人力資源論文5000字(四篇)

第頁共頁人力資論文5000字(四篇)人力資論文5000字篇一為了進(jìn)一步進(jìn)步企事業(yè)單位干部職工素質(zhì)，更好的適應(yīng)改革、開展的需要，受河北省人力資和社會保障廳委托，河北省面向省內(nèi)及全國鐵路系統(tǒng)開考了高等教育《交通〔鐵路〕運(yùn)輸》專業(yè)、《人力資管理》專業(yè)、《勞動和社會保障》等專業(yè)，作為助學(xué)單位的石家莊鐵路運(yùn)輸學(xué)校在河北省教育廳、河北省考試院、主考院校的大力支持下，通過近幾年不懈地努力，各專業(yè)已有近10000名學(xué)員參加了河北省組織的自學(xué)考試，截止到二○○八年底，累計(jì)有5000余名學(xué)員完成學(xué)業(yè)，并獲得本、?？茖W(xué)歷，符合國家要求的獲得了學(xué)士學(xué)位。隨著自學(xué)考試工作的全面展開，參加學(xué)習(xí)的省內(nèi)學(xué)員及鐵路干部職工連年增加，與此同時(shí)，問題也就出現(xiàn)了，由于自考學(xué)員分布在全國各地，自學(xué)考試助學(xué)主要工作就是考試通知、輔導(dǎo)通知、組織輔導(dǎo)、成績查詢、復(fù)考報(bào)名等大量的業(yè)務(wù)，而自考學(xué)員分布分散，助學(xué)工作難度較大，而且通知不到、不及時(shí)的情況經(jīng)常發(fā)生?！拌F運(yùn)自考網(wǎng)”網(wǎng)站的建立，將會從根本上解決這一問題，不僅可以進(jìn)步助學(xué)工作的工作效率，而且將有力地促進(jìn)助學(xué)部門進(jìn)一步擴(kuò)大招生規(guī)模、改善助學(xué)效勞質(zhì)量；自考學(xué)員各種疑問均能從“鐵運(yùn)自考網(wǎng)”上查詢，助學(xué)工作的各項(xiàng)要求、規(guī)定均能從網(wǎng)站上發(fā)布?！拌F運(yùn)自考網(wǎng)”網(wǎng)站建立是通過申請獨(dú)立建立域名效勞主機(jī)托管網(wǎng)站，在功能得以實(shí)現(xiàn)的前提下保持助學(xué)本錢最低?！拌F運(yùn)自考網(wǎng)”網(wǎng)站主要是通過開發(fā)應(yīng)用程序，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及形象宣傳、專業(yè)介紹、留言板、信息查詢、反應(yīng)及進(jìn)展自考業(yè)務(wù)網(wǎng)上辦理。1.自學(xué)考試留言板即網(wǎng)絡(luò)答疑，通過留言板，自考學(xué)員可以向助學(xué)部門咨詢各種自考事宜，助學(xué)部門及時(shí)做出解答。2.自學(xué)考試網(wǎng)上成績查詢自考學(xué)員通過登陸“鐵運(yùn)自考網(wǎng)”，查詢個(gè)人全部成績和最新考試成績。3.自學(xué)考試網(wǎng)上報(bào)名及交費(fèi)通過登陸“鐵運(yùn)自考網(wǎng)”，完成自考新考生的報(bào)名與注冊、交費(fèi)。4.自學(xué)考試網(wǎng)上復(fù)考報(bào)名自考學(xué)員通過登陸“鐵運(yùn)自考網(wǎng)”，完成復(fù)考課程報(bào)名。5.自學(xué)考試網(wǎng)上報(bào)考課程查詢自考學(xué)員過登陸“鐵運(yùn)自考網(wǎng)”，可以查詢下次考試課程以便于復(fù)習(xí)。6.自學(xué)考試信息發(fā)布主要是對資料下載、最新通知、招生信息、學(xué)員須知、專業(yè)介紹、自考動態(tài)、考試方案、理論考核、教學(xué)輔導(dǎo)、考務(wù)安排、考籍管理、畢業(yè)與學(xué)位、相關(guān)學(xué)習(xí)費(fèi)用、本科畢業(yè)論文辯論、等自學(xué)考試信息的維護(hù)更新、添加、刪除等，便于鐵路學(xué)員日常的學(xué)習(xí)考試。7.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)自考學(xué)員通過登陸“鐵運(yùn)自考網(wǎng)”，進(jìn)入網(wǎng)上課堂，完成報(bào)考課程的學(xué)習(xí)。1.文章管理模塊是網(wǎng)站的主要程序之一，主要是對資料下載、最新通知、招生信息、學(xué)員須知、專業(yè)介紹、自考動態(tài)、考試方案、理論考核、教學(xué)輔導(dǎo)、考務(wù)安排、考籍管理、畢業(yè)與學(xué)位、相關(guān)學(xué)習(xí)費(fèi)用、本科畢業(yè)論文辯論、聯(lián)絡(luò)我們、彈出窗口等欄目進(jìn)展動態(tài)維護(hù)更新、添加、刪除等操作，相關(guān)考前須知：a、首頁彈出窗口編輯只能修改“關(guān)于網(wǎng)站發(fā)布的通知”這條記錄才能正確使用。