浙江省寧波市2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷（含答案）

浙江省寧波市2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷一、積累(22分)1．小語(yǔ)同學(xué)學(xué)習(xí)了四季之景的美文后，寫(xiě)下了她的一些感悟。但她遇到了一些小問(wèn)題，請(qǐng)你幫幫她。自強(qiáng)不息的麥苗企盼生機(jī)勃勃的初春，它要用冬天貯(A．chǔB．zhù)蓄的力量期待那噴薄而出的瞬間；知知不休的鳴蟬迷戀驕陽(yáng)如火的盛夏，它要與過(guò)往jué（）別，用□(A．熾熱B炙熱)的情來(lái)迎接三個(gè)月的絢爛；暗香浮動(dòng)的桂花垂青秋高氣爽的九月，它要讓天地生靈在美不勝收的遼闊與豁達(dá)中嘆服感慨；傲霜踏雪的紅梅則鐘情白雪皚皚的寒冬，它一定會(huì)用jié（）然不同的態(tài)度去翻譯生命的另一種精彩。（1）根據(jù)拼音，寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。jué別jié然不同（2）結(jié)合語(yǔ)境中，請(qǐng)?jiān)凇跆庍x擇最合適的詞語(yǔ)。（3）給加點(diǎn)字“貯”選擇正確的讀音。2．班級(jí)舉辦古詩(shī)文大賽，邀請(qǐng)你參加以下活動(dòng)。詩(shī)文名句默寫(xiě)。（1），應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。(岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》)（2）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？。(王灣《次北固山下》)（3），一夜征人盡望鄉(xiāng)(李益《夜上受降城聞笛》)（4），落花時(shí)節(jié)又逢君。(杜甫《江南逢李龜年》)（5）這個(gè)學(xué)期，小明學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但他一碰到問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)，從不獨(dú)立思考，結(jié)果成績(jī)并沒(méi)進(jìn)步。我們可以用《<論語(yǔ)>十二章》中的“，”來(lái)告誡他，讓他引以為戒。（6）明月是古詩(shī)中常見(jiàn)的意象，但同一個(gè)詩(shī)人面對(duì)一輪明月，境遇不同，情感也會(huì)有不同。如李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“，”的詩(shī)句中，把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之優(yōu)；但是在《峨眉山月歌》“，”的詩(shī)句中，卻借“青山吐月”的優(yōu)美意境抒發(fā)“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”的不舍之意。3．解釋下列句子中加點(diǎn)的字。①相委而去 ②下車(chē)引之 ③人不知而不慍 ④博學(xué)而篤志 4．小文同學(xué)學(xué)習(xí)了敬辭和謙辭后，用所學(xué)知識(shí)給小語(yǔ)發(fā)了一條信息。今天拜讀了你的大作之后，我感觸很多。相比我的拙作，你的文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，利立意深遠(yuǎn)大。家父一直教導(dǎo)我要虛心學(xué)習(xí)，為了進(jìn)一步向你請(qǐng)教，我想利用周末時(shí)間到寒舍拜訪，不知道是否方便？上面信息中畫(huà)線(xiàn)的敬辭或謙辭使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．大作 B．拙作 C．家父 D．寒舍5．小語(yǔ)和小文交流后，梳理了近期所學(xué)內(nèi)容。下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．《觀滄?！肥枪朋w四言詩(shī)，全詩(shī)以“觀"字統(tǒng)領(lǐng)全篇，虛實(shí)結(jié)合，寫(xiě)出了大海磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)了詩(shī)人曹操寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。B．老舍的《濟(jì)南的冬天》抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，以山為描寫(xiě)對(duì)象，從不同角度描繪了濟(jì)南冬天特有的美景。C．《散文詩(shī)兩首》都是對(duì)母親的深情傾訴，無(wú)論是泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，還是冰心的《荷葉·母親》，都被詩(shī)人用來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)。D．《散步》的作者是莫懷威，本文是一篇散文，寫(xiě)了一家人一起散步的故事，是對(duì)中華傳統(tǒng)美德“孝敬”、“慈愛(ài)”觀念的形象詮釋。二、閱讀(55分)6．下面是《朝花夕拾》中的人物描寫(xiě)，請(qǐng)寫(xiě)出對(duì)應(yīng)人物。A.我其實(shí)覺(jué)得很有許多東西要買(mǎi)，看的和吃的，只是沒(méi)有錢(qián)。有一天談到這里，她便說(shuō)道，“母親的錢(qián)，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么？”我說(shuō)母親沒(méi)有錢(qián)，她就說(shuō)可以拿首飾去變賣(mài)。B.鬼卒和鬼王是紅紅綠綠的衣裳……他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點(diǎn)，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”之慨。只要望見(jiàn)一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來(lái)了。語(yǔ)段中A的“她”是，語(yǔ)段B中的“他”是。7．閱讀下面語(yǔ)段，完成題目。