模擬卷明確目標提高08高考應(yīng)考效益

Usingtheresearchmethodofliterature,meansofobservation,behavioralapproach,conceptualanalysisandthepatternofinformation-seekingoflocalandoverseaswereanalyzedandcompared,Basicpatternstrategiesoftechnologyinformation-seeking明確目標提高08高考應(yīng)考效益——2007年高中歷史教學(xué)工作會議講稿一、2007年高考成績分析表一：06、07年全市各縣區(qū)應(yīng)屆普通類均分單位全市市區(qū)贛榆東海灌云灌南06104.8103.5110.799.4101.297.307113.09117.43117.2111.33109.22107.65表二：全市應(yīng)屆普通類均分120分以上的學(xué)校學(xué)校海州高中城頭中學(xué)新海高中海頭中學(xué)東方分校均分122.49121.21121.21121.21120.59學(xué)校白塔中學(xué)贛榆高中東海高中楊集中學(xué)灌南高中均分120.54120.42120.3120.23120.13表三：全市各縣區(qū)應(yīng)屆均分單位全市市區(qū)贛榆東海灌云灌南均分105.36106.02107.42105.34103.08100.96表四：全市應(yīng)屆均分110分以上的學(xué)校學(xué)校贛榆高中新海高中楊集中學(xué)東海高中海州高中均分119.99117.07116.81116.45116.34學(xué)校灌云高中清華園海頭中學(xué)東方分校青口一中均分115.65115.07113.65111.91111.23二、2007年全國各地高考試題分析新課程倡導(dǎo)新情境、新視角，讓學(xué)生在實際生活、社會情境中分析和解決問題，以提高他們對學(xué)科知識的理解程度，提升他們的思維能力和創(chuàng)新意識，讓他們掌握基本的學(xué)習方法，熟悉基本的學(xué)習過程，以健全學(xué)生人格。2007年全國各地高考歷史試題體現(xiàn)上述理念的主要方式是“四新”——新情境、新內(nèi)容、新視角和新形式。新情境：讓試題走進日常生活、走進歷史新課程強調(diào)創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，讓學(xué)生在新情境中、新背景中分析和解決問題。2007年全國高考歷史試題就特別注重創(chuàng)設(shè)情境。這些試題情境可分為文字、圖表和綜合等三大類，其中文字和圖表類又具體分為創(chuàng)設(shè)歷史氛圍和聯(lián)系日常生活兩小類。1.文字類顧名思義，文字類的試題情境，就是運用文字材料創(chuàng)設(shè)的情境。對歷史學(xué)科而言，文字又可分為原始文字材料，現(xiàn)代文字材料等類型。用原始文字材料創(chuàng)設(shè)的試題情境，實質(zhì)就是創(chuàng)設(shè)歷史氛圍。用現(xiàn)代文字材料創(chuàng)設(shè)的試題情境，則屬于與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切的類型。（1）創(chuàng)設(shè)歷史氛圍類。用文獻資料是創(chuàng)設(shè)試題情境，營造一個歷史氛圍，讓考生走進歷史，在歷史氛圍中分析和解決問題。一般而言，判斷文獻資料反映歷史現(xiàn)象出現(xiàn)的大致時間、理解文獻資料的內(nèi)涵、分析文獻資料反映歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、歸納文獻資料反映歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的影響等，是歷史氛圍類試題的主要考查方向。