課程與教學(xué)論第三版第七章教學(xué)方法

——付維維第七章教學(xué)方法教學(xué)措施就是為達(dá)成教學(xué)目的，利用教學(xué)手段進(jìn)行的，由教學(xué)原則指導(dǎo)的師生共同圍繞教學(xué)內(nèi)容相互作用的一整套行為方式。教學(xué)方法的概念

教學(xué)措施是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目的，完畢共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中利用的方式與手段的總稱。它涉及了教師的教法、學(xué)生的學(xué)法、教與學(xué)的措施。---360百科[序言]教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。目錄第一部分教學(xué)措施概述第二部分小學(xué)常用的教學(xué)措施第三部分教學(xué)措施的選擇與利用壹教學(xué)措施概述教學(xué)方法概念的詳解1、教學(xué)措施是教師與學(xué)生的一系列連續(xù)的教學(xué)行為講解與聽講示范與模仿演示與觀察教學(xué)方法概念的詳解2、教學(xué)措施是為完畢一定教學(xué)任務(wù)服務(wù)的任務(wù)不同方法不同講授法小學(xué)語文古詩(shī)學(xué)習(xí)討論法數(shù)學(xué)、科學(xué)……探究法……教學(xué)措施就是為達(dá)成教學(xué)目的，利用教學(xué)手段進(jìn)行的，由教學(xué)原則指導(dǎo)的師生共同圍繞教學(xué)內(nèi)容相互作用的一整套行為方式。概念辨析教學(xué)方式：利用多種教學(xué)措施的技術(shù)，是教師教和學(xué)生學(xué)的詳細(xì)動(dòng)作。措施是方式的上位概念，每一種措施都能夠分解為多種詳細(xì)的教學(xué)方式。教學(xué)手段：是指某種詳細(xì)的物體和工具，措施是對(duì)手段的操作和利用。本節(jié)教學(xué)過程中使用的教學(xué)措施有：講授法、討論法。在利用討論法的時(shí)候采用小組討論和集體討論結(jié)合的方式。采用信息化教學(xué)手段，利用圖文并茂的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。概念辨析：示例二、教學(xué)措施的組合根據(jù)教學(xué)目的和多種教學(xué)措施的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，把多種詳細(xì)的教學(xué)措施聯(lián)結(jié)起來，以形成一定的教學(xué)措施的成果和體系。形成1+1>2的效應(yīng)。壹貳叁肆直觀性教學(xué)措施經(jīng)過實(shí)物、教具、示范性試驗(yàn)等方式進(jìn)行教學(xué)例如：演示法、參觀法實(shí)踐性教學(xué)措施以形成學(xué)生技能、技巧和行為習(xí)慣等實(shí)際訓(xùn)練為主要形式的教學(xué)措施。例如：試驗(yàn)法、練習(xí)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法。語言學(xué)教學(xué)措施以語言、尤其是口頭語言作為媒介來進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)措施。例如：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法。研究性教學(xué)措施在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生自行的研究和發(fā)覺為主的教學(xué)措施。例如：探究法三、教學(xué)措施的分類（中小學(xué)常用的教學(xué)措施）貳教學(xué)措施的選擇與利用（一）根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)（二）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)（三）學(xué)習(xí)者的學(xué)情（四）教師本身的特點(diǎn)（五）教學(xué)措施本身的特征一、教學(xué)方法的選擇整體性原則：考慮教學(xué)各構(gòu)成要素之間的有機(jī)組合，協(xié)調(diào)教學(xué)措施與其他教學(xué)要素的關(guān)系。注意教學(xué)措施之間的整合。發(fā)展性原則：把增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為指導(dǎo)思想。綜合性原則：采用不同的組合方式，將多種教學(xué)措施的價(jià)值發(fā)揮到最大化。二、教學(xué)方法的運(yùn)用靈活性原則：面對(duì)課堂情況，靈活、適時(shí)的調(diào)整教學(xué)措施。啟發(fā)性原則：教學(xué)中滲透啟發(fā)式思想。叁小學(xué)常用的教學(xué)措施講授法