b、所有的文章修改需重新選擇類別。c、新增文章中資料下載局部需上傳文件，其他類別不需上傳。2.課程管理模塊是網(wǎng)站程序和數(shù)據(jù)庫局部涉及課程表的管理，可以進(jìn)展上傳、下載、記錄的增加、修改、刪除等操作。3.專業(yè)管理模塊4.新生報(bào)名模塊是對網(wǎng)站前臺網(wǎng)上報(bào)名欄目進(jìn)展管理的程序后臺，可以進(jìn)展增加、修改、刪除等操作，并且可以動態(tài)修改是否已經(jīng)交錢字段，以便可以提示報(bào)名者的報(bào)名狀態(tài)，默認(rèn)報(bào)名后字段添加為“0”，交納費(fèi)用后手工修改成“1”后那么提示該報(bào)名者報(bào)名成功并已經(jīng)交納費(fèi)用。5.全部成績管理模塊6.最新成績模塊是網(wǎng)站考生的所有最新成績進(jìn)展管理的模塊，可以進(jìn)展增加、修改、刪除等操作，上傳新的成績后刪除原來的最新成績并添加新的成績進(jìn)入最新成績管理庫中。7.報(bào)名時(shí)間模塊是對網(wǎng)站網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間進(jìn)展限制的模塊，可以進(jìn)展修改操作，但是不能刪除這個(gè)記錄。8.考生管理模塊9.報(bào)考課程模塊是對網(wǎng)站考生進(jìn)展網(wǎng)上課程報(bào)名表的管理，可以進(jìn)展上傳、下載、增加、修改、刪除等操作。10.考試方案表模塊是對網(wǎng)站考生網(wǎng)上課程報(bào)名的時(shí)間和課程進(jìn)展管理的模塊，可以進(jìn)展增加、修改、刪除等操作，但必須至少要保存一條記錄。11.紅頭添加模塊是網(wǎng)站涉及紅頭文件欄目的后臺添加模塊，可以進(jìn)展增加、修改、刪除等操作。12.上傳數(shù)據(jù)庫模塊13.導(dǎo)入數(shù)據(jù)模塊是網(wǎng)站程序重要局部之一，是將原始數(shù)據(jù)生成的access文件中的局部數(shù)據(jù)進(jìn)展導(dǎo)入的程序局部，是數(shù)據(jù)導(dǎo)入的關(guān)鍵；相關(guān)考前須知：a、假如access文件較大，請將超時(shí)時(shí)間值增大，但不要超過300s。b、不能只進(jìn)展去除操作，必須同步進(jìn)展至少一項(xiàng)數(shù)據(jù)導(dǎo)入。c、對于數(shù)據(jù)庫記錄較多的導(dǎo)入進(jìn)展時(shí)可以分布操作，特別是考生和考試成績的第一次導(dǎo)入，可以一個(gè)表一個(gè)表的導(dǎo)入。d、復(fù)考報(bào)名課程單獨(dú)導(dǎo)入時(shí)去除舊的數(shù)據(jù)。14.導(dǎo)出數(shù)據(jù)模塊是網(wǎng)站程序重要局部之一，是將從網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫中將網(wǎng)上報(bào)名和復(fù)考報(bào)名表導(dǎo)出成為一個(gè)access數(shù)據(jù)庫，以便進(jìn)展統(tǒng)計(jì)等操作；相關(guān)考前須知：a、每次____欄目就進(jìn)展一次導(dǎo)出操作，新的數(shù)據(jù)庫覆蓋原來的庫。b、下載導(dǎo)出文件建議使用“右鍵－目的另存為”操作。15.報(bào)考課程查詢模塊是對原始數(shù)據(jù)中報(bào)考課程的后臺管理模塊，可以進(jìn)展增加、修改、刪除等操作。16.數(shù)據(jù)備份局部網(wǎng)站的數(shù)據(jù)備份是維護(hù)網(wǎng)站的重要措施，可免受數(shù)據(jù)庫受意外破壞而造成不可彌補(bǔ)的損失。需將重要的數(shù)據(jù)定期進(jìn)展備份，以便發(fā)生意外時(shí)及時(shí)恢復(fù)數(shù)據(jù)。17.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理模塊：通過網(wǎng)站效勞器，可以上傳、下載流媒體課件“鐵運(yùn)自考網(wǎng)”網(wǎng)站的建立，為自考助學(xué)單位和參加學(xué)習(xí)的學(xué)員提供了橋梁。它既能滿足自學(xué)考試助學(xué)單位的工作需要，也能滿足自考學(xué)員的學(xué)習(xí)需要。相信隨著“自考網(wǎng)”網(wǎng)站的進(jìn)一步完善，不僅使助學(xué)單位從繁重的工作中解脫出來，而且使助學(xué)單位工作有一個(gè)質(zhì)的變化和飛躍。