魯迅先生活著的時(shí)候，給予海嬰的教育是：順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿多拂逆他的喜愛(ài)，除非在極不能容忍，極不合理的某-程度之內(nèi)。他自己生活在大家庭中，一切戕賊兒童的待遇，受得最深，記得最真，絕對(duì)不肯讓第；二代的孩子再?lài)L到他所受的一切。——許廣平《魯迅先生與海嬰》請(qǐng)結(jié)合《五猖會(huì)》或者《二十四孝圖》中一兩件魯迅先生“受得最深，記得最真”的事，談?wù)勀銓?duì)畫(huà)線(xiàn)句子的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。濟(jì)南的冬天對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕?？墒牵诒敝袊?guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。"真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們?看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能-時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃；給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹(shù)影。這就是冬天的濟(jì)南。8．[美好的朗讀]同學(xué)們打算要美美地朗讀這篇課文，提出了一些朗讀意見(jiàn)，下列各句朗讀處理你覺(jué)得不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”一句中，“溫晴”重讀，能突出濟(jì)南冬天的鮮明特點(diǎn)。B．“他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠”一句中，“覺(jué)得"后停頓，“有了著落”和“有了依靠”連讀，這樣能讀出冬天里濟(jì)南人的安全感、溫暖感。C．“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”一句用欣喜、贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀，節(jié)奏輕快些，這樣，“妙”的韻味就出來(lái)了。D．“這就是冬天的濟(jì)南”一句中，“濟(jì)南”重讀，強(qiáng)調(diào)濟(jì)南冬天這個(gè)特定時(shí)令的與眾不同，更能突出作者對(duì)濟(jì)南冬天的贊美。9．[美麗的畫(huà)面]想象下列各句描繪的情景，回答括號(hào)中的問(wèn)題。①古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。(句中加點(diǎn)的兩個(gè)“臥”字有何妙處？)____________________________________________________________________________________________②天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。(從修辭手法的角度賞析句子)____________________________________________________________________________________________10．[美妙的小雪]閱讀第四段，作者說(shuō)“最妙的是下點(diǎn)兒小雪”，結(jié)合語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)究竟“妙”在哪里。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．[精美的描寫(xiě)]閱讀下列語(yǔ)段，回答問(wèn)題。[甲]等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。(老舍《濟(jì)南的冬天》)[乙]山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。(選自老舍《濟(jì)南的秋天》)同樣是寫(xiě)濟(jì)南的山，甲、乙兩段文字在內(nèi)容上有什么異同？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課外現(xiàn)代文閱讀。柿紅秋意濃宮鳳華①徐志摩曾說(shuō)“庭院是一片靜，看當(dāng)頭月好”，一種恬靜安謐，如深山小溪，在心頭潺潺流淌。②早年間，母親在庭院里裁種的柿子樹(shù)，如今已枝繁葉茂、亭亭如蓋。它斜立在清亮的鹵汀河邊，篩風(fēng)弄月，自在嫵媚。夏天枝葉遮天蔽日，秋天，青綠的柿子變成了金黃色，霜降時(shí)分由橘黃變成通紅。滿(mǎn)樹(shù)的紅柿子燦爛地微笑著，一盞盞紅燈籠照耀著農(nóng)家小院，秋天被它們渲染得分外妖嬈。③每年此時(shí)，母親總會(huì)摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一種秋天的姿勢(shì)送給四鄰親友，余下的再讓家人品嘗。母親總是笑盈盈地看著柿子樹(shù)，如同凝望自己的兒孫，眼里射出奇異的光彩。④我們欣喜地剝開(kāi)柿子皮，放在嘴邊，輕輕一吸，柿汁就進(jìn)入口中，滿(mǎn)嘴的軟甜、綿潤(rùn)、滑滋在舌蕾上綻開(kāi)；那深藏腹中的軟核，光潤(rùn)酥軟，嚼起來(lái)是美滋滋、滑嫩嫩，味蕾立時(shí)陷入鮮美的沼澤中。⑤秋雨瀟瀟，滿(mǎn)地卷積的紅黃柿葉，仿佛是一幅秋天的寫(xiě)意。柿樹(shù)葉子愈見(jiàn)稀疏，但所剩無(wú)幾的柿子卻更加紅艷光鮮，透著質(zhì)樸而溫馨的氣息，一如母親的氣息。⑥“白露打核桃，霜降摘柿子”．有些柿子結(jié)在很高的枝頭上，倔強(qiáng)地翹首于枝巔，色彩灼灼如火，格外搶眼，如吉祥的燈盞，照亮秋末的寂寞和蕭索。劉禹錫《詠紅柿子》詩(shī)曰“曉連星影出，晚帶日光懸。本因遺采掇，翻自保天年”，把這種情狀描繪得惟妙惟肖。⑦母親做的柿餅特甜特香。先選色澤金黃、萼尖薄黃的柿子，用刨子刨凈外圍硬皮，保留接近柿子萼盤(pán)和果梗的梗皮。然后將刨凈外皮的柿果攤放在院子里曝曬，再用手輕輕地捏成扁圓形。霜降前后，將柿餅攤放在涼爽的地方，使柿餅糖分外溢，其表面出現(xiàn)白霜即成。嘗一口，肉肥而甜潤(rùn)。⑧每當(dāng)晚霞染紅天際的時(shí)候，暮色清涼而歡悅。