嬰幼兒心理與健康

嬰幼兒心理與健康

主講人：XXX嬰幼兒期是指從出生到五、六歲這一時(shí)期。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，這幾年他們的生活發(fā)生了急劇的變化，他們要完畢從母體內(nèi)環(huán)境轉(zhuǎn)入母體外環(huán)境的過(guò)渡，要從以吃奶為主過(guò)渡到以吃固體食物為主，他們需要成人的照顧，安撫，需要足夠的愛(ài)來(lái)幫助他們完畢人生的第一種轉(zhuǎn)折。這個(gè)時(shí)期，他們逐漸能用手自如地抓握物品，能獨(dú)立行走，能同成人進(jìn)行初步的言語(yǔ)交流，出現(xiàn)了直觀行動(dòng)思維和詳細(xì)形象思維。幼兒期是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育快、發(fā)展變化迅速的時(shí)期，同步又具有可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以倍受心理學(xué)家和教育教授的關(guān)注。幼兒的生理機(jī)能不斷發(fā)展，身高、體重有了明顯增長(zhǎng)，神經(jīng)系統(tǒng)、大腦皮質(zhì)的構(gòu)造和功能的也不斷成熟和完善，這些都為幼兒的心剪發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的多種活動(dòng)中，心剪發(fā)展異常迅速，與嬰兒期相比發(fā)生了質(zhì)的奔騰。美國(guó)機(jī)能主義心理學(xué)派創(chuàng)始人威廉·詹姆士說(shuō)過(guò)：“播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”孩子的心理與性格，其實(shí)大都是在父母潛移默化的行為中被塑造起來(lái)的。健康的心理，我們一般覺(jué)得有如下幾種特征：①活潑開(kāi)朗主動(dòng)參加活動(dòng)；②樂(lè)意與同伴交往，富有同情心；③做事自信、勇敢而有堅(jiān)持性；④誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)肯改。在小朋友心剪發(fā)展過(guò)程中也存在著關(guān)鍵期或敏感期它是指某一特定的年齡時(shí)期，小朋友對(duì)某種知識(shí)或行為十分敏感，學(xué)習(xí)起來(lái)非常輕易。若錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)發(fā)生困難，甚至影響終身。人的多種心理與行為品質(zhì)的發(fā)展都存在著不同的關(guān)鍵期，大致為：2歲半左右是嬰幼兒計(jì)數(shù)能力開(kāi)始萌芽的關(guān)鍵期3歲左右是嬰幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)自我約束，建立規(guī)則意識(shí)的關(guān)鍵期3歲半左右是嬰幼兒動(dòng)手能力開(kāi)始發(fā)展成熟的關(guān)鍵期3歲半左右是嬰幼兒獨(dú)立性開(kāi)始建立的關(guān)鍵期3歲半左右是嬰幼兒注意力發(fā)展的關(guān)鍵期3～5歲是嬰幼兒音樂(lè)能力開(kāi)始萌芽的關(guān)鍵期3～4歲左右是嬰幼兒初級(jí)觀察能力開(kāi)始形成的關(guān)鍵期4歲半左右是嬰幼兒開(kāi)始對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接愛(ài)好的關(guān)鍵期5歲左右是嬰幼兒掌握數(shù)概念，進(jìn)行抽象運(yùn)算以及綜合數(shù)學(xué)能力開(kāi)始形成的關(guān)鍵期5歲半左右是嬰幼兒抽象邏輯思維和悟性開(kāi)始萌芽的關(guān)鍵期5歲半左右是嬰幼兒掌握語(yǔ)法、了解抽象詞匯以及綜合語(yǔ)言能力形成的關(guān)鍵期6歲左右是嬰幼兒發(fā)明性、觀察能力和超常能力迅速發(fā)展的關(guān)鍵期7歲左右是嬰幼兒多路思維和操作能力開(kāi)始形成的關(guān)鍵期8歲左右是嬰幼兒閱讀能力、綜合學(xué)習(xí)能力和欣賞藝術(shù)和美感心態(tài)形成的關(guān)鍵期9歲左右是嬰幼兒初級(jí)哲學(xué)思維產(chǎn)生的關(guān)鍵期所以，嬰幼兒時(shí)期是人多種心理與行為品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期小朋友對(duì)一切事物都尤其敏感，極輕易接受外界刺激的影響，假如這一時(shí)期及時(shí)加強(qiáng)教育，將會(huì)收到最佳效果，對(duì)他們一生的發(fā)展都起著十分重大的影響。