本科生科技創(chuàng)新項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流

大學(xué)生科技項(xiàng)目—意義、選題及申報(bào)參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目的意義一科技創(chuàng)新項(xiàng)目如何來(lái)選題二科技創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)注意點(diǎn)三提要提出一種別人沒(méi)有研究過(guò)的課題或項(xiàng)目，這是創(chuàng)新！采用與別人不同的研究措施去研究一種已經(jīng)研究過(guò)的課題或項(xiàng)目，這也是創(chuàng)新！將一種理論或一種觀點(diǎn)首次應(yīng)用到實(shí)際中去，這是創(chuàng)新！將已經(jīng)在某一種領(lǐng)域得到應(yīng)用的理論、觀點(diǎn)、措施或手段，應(yīng)用于新的領(lǐng)域中去，這也是創(chuàng)新！1、什么是創(chuàng)新？一、參加科技創(chuàng)新項(xiàng)目的意義原創(chuàng)性的科學(xué)研究或知識(shí)創(chuàng)新就是提出新觀點(diǎn)（新概念、新思想、新理論、新措施、新發(fā)覺(jué)和新假設(shè)）的科學(xué)研究活動(dòng)，并涵蓋開(kāi)辟新的研究領(lǐng)域、以新的視角來(lái)重新認(rèn)識(shí)已知事物等?？蒲袆?chuàng)新：理論創(chuàng)新、措施創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新談及科研創(chuàng)新，總會(huì)聯(lián)想到像愛(ài)迪生、卓別林、愛(ài)因斯坦及弗萊明這些有著傳奇色彩的發(fā)明家、藝術(shù)家和科學(xué)家，他們的名字是發(fā)明力和創(chuàng)新代名詞?？蒲袆?chuàng)新并非高不可攀，人人皆可為之。搞不了大的科研創(chuàng)新，務(wù)實(shí)地追求小一點(diǎn)的科研創(chuàng)新，總是可行的；而科研中不創(chuàng)新卻是萬(wàn)萬(wàn)不行的。大家在對(duì)創(chuàng)新的了解上，一定不要過(guò)于狹隘?？梢暤窝垡海阂话愕窝垡浩吭诮o眼睛滴藥水時(shí)，若沒(méi)有鏡子，就只好憑感覺(jué)，有時(shí)不小心滴眼液瓶口會(huì)遇到眼睛，從而在瓶口就會(huì)匯集細(xì)菌；而可視滴眼液，配置一種內(nèi)置鏡子，按壓噴射按鈕即可精確地給眼睛噴射藥水。蚊子咬人的思索與啟示雌蚊咬人怎樣咬人咬人利弊物理學(xué)滅蚊措施保護(hù)蚊子利用蚊子生物學(xué)怎樣找人生態(tài)學(xué)醫(yī)學(xué)光學(xué)生態(tài)學(xué)醫(yī)學(xué)待研究…蚊子喜歡咬什么人？不同的蚊子“口味”不同，有的喜歡A型血，有的喜歡吸B型血，如傳播瘧疾的中華按蚊嗜吸B型血、傳播黃熱病和登革熱的埃及伊蚊嗜吸O型血。以血型分，依次為A型、O型、B型、AB型。為何有的人蚊子不咬？他體內(nèi)有何特殊物？可否由此開(kāi)發(fā)防蚊叮咬的藥？蚊子咬人的思索與啟示

—待研究問(wèn)題1880年，法國(guó)醫(yī)生拉維朗發(fā)覺(jué)發(fā)燒病人血液中從未見(jiàn)過(guò)的病原體，認(rèn)定該病原體造成了瘧疾，1923年獲諾貝爾獎(jiǎng)。1897年，英國(guó)軍官羅斯證明瘧疾可由蚊子從一種病人傳給另一種病人，1923年獲諾貝爾獎(jiǎng)。1939年，瑞士科學(xué)家穆勒發(fā)覺(jué)二氯二苯三氯乙烷（DDT）具有殺蚊蟲(chóng)作用，1948年獲諾貝爾獎(jiǎng)。蚊子與諾貝爾獎(jiǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，是指在學(xué)校引導(dǎo)和教師指導(dǎo)下，學(xué)生團(tuán)隊(duì)以愛(ài)好和愛(ài)好為前提開(kāi)展的，以處理科學(xué)或社會(huì)問(wèn)題為切入點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐校園創(chuàng)新創(chuàng)意挑戰(zhàn)杯科技創(chuàng)新項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)計(jì)劃學(xué)科類(lèi)競(jìng)賽2、本科生參加科技創(chuàng)新項(xiàng)目的意義培養(yǎng)創(chuàng)新能力本科生參加科技創(chuàng)新項(xiàng)目參加國(guó)家/國(guó)際競(jìng)賽提前接觸科學(xué)研究培養(yǎng)自學(xué)能力提升寫(xiě)作能力增長(zhǎng)經(jīng)歷，取得榮譽(yù)間接保研加分利于規(guī)劃人生