自學(xué)考試制度的建立，是我國教育開展和改革的產(chǎn)物，是有中國特色的社會教育制度的一項(xiàng)創(chuàng)舉，其開放、靈敏的特點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)學(xué)校教育的形式，是完全意義上的開放教育，是一所真正的沒有圍墻的社會大學(xué)。這一特征，很好地適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)絡(luò)時(shí)代的要求。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建成自學(xué)考試助學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，乃至最終形成網(wǎng)絡(luò)綜合管理系統(tǒng)，自學(xué)考試助學(xué)工作必將大踏步地邁上新的臺階，進(jìn)一步創(chuàng)始嶄新場面。人力資論文5000字篇二【摘要】：^p：高校對人力資管理專業(yè)的理論環(huán)節(jié)設(shè)置可以在時(shí)間上獨(dú)立于理論學(xué)期，以加大理論學(xué)時(shí)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的理論動手才能，到達(dá)理論效果，符合現(xiàn)代社會開展對人力資人才的需求。【關(guān)鍵詞】：^p：人力資管理；理論體系；理論效果目前，我國經(jīng)濟(jì)的開展對人力資管理專業(yè)人才提出了更高的數(shù)量和質(zhì)量的要求，而人力資管理專業(yè)人才的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與之相適應(yīng)。在企業(yè)從事人力資管理工作的大學(xué)生，大多有系統(tǒng)的專業(yè)知識，頭腦靈敏，有思想，可塑性強(qiáng)，但缺乏實(shí)際經(jīng)歷。由于缺乏職業(yè)技能式的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在實(shí)際工作中往往不能很好滿足企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。理論教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能、創(chuàng)業(yè)才能和綜合理論才能的關(guān)鍵，在人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。隨著社會對人才的知識、才能和素質(zhì)要求的不斷進(jìn)步，理論教學(xué)的地位和作用越來越突出。本研究以東軟信息學(xué)院為例，討論如何從人力資管理理論課程體系入手，結(jié)合我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)建立需要，進(jìn)步學(xué)生理論才能，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)與企業(yè)需求的接軌，增強(qiáng)人才的適應(yīng)性，進(jìn)步人才效益。施行“1321”的教學(xué)管理是東軟信息學(xué)院創(chuàng)新教學(xué)形式的一個(gè)重要表現(xiàn)形式，保證了理論與理論的有機(jī)結(jié)合。即1學(xué)年被安排成3學(xué)期，2學(xué)期基于案例的理論教學(xué)，1學(xué)期的理論性教學(xué)?！?321”教學(xué)管理學(xué)期設(shè)置加快了學(xué)業(yè)進(jìn)程，使學(xué)生有時(shí)機(jī)從理論到理論，再從理論到理論的全面掌握所學(xué)內(nèi)容。2學(xué)期的理論教學(xué)通過系統(tǒng)的講授，使學(xué)生掌握根本理論知識，熟悉與人力資管理有關(guān)的方針、政策和法規(guī)，從整體上把握本專業(yè)的理論體系。在理論教學(xué)的理論環(huán)節(jié)雖然也針對性的開展角色扮演、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、案例分析^p、管理游戲等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立考慮，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)作才能，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠滿足學(xué)生對現(xiàn)實(shí)人力資管理實(shí)務(wù)的理解，而緊鄰的1學(xué)期的理論教學(xué)，時(shí)間相對集中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手操作，老師只起輔助引導(dǎo)作用，理論內(nèi)容安排直接關(guān)系學(xué)生理論學(xué)期的知識，貫穿整個(gè)學(xué)科知識內(nèi)容，所以理論學(xué)期到達(dá)的教學(xué)效果是理論學(xué)期不可比較的。