一家人圍坐在小院里的桑木桌旁，剝食著鮮嫩的菱角和芡實(shí)，品嘗著母親做的柿餅，整個(gè)院子，都氤氳著柿子淡淡的香味兒。小院的秋夜格外靜美，那密密的柿葉濾著月光映在地上，是清簡(jiǎn)的素描。小院里的那份親切、那份溫馨，靜靜地彌漫開(kāi)來(lái)，笛聲一樣悠遠(yuǎn)。⑨而今妻子擅做軟炸柿子。將柿子去皮，搗碎，成柿子果醬。然后加入面粉混合均勻，攪拌成橙黃色濕性面團(tuán)。將棗泥、果仁、黑芝麻粉混合，作為餡料。最后將餡料包入面團(tuán)中壓扁，放到油鍋里炸成金黃色即可。我們吃得齒頰生香，不忍卒筷。⑩柿子，色艷味美，博得了歷代文人雅士的厚愛(ài)：唐代白居易有“柿樹(shù)綠陰合，王家庭院寬"之贊嘆；唐代李益留下“柿葉翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓”的佳句；清代查慎行鐘情柿餅，贊其“齒疏宜軟美，喉潤(rùn)覺(jué)清空”。?國(guó)畫(huà)大師齊白石喜畫(huà)柿子，因其與事、世、市等字諧音，寓意吉祥。柿子以沒(méi)骨畫(huà)出，葉筋和枝杈勾勒較淡，凸顯葉片中的柿子。畫(huà)作構(gòu)圖飽滿(mǎn)，色彩熱烈，顯示出一種喜慶、樂(lè)觀的情緒。?喜歡老樹(shù)畫(huà)中題詩(shī)：“空山絕人跡，柿子掛枝頭。秋風(fēng)-過(guò)耳，無(wú)喜亦無(wú)愁?！笔磷蛹t艷在庸常的平民生活里，姿態(tài)溫婉清美，在月光小院里，在清淺時(shí)光里，恣意安然，自在妖嬈。如一盞盞紅燈籠，靈動(dòng)了恬淡而喧囂的日子。讓我們的鄉(xiāng)愁汨汨流淌，讓我們重拾遺落在歲月深處的詩(shī)性和唯美、淳樸和恬淡。12．圍繞柿子，母親做了哪些事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．結(jié)合文章語(yǔ)境，完成下面的對(duì)話(huà)?！皾M(mǎn)樹(shù)的紅柿子燦爛地微笑著，一盞盞紅燈籠照耀著農(nóng)家小院，秋天被它們渲染得分外妖嬈?！蔽矣X(jué)得這個(gè)句子很好，卻不知道怎么用語(yǔ)言去表達(dá)。這個(gè)句子好在：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．文本中多次出現(xiàn)“月光小院”，在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．文中說(shuō)柿子“透著質(zhì)樸而溫馨的氣息，一如母親的氣息”。請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面兩篇短文，完成下題。[甲]謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。[乙]王充字仲任，會(huì)稽上虞人也，其先自魏郡元城徙焉。充少孤，鄉(xiāng)里稱(chēng)孝。后到京師，受業(yè)太學(xué)，師事扶風(fēng)班彪。好博覽而不守章句。家貧無(wú)書(shū)，常游洛陽(yáng)市肆，閱所賣(mài)書(shū)，一見(jiàn)輒能誦憶，日久，遂博通眾流百家之言．(節(jié)選自范曄《后漢書(shū)·王充傳》)[注]①會(huì)稽上虞：古地名。②焉：于之，到這里。③扶風(fēng)：古地名。④班彪：漢代著名學(xué)者、史學(xué)家。16．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①俄而雪驟 ②撒鹽空中差可擬 ③充少孤 ④好博覽而不守章句 17．下列句子節(jié)奏劃分有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．謝太傅/寒雪/日內(nèi)集 B．左將軍/王疑之/妻也C．其先/自魏郡元城/徙焉 D．遂/博通/眾流百家之言18．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①未若柳絮因風(fēng)起____________________________________________________________________________________________②遂博通眾流百家之言____________________________________________________________________________________________19．謝道韞和王充的成長(zhǎng)故事告訴我們，一個(gè)人的成才可能與哪些因素有關(guān)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古詩(shī)閱讀。閑居初夏午睡起（宋）楊萬(wàn)里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。[注]柳花：這里指柳絮。20．這首詩(shī)緊扣初夏的景物、，描寫(xiě)生活風(fēng)情，詩(shī)趣盎然。21．“閑看兒童捉柳花”中的“捉”字用得極妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫(xiě)作(68分)22．2021年8月，教育部門(mén)發(fā)布的“雙減政策”成為家長(zhǎng)和同學(xué)們關(guān)注的熱點(diǎn)，本來(lái)人滿(mǎn)為患的培訓(xùn)班在節(jié)假日不得進(jìn)行文化課輔導(dǎo)，小明的媽媽很焦慮，擔(dān)心小明的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)掉下去。請(qǐng)你以小明的口吻，跟媽媽講述自己的想法和打算，來(lái)打消媽媽的顧慮。150左右。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有過(guò)許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書(shū)香的熏陶……這些記憶如同呵護(hù)的春風(fēng)，友善的陽(yáng)光，滋養(yǎng)著我們心靈的成長(zhǎng)和心智的成熟。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解，結(jié)合你自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)寫(xiě)②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于500字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。