二、怎樣精選科技創(chuàng)新項(xiàng)目題目科技創(chuàng)新項(xiàng)目選題

是項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵“提出一種問(wèn)題往往比處理一種問(wèn)題更主要，因?yàn)樘幚韱?wèn)題可能僅僅是一種數(shù)學(xué)上或試驗(yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要具有發(fā)明性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！薄獝?ài)因斯坦⑴選題決定著論文的價(jià)值，也關(guān)系著學(xué)術(shù)研究的成敗，有人說(shuō)，選對(duì)了題等于完畢研究的二分之一。“選對(duì)了”包涵兩層意思：①選題與客觀需要相符合；②選題與主體情況相適應(yīng)。⑵選題為科學(xué)研究活動(dòng)擬定了一種明確的目的。選題的意義1①“三性”原則研究探索、試驗(yàn)或調(diào)查分析的科學(xué)問(wèn)題是什么?對(duì)研究對(duì)象經(jīng)周密觀察、調(diào)查和分析研究，從中發(fā)覺(jué)別人過(guò)去沒(méi)有發(fā)覺(jué)或分析過(guò)的問(wèn)題。在綜合別人認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，涉及選題新、措施新、資料新；學(xué)術(shù)性（理論性）：遵照客觀規(guī)律，講究科學(xué)真實(shí)性。選題的原則2“科學(xué)性”是基本點(diǎn)“創(chuàng)新性”是關(guān)鍵②“可行性”原則“大”和“小”的關(guān)系；“難”和“易”的關(guān)系（力所能及、時(shí)間允許、試驗(yàn)室設(shè)備；人力物力資源；教師指導(dǎo)等）選題的原則2“實(shí)用性”是對(duì)申請(qǐng)項(xiàng)目評(píng)價(jià)的原則一是學(xué)術(shù)價(jià)值；二是使用價(jià)值知己知彼，難易適中第一，知己知彼，量力而行。第二，難易適中，大小適度。一是，題目的難易要適中。二是，題目的大小要適度。一般來(lái)說(shuō)，宜小不宜大，宜窄不宜寬。⑴項(xiàng)目的難易程度適合學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完畢。⑵項(xiàng)目研究工作量能利用執(zhí)行時(shí)限內(nèi)課余時(shí)間完畢。舉例：“青藏高原東北部3種野豌豆種子萌發(fā)率的研究”急待處理的課題，尤其是與校園生活、青海省乃至青藏高原國(guó)計(jì)民生有關(guān)的主要問(wèn)題。綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)教學(xué)中延伸出來(lái)的值得進(jìn)一步進(jìn)一步研究的課題。教師科研項(xiàng)目中可由學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展研究的課題。科學(xué)上的新發(fā)覺(jué)、新發(fā)明?？瞻椎膹浹a(bǔ)。選題的途徑3動(dòng)植物標(biāo)本制作措施的改善青海湖流域經(jīng)典藥用植物資源的調(diào)查基于ITS序列探討固沙草屬的系統(tǒng)位置基于廣義形態(tài)學(xué)特征試論藏扇穗茅的歸并青海湖北部不同地貌下土壤養(yǎng)分特征的研究選題的方法4

資料的作用以上三項(xiàng)中最主要的是查閱資料。選題的時(shí)候，查閱文件資料，目的是了解本學(xué)科領(lǐng)域的研究歷史與現(xiàn)狀，尤其是有關(guān)研究方面的歷史與現(xiàn)狀，看看已經(jīng)有哪些成果，還有哪些問(wèn)題等。資料的作用：⑴有價(jià)值的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)只能從資料產(chǎn)生。⑵有說(shuō)服力的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)只能靠資料支撐。怎樣使用“中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)”？問(wèn)題發(fā)覺(jué)工作中 學(xué)術(shù)交流 靈感意外事件文件調(diào)研 查閱文件資料再評(píng)價(jià)可行性分析擬定課題選題的基本流程5精確得體、簡(jiǎn)短精煉、醒目、外延和內(nèi)涵恰如其分。項(xiàng)目題目名稱(chēng)可合適長(zhǎng)點(diǎn)，但一般不要超出20個(gè)字。好題目至少能夠體現(xiàn)兩點(diǎn)：研究切入點(diǎn)關(guān)鍵工作+舉例：