為了縮短企業(yè)人才需求與學(xué)校培養(yǎng)之間的差距，在“1321”學(xué)期設(shè)置的根底上，東軟信息學(xué)院的人力資管理專業(yè)施行“3+1”教學(xué)形式，即大學(xué)最后一年，通過綜合工程理論，全面強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)理論技能，使學(xué)生在校便具備了一年的“工作經(jīng)歷”。學(xué)生在大學(xué)1－3年級，在校完成根底課、專業(yè)根底課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)，構(gòu)筑良好的思想素質(zhì)、扎實(shí)的知識根底、合理的專業(yè)構(gòu)造；第四年通過在校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心、校外合作企業(yè)進(jìn)展一年的學(xué)習(xí)、理論、畢業(yè)實(shí)習(xí)〔設(shè)計(jì)〕，參與最新技術(shù)工程的開發(fā)與理論，保證學(xué)生具備較強(qiáng)的動手技能、創(chuàng)新的思維和廣闊的視野。針對學(xué)生在各學(xué)年所掌握的理論知識不同，上述各個(gè)理論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和施行的內(nèi)容相對有不同的側(cè)重，對低年級人力資管理專業(yè)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，明確專業(yè)開展對企業(yè)的意義，對高年級的學(xué)生來說那么要掌握人力資管理實(shí)際流程和詳細(xì)實(shí)務(wù)操作。課程內(nèi)容構(gòu)造方面的安排要力求以市場對人才的需求為導(dǎo)向，靈敏設(shè)計(jì)和開發(fā)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用才能。針對一年級學(xué)生，通過對各類軟件的模擬進(jìn)展技能訓(xùn)練及溝通技巧練習(xí)；請企業(yè)專家講座，讓學(xué)生理解企業(yè)的經(jīng)營運(yùn)作；參觀軟件園內(nèi)高新企業(yè)，實(shí)地感受企業(yè)的工作環(huán)境和人力資管理的詳細(xì)工作，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，明確專業(yè)開展方向。針對有一定專業(yè)根底的二年級學(xué)生，在技能實(shí)習(xí)過程中，結(jié)合所學(xué)的專業(yè)核心課程，通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室上機(jī)實(shí)習(xí)，學(xué)會利用各種辦公軟件進(jìn)展公文寫作，運(yùn)用測評軟件進(jìn)展模擬招聘和人才測評等，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)課程的理解和掌握，使學(xué)生真正成為可以掌握現(xiàn)代人力資管理理念、工具、方法論與操作實(shí)務(wù)的專業(yè)化人才。針對有一定專業(yè)知識的三年級學(xué)生，工程實(shí)習(xí)階段是在學(xué)習(xí)人力資專業(yè)理論根底知識的前提下，通過學(xué)校實(shí)驗(yàn)室人力資管理應(yīng)用軟件，進(jìn)展企業(yè)人力資管理業(yè)務(wù)模擬，讓學(xué)生動手設(shè)計(jì)、完成人力資各模塊的功能；運(yùn)用情景模擬，圍繞學(xué)生將來可能從事的工作，模擬一個(gè)環(huán)境，讓不同的學(xué)生扮演不同的角色，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的管理程序、方法來解決人力資管理中的問題；組建團(tuán)隊(duì)，跟隨老師參與實(shí)際企業(yè)的工程管理與開發(fā)工程實(shí)習(xí)等。對于幫助學(xué)生理解企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)流程，進(jìn)步理論動手才能具有非常重要的作用。