答案解析部分1．【答案】（1）訣；截（2）A（3）B【解析】【分析】

（1）本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。訣別：指再無(wú)會(huì)期的離別；訣：分別（多指不再相見(jiàn)）。注意偏旁別寫(xiě)錯(cuò)。截然不同：物之間，界限分明，全然不一樣；截然：很分明地、斷然分開(kāi)的樣子。注意“截”字筆畫(huà)易寫(xiě)錯(cuò)。

（2）熾熱：極熱，溫度極高；（情緒等）熱烈；炙熱：像火烤一樣的熱，形容極熱。句中形容感情，故選擇A“熾熱”。

（3）貯蓄：儲(chǔ)存，積聚。貯：儲(chǔ)存，積存，讀音為zhù，故答案為：B。故答案為：(1)訣截

(2)A

(3)B【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

(2)本題考查選詞填空。做選詞填空的題，既要注意詞語(yǔ)表達(dá)的意思，近義詞的區(qū)別(從詞語(yǔ)使用的范圍，感情色彩，語(yǔ)義表達(dá)的輕重等角度辨析)，還要注意上下文的聯(lián)系。

(3)本題考查字音。辨析字音字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思識(shí)記。做這類(lèi)題，就得注意平時(shí)積累容易讀錯(cuò)的字和多音字的正確讀音，平時(shí)的學(xué)習(xí)中也要注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思識(shí)記。2．【答案】（1）遙憐故園菊（2）歸雁洛陽(yáng)邊（3）不知何處吹蘆管（4）正是江南好風(fēng)景（5）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆（6）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流【解析】【分析】本題考查古詩(shī)默寫(xiě)。答題時(shí)要注意“雁”“蘆管”“罔”“殆”“郎”“峨眉”“羌”的書(shū)寫(xiě)。故答案為：(1)遙憐故園菊

