我的情緒小怪獸教學(xué)設(shè)計整理

《我的情緒小怪獸》教學(xué)設(shè)計[整理]設(shè)計意圖每個人都有情緒，情緒是幼兒是否得到滿足的一種心理狀態(tài)。幼兒年齡決定了他們調(diào)節(jié)情緒的能力有限，不會通過自我鼓勵的方法來調(diào)節(jié)自己的不良情緒，所以幼兒很容易出現(xiàn)哭鬧、生氣、憤怒等不良情緒?！吨改稀分兄赋觯處熞獪?zhǔn)確把握幼兒自我意識的發(fā)展特點，正確引導(dǎo)幼兒的情感態(tài)度。因此我設(shè)計這節(jié)繪本《我的情緒小怪獸》趣味活動，希望通過書中活潑生動地形象和趣味的立體翻翻結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒正確的認(rèn)識情緒，嘗試排解自己的不良情緒，并提高自己的語言表達能力和理解能力，讓幼兒真正的懂得如何讓自己快樂起來?；顒幽繕?biāo)1.引導(dǎo)幼兒體會情緒的簡單分類和形成原因，辨認(rèn)幾種基本情緒；2.通過情感體驗與合理疏導(dǎo)，讓幼兒能夠?qū)ψ约旱牟涣记榫w進行合理的調(diào)節(jié)；3.培養(yǎng)幼兒樂觀的情緒，使幼兒了解擁有良好情緒的重要性。重點難點重點：引導(dǎo)幼兒體會情緒的簡單分類和形成原因，辨認(rèn)幾種基本情緒。難點：通過情感體驗與合理疏導(dǎo)，讓幼兒能夠?qū)ψ约旱牟涣记榫w進行合理的調(diào)節(jié)；活動準(zhǔn)備●表情卡片●視頻片段《頭腦特工隊》●立體翻翻繪本《我的情緒小怪獸》●PPT課件●不同顏色的心情卡片●水彩筆若干?；顒舆^程（一）趣味導(dǎo)入。1.游戲：表情卡變變變。出示印有多種表情的卡片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)卡片進行趣味表情變。師：老師這里有許多有趣的表情卡，看看你們能不能模仿表情卡來做出相應(yīng)的表情呢？幼兒嘗試模仿，感受不同表情的趣味性。2.出示趣味繪本，觀察封面上的情緒小怪獸，讓幼兒猜測這是什么。

師：小朋友們，你們見過怪獸嗎？都見過什么樣子的怪獸呢？出示趣味立體繪本書《我的情緒小怪獸》，請幼兒觀察封面：小朋友們看，這是一只什么樣的怪獸？它有什么特點，跟你們見過的怪獸有什么不一樣？介紹繪本名字，引出主題——什么是“情緒”？鼓勵幼兒說出自己的想法。（二）了解“情緒”的基本組成，感知不同情緒帶來的不同感受。1.了解什么是“情緒”。播放《頭腦特工隊》的一段視頻宣傳片，了解什么是情緒。2.了解四種最基本的情緒是什么——人有四種基本的情緒：喜、怒、哀、懼。3.共同欣賞立體繪本的內(nèi)容，感受情緒小怪獸的各種情緒以及給它帶來的感受。

①閱讀繪本1-4頁，感受情緒小怪獸情緒的混亂。引導(dǎo)：小怪獸怎么了？它為什么感覺很糟糕？這些顏色代表什么？引導(dǎo)幼兒理清小女孩把小怪獸的情緒分成了哪幾種？這些顏色分別代表什么情緒？l

金色代表快樂的情緒，它會像太陽一樣發(fā)光。l

藍(lán)色代表憂傷，它溫和而輕柔，像霧蒙蒙的下雨天。l

憤怒是紅色的，一旦爆發(fā)，就會燃起一團紅色的火焰。l

黑色代表害怕的情緒，它總是躲在黑暗的角落里。l

綠色代表平靜，它輕柔的像一片樹葉，在風(fēng)中輕輕飛舞。小結(jié)：情緒小怪獸把自己分成了憂傷、憤怒、害怕、平靜和快樂五種情緒，所有的情緒被分開，小怪獸也不再混亂了。（三）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒感受不同情緒帶來的不同感覺，并嘗試緩解自己的不良情緒。1.引導(dǎo)幼兒表述不同情緒的不同感受。師：你們喜歡這個故事嗎？情緒小怪獸身體里的這幾種情緒，你們都感受過嗎？幼兒自由回答，大膽表述不同情緒給自己帶來的不同感覺。引導(dǎo)：其實故事還沒有結(jié)束哦！最后呀，還有一個粉色的情緒留下來了，它是什么呢？粉色——粉色代表溫暖，代表愛，讓人的心里暖洋洋的。引導(dǎo)：老師告訴你們一個秘密，在我們每個小朋友的身體里呀，都藏著一只一模一樣的情緒小怪獸，你們能感覺到嗎？2.激發(fā)幼兒興趣，引出下一個環(huán)節(jié)。教師為幼兒分發(fā)不同顏色的情緒卡片，出示不同的情境圖，讓幼兒根據(jù)不同情緒來展示不同的卡片，并嘗試幫助圖中的人物合理排解情緒。①毛毛的玩具被小朋友搶走了，心情特別生氣和難過，可以讓幼兒用藍(lán)色和紅色的心情卡片來表示，并幫助毛毛緩解不良情緒。如：拿一個新玩具給毛毛，或者請老師幫忙把玩具要回來，也可以去跟小朋友一起玩。②小諾自己一個人在家，有些害怕?？梢宰層變河煤谏男那榭ㄆ瑏肀硎?，幫助小諾擺脫害怕的情緒，可以跟好朋友打電話聊天，可以拿出玩具小熊來陪伴等。3.游戲：色彩知我心引導(dǎo)：如果讓你用一種顏色來代表開心，你會選擇什么顏色？為什么？幼兒動手繪制彩色心情小人，讓幼兒用喜歡的顏色來代表自己的情緒。分組操作，完成后在小組內(nèi)分享自己在畫的過程中的想法，交流哪個顏色代表哪種情緒?？偨Y(jié)：在我們的生活中，會碰到很多不開心或者難過、生氣的事情，我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，讓自己身體里的情緒小怪獸每天都開開心心，讓自己也變得開心起來。(四)總結(jié)快樂的方法。

