第二屆全國(guó)技能大賽落下帷幕感悟心得

第二屆全國(guó)技能大賽落下帷幕感悟心得近期，第二屆全國(guó)技能大賽在天津落下帷幕，這是目前我國(guó)規(guī)格最高、項(xiàng)目最多、規(guī)模最大、水平最高的綜合性國(guó)家職業(yè)技能賽事。大賽共設(shè)109個(gè)技能比賽項(xiàng)目，涉及制造業(yè)、信息技術(shù)、交通運(yùn)輸、建筑業(yè)、服務(wù)業(yè)、采礦業(yè)等15個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)門(mén)類。從數(shù)十萬(wàn)名選手中脫穎而出、代表各個(gè)項(xiàng)目國(guó)內(nèi)最高技能競(jìng)技水平的4000多名參賽選手，濟(jì)濟(jì)一堂、各顯身手。高規(guī)格的技能大賽不僅成為他們展示才華的舞臺(tái)，也展現(xiàn)了工業(yè)大國(guó)的雄心壯志。石英鐘零件裝配、拉面穿針引線、飛機(jī)復(fù)合材料修理……傳統(tǒng)技能與頂尖技術(shù)交相輝映；“老師傅”“小工匠”“青年技師”，大專生、本科生、碩士生、博士生…不同年齡段、不同學(xué)歷參賽選手同臺(tái)競(jìng)技。只要業(yè)務(wù)精煉、技能高超，就能成為萬(wàn)眾矚目的明星，就會(huì)成為企業(yè)青睞的香餑餑。大賽現(xiàn)場(chǎng)，有不少求“技”若渴的大企業(yè)虛位以待。由此看出，這樣的賽事釋放了國(guó)家重視技能人才、培育大國(guó)工匠的強(qiáng)烈信號(hào)，為人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而，一直以來(lái)，崇尚知識(shí)、鄙薄技能的社會(huì)觀念長(zhǎng)期存在。古人崇尚“學(xué)而優(yōu)則仕”“君子不器”，鄙薄自然科學(xué)與技術(shù)，主張道與技是本與末的關(guān)系，這樣的思想觀念影響深遠(yuǎn)。這一點(diǎn)，在當(dāng)前一些學(xué)生及家長(zhǎng)在升學(xué)報(bào)考選擇目標(biāo)學(xué)校時(shí)尤為凸顯。凡是學(xué)校名字帶有“職業(yè)”“技術(shù)”字眼，他們就要遠(yuǎn)離和放棄，因?yàn)橐坏┥狭诉@樣的學(xué)校，就意味著將來(lái)的就業(yè)會(huì)“低人一等”，說(shuō)出去也不光彩。實(shí)際上，技能人才已成為支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量。當(dāng)前，我國(guó)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化尚未完成，科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)穩(wěn)步推進(jìn)，人口紅利向人才紅利加速轉(zhuǎn)換，對(duì)技能人才需求越來(lái)越大。為此，2022年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》提出，到“十四五”時(shí)期末，技能人才占就業(yè)人員的比例達(dá)到30%以上，高技能人才占技能人才的比例達(dá)到1/3。去年修訂頒布的我國(guó)《職業(yè)教育法》也明確指出，“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑”，這從法律層面對(duì)職業(yè)教育的地位給予了充分的肯定。隨著頂層設(shè)計(jì)加快步伐，各地各部門(mén)一系列技能人才培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度陸續(xù)出臺(tái)，拓寬了技能人才培育和發(fā)展通道。在“入口”方面，多地從縱向上構(gòu)建起中職、高職、職教本科相銜接的培養(yǎng)體系；從橫向上，加快了職業(yè)教育與普通教育相互融通，為技術(shù)技能人才暢通了成長(zhǎng)通道。在“出口”方面，技能人才待遇好、地位高已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。比如，浙江建設(shè)技師學(xué)院的17歲男生林宇翔，剛剛拿到第二屆全國(guó)技能大賽瓷磚貼面項(xiàng)目的冠軍，之前，他已經(jīng)達(dá)到參評(píng)杭州市C類人才條件，享受了150萬(wàn)購(gòu)房的補(bǔ)貼。在國(guó)家的大力推動(dòng)下，人們的人才觀和就業(yè)觀也在逐漸轉(zhuǎn)變，整個(gè)社會(huì)對(duì)技能的看法越來(lái)越理性。學(xué)個(gè)“一技之長(zhǎng)”，已成為不少父母對(duì)孩子的期望。無(wú)論是機(jī)電技術(shù)與應(yīng)用、無(wú)人機(jī)駕駛，還是烹飪、學(xué)前教育、信息技術(shù)等專業(yè)，都有很大的社會(huì)需求，就業(yè)自然更容易，未來(lái)前景更廣闊。當(dāng)然，在國(guó)家持續(xù)加大對(duì)職業(yè)教育和技能人才政策支持的同時(shí)，在全社會(huì)營(yíng)造尊重勞動(dòng)、崇尚技能的文