針對有一定專業(yè)知識的四年級學(xué)生，設(shè)置了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)＋校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)方案。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)局部，通過應(yīng)用專業(yè)的e-hr平臺模塊，借助真實(shí)的企業(yè)數(shù)據(jù)，綜合模擬企業(yè)的詳細(xì)操作；校外實(shí)訓(xùn)局部，介紹綜合素質(zhì)好的學(xué)生到合作企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，由企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生，在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中鍛煉，進(jìn)步學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)才能。畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中最主要的理論環(huán)節(jié)。在這一過程中學(xué)生將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識、技能進(jìn)展理論活動的嘗試，同時(shí)這一過程也是增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題和理論創(chuàng)新才能的重要途徑。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，人力資專業(yè)的學(xué)生將運(yùn)用科學(xué)的管理分析^p方法，對利用it技術(shù)實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資管理課題以及一般企業(yè)人力資專業(yè)問題進(jìn)展研究，撰寫10000字左右的畢業(yè)論文?？傊c傳統(tǒng)的教學(xué)形式相比，該理論體系的設(shè)計(jì)使學(xué)時(shí)增多，課程集中，打破了學(xué)生容易關(guān)注零散的知識點(diǎn)而忽略了整體知識體系的問題，啟發(fā)學(xué)生的全局觀及整體意識，有利于實(shí)現(xiàn)知識的融會貫穿。以企業(yè)實(shí)際案例做背景，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)操和演練的環(huán)境，讓學(xué)生扮演企業(yè)中不同的崗位角色，模擬日常的業(yè)務(wù)操作，真正縮短了從理論到理論的間隔，實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷教育與企業(yè)業(yè)務(wù)的無縫鏈接。[1]周學(xué)軍易蓉：強(qiáng)化人力資管理專業(yè)教學(xué)理論環(huán)節(jié)的對策研究[j].科技廣場，2023.12:120-122.[2]何淑明：關(guān)于人力資管理專業(yè)人才培養(yǎng)幾個(gè)問題的考慮[j].重慶學(xué)院學(xué)報(bào)，2023.9:147-148.人力資論文5000字篇三〔一〕利益動力的缺乏由于我國事業(yè)單位現(xiàn)行的薪酬增減是由國家根據(jù)我國的財(cái)政狀況以及國民經(jīng)濟(jì)開展情況統(tǒng)一進(jìn)展的，并且由政府的職能部門進(jìn)展統(tǒng)一的審批管理。這樣的分配管理形式，將單位職工的工資收入和單位的經(jīng)濟(jì)效益以及社會效勞質(zhì)量脫節(jié)。缺乏了鼓勵(lì)機(jī)制和利益驅(qū)動力，就難以調(diào)動事業(yè)單位以及其職工雙方面的積極性?！捕匙灾鞣峙錂?quán)利的缺乏事業(yè)單位作為獨(dú)立的法人機(jī)構(gòu)，其應(yīng)該享有充分的利益分配自主權(quán)，這樣才可以制定與施行內(nèi)部的分配政策?，F(xiàn)有的剛性集中統(tǒng)一的工資制度、標(biāo)準(zhǔn)和政策不但會導(dǎo)致在分配上的平均，還直接干預(yù)事業(yè)單位的分配權(quán)限，這就使事業(yè)單位缺失了分配自主的權(quán)利。〔三〕宏觀調(diào)控和約束力的缺乏事業(yè)單位在工資方面根本上管理比較死板，工資直接審批到個(gè)人，單位的工資總額尤其是工資以外的收入缺乏調(diào)控以及處分手段。另一方面看，事業(yè)單位的工資體制還缺乏監(jiān)視和制約機(jī)制。