定義：講授法是指教師使用連貫的語言向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、發(fā)展其智力和能力的教學(xué)措施。其他的措施都離不開講授法，是小學(xué)教學(xué)中最為主要的一中教學(xué)措施。作用：顯性價(jià)值：能在較短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生傳授大量系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)。潛在價(jià)值：滲透德育、美育，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。講授法講授法類型講述講解講讀教師以論述和描繪的方式向?qū)W生傳授知識(shí)的措施采用系統(tǒng)而邏輯嚴(yán)密的語言向?qū)W生闡明、解釋和論證科學(xué)概念、原理、公式和定理等的措施。把講、讀、寫等綜合利用起來進(jìn)行教學(xué)的措施。多利用與小學(xué)語文和外語這兩門學(xué)科的教學(xué)。講演以某一教學(xué)內(nèi)容為專題，對(duì)其進(jìn)行比較系統(tǒng)和進(jìn)一步的分析、論證，并做出科學(xué)結(jié)論的措施。以演說和報(bào)告等形式出現(xiàn)，在深度和廣度上高于講述和講解，利用與小學(xué)高年級(jí)。（二）講授法的類型講授法最基本的要求。首先確保教授內(nèi)容的科學(xué)性，而后，深度挖掘內(nèi)容中的思想品德原因。富有感性，以情感人、以情育人。堅(jiān)持啟發(fā)的原則，設(shè)置符合“近來發(fā)展區(qū)”的問題情境。因?yàn)樾蜗笏季S為主導(dǎo)，所以講授要通俗易懂。時(shí)間不宜過長(zhǎng)，7-10歲小朋友的注意時(shí)間大約20分鐘，10-12歲大約25分鐘，12歲以上30分鐘。講授時(shí)的科學(xué)性和思想性講授時(shí)的啟發(fā)性和直觀形象性注意講授的時(shí)間語言清楚精確、簡(jiǎn)潔、形象、條理清楚，音量、速度適中，音調(diào)抑揚(yáng)頓挫，用身體語言輔助說話。注意講授的語言（三）運(yùn)用講授法應(yīng)注意的問題孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不易三隅反，則不復(fù)也”；《學(xué)記》“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”應(yīng)用講授法進(jìn)行教課時(shí)，怎樣滲透啟發(fā)式教學(xué)？實(shí)踐：講授法的使用1、教師的講授是否體現(xiàn)了科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一？2、教師的講授是否具有直觀性？3、教師是否很好的控制了講授時(shí)間？4、教師的語言藝術(shù)是怎樣體現(xiàn)的？談話法

定義：也稱問答法。根據(jù)任務(wù)、目的和內(nèi)容，老師向?qū)W生提出問題，學(xué)生回答，在問與答的過程中引導(dǎo)學(xué)生取得新知識(shí)或者鞏固所學(xué)知識(shí)的措施。作用：幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)控；優(yōu)化學(xué)生的思維；鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，例如思維能力和語言體現(xiàn)能力；幫助師生之間的情感交流。注意問題：設(shè)計(jì)好問題：切合教學(xué)目的、任務(wù)，符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律；善于提問；談話后做總結(jié)。壹貳叁復(fù)習(xí)性談話啟發(fā)式談話總結(jié)性談話（二）談話法的形式肆研究性談話個(gè)別談話集體談話討論法

定義：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞某些問題各抒己見、展開辯論，明辨是非真?zhèn)?，以此提升認(rèn)識(shí)或者搞清問題的措施。優(yōu)點(diǎn)：輕易激發(fā)學(xué)生的愛好，活躍學(xué)生的思維；能較充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思索能力、口頭體現(xiàn)能力、分析問題和處理問題的能力。另外，討論是一種多向信息的交流活動(dòng)，學(xué)生在聽到多種意見時(shí)能夠分析、比較，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而進(jìn)一步了解和消化所學(xué)的知識(shí)，增長(zhǎng)新知識(shí)。討論法詳細(xì)方式：、成對(duì)互換意見、分小組討論、全班討論。注意：注意討論法使用的對(duì)象和范圍注意討論法使用的時(shí)間和頻率注意優(yōu)化討論的過程讀書指導(dǎo)法定義：在教學(xué)過程中，教師教給學(xué)生閱讀的措施、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以使小學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智力的措施。注意問題：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的愛好和愛好；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的閱讀措施練習(xí)法定義：教師根據(jù)教學(xué)的要求，給學(xué)生布置一定作業(yè)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過課內(nèi)和課外完畢作業(yè)的方式，利用所學(xué)知識(shí)反復(fù)完畢一定的操作，以鞏固知識(shí)、形成技能和技巧的措施。（以實(shí)際訓(xùn)練為主）注意問題：明確練習(xí)的目的、任務(wù)，提升學(xué)生練習(xí)的自覺性；科學(xué)合理組織練習(xí)（中小學(xué)練習(xí)時(shí)間不能過長(zhǎng)，集中練習(xí)和分散練習(xí)結(jié)合）監(jiān)控練習(xí)過程，做好總結(jié)。試驗(yàn)法定義：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生利用一定的儀器，、設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，觀察事物和過程的發(fā)生，探求事物的規(guī)律，以取得知識(shí)和技能的措施。分類：感知性試驗(yàn)（新理論學(xué)習(xí)前）驗(yàn)證性試驗(yàn)（新理論學(xué)習(xí)后）復(fù)習(xí)性試驗(yàn)（鞏固）注意：做好試驗(yàn)前的準(zhǔn)備；加強(qiáng)試驗(yàn)過程的指導(dǎo)做好試驗(yàn)后的總結(jié)演示法定義：教師配合講授和談話，經(jīng)過給學(xué)生展示實(shí)物、直觀教具、示范性試驗(yàn)或者采用當(dāng)代化教學(xué)手段的方式，使學(xué)生取得知識(shí)的措施。注意：做好演示前的準(zhǔn)備工作指導(dǎo)好演示的過程幫助學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，取得帶規(guī)律性的結(jié)論和認(rèn)識(shí)。研究法定義：又稱探究法，在教學(xué)過程中教師不把現(xiàn)成的結(jié)