(2)歸雁洛陽(yáng)邊

(3)不知何處吹蘆管

(4)正是江南好風(fēng)景

(5)1學(xué)而不思則罔2思而不學(xué)則殆

(6)1我寄愁心與明月2隨君直到夜郎西3峨眉山月半輪秋4影入平羌江水流【點(diǎn)評(píng)】考查古詩(shī)默寫(xiě)。古詩(shī)文名句的默寫(xiě)，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。理解性默寫(xiě)要注意古詩(shī)表達(dá)的內(nèi)容情感等。3．【答案】舍棄；拉；生氣，惱怒；堅(jiān)定【解析】【分析】本題考查加點(diǎn)字解釋。①相委而去這句話(huà)的意思是：丟下我走了。委：放棄。

②下車(chē)引之這句話(huà)的意思是：下車(chē)?yán)健Ｒ豪?/p>

③人不知而不慍這句話(huà)的意思是：人家不了解我，并不因此惱怒。慍：生氣，惱怒。

④博學(xué)而篤志這句話(huà)的意思是：廣泛學(xué)習(xí)且能堅(jiān)定自己的志向。篤：堅(jiān)定。

故答案為：1、舍棄2、拉3、生氣，惱怒4、堅(jiān)定【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言實(shí)詞解釋。要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。4．【答案】D【解析】【分析】D.寒舍：謙辭，對(duì)人稱(chēng)自己的家。句中指“我想利用周末時(shí)間”到“你家”拜訪，因此不能用謙辭，要用敬辭，可改為“尊府”或“府上”。故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查敬辭和謙辭的使用。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，還要注意具體的語(yǔ)境。5．【答案】B【解析】【分析】B.“以山為描寫(xiě)對(duì)象”有誤，應(yīng)是“《濟(jì)南的冬天》以山水為描寫(xiě)對(duì)象”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)重點(diǎn)課文內(nèi)容的理解。課內(nèi)課文的學(xué)習(xí)，一定要注意真正理解課文內(nèi)容，知道課文主要的內(nèi)容主題、主要的表現(xiàn)手法等。6．【答案】衍太太；白無(wú)常【解析】【分析】本題考查名著閱讀。此題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的掌握。從“母親的錢(qián)，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么”等句子可知，文段出自《瑣記》，“她”指的是衍太太，文段就寫(xiě)的是她唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言的事。根據(jù)“那渾身雪白”“一頂白紙的高帽子”可知，“他”是白無(wú)常，選段出自《無(wú)?！?。故答案為：衍太太白無(wú)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀。答題時(shí)要注意對(duì)于名著《朝花夕陽(yáng)》中的每一個(gè)篇目都要注意加強(qiáng)了了解，了解其人物，了解人物性格、人物故事。7．【答案】示例一：《五猖會(huì)》中魯迅先生回憶小時(shí)候，滿(mǎn)懷興奮，急匆匆要去看迎神賽會(huì)，父親卻要幼時(shí)的魯迅背誦《鑒略》，讀背后才放他去看賽會(huì)，以至于幼年魯迅看賽會(huì)的興趣全消。這種痛苦的經(jīng)歷，直至魯迅成年，仍然記憶猶新。因此魯迅認(rèn)為，這樣的教育扼殺了孩子的天性，他不愿幼年的海嬰在嘗到這種痛苦，不愿去戕害海嬰的天性。

示例二《二十四孝圖》，寫(xiě)到魯迅小時(shí)候，一位長(zhǎng)輩送她一本《二十四孝圖》。當(dāng)幼年的魯迅情人講了二十四故事之后，內(nèi)心充滿(mǎn)恐懼、擔(dān)憂(yōu)，再也不想做孝子了。陸遜認(rèn)為這種虛假的“孝道”傷害了孩子純潔的心靈。因此，他也不會(huì)用這種虛假的故事去傷害海嬰的天性。【解析】【分析】可以結(jié)合《五猖會(huì)》或《二十四孝圖》的內(nèi)容和作者的思想感情分析理解這句話(huà)的意思。《二十四孝圖》講的是作者憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類(lèi)封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品針對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話(huà)文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊?！段宀?huì)》開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求"我"背書(shū)，"我"失望、郁悶之極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。故答案為：示例一：《五猖會(huì)》中魯迅先生回憶小時(shí)候，滿(mǎn)懷興奮，急匆匆要去看迎神賽會(huì)，父親卻要幼時(shí)的魯迅背誦《鑒略》，讀背后才放他去看賽會(huì)，以至于幼年魯迅看賽會(huì)的興趣全消。這種痛苦的經(jīng)歷，直至魯迅成年，仍然記憶猶新。因此魯迅認(rèn)為，這樣的教育扼殺了孩子的天性，他不愿幼年的海嬰在嘗到這種痛苦，不愿去戕害海嬰的天性。

