初中化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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“用新的教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”這是廣闊老師的一個(gè)基本共識(shí)。課堂，是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地，我們必需將新課程的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里，建立起新的課堂教學(xué)摸式。那么作為一名老師，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中，是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)和思索的問題。為此我結(jié)合教學(xué)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中自己的一些實(shí)踐體會(huì)。

一、以同學(xué)進(jìn)展為本，改革課堂教學(xué)

化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮同學(xué)主體性的學(xué)習(xí)方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，提高同學(xué)的素養(yǎng)是我們的目標(biāo)，我們應(yīng)以同學(xué)為本，進(jìn)展同學(xué)的思維、培育同學(xué)的技能。而新型試題只是考查同學(xué)技能的一種形式，構(gòu)建“以同學(xué)的進(jìn)展為本”和培育同學(xué)的“創(chuàng)新精神、實(shí)踐技能”的課堂模式，關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動(dòng)力，同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，發(fā)揮同學(xué)主體作用就是引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，去探究知識(shí)，去感悟知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程。目前從聽課中發(fā)覺一個(gè)突出的共性問題，就是課堂上老師講得太多。老師原來是一心為同學(xué)著想的，只擔(dān)憂漏講知識(shí)或少講而同學(xué)不會(huì)。老師講得很辛苦，但同學(xué)處在被好聽課狀態(tài)，同學(xué)獨(dú)立思維的空間太小，很難獵取較大的學(xué)習(xí)效益。因此，要實(shí)現(xiàn)主體教育思想就需要打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，構(gòu)建同學(xué)主動(dòng)參加、師生共同探究知識(shí)、相輔相成共同進(jìn)展的教學(xué)情境。就要在平常教學(xué)和課外活動(dòng)中，凡是能讓同學(xué)自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的，老師不要包辦代替。在教學(xué)中老師要主動(dòng)走到同學(xué)中，和他們談抱負(fù)、談生活、談愛好、探究知識(shí)，尊敬他們、呵護(hù)他們。

二、營造和諧的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑

新課程理念下的化學(xué)試驗(yàn)探究教學(xué)要求老師在創(chuàng)設(shè)問題情景的基礎(chǔ)上，鼓舞同學(xué)大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異，主動(dòng)發(fā)覺和提出問題。老師對(duì)敢于質(zhì)疑的同學(xué)應(yīng)予以實(shí)時(shí)確定和表揚(yáng)，努力建立一種同等、信任、理解的新型師生關(guān)系，營造一種民主、和諧、寬松、自由的課堂教學(xué)氣氛，讓同學(xué)清除思想障礙，敢于質(zhì)疑。讓問題成為同學(xué)感知和思維的對(duì)象，使同學(xué)在問題中求知，在問題中進(jìn)展，不斷提高發(fā)覺和提出問題的技能。

科學(xué)制造貴質(zhì)疑，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開始。因此老師在教學(xué)中要多鼓舞同學(xué)善疑、多問、多思、多發(fā)覺問題、解決問題，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。因此，老師在課堂提問時(shí)，要擅長創(chuàng)設(shè)勝利的情境。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的一些同學(xué)，提出一些簡約應(yīng)用性的問題，而將一些有深度和具有較強(qiáng)思索性的問題，留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的同學(xué)，使他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同學(xué)們都經(jīng)受過勝利的體驗(yàn)，這樣一來可以使他們?cè)诓煌瑢W(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步。這對(duì)提高學(xué)習(xí)愛好和培育創(chuàng)新精神有其積極作用。

三、在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法

課程改革中提倡探究性學(xué)習(xí)，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”，科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過程包含同學(xué)的思維活動(dòng)過程、實(shí)踐互動(dòng)過程等。要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來。將這一思想貫徹到化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中，從化學(xué)試驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)來看，就是要鮮亮、詳細(xì)地根據(jù)科學(xué)探究的思想來表達(dá)試驗(yàn)內(nèi)容，使同學(xué)明確與詳細(xì)的試驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求，做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)

貼近生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、增加動(dòng)手實(shí)踐技能是同學(xué)的劇烈盼望和要求，是化學(xué)新課程的一個(gè)重要理念，也是同學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代生活和將來進(jìn)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。在化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中要有效落實(shí)這一理念，就要求老師運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段，積極創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)、詳細(xì)、生動(dòng)的化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)情景，在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的親密聯(lián)系，感受化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用。

總而言之，在教學(xué)過程中，運(yùn)用好新教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變居高臨下的立場，走到同學(xué)中，以同學(xué)為中心，努力制造教學(xué)情景，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，在貫徹新的課程理念，在落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今日，對(duì)