由于很多事業(yè)單位都依附于機(jī)關(guān)單位，因此其在財(cái)政方面的收支尤其是在預(yù)算外的資金使用方面缺乏必要的審計(jì)監(jiān)視?！菜摹橙藛T管理與工資管理脫節(jié)我國目前實(shí)行的人事制度改革主要以崗位管理制和聘用制為重點(diǎn)，并將漸漸取消掉事業(yè)單位中的行政級別，也不再按照行政級別來確定單位人員的待遇等級。此改革使得現(xiàn)行的工資制度發(fā)生了非常大的變化?！惨弧掣母镆雽?shí)行分類管理工資總額，必然要對事業(yè)單位的關(guān)于工資總額進(jìn)展相關(guān)改革。首先，要分不同性質(zhì)的事業(yè)單位來實(shí)行工資總額分類管理。對于一些事業(yè)單位，尤其是財(cái)政全額撥款的單位，進(jìn)展工資總定額的靜態(tài)管理方法，即增加員工，但是工資總額不變，同樣的，精簡員工的時(shí)候，工資總額也不發(fā)生變化，假如有剩余的資金，那么按比例分配給員工，或者讓單位自己決定如何使用剩余的資金。相反，對于差額撥款的單位，其工資管理應(yīng)該實(shí)行動態(tài)的管理，不過要經(jīng)過相關(guān)政府人事的批準(zhǔn)，才能使單位自行內(nèi)部決定，能否從創(chuàng)收局部中抽取一局部資金作為工資總額進(jìn)展分配。最后，對于一些收支自己安排的單位，就可以使用靈敏點(diǎn)的分配方式，采取何種分配方式那么可以完全取決于單位自身才能和經(jīng)濟(jì)情況?！捕吃捳f肥水不流外人田，單位對內(nèi)可以實(shí)行靈敏自主的分配方式，取決于自身單位的各項(xiàng)情況比方，各個(gè)單位在符合國家規(guī)定的前提下，可以根據(jù)自身單位實(shí)際情況，建立定酬、按業(yè)績等多元化的工資待遇分配方法，使內(nèi)局部配更加豐富。在事業(yè)單位內(nèi)部也可以實(shí)行工資別離的方法，即實(shí)際工資和檔案工資不同，將員工的薪資待遇與其本身的工作才能、業(yè)績、職責(zé)等互相聯(lián)絡(luò)，并通過薪資手段鼓勵(lì)員工，最終轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。也可以根據(jù)工作量的多少，承當(dāng)責(zé)任的`多少還有風(fēng)險(xiǎn)等因素來分配崗位工資，并且職工的實(shí)際收入取決于實(shí)際情況。雖然是事業(yè)單位，但是我們倡導(dǎo)和鼓勵(lì)，將薪資當(dāng)中活的局部，例如津貼一類的與個(gè)人相關(guān)，從而表達(dá)薪資差距，刺激員工的工作熱情，可以更好的創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，當(dāng)然，這些額外的分配總額來自于單位創(chuàng)收局部?！踩惩晟聘拘匠曛贫冗@里尤其指以崗定薪制度。實(shí)行以崗定薪制度需要注意以下幾點(diǎn)：第一，要在單位中要建立好相關(guān)說明，例如工作崗位與崗位職責(zé)，這不僅可以明確單位分工，還能明確相關(guān)的職責(zé)，并且能合理的分配薪酬待遇，是待遇與崗位掛鉤，進(jìn)展差異分配方法。這樣既能合理分配又能表達(dá)工作中個(gè)人價(jià)值，凸顯人才作用。第二，對于不同的崗位，要進(jìn)展準(zhǔn)確嚴(yán)格的評定，這樣有利于分配的合理公正。評定可以根據(jù)崗位的奉獻(xiàn)、難易等來評價(jià)，這樣得出崗位間的互相價(jià)值，根據(jù)評定就可以確定一個(gè)系統(tǒng)公正的等級系統(tǒng)，按照等級給定相應(yīng)的根本工資，既合理又有差異分配?！菜摹晨己酥贫韧ㄟ^考核制度，來定薪進(jìn)步鼓勵(lì)制度。第一，談到考核，首先應(yīng)該想到在公正合理的前提下給予公正的考評，否那么無法到達(dá)事先預(yù)計(jì)的鼓勵(lì)要求。假如在崗位上做出奉獻(xiàn)，應(yīng)該根據(jù)奉獻(xiàn)的大小給出客觀的，合理的回報(bào)，多付出比少付出的回報(bào)高，拉開相應(yīng)的差距，鼓勵(lì)奉獻(xiàn)多的繼續(xù)奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)少的向奉獻(xiàn)多的學(xué)習(xí)，以形成一個(gè)良性循環(huán)的鼓勵(lì)制度。第二，要有科學(xué)觀。通過建立科學(xué)觀來完善考評方法，漸漸實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的實(shí)際得到有效認(rèn)可的考評機(jī)制。首先，設(shè)計(jì)考評的指標(biāo)，一般包含三個(gè)方面：態(tài)度、才能、業(yè)績，這三個(gè)方面是相輔相成的，要合理的考慮。