師：生活中不可能一直是開心的，如果遇到不開心的事情，我們怎么辦呢，會不會聰明的把不開心轉(zhuǎn)變成開心狀態(tài)呢？你知道哪些可用的方法？小結(jié)：我們的生活豐富多彩，每種顏色讓我們的生活變得更加有趣。讓我們帶著美好的心情，去跟小伙伴們快樂玩耍吧！活動反思1.從活動的導(dǎo)入部分通過引導(dǎo)幼兒模仿不同的表情來對本節(jié)活動有著初步的感知。并且鼓勵幼兒發(fā)散思維，回憶自己接觸到的各種動畫故事里面的怪獸，并嘗試用語言描述。本環(huán)節(jié)通過趣味談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒閱讀興趣，對故事內(nèi)容產(chǎn)生強烈的好奇心。2.在活動中，教師通過趣味視頻的播放讓幼兒直觀的感知情緒，探究情緒的豐富多樣，認(rèn)識基本情緒，并會表達。體驗各種情緒，增強調(diào)節(jié)情緒和開導(dǎo)自我的能力，提高幼兒的心理健康水平，以此來良好的達到教學(xué)重難點3.通過這節(jié)課的體驗和感悟，讓幼兒感受到情緒對生活和心理的影響，教師要在教學(xué)以及日常生活中及時注意幼兒的情緒變化，做到合理疏導(dǎo)他們不良的情緒狀態(tài)。

教學(xué)設(shè)計|《我的情緒小怪獸》小班語言領(lǐng)域《我的情緒小怪獸》設(shè)計意圖在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：小班幼兒能理解圖書上的文字是和畫面對應(yīng)的，是用來表達畫面意義的?！扒榫w”對我們并不陌生，每個幼兒都基本體驗過快樂、悲傷、害怕、憤怒等情緒，但想讓孩子們知道情緒具體是怎樣的，并不容易。因此選擇《我的情緒小怪獸》這本繪本，幫助幼兒正確認(rèn)識情緒，將抽象的情緒體驗轉(zhuǎn)化為多變的色彩感受，從而幫助幼兒清楚地辨別情緒?；顒幽繕?biāo)1.初步理解繪本內(nèi)容，認(rèn)識快樂、傷心、生氣、害怕、平靜這幾種情緒。2.能將繪本中的幾種情緒用顏色進行配對。3.喜歡整理自己的情緒，愿意和親近的人表達?；顒又仉y點活動重點：初步理解繪本，能將五種情緒與顏色進行配對?；顒与y點：深入繪本內(nèi)容，能整理自己情緒。活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《我的情緒小怪獸》、情緒怪獸玩偶、情緒怪獸圖譜、無顏色的情緒小怪獸卡片、背景音樂、彩色筆。經(jīng)驗準(zhǔn)備：有五種情緒的基本體驗。教學(xué)法互動法、直觀教學(xué)法活動過程一、情境導(dǎo)入，引出主題1.

出示玩偶，創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友們，今天來了一位新朋友，他的名字叫做情緒小怪獸，他現(xiàn)在心里很慌張，就像他身上的顏色一樣，他想請小朋友們幫幫忙，幫他將顏色整理出來，接下來我們就一起去看看他到底是怎么了。2.

出示繪本，引出主題。二、閱讀繪本，認(rèn)識情緒1.

師幼閱讀，初識情緒（1）教師帶領(lǐng)幼兒閱讀繪本，認(rèn)識情緒小怪獸。（P1-P7）（2）教師提問，回憶繪本內(nèi)容。師：你們知道情緒小怪獸為什么感覺怪怪的嗎？（幼兒自由回答）那我們一起幫他整理整理吧！2.

共同討論，整理顏色閱讀繪本后半部分，知道每種顏色所代表的情緒：黃色代表快樂；藍(lán)色代表傷心；紅色代表生氣；灰色代表害怕；綠色代表平靜，粉色代表喜歡。同時感受情緒的不同變化。（P8-P20）3.

出示圖譜，整體回顧（1）教師提問，引導(dǎo)幼兒回憶繪本內(nèi)容。例：師：小朋友們，當(dāng)小怪獸非?？鞓返臅r候，他會變成什么顏色呀，他想干什么呢？（2）出示相應(yīng)圖譜加深幼兒印象，知道每種顏色代表的情緒。三、游戲配對，加深印象給每一個小朋友分發(fā)配對卡（卡片每只小怪獸是不同表情動作，但小怪獸沒有顏色）幼兒用彩色筆給小怪獸涂上顏色。（可以請兩位小朋友在黑板上配對，用不同顏色的吸鐵石貼在小怪獸身上）注：此時需要收起圖譜。四、師幼互動，共同總結(jié)1.

今天我們學(xué)習(xí)的繪本叫什么名字？2.

他