guò)嗎？幼兒自由回答，大膽表述不同情緒給自己帶來(lái)的不同感覺(jué)。引導(dǎo)：其實(shí)故事還沒(méi)有結(jié)束哦！最后呀，還有一個(gè)粉色的情緒留下來(lái)了，它是什么呢？粉色——粉色代表溫暖，代表愛(ài)，讓人的心里暖洋洋的。引導(dǎo)：老師告訴你們一個(gè)秘密，在我們每個(gè)小朋友的身體里呀，都藏著一只一模一樣的情緒小怪獸，你們能感覺(jué)到嗎？2.激發(fā)幼兒興趣，引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。教師為幼兒分發(fā)不同顏色的情緒卡片，出示不同的情境圖，讓幼兒根據(jù)不同情緒來(lái)展示不同的卡片，并嘗試幫助圖中的人物合理排解情緒。①毛毛的玩具被小朋友搶走了，心情特別生氣和難過(guò)，可以讓幼兒用藍(lán)色和紅色的心情卡片來(lái)表示，并幫助毛毛緩解不良情緒。如：拿一個(gè)新玩具給毛毛，或者請(qǐng)老師幫忙把玩具要回來(lái)，也可以去跟小朋友一起玩。②小諾自己一個(gè)人在家，有些害怕?？梢宰層變河煤谏男那榭ㄆ瑏?lái)表示，幫助小諾擺脫害怕的情緒，可以跟好朋友打電話聊天，可以拿出玩具小熊來(lái)陪伴等。3.游戲：色彩知我心引導(dǎo)：如果讓你用一種顏色來(lái)代表開(kāi)心，你會(huì)選擇什么顏色？為什么？幼兒動(dòng)手繪制彩色心情小人，讓幼兒用喜歡的顏色來(lái)代表自己的情緒。分組操作，完成后在小組內(nèi)分享自己在畫(huà)的過(guò)程中的想法，交流哪個(gè)顏色代表哪種情緒。總結(jié)：在我們的生活中，會(huì)碰到很多不開(kāi)心或者難過(guò)、生氣的事情，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，讓自己身體里的情緒小怪獸每天都開(kāi)開(kāi)心心，讓自己也變得開(kāi)心起來(lái)。(四)總結(jié)快樂(lè)的方法。

師：生活中不可能一直是開(kāi)心的，如果遇到不開(kāi)心的事情，我們?cè)趺崔k呢，會(huì)不會(huì)聰明的把不開(kāi)心轉(zhuǎn)變成開(kāi)心狀態(tài)呢？你知道哪些可用的方法？小結(jié)：我們的生活豐富多彩，每種顏色讓我們的生活變得更加有趣。讓我們帶著美好的心情，去跟小伙伴們快樂(lè)玩耍吧！活動(dòng)反思1.從活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過(guò)引導(dǎo)幼兒模仿不同的表情來(lái)對(duì)本節(jié)活動(dòng)有著初步的感知。并且鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維，回憶自己接觸到的各種動(dòng)畫(huà)故事里面的怪獸，并嘗試用語(yǔ)言描述。本環(huán)節(jié)通過(guò)趣味談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒閱讀興趣，對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。2.在活動(dòng)中，教師通過(guò)趣味視頻的播放讓幼兒直觀的感知情緒，探究情緒的豐富多樣，認(rèn)識(shí)基本情緒，并會(huì)表達(dá)。體驗(yàn)各種情緒，增強(qiáng)調(diào)節(jié)情緒和開(kāi)導(dǎo)自我的能力，提高幼兒的心理健康水平，以此來(lái)良好的達(dá)到教學(xué)重難點(diǎn)3.通過(guò)這節(jié)課的體驗(yàn)和感悟，讓幼兒感受到情緒對(duì)生活和心理的影響，教師要在教學(xué)以及日常生活中及時(shí)注意幼兒的情緒變化，做到合理疏導(dǎo)他們不良的情緒狀態(tài)。

教學(xué)設(shè)計(jì)|《我的情緒小怪獸》小班語(yǔ)言領(lǐng)域《我的情緒小怪獸》設(shè)計(jì)意圖在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：小班幼兒能理解圖書(shū)上的文字是和畫(huà)面對(duì)應(yīng)的，是用來(lái)表達(dá)畫(huà)面意義的?！扒榫w”對(duì)我們并不陌生，每個(gè)幼兒都基本體驗(yàn)過(guò)快樂(lè)、悲傷、害怕、憤怒等情緒，但想讓孩子們知道情緒具體是怎樣的，并不容易。因此選擇《我的情緒小怪獸》這本繪本，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)情緒，將抽象的情緒體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為多變的色彩感受，從而幫助幼兒清楚地辨別情緒?；顒?dòng)目標(biāo)1.初步理解繪本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)快樂(lè)、傷心、生氣、害怕、平靜這幾種情緒。2.能將繪本中的幾種情緒用顏色進(jìn)行配對(duì)。3.喜歡整理自己的情緒，愿意和親近的人表達(dá)?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解繪本，能將五種情緒與顏色進(jìn)行配對(duì)?；顒?dòng)難點(diǎn)：深入繪本內(nèi)容，能整理自己情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《我的情緒小怪獸》、情緒怪獸玩偶、情緒怪獸圖譜、無(wú)顏色的情緒小怪獸卡片、背景音樂(lè)、彩色筆。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有五種情緒的基本體驗(yàn)。教學(xué)法互動(dòng)法、直觀教學(xué)法活動(dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，引出主題1.

出示玩偶，創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友們，今天來(lái)了一位新朋友，他的名字叫做情緒小怪獸，他現(xiàn)在心里很慌張，就像他身上的顏色一樣，他想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，幫他將顏色整理出來(lái)，接下來(lái)我們就一起去看看他到底是怎么了。2.

出示繪本，引出主題。二、閱讀繪本，認(rèn)識(shí)情緒1.

師幼閱讀，初識(shí)情緒（1）教師帶領(lǐng)幼兒閱讀繪本，認(rèn)識(shí)情緒小怪獸。（P1-P7）（2）教師提問(wèn)，回憶繪本內(nèi)容。師：你們知道情緒小怪獸為什么感覺(jué)怪怪的嗎？（幼兒自由回答）那我們一起幫他整理整理吧！2.

共同討論，整理顏色閱讀繪本后半部分，知道每種顏色所代表的情緒：黃色代表快樂(lè)；藍(lán)色代表傷心；紅色代表生氣；灰色代表害怕；綠色代表平靜，粉色代表喜歡。同時(shí)感受情緒的不同變化。（P8-P20）3.

出示圖譜，整體回顧（1）教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶繪本內(nèi)容。例：師：小朋友們，當(dāng)小怪獸非?？鞓?lè)的時(shí)候，他會(huì)變成什么顏色呀，他想干什么呢？（2）出示相應(yīng)圖譜加深幼兒印象，知道每種顏色代表的情緒。三、游戲配對(duì)，加深印象給每一個(gè)小朋友分發(fā)配對(duì)卡（卡片每只小怪獸是不同表情動(dòng)作，但小怪獸沒(méi)有顏色）幼兒用彩色筆給小怪獸涂上顏色。（可以請(qǐng)兩位小朋友在黑板上配對(duì)，用不同顏色的吸鐵石貼在小怪獸身上）注：此時(shí)需要收起圖譜。四、師幼互動(dòng)，共同總結(jié)1.

今天我們學(xué)習(xí)的繪本叫什么名字？2.

他