例1：（廣東單科·10）“番菜爭推一品香西洋風味睹先嘗刀叉耀眼盆盤潔我愛香檳酒一觴這一情景在上海最早可能出現(xiàn)于A.明朝B.清朝C.民國D.新中國解析：本題以歌謠為材料創(chuàng)設(shè)試題情境，要求考生在歷史氛圍中，根據(jù)歌謠反映的歷史現(xiàn)象和所學(xué)知識，判斷歌謠反映歷史現(xiàn)象出現(xiàn)的大致時間。試題中的歌謠反映了西方飲食文化傳入中國的歷史現(xiàn)象，根據(jù)近代西方列強侵華的史實，可以判斷這種現(xiàn)象最早出現(xiàn)在1840年以后，由此可判斷正確答案為清朝。例2：（山東文科綜合·11）白居易詩：“機梭聲札札，牛驢走紜紜?！胸敳恍猩?，不丁不入軍。家家守村業(yè)，頭白不出門?！痹娭械拿枋龇从沉刷倌懈椀淖匀唤?jīng)濟②重視農(nóng)業(yè)的觀念③家庭手工業(yè)的發(fā)展促進了商品流通④安土重遷的思想A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④解析：本題用白居易的詩為試題情境，要求考生在古代農(nóng)村社會生活的氛圍中，根據(jù)試題情境概括詩歌反映的歷史現(xiàn)象。從“機梭聲札札”、“牛驢走紜紜”、“有財不行商”、“家家守村業(yè)”、“頭白不出門”等內(nèi)容，可以概括出詩歌反映的歷史現(xiàn)象是“自然經(jīng)濟”（機梭聲札札，牛驢走紜紜）、重視農(nóng)業(yè)（家家守村業(yè)）、安土重遷（家家守村業(yè)，頭白不出門）等歷史現(xiàn)象。（2）聯(lián)系日常生活類。用文字敘述的方式描述一種或幾種社會現(xiàn)象，以此創(chuàng)設(shè)試題情境，要求從身邊日常生活現(xiàn)象入手，理解這些日常生活現(xiàn)象的歷史含義。一般而言，聯(lián)系日常生活類的文字型試題情境，或描述日常生活現(xiàn)象，或描述學(xué)科研究最新成果，其考查方向則主要是分析試題情境反映歷史現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，追溯試題情境反映歷史現(xiàn)象出現(xiàn)的大致時間，概括試題情境反映的歷史現(xiàn)象，歸納試題情境反映歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的重大意義等方面。例3：（廣東單科·24）1954年美國一個城市管理自來水的專員發(fā)現(xiàn)該市自來水耗費量在某些三內(nèi)會奇怪地突然增加。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是A.當時汽車開始在美國普及，這三分鐘剛好是車主集中洗車的時間B.黑客通過互聯(lián)網(wǎng)攻擊自來水公司的電腦系統(tǒng)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)顯示錯誤C.第二次世界大戰(zhàn)后美國企業(yè)管理水平普遍下降，統(tǒng)計數(shù)據(jù)計算錯誤D.當時電視開始在美國普及，這三分鐘是廣告時間，大家上廁所集中用水解析：本題用文字描述了1954年的一種社會現(xiàn)象，即某一時段自來水的消耗量激增。要求考生根據(jù)所學(xué)知識，分析導(dǎo)致當時這種社會現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因。對于在1954年出現(xiàn)的這種特殊的社會現(xiàn)象，要分析其產(chǎn)生的原因，就必須聯(lián)系當時歷史發(fā)展的主要階段特征。