示例二《二十四孝圖》，寫(xiě)到魯迅小時(shí)候，一位長(zhǎng)輩送她一本《二十四孝圖》。當(dāng)幼年的魯迅情人講了二十四故事之后，內(nèi)心充滿(mǎn)恐懼、擔(dān)憂(yōu)，再也不想做孝子了。陸遜認(rèn)為這種虛假的“孝道”傷害了孩子純潔的心靈。因此，他也不會(huì)用這種虛假的故事去傷害海嬰的天性。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是對(duì)名著的理解和感悟。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。對(duì)于“課標(biāo)”推薦的中外文學(xué)名著，要熟記其名稱(chēng)、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)?！敬鸢浮?．D9．①“臥”，躺或者趴，運(yùn)用擬人，把村莊和雪人人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出小村莊、矮屋頂上的薄雪的可愛(ài)，烘托出恬靜安適的氣氛。照應(yīng)前文“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著”，表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。

②運(yùn)用擬人手法，把水和柳人格化，烘托出水的綠，表現(xiàn)出水的溫暖多情。10．下點(diǎn)小雪后，薄雪覆蓋下的小山，無(wú)論從山上、山尖還是山坡、山腰都突出了山秀美的景色和嬌羞的情態(tài)，小雪使?jié)系纳礁?，表達(dá)出作者對(duì)小山、對(duì)濟(jì)南冬天的贊美和喜愛(ài)。11．共同點(diǎn)：都寫(xiě)出了濟(jì)南的美麗和山的秀美；

不同點(diǎn)：《濟(jì)南的冬天》著重寫(xiě)了雪后山的秀氣，作者抓住“溫晴”這一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；《濟(jì)南的秋天》則是寫(xiě)出了山的顏色與變動(dòng)，抓住山的變化特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的朗讀和情感的理解。解答時(shí)要注意平時(shí)對(duì)朗讀技巧的掌握，要結(jié)合語(yǔ)句表達(dá)的思想情感的理解，結(jié)合表達(dá)的著重點(diǎn)進(jìn)行正確的朗讀。

(2)本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句、詞語(yǔ)的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。賞析詞語(yǔ)要結(jié)合詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系語(yǔ)句的內(nèi)容，表達(dá)的思想情感，描寫(xiě)對(duì)象的表達(dá)。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答時(shí)要注意對(duì)相關(guān)內(nèi)容的閱讀和概括，注意對(duì)信息的篩選、梳理和提取，概括要準(zhǔn)確。

