論文《以繪本為載體開展戲劇活動對幼兒發(fā)展的價值》

2022年安徽省中小學教育教學論文評選以繪本為載體開展戲劇活動對幼兒發(fā)展的價值摘要：以繪本為載體開展戲劇活動的實踐研究，主要是通過研究來挖掘繪本的教育內(nèi)涵與價促進幼兒語言表達以及社會交往、想象力和表演能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：繪本，戲劇活動，發(fā)展價值引文學性和藝術(shù)性，也深受幼兒的喜愛，他們會用語言、動作、表情甚至圖畫表征等方式來表達他對某個繪本故事的理解。而戲劇是以語言、動作、舞蹈、音樂等形式表現(xiàn)的舞臺表演藝術(shù)，兩者有著天然的相同之處，戲劇活動讓幼兒的天性得以舒展，而豐富的繪本內(nèi)容則為幼兒的戲劇活動提供了資源。的表演融入一體，充分發(fā)揮繪本和戲劇的綜合教育價值，促進幼兒的多元發(fā)展。一、以繪本為載體開展戲劇活動對幼兒發(fā)展的價值1.有利于幼兒語言表達能力和表現(xiàn)力的提高大量的繪本閱讀為幼兒詞匯量的儲備奠定基礎(chǔ)，戲劇活動的開展更為幼兒提供了表現(xiàn)和讓其大膽、自由地表達各自的看法和感受，孩子們會由衷地說出發(fā)自內(nèi)心的想法，這樣就極大地提升了幼兒的語言表達能力，增強了表達欲望。同時，教師可以和幼兒共同準備所需的道具和服裝，進行場景的布置，幼兒的表演欲望和表現(xiàn)力很快被調(diào)動起來。2.有利于幼兒想象力和思維能力的發(fā)展學齡前的幼兒喜愛想象，而豐富多彩的繪本內(nèi)容可以說為幼兒插上了想象的翅膀；12022年安徽省中小學教育教學論文評選快樂地舞動著。3.有利于幼兒美感的提升中，共同感受戲劇的美感，陶冶幼兒的情操。繪本《花格子大象艾瑪》畫面色彩鮮艷，種手法進行大膽創(chuàng)造，感受不同色彩、線條、圖案組合裝飾的美。4.有利于提高幼兒的社交能力事的能力。5.有利于促進親子關(guān)系子同臺演出，表演形象，氣氛溫馨和諧。二、以繪本為載體開展戲劇活動的內(nèi)容和形式想象能力和表演能力等方面的發(fā)展都具有重要的促進作用。但是繪本不是劇本，幼兒并22022年安徽省中小學教育教學論文評選種形式的嘗試：1.戲劇游戲活動在班級環(huán)創(chuàng)前，每班幼兒就繪本主題的選擇展開討論，通過師幼推薦、投票選擇等都有了自己獨特而鮮明的班級特色，班級門頭、區(qū)角掛牌、進區(qū)卡等都來自于幼兒喜愛幼兒在閱讀區(qū)與同伴分享閱讀，美工區(qū)自制表演服，表演區(qū)分角色開展戲劇表演，真正將靜態(tài)的閱讀與動態(tài)的表演融入一體。的快樂。但戲劇游戲也有規(guī)則，作為教育者，我們要和幼兒共同制定適當?shù)挠螒蛞?guī)則，既能為幼兒建構(gòu)輕松愉快的游戲氛圍，也能讓幼兒在規(guī)則中學會自我調(diào)整。2.戲劇教學活動那么成熟，但稚嫩、甜美的聲音，滑稽的動作，也正是他們真實的表現(xiàn)。3.主題式戲劇活動習內(nèi)容與區(qū)域游戲有效融合，在科學區(qū)投放了螞蟻供幼兒進行科學觀察，為繪本深入學習和戲劇表演積累豐富的生活經(jīng)驗。32022年安徽省中小學教育教學論文評選圖3中班《螞蟻和西瓜》主題網(wǎng)絡(luò)圖表1《螞蟻和西瓜》區(qū)域規(guī)劃表區(qū)域名稱區(qū)域布置與投放建構(gòu)區(qū)（螞蟻建構(gòu)）積木、螞蟻巢穴圖片等?？茖W區(qū)（螞蟻科學）螞蟻大發(fā)現(xiàn)：螞蟻工坊，螞蟻觀察記錄表等。美工區(qū)（西瓜創(chuàng)意）造型各異的螞蟻圖片、超輕黏土等。閱讀區(qū)（螞蟻閱讀）一些與昆蟲相關(guān)的繪本；與《螞蟻和西瓜》內(nèi)容相關(guān)的圖片。表演區(qū)（螞蟻劇場）自制打擊樂器、圖譜；與《螞蟻和西瓜》相關(guān)的背景音樂、道具。4.一日活動的融合活中也滲透著繪本閱讀與戲劇活動的融合，例如:晨間活動，幼兒自主進行晨間閱讀，計了動物模仿操，幼兒伴隨著音樂模仿小動物的動作以及聲音，形象生動、惟妙惟肖；5.家園互動活動42022年安徽省中小學教育教學論文評選也可以將家里的繪本圖書帶來，在班里分享閱讀。幼兒園還發(fā)起了“每天閱讀15分鐘”老師和家長提供了展示自我的機會。三、如何選擇繪本和學習品質(zhì)的發(fā)展。我們會繼續(xù)鉆研，抓住兩者的優(yōu)勢，讓戲劇之花在農(nóng)村幼兒園落地生根。參考文獻[1]吳昊：以繪本為載體的幼兒園戲劇活動研究[D].山東：山東師范大學，2018年.[2]劉金玉，魯晶，蔡濤：以繪本為載體開展創(chuàng)造性戲劇活