不同的崗位中，這三個(gè)比例各有不同，要根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是。再者，是定量和定性的結(jié)合問題，根據(jù)詳細(xì)情況詳細(xì)分析^p，進(jìn)步考核的公正和準(zhǔn)確。最后，考核結(jié)果不能是一紙空談，要與員工嚴(yán)密結(jié)合，實(shí)際落實(shí)到員工自身利益上，從而實(shí)現(xiàn)我們所說的對于員工的鼓勵(lì)和制約作用。通過這樣的才能和工作相結(jié)合的，并且科學(xué)合理的考評，使薪酬分配更加的靈敏，更加的合理，更加的具有鼓勵(lì)催促作用，實(shí)現(xiàn)差異分配，能者多得的鼓勵(lì)制度。〔五〕文化不管是企業(yè)還是事業(yè)單位，文化的作用都不能小視。因此文化所具有的鼓勵(lì)作用也占有一局部。何謂文化？文化就是一個(gè)單位所具有的的精氣神，在長久的歷史工作中所形成的一系列的能促進(jìn)大家團(tuán)結(jié)友愛，銳意進(jìn)取，共奮斗的一種精神和物質(zhì)文化的結(jié)合。它不僅能對現(xiàn)有員工起指導(dǎo)作用，更能從內(nèi)涵方面培養(yǎng)新進(jìn)員工。一個(gè)單位文化的沉淀的多少，直接可以導(dǎo)致員工的工作興趣，乃至一個(gè)單位全體的核心力，標(biāo)準(zhǔn)員工道德品質(zhì)，這不僅有利于單位的長遠(yuǎn)開展，從個(gè)人角度而言，承受優(yōu)秀的文化，對建立一個(gè)完善的事業(yè)觀也有著不可磨滅的作用。工作人員的士氣與工作熱情可以通過有鼓勵(lì)作用的薪酬制度來進(jìn)步。同時(shí)，有效地薪酬制度也可以吸引更加優(yōu)秀的，更加符合事業(yè)單位需要的人才。因此，事業(yè)單位的管理者和政府的職能部門必須改良我國的事業(yè)單位鼓勵(lì)機(jī)制，以各種鼓勵(lì)機(jī)制吸引并凝聚人才，調(diào)動起職工們工作的積極性與創(chuàng)造性，促進(jìn)我國事業(yè)單位的安康開展。人力資論文5000字篇四隨著社會不斷深化開展，企業(yè)規(guī)模也越做越大，人力資也越來越成為加強(qiáng)企業(yè)管理、進(jìn)步企業(yè)競爭力的重要戰(zhàn)略資，其中對人力資的培訓(xùn)也是重中之重。企業(yè)消費(fèi)效率以及經(jīng)營業(yè)績與文化因素息息相關(guān)，而這些已經(jīng)初步顯露出來，隨之人力資的培訓(xùn)內(nèi)容也逐漸豐富化，由最初的知識技能培訓(xùn)延伸到企業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，企業(yè)對人力資培訓(xùn)的層次正在向更高文化層次拓展，正在走向一個(gè)高潮。近年來，國際經(jīng)濟(jì)金融的不明朗以及市場競爭的嚴(yán)峻形勢，促使企業(yè)的整體開展?fàn)顩r不容樂觀，為了保持企業(yè)的競爭優(yōu)勢并在劇烈的競爭環(huán)境中仍然處于不敗的地位，經(jīng)營者從各個(gè)方面改善管理方式，但卻無視了人作為企業(yè)經(jīng)營主體的根本要素。因此，培養(yǎng)人力資與企業(yè)文化的開展離不開。我們要把人力資的構(gòu)建和企業(yè)文化相結(jié)合，在重視企業(yè)文化培訓(xùn)的同時(shí)還要兼顧并統(tǒng)一企業(yè)文化的傳遞。本文以東風(fēng)機(jī)電公司為例展開闡述。企業(yè)文化；人力資；培訓(xùn)研究在今天這個(gè)知識經(jīng)濟(jì)迅猛開展的年代，企業(yè)的靈魂就是企業(yè)文化。眾所周知，文化是國家的軟實(shí)力，通過文化來進(jìn)步企業(yè)的綜合實(shí)力再適宜不過了。我們還要向國內(nèi)外的企業(yè)借鑒一下經(jīng)歷，無論是理論方面還是理論方面都有一定的借鑒意義，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目的、獲取價(jià)值的最大化、推動企業(yè)的原動力的目的。這些都將為企業(yè)的開展帶來良性的循環(huán)開展，成為企業(yè)開展的助推器。1、人力資培訓(xùn)的內(nèi)涵。人力資培訓(xùn)是指在企業(yè)管理范圍內(nèi)建立一個(gè)比較系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要是為社會創(chuàng)造財(cái)富，起到推動整個(gè)經(jīng)濟(jì)向前開展的作用，它是人們體力勞動和智力勞動成果的總和。其中包括評估體系和管理體系，具有一定實(shí)用特性。在培訓(xùn)員工過程中采取工作技能和員工素質(zhì)相結(jié)合的方法進(jìn)展培訓(xùn)，企業(yè)不同培訓(xùn)的內(nèi)容和理念也有很大差異，所以我們要根據(jù)企業(yè)的需求設(shè)立各種培訓(xùn)的方式來適應(yīng)企業(yè)整體的開展變化。