(4)本題考查學(xué)生比較閱讀能力，解答時(shí)要讀懂文章，理解文意，把握作者的思想情感和表現(xiàn)手法，要在比較中找準(zhǔn)兩文的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)行正確的概括。8．本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的朗讀和情感的掌握。重音所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容就是情感的著力之處。D選項(xiàng)中如果重讀“濟(jì)南”，則無(wú)法表現(xiàn)對(duì)濟(jì)南“冬天”的贊美。9．本題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析。賞析題可以賞析修辭手法、加點(diǎn)字、表現(xiàn)手法等。題干已經(jīng)將要求明確具體化。①是賞析加點(diǎn)字?！芭P”是躺或者趴的意思，運(yùn)用的是擬人手法，把村莊和雪人人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出小村莊、矮屋頂上的薄雪的可愛(ài)形態(tài)（情態(tài)），烘托出恬靜安適的氣氛?！芭P”與前文“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著”相照應(yīng)，表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南，對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)。②是從修辭手法的角度進(jìn)行賞析，從“忍得凍上”“照個(gè)影兒呢”可知運(yùn)用的是擬人手法，把水和柳擬人化，烘托出水的綠，表現(xiàn)出水的溫暖多情。10．本題考查文章內(nèi)容的理解。薄雪覆蓋下的小山，無(wú)論從山上、山尖還是山坡、山腰都突出了山秀美的景色和嬌羞的情態(tài)。山坡上雪色與草色相間的美景，給讀者以動(dòng)人的動(dòng)態(tài)的生活實(shí)感。黃昏時(shí)，夕陽(yáng)斜照，如含羞的少女，寫(xiě)出雪在夕陽(yáng)照射下嬌美的感覺(jué)，因而下點(diǎn)小雪，濟(jì)南的山更美，突出作者對(duì)小山、對(duì)濟(jì)南冬天的贊美和喜愛(ài)。11．本題考查學(xué)生比較閱讀的能力。解答此類(lèi)題要讀懂文章，理解文意，抓共同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行分析。共同點(diǎn)：都次而出了濟(jì)南的美麗和山的秀美；不同點(diǎn)：《濟(jì)南的冬天》著重寫(xiě)了雪后山的秀氣，作者抓住“溫晴”這一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；《濟(jì)南的秋天》則是寫(xiě)出了山的顏色與變動(dòng)，抓住山的變化特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?！敬鸢浮?2．種柿子樹(shù)；將焐得熟透的柿子送人；做柿餅。13．運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，賦予柿子以喜悅的情感，同時(shí)把“滿(mǎn)樹(shù)的紅柿子”比作“一盞盞紅燈籠”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了在紅柿子的映襯下，秋天變得分外美麗，小院里到處是溫馨的，喜氣洋洋的，表達(dá)了“我”對(duì)柿子及柿子映襯下小院的、秋天的喜愛(ài)之情。14．月光映照下的小院營(yíng)造了恬靜、親切、溫馨的氛圍；月光映照下的小院承載了“我”濃濃的鄉(xiāng)愁和對(duì)過(guò)去美好、溫馨生活的回憶；月光映照的小院蘊(yùn)含著“我”對(duì)質(zhì)樸、溫馨、默默奉獻(xiàn)的母親的思念；月光小院是本文的一條暗線(xiàn)，從貫穿全文，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，升華了文章主旨。15．柿子到了秋天，它的葉子稀疏，如其他樹(shù)木一樣質(zhì)樸、平凡，但掛在枝頭“紅艷光鮮”的柿子卻在無(wú)私奉獻(xiàn)，帶給人們以美好、溫馨的感受。文中的母親種柿樹(shù)，將焐熟的柿子先送給鄉(xiāng)鄰，再分給家人，雖質(zhì)樸、平凡，但以自己的默默付出帶給人以美好和溫暖。所以說(shuō)柿子“透著質(zhì)樸而溫馨的氣息，一如母親的氣息。”【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑷理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。12．本題考查文章內(nèi)容的概括。母親種的柿子樹(shù)，枝繁葉茂，所過(guò)累累，霜降時(shí)分由橘黃變成通紅，母親總會(huì)摘下半熟的柿子焐得透熟，送給四鄰親友，余下的再讓家人品嘗，柿子味道特美。母親做的柿餅特甜特香，帶給家人快樂(lè)的享受。據(jù)此概括即可。

故答案為：種柿子樹(shù)；將焐得熟透的柿子送人；做柿餅。13．本題考查語(yǔ)句的賞析。從修辭的角度分析?！皾M(mǎn)樹(shù)的紅柿子燦爛地微笑著”運(yùn)用擬人的修辭手法，“一蓋益紅燈筆照耀著農(nóng)家小院”和比喻的修辭手法，運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，寫(xiě)出了“我”對(duì)柿子及是子映襯下小院的、秋天的喜愛(ài)之情，表達(dá)“我”對(duì)母親對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

故答案為：運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，賦予柿子以喜悅的情感，同時(shí)把“滿(mǎn)樹(shù)的紅柿子”比作“一盞盞紅燈籠”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了在紅柿子的映襯下，秋天變得分外美麗，小院里到處是溫馨的，喜氣洋洋的，表達(dá)了“我”對(duì)柿子及柿子映襯下小院的、秋天的喜愛(ài)之情。14．本題考查文章內(nèi)容的理解。通讀文本，月光映照下的小院中吃著母親做的柿餅感受到“小院里的那份親切、那份溫馨”；“柿子紅艷在庸常的平民生活里，姿態(tài)溫婉清美，在月光小院里，在清淺時(shí)光里，恣意安然，自在妖嬈。如一盞盞紅燈籠，靈動(dòng)了恬淡而喧囂的日子。讓我們的鄉(xiāng)愁汩汩流淌，讓我們重拾遺落在歲月深處的詩(shī)性和唯美、淳樸和恬淡?！痹鹿庥痴障碌男≡撼休d了“我”濃濃的鄉(xiāng)愁和對(duì)過(guò)去美好、溫馨生活的回憶，蘊(yùn)含著“我”對(duì)質(zhì)樸、溫馨、默默奉獻(xiàn)的母親的思念；月光小院是本文的一條暗線(xiàn)，從貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，深化了文章中心。