在四個選項中，A項早在1954年之前即存在；B項描述的則是20世紀末出現(xiàn)的歷史發(fā)展特征；C項描述的歷史現(xiàn)象與事實不符，1954年左右美國經(jīng)濟正處于繁榮發(fā)展階段；只有D項描述的是1954年的階段發(fā)展特征。2.圖表類圖表類新情境，就是運用新穎的圖表，如形勢圖、歷史地圖、歷史圖片、現(xiàn)實生活圖片、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表格等創(chuàng)設(shè)試題情境，把考生引入情境，讓他們在情境中分析和解決問題。材料一 凡民間寡婦，三十以前夫亡守志(不改嫁)者，五十以后不改節(jié)(節(jié)操)者，旌表門閭(表彰其家族)，除免本家差役?！睹鲿洹凡牧隙? 正史中各代烈女數(shù)字《唐書54人《宋史55人《元史l87人《明史》“不下萬余人”?！獡?jù)祝瑞開：《中國婚姻家庭史》材料三 女子周勝仙與男子范二郎相遇“四目相視具各有情二人通過巧妙的自我介紹，訂下終身?！獡?jù)明中后期小說《醒世恒言》材料四 孟玉樓喪夫后要改嫁親戚及鄉(xiāng)鄰都贊同“少女嫩婦的你攔著不教他嫁人，留著他做什么?”——據(jù)明中后期小說《金瓶梅》請回答：(1)該研究者認為，明朝婦女的婚姻觀存在兩重性，即保守性與自主性。他可能使用上述哪些材料來分別證明?(2)結(jié)合明朝中后期的經(jīng)濟文化狀況你認為該研究者提出的明朝婦女婚姻自主性出現(xiàn)的原因是什么?(3)上述材料分別來自官方文獻學(xué)者著作和小說你對該研究者利用這些材料進行研究有何看法?解析：本題以材料解析題的形式，比較全面地考查了史學(xué)研究方法，即運用史料、理解和論證歷史結(jié)論、判斷史料的價值、提出和論證自己的觀點等。試題第1問要求考生運用所給的史料，論證歷史結(jié)論，即運用材料證明當時婦女婚姻觀的保守性和自主性。第2問要求考生運用所學(xué)知識論證歷史結(jié)論，即結(jié)合當時的經(jīng)濟、文化狀況，分析研究者提出“明朝婦女婚姻觀出現(xiàn)自主性”的原因。第3問要求考生針對該研究者的研究方法提出和論證自己的觀點，即評價“該研究者利用這些材料進行研究的看法”。整個試題由史料到歷史結(jié)論，最后到提出和論證自己的觀點，即對歷史研究過程進行評價，完整再現(xiàn)了歷史研究的過程。綜上可見，2007年全國各地高考試題對“過程與方法”的考查，都以歷史研究方法或歷史研究過程為考查重點，特別關(guān)注研究角度對歷史研究的影響，史學(xué)的基本要素（史料、史料解釋、歷史敘述和歷史評價），史料的收集、判斷和運用，歷史結(jié)論的提出和論證等。但歷史課程中的“過程與方法”目標，不僅包括歷史研究的過程與方法，還包括學(xué)習歷史的過程與方法，對于后一種“過程與方法”的內(nèi)涵要適當加以關(guān)注。新視角：引導(dǎo)考生多角度審視歷史過程從新的角度審視歷史過程，是傳統(tǒng)歷史教學(xué)適應(yīng)新課程理念的重要表現(xiàn)之一；也是錘煉學(xué)生整合歷史知識，深刻理解歷史事物的過程；更是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識和批判能力的需要。從新的角度切入、命制試題，成為2007年全國各地高考試題體現(xiàn)新課程理念的主要亮點之一。這些體現(xiàn)新視角的試題，除引入新的歷史研究角度（例7要求用兩種角度重新整合與評價歷史事件等）、新的考查內(nèi)容（例7、例8等考查“過程與方法”）等外，還包括新的理解角度（如例9）和新的歷史觀點等類型。例9：（廣東單科試題·8）1942年國統(tǒng)區(qū)某報紙評論“平時軍人開小差一般人夸為精明干練今日壯丁逃兵役，人人罵為冷血動物?！边@主要反映了A.民眾普遍的厭戰(zhàn)心理B.輿論對軍人的評價很低C.民眾救亡意識的增強D.