2、企業(yè)文化的內(nèi)涵。企業(yè)文化簡單來說就是企業(yè)的組成人員共同擁有的價(jià)值和信念體系，企業(yè)成員的行為方式與這一體系有著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)。文化是人類社會理論過程中創(chuàng)造的精神財(cái)富，是社會存在的完美表達(dá)。企業(yè)文化是消費(fèi)經(jīng)營的結(jié)晶，它是全體員工所認(rèn)同的價(jià)值觀和經(jīng)營理念，是推動企業(yè)開展的重要意識形態(tài)，它蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，憑借企業(yè)的價(jià)值和行為標(biāo)準(zhǔn)作為載體，浸透在企業(yè)管理中的各種文化領(lǐng)域，為企業(yè)的內(nèi)部員工樹立了行為準(zhǔn)那么和典范。1、機(jī)電企業(yè)人力資培訓(xùn)目的。培訓(xùn)具有針對性和組織性，通過對企業(yè)人力資培訓(xùn)的投資，進(jìn)而到達(dá)企業(yè)價(jià)值快速增長的目的。絕大局部的機(jī)電企業(yè)對員工進(jìn)展培訓(xùn)后，使他們獲得了足夠的知識與技能來應(yīng)付企業(yè)的開展，幫助他們可以和公司更好的融會貫穿，同時(shí)還要擺正他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，引導(dǎo)他們走向正確的價(jià)值觀，逐漸實(shí)現(xiàn)機(jī)電企業(yè)的快速開展和轉(zhuǎn)變。企業(yè)的主要培訓(xùn)工程就是機(jī)電企業(yè)文化培訓(xùn)、管理培訓(xùn)和藝術(shù)技能的培訓(xùn)，更加重要的是員工的學(xué)習(xí)心態(tài)、價(jià)值觀等內(nèi)容的塑造，最終將員工塑造成具有獨(dú)特競爭力，具有特殊觀念和知識理念的`人。2、人力資管理的組織方面。非公機(jī)電企業(yè)受到自身開展規(guī)模的阻礙，只能以直線職能型的組織構(gòu)造為主導(dǎo)，不僅形成了企業(yè)信息傳遞的載體，也構(gòu)成了員工分工協(xié)作的良好氣氛。人力資管理的目的差異性意味著企業(yè)針對不同部門進(jìn)展的管理方式是不同的，各個(gè)部門各司其職仍然是不變的理念。因此，針對他們的人事管理就建立在了目的管理的根底之上，自然而然就形成了人力資管理目的差異性的現(xiàn)象。而對于人力資措施的差異性又有不同的解釋和說法。管理措施可以理解為，應(yīng)該運(yùn)用怎樣的手段和方法對企業(yè)內(nèi)部人員進(jìn)展管理，從而到達(dá)預(yù)期的目的。因?yàn)楦鱾€(gè)崗位的職能不同，所以在管理方面也會有所不同，針對各個(gè)企業(yè)管轄的范圍來滿足他們的需求，建立起合適員工的管理制度。3、機(jī)電企業(yè)人力資培訓(xùn)內(nèi)容。第一，企業(yè)文化培訓(xùn)主要是公司的開展情況與現(xiàn)代企業(yè)開展?fàn)顩r相結(jié)合，與企業(yè)文化的實(shí)際情況離不開。通過學(xué)員自身的優(yōu)點(diǎn)和缺陷安排專業(yè)性強(qiáng)的文化知識，進(jìn)步學(xué)員的責(zé)任意識和文化素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)員樹立正確的人生觀和態(tài)度；第二，就是對產(chǎn)品的根底培訓(xùn)。理解目前市場開展的需求后，新的產(chǎn)品也不斷問世，所以注重對新產(chǎn)品的理解也是關(guān)鍵，足以確保學(xué)員可以充分掌握對所有產(chǎn)品的理解，為企業(yè)的銷售做奉獻(xiàn)，也可以適應(yīng)市場需求的開展變化，不斷為企業(yè)創(chuàng)造新的銷售記錄，進(jìn)步公司實(shí)際利潤；第三，對市場營銷的根底性知識的理解與市場培訓(xùn)時(shí)間的長短兩者相結(jié)合，從而到達(dá)進(jìn)步業(yè)務(wù)人員的銷售技能和對產(chǎn)品的根本認(rèn)知的目的，促進(jìn)企業(yè)業(yè)績的提升。也能有效地促進(jìn)人員工作的積極性，高層管理者更應(yīng)該以身作那么。4、人力資管理制度方面。與其他企業(yè)一樣，非公機(jī)電企業(yè)仍然將人力資管理制度作為重要的制度。其中最為關(guān)鍵的是鼓勵(lì)機(jī)制的建立。不僅是為了完善企業(yè)的制度體系，同時(shí)也有利于進(jìn)步員工的自信心，為企業(yè)