《青藏高原特有固沙草屬植物物種形成機(jī)制研究》項(xiàng)目題目要求6項(xiàng)目名稱(chēng)的陳說(shuō)題目陳說(shuō)時(shí)，常利用論述形式，項(xiàng)目名稱(chēng)盡量體現(xiàn)3點(diǎn)：①研究對(duì)象；②研究問(wèn)題；③研究措施。根據(jù)葉表皮微形態(tài)特征試論扇穗茅屬部分物種間的系統(tǒng)關(guān)系①研究對(duì)象是扇穗茅屬部分物種；②研究問(wèn)題是系統(tǒng)關(guān)系；③研究措施是葉表皮解剖學(xué)研究。大蒜素的日常生成條件及其性質(zhì)的試驗(yàn)研究①研究對(duì)象是大蒜；②研究問(wèn)題是日常生成條件及其性質(zhì)；③研究措施是試驗(yàn)研究。

三、科技項(xiàng)目申報(bào)及注意點(diǎn)

申報(bào)條件1申請(qǐng)書(shū)填寫(xiě)2項(xiàng)目簡(jiǎn)介（300-500字）：簡(jiǎn)要簡(jiǎn)介項(xiàng)目基本情況，主要研究?jī)?nèi)容，即處理“做什么”問(wèn)題。申請(qǐng)理由：本身/團(tuán)隊(duì)具有的知識(shí)和能力情況、前期準(zhǔn)備情況等。 立項(xiàng)背景：研究現(xiàn)狀、趨勢(shì)、研究意義及其他有關(guān)背景材料，即處理“為何做”問(wèn)題。項(xiàng)目實(shí)施方案：技術(shù)路線、人員分工等，即處理“怎么做”問(wèn)題項(xiàng)目特色與創(chuàng)新進(jìn)度安排中期及結(jié)題預(yù)期目的經(jīng)費(fèi)預(yù)算申報(bào)書(shū)中易出現(xiàn)的問(wèn)題：標(biāo)題：題目太大又沒(méi)有副標(biāo)題限制；題目陳舊，缺乏創(chuàng)新；語(yǔ)言口語(yǔ)化：我覺(jué)得，我覺(jué)得……沒(méi)有自己的材料，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)；嚴(yán)重抄襲；為了完畢，東拼西湊，不懂得在研究什么？科技論文的寫(xiě)作3要寫(xiě)好科研論文，必須先養(yǎng)成閱讀文章的習(xí)慣，爭(zhēng)取每天30-60分鐘。寫(xiě)科研論文，最主要的是邏輯。邏輯的形成來(lái)自于對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的總體分析。必須先討論出一套清楚的思緒，然后按照思緒來(lái)做圖表（Figures），最終才干執(zhí)筆。詳細(xì)寫(xiě)作時(shí)，先按照思緒（即Figures）寫(xiě)一種以小標(biāo)題為主的框架，然后開(kāi)始詳細(xì)寫(xiě)作。第一稿，切忌追求每一句話的完美，更不要追求詞語(yǔ)的華麗，而主要留心邏輯，注意前后句的邏輯關(guān)系、相鄰兩段的邏輯關(guān)系。寫(xiě)作時(shí)，全力以赴，盡量不受外界事情干擾（關(guān)閉手機(jī)、座機(jī)），爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)拿出第一稿。還要注意：一句話不可太長(zhǎng)。學(xué)會(huì)照葫蘆畫(huà)瓢。沒(méi)有人天生會(huì)寫(xiě)優(yōu)異的科研論文，都是從別人那里學(xué)來(lái)的。學(xué)習(xí)別人的文章要注意專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的不同，有些領(lǐng)域有它內(nèi)在的寫(xiě)作規(guī)律?？蒲形恼吕锏哪承┰捠嵌ㄊ?，例如“為了探索……的機(jī)制，我們做了……，這些成果支持了前面的觀點(diǎn)，而不是背面的，假設(shè)……。第一稿寫(xiě)完后，給自己不要超出一天的休息時(shí)間，開(kāi)始修改第二稿。修改時(shí)，還是以邏輯為主，但對(duì)每一句話都要推敲一下，對(duì)abstract和正文中的關(guān)鍵語(yǔ)句要字斟句酌。學(xué)會(huì)用同義詞替代以防止過(guò)多反