網上交友新時空+教案 部編版道德與法治七年級上冊

七年級上冊第二單元第五課第二框《網上交友新時空》教學設計課題《網上交友新時空》教材版本人教版科目道德與法治學段初中授課時間課時1課時授課班級初一（一）班授課教師解讀教材教材地位和結構《交友的智慧》是第二單元的第五課。本課由引言和兩個項目內容組成。引言說明和朋友交往并不是一件容易的事情，會遇到各種各樣的困惑；然后用三個問題引發(fā)學生對于建立友誼、呵護友誼以及網絡交友的思考，提示學生建立和發(fā)展友誼需要方法和智慧，導人新課。項目2“網上交友新時空”，通過分享自己在網絡上與他人交往的經驗，激發(fā)學生的興趣。然后引導學生辯證地認識網絡給我們的交往帶來的影響，既要看到網絡對交往的積極影響，也要看到網絡對交往的消極影響，提示學生網上交往要有自我保護意識，將網上朋友轉化為現實中的朋友，需要慎重。最后，教材分析了網上交往的利弊后，鼓勵學生學會在現實中與同伴交往。教學目標1.了解網絡交往的特點以及給人際交往帶來的影響。2.正確使用網絡，辯證地分析網上交友的利弊；提高在網絡交往中自我保護的能力，培養(yǎng)積極適應社會發(fā)展的能力。3.學會在現實世界中與同伴交往。教學重點網絡交往給我們帶來的影響。教學難點將網上的朋友轉化為現實中的朋友，需要慎重。解讀學生學生步入青春期后，對父母和教師的依賴逐步減少，對同伴友誼的渴望逐漸增加，網絡為學生的交友提供了一個平臺。學生作為網絡交往的主體，既參與構建網絡文化，同時也深受網絡文化的影響。其中，部分學生不能正確處理網絡交往與現實生活的關系，把過多時間花費在網絡上；互聯(lián)網上的信息良莠不齊，部分學生不能慎重結交網友，不能全面認識網絡對交往的影響。針對以上學生在成長中遇到的交往問題，本冊教材設計了這一課。解讀方法教學準備教師教學準備：課前準備學案、課件；分好小組組織課前合作學習；學生學習準備：課前通過書本自學；課前分小組進行合作學習學法自主學習法、合作探究法教法探究式教學法、活動體驗法、多媒體課件演示法、情境體驗法。教學手段多媒體教學手段教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動設計意圖課前學習《網上交友新時空》的課本內容課前作教學準備，給學生布置課前預習的任務。課前自主預習《網上交友新時空》的課本內容讓學生預習本節(jié)課所學內容,培養(yǎng)學生自主學習能力，初步掌握本課重難點,并為后續(xù)教學作準備導入課前內容導入感受網絡，導人框題多媒體展示：網絡新生活：互聯(lián)網上的一天?！窘處熞龑А靠吹竭@樣的一天，你有怎樣的感受呢？【教師小結】同學們對網絡并不陌生，網絡已不可阻擋地走進千家萬戶，成為人們工作和生活中不可缺少的部分，空間距離已經不再是人們進行交流的障礙，網上交往成為一種時尚，網絡不僅改變著人們的交往方式，還讓我們在網絡中獲得了友誼。今天，老師就帶著大家走進“網上交友新時空”，去感受一下網上交友。網上交友新時空（板書）【學生回答】根據自己的感受講述。通過觀看視頻，突出網絡生活的主題，讓學生深刻地感受網絡給我們生活帶來的變化，以此導入新課。師生互動合作探究網上交友一、網上交友（板書）環(huán)節(jié)一：話說我的網上交往【教師小結】我們想與他人交往，渴望與同伴建立深厚的友誼，互聯(lián)網為我們提供了一個平臺。在這里，我們書寫自已的故事，體會信任與懷疑、期望與失望、愉悅與痛苦、親密與疏離?【教師提問】當我們回到現實中，這一切又給我們留下了什么？給我們的成長又帶來什么影響？