故答案為：月光映照下的小院營(yíng)造了恬靜、親切、溫馨的氛圍；月光映照下的小院承載了“我”濃濃的鄉(xiāng)愁和對(duì)過(guò)去美好、溫馨生活的回憶；月光映照的小院蘊(yùn)含著“我”對(duì)質(zhì)樸、溫馨、默默奉獻(xiàn)的母親的思念；月光小院是本文的一條暗線(xiàn)，從貫穿全文，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，升華了文章主旨。15．本題考查語(yǔ)句含義的理解。依據(jù)“母親在庭院里栽種的柿子樹(shù)，如今已枝繁葉茂、亭亭如蓋?！北憩F(xiàn)了母親的勤勞；“放在嘴邊，輕輕一吸，柿汁就進(jìn)入口中，滿(mǎn)嘴的軟甜、綿潤(rùn)、滑滋在舌蕾上綻開(kāi)；那深藏腹中的軟核，光潤(rùn)酥軟，嚼起來(lái)是美滋滋、滑嫩嫩，味蕾立時(shí)陷入鮮美的沼澤中”，是母親帶給“我”美好的感受。母親將焐熟的柿子先送給鄉(xiāng)鄰，再分給家人，表現(xiàn)了母親質(zhì)樸、善良。這些質(zhì)樸而溫馨的氣息無(wú)不“透著母親的氣息”。

故答案為：柿子到了秋天，它的葉子稀疏，如其他樹(shù)木一樣質(zhì)樸、平凡，但掛在枝頭“紅艷光鮮”的柿子卻在無(wú)私奉獻(xiàn)，帶給人們以美好、溫馨的感受。文中的母親種柿樹(shù)，將焐熟的柿子先送給鄉(xiāng)鄰，再分給家人，雖質(zhì)樸、平凡，但以自己的默默付出帶給人以美好和溫暖。所以說(shuō)柿子“透著質(zhì)樸而溫馨的氣息，一如母親的氣息?！薄敬鸢浮?6．急；相比；年輕；喜歡，喜好17．B18．①不如（此不上）柳絮乘（趁）風(fēng)而起。②于是精通眾多學(xué)派的學(xué)說(shuō)（觀點(diǎn)、言論、知識(shí)）19．良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用，勤奮刻苦的精神，博覽群書(shū)的習(xí)慣是成才的重要因素?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

⑴本題考查文言詞語(yǔ)解釋。文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢(shì)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類(lèi)型的題。同時(shí)注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義。

⑵本題考查斷句。做“斷句題”要通讀全文，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話(huà)標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)、固定句式等。

⑶本題考查文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。

⑷本題考查對(duì)文言文的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。16．本題考查文言實(shí)詞。（1）俄而雪驟：不久雪下得大了?！绑E”是一詞多義：急，迅猛；突然；屢次；使馬奔馳。

（2）撒鹽空中差可擬：跟把鹽撒在空中差不多可以相比?！皵M”是一詞多義：打算；擬定；類(lèi)似化；模仿；效法。

（3）充少孤：王充小時(shí)候就失去了父親?！吧佟笔且辉~多義：年輕；幼年；副職。

（4）好博覽而不守章句：王充喜歡廣泛地閱讀書(shū)籍但不死記硬背。“好”是一詞多義：喜愛(ài)；應(yīng)該；難道；贊同；真的；完成。

故答案為：①急②相比③年輕④喜歡，喜好17．本題考查文言斷句。技巧：分句；句子成分；關(guān)聯(lián)詞；虛詞。B.左將軍（定語(yǔ)）/王凝（定語(yǔ)）/之（結(jié)構(gòu)助詞）/妻（賓語(yǔ)中心語(yǔ)）也，“的”是虛詞，要單獨(dú)斷出來(lái)，因此B錯(cuò)誤，選B。答案為：B18．本題考查文言句子翻譯。要求：完整、流暢、準(zhǔn)確。注意：（1）未，不。若，如。因，憑借。（2）遂，因此，于是。博，廣泛地。通，通曉。之，的。言，學(xué)