輿論對濫抓壯丁的抗議解析：本題以1942年國統(tǒng)區(qū)報紙評論的形式，創(chuàng)設(shè)歷史情境，要求考生從報紙評論內(nèi)容，判斷當時國人的主流觀念，以考查考生對全民族抗戰(zhàn)這一歷史概念的理解程度。試題跳出教材單純講述中國抗戰(zhàn)史實的視角，從依據(jù)評論判斷國人觀念的角度，考查對全民族抗戰(zhàn)這一歷史概念的理解程度。類似的還有上海試題A組第11題，試題以政治漫畫的形式創(chuàng)設(shè)歷史情境，要求考生對漫畫反映的歷史事件進行正確評價。試題跳出美國與國聯(lián)關(guān)系的傳統(tǒng)評價，用評價政治漫畫的形式，考查考生對重要歷史事件的理解程度。例10：（上海高考試題·37）最近，國外一位學(xué)者提出了“21世紀始于中國的1978年”的觀點，某中學(xué)歷史學(xué)習小組借用這句話設(shè)計了右側(cè)這張主題演講的圖片。問題：(1)1978年中國發(fā)生了什么重大事件？(2)為什么中國的1978年會被視為21世紀開始的標志？(3)你如何評價圖片所體現(xiàn)的主題？解析：本題是一道典型的用新觀點整合與評價歷史事件的試題。試題以某學(xué)者的新觀點（21世紀始于中國的1978年）和以此設(shè)計的圖片為情境，考查考生對新觀點的理解、論證和評價，即分析中國的1978年被視為21世紀開始標志的主要原因，并且試題答案由唯一（1978年發(fā)生的重大事件）到半開放（考生可從三個角度論證21世紀始于中國的1978年），再到全開放（能提煉出與圖片所提供的信息相關(guān)的主題，作出評價并言之有理即給分）。體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)多元評價的理念?？傊?，引入新視角，考查對歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史概念、歷史基本線索和歷史結(jié)論的理解程度，關(guān)注的是歷史事物產(chǎn)生和演變的全過程，突出強調(diào)對歷史事物深刻而全面的理解，有的非選擇題答案具有開放性等。這對引導(dǎo)學(xué)生克服先入為主的思維定勢，全面看待歷史發(fā)展過程，及發(fā)展學(xué)生的多元智力等有著及其重要的意義，應(yīng)該引起我們的足夠重視。本店售書目錄①本店售書目錄①《共產(chǎn)黨宣言》②《庶民的勝利》③《列國陸軍制》④《儒門醫(yī)學(xué)》⑤《汽機新制》……開明書店1921年12月20日新課程倡導(dǎo)學(xué)生“在多樣化、開放式的學(xué)習環(huán)境中”，積極主動的學(xué)習。2007年全國高考試題在呈現(xiàn)方式上，突出了多樣化和情趣性。這種多樣化和情趣性除體現(xiàn)在新情境的創(chuàng)設(shè)（如前述選擇題的情境等）外，還表現(xiàn)在文字材料的呈現(xiàn)方式上的創(chuàng)新（如例11）和試題以學(xué)習過程的方式呈現(xiàn)（如例12）等方面。例11：（上海高考試題B組·23）右側(cè)是份售書廣告，其中有可能在洋務(wù)運動中成為暢銷書的是A.①⑤B.②④C.③⑤D.①③解析：本題用1921年的售書廣告創(chuàng)設(shè)試題情境，要求考生在當時的歷史氛圍中，根據(jù)售書目錄，選擇洋務(wù)運動時期的暢銷書。由洋務(wù)運動學(xué)習西方生產(chǎn)技術(shù)，興辦軍事企業(yè)，創(chuàng)辦新式軍隊等內(nèi)容，可以判斷出當時暢銷的書有《列國陸軍制》、《汽機新制》。本題文字材料用列表的售書目錄的方式呈現(xiàn)，給考生以真實和新鮮感。例12：（北京文科綜合·37）史料研習、理論指導(dǎo)、社會調(diào)查和問題討論是學(xué)習歷史的重要方法。試運用這些方法分析近代以來中外社會政治經(jīng)濟的演變。完成下列問題。（1）史料研習美國華盛頓紀念塔有一塊來自中國的石碑。碑文取自《瀛環(huán)志略》：“華盛頓，異人也。起