【教師小結】互聯(lián)網好像無所不能，我們在網上搜集學習資料，查找相關信息，網絡交往擴大了我們交往的領域、對象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經驗，與此同時我們的生活也發(fā)生了悄然的改變。1.網絡為我們交往提供了一個平臺（板書）【學生活動】你有過網絡交往的經歷嗎？對此你有怎樣的感受？【學生回答】根據實際情況來分享自己網絡交往的經歷?！緦W生回答】學生結合實際情況進行回答，如增長見識、獲得友誼、調節(jié)情緒等?！熬W絡”這個話題和學生的實際生活聯(lián)系十分密切，學生對于這個問題有話可說，回顧生活經歷，引導學生體會網絡生活給我們帶來的方便快捷以及對自己生活的改變。師生互動合作探究環(huán)節(jié)二：體會他的網上交往多媒體展示：吳凡故事（一）在老師和同學們的眼中，吳凡同學性格沉默內向，不善于表達，特別在課余時間，總是一個人孤零零地躲在角落。而在學校論壇中，卻化名為“風馳電掣”，喜歡“灌水”，積極參與每-個話題的討論，是很多話題板塊的“斑竹”，還結識了許多網友?！窘處熖釂枴繛槭裁磪欠餐瑢W可以判若兩人？【教師小結】網上交往具有虛擬、平等、自主等特點，它超越時空限制，把天涯海角、素不相識的人連在一起，開辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機會結交新的伙伴，拓展交往圈。網上交往具有虛擬、平等、自主的特點（板書）多媒體展示：吳凡故事（二）“風馳電掣”在校園論壇中結交了不少虛擬世界的“死黨”，“紫荊公主”就是其中的一位，雖然并不知道“紫荊公主”的真實身份，但他們幾乎是無話不聊，他們在網絡中白由地分享快樂、宣泄煩惱、舒緩壓力，可有一天起，“紫荊公主”再也沒有上線，吳凡四處打聽也聯(lián)系不上，這讓他再次感受到失落、彷徨?受到欺騙。因此，在網絡這個虛擬世界中進行的交往，很難滿足我們情感的需要。3.網絡開啟了通往世界的窗口，但是有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門（板書）【學生回答】在網絡中可以消除一些在現實生活中的“偏見”和“思維定式”；只要你不想暴露自己別人不會知道你是誰；交流中可以減少一定的顧忌，更加自由…?根據主人公吳凡同學在現實世界與虛擬世界的差異表現，感受到網上交往的獨特，尤其是網上交往所獨有的虛擬、平等、自主的特點給我們的交往所帶來的積極影響。通過吳凡同學的故事讓學生體會網上交友的困惑、煩惱，為后面提醒學生不要沉迷于虛擬世界的交往奠定基礎。師生互動合作探究慎重結交網友慎重結交網友（板書）環(huán)節(jié)三：網絡時代中的網上交友【教師提問】你使用過哪些網絡交友的軟件工具？你會選擇什么樣的交往對象成為你的“朋友”？【教師小結】從同學們的發(fā)言中不難發(fā)現，網上交友同現實生活中交友的確有不同之處，我們要學會理性辨別、慎重選擇。對于交友而言，互聯(lián)網只是一個工具，關鍵在于我們怎么使用它。1.在網上交友，要學會理性辨別，慎重選擇（板書）多媒體播放：新聞視頻《慎重網絡交友》【教師提問】視頻中受害人的經歷給你哪些網上交友的啟示？【學生回答】志同道合、有禮貌、有人品、在現實世界知根知底的人…?【學生回答】不能輕易會見網友、不能泄露個人信息、對于不法分子要舉報……借助學生在網絡生活中經常運用到的網絡交往工具，將話題切入“交友”的主題，并從學生的網上交友經驗中突出“慎重”一詞，從而導入本節(jié)課的第二部分。