對(duì)嬰幼兒的早期教育，主要指早期心理教育，它是由以父母為中心的家庭教育、幼稚園教育和社會(huì)教育等形式構(gòu)成。1．提倡科學(xué)的正確的家庭教養(yǎng)方式，增進(jìn)嬰幼兒心理健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)嬰幼兒的良好個(gè)性和獨(dú)立自主的創(chuàng)新精神。所謂科學(xué)的正確的家庭教養(yǎng)方式，就是民主教養(yǎng)型的教養(yǎng)方式啟發(fā)教育，引導(dǎo)說(shuō)理，循循善誘，反復(fù)強(qiáng)化，遵照行為科學(xué)學(xué)習(xí)原則。目前有不少年輕父母仍遵照老式的教育模式，即家長(zhǎng)制教育模式，不注意充分發(fā)揮小朋友的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立能力，顯然不利于小朋友心理健康成長(zhǎng)?？茖W(xué)的教養(yǎng)方式提倡父母與子女關(guān)系應(yīng)該是平等的親密朋友式的關(guān)系。2．注重幼兒早期社會(huì)化學(xué)習(xí)。不要讓小朋友長(zhǎng)久關(guān)在家中，在家庭小天地里生活、游戲、習(xí)字讀書(shū)。要有意識(shí)、有計(jì)劃地帶領(lǐng)孩子走出家門，到外面去游覽參觀，見(jiàn)世面，識(shí)人情。經(jīng)過(guò)多接觸自然、接觸社會(huì)，增進(jìn)知識(shí)，開(kāi)闊視野，社交合群，學(xué)習(xí)基本的處世待人的生活道理和適應(yīng)措施。增進(jìn)嬰幼兒社會(huì)性的發(fā)展。3．注意大量信息刺激，有益幼兒智力開(kāi)發(fā)和心理認(rèn)識(shí)水平的提升。充分利用目前先進(jìn)科技提供的信息資料。如電視、電影、廣播、書(shū)刊、畫冊(cè)、小朋友讀物、智能型玩具、電子游戲等。取材應(yīng)注意科學(xué)性、趣味性和啟迪性，以豐富幼兒的精神世界，最大程度開(kāi)發(fā)嬰幼兒的智力潛力。4．注重幼兒對(duì)話式教育。5-6歲年齡段幼兒的心理特點(diǎn)是好奇好問(wèn)。他們面對(duì)這個(gè)新奇的世界，經(jīng)常會(huì)刨根究底地提問(wèn)為何。年輕父母卻經(jīng)常被問(wèn)得張口結(jié)舌，厭倦不堪，有時(shí)候干脆予以不理不睬，甚至罵一通，阻止他們發(fā)問(wèn)。這是不明智的做法。探索新事物，好奇好問(wèn)是幼兒良好的心理品質(zhì)和渴切需求，有利于他們的智力開(kāi)發(fā)和認(rèn)識(shí)能力的提升。做父母的應(yīng)該不厭其煩地、正確地用淺易簡(jiǎn)要的道理予以解答。假如要中斷提問(wèn)，不妨說(shuō)：你自己動(dòng)動(dòng)腦筋，這是什么道理?你自己猜猜看。假如確實(shí)難以解答或不屬于幼兒認(rèn)識(shí)范圍的問(wèn)題，則說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題太深?yuàn)W，目前你還弄不懂，那不要緊，等長(zhǎng)大學(xué)習(xí)后會(huì)慢慢懂得的。5．時(shí)常給幼兒講故事，經(jīng)過(guò)講故事向他們灌輸正確的處世為人的生活哲理，傳授科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，凈化心靈和鼓勵(lì)將來(lái)奮發(fā)學(xué)習(xí)，做一種對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。6．要注重幼兒期可能暴露的多種行為問(wèn)題和其他心理偏異。首先從哺育良好的生活習(xí)慣和行為方式著手。假如仍無(wú)法糾正，問(wèn)題嚴(yán)重者，必須及早接受心理征詢指導(dǎo)。7．瞄準(zhǔn)幼兒學(xué)習(xí)的“最佳年齡”，施以及時(shí)的教育，教育者對(duì)于小朋友的要求要適度，要因人而異、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。成人要根據(jù)每個(gè)孩子的身體發(fā)展情況、心剪發(fā)展水平、愛(ài)好愛(ài)好，有的放矢地選擇教育內(nèi)容與教育方式。教育者應(yīng)著眼于幼兒整個(gè)心