環(huán)節(jié)四：我在網絡時代中的交友多媒體展示：《中學生網絡交友調查報告》一項覆蓋北京、上海、廣東等10個省市自治區(qū)的“國內中學生網絡交友調查報告”已經完成，上海市教科院普教所公布了這項調查結果。網絡聊天已經成為中學生特別是城市中學生建構人際關系的一種十分普遍的方式，并可能對其他人生產生重要的影響。調查發(fā)現，中學生最熱衷與網友交流的話題主要是日常生活、情感經歷和人生體驗等內容，談論學習的人不足三成。由于是網絡虛幻世界，因此，有69%的人選擇打字聊天，覺得這樣“更有神秘感”，另有11%的人會選擇語音聊天，有12%的人喜歡視頻聊天，僅有4%的人會“約會見面聊天”。49%的人期望從網友那里得到情感上的依戀和支持，38%的人只在心情不好時找網友聊天。一些被調查的學生說：“進網吧就好像是回家，網友的問話會很暖心，會讓你覺得比父母還親。”還有的學生說，有許多話不便與父母說，向網友傾訴后會釋放心里的壓力，會頓感輕松和寬慰?！窘處熖釂枴磕阏J為網上交友能夠取代現實交友嗎？【教師小結】網上交往可以滿足我們的一些心理需要，在網上交往過程中，我們要遵守法律、法規(guī)。但是，虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實。我們不能只停留在虛擬世界中，我們要學會在現實中與同伴交往。我們要學會在現實中與同伴交往（板書）【學生回答】學生回答“會”，請說明網上交往的優(yōu)勢，并列舉一些現實交往能被網上交往取代的理由；學生回答“不會”，主要說明網上交往的弊端與現實交往的意義。結合一份真實科學的《中學生網絡交友調查報告》，讓學生了解目前中學生網絡交往的現狀與趨勢，在承認網絡這種交往工具廣泛普及的前提下，思考網上交友與現實生活中的交友的不同，引導學生學會在現實中與同伴交往。小結本框的主要內容本節(jié)課，我們一同分享了自己在網上和他人交往的經驗，對于網絡給我們的交往帶來的影響有了辯證的認識，既看到了網絡對交往的積極影響，也看到了網絡對交往的消極影響，因此，我們在網上交往時要有強烈的自我保護意識，更要慎重地將網絡中的朋友轉化為現實中的朋友。無論網絡生活多么精彩，我們不能只停留在這里，我們要學會在現實中與同伴交往，找到屬于我們的友誼！聽教師梳理并做好筆記，對已學內容進行鞏固，形成自己的知識框架。幫助學生回顧本節(jié)課的學習內容，為課后學生復習和鞏固知識提供條件。板書設計課后任務網絡交往的調查報告調查對象你會網上交友嗎你會選擇什么樣的網友為什么你會選擇網上交友你在網上交友的方式、時間網絡交友對你有怎樣的影響通過調查，你對網上交友有怎樣的認識與看法教學反思新課程改革強調以人為本，淡化學科體系，注重學生的感受、經驗、體驗、實踐、學習、升華的過程，倡導採究性學習，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。因此教師運用多元智能理論，既立足于教材，又深刻挖掘教材的內谷，充分利用課內外資源幫助學生進行學習，重視學生的參與和思考，注重教學與學生生活經驗和社會實踐的聯(lián)系。營造教師與學生共同學習、共同探討、共同發(fā)展的課堂教學。隨著互聯(lián)網的發(fā)展與普及，越來越多的中學生成為新的網民。無論在城市還是在農村，互聯(lián)網對中學生的吸引都是強烈的。其中，部分學生不能正確處理網下生活與網絡生活的關系，把過多的時間花費在網絡上，而且目前互聯(lián)網上的信息良莠不齊，中學生由于心理、生理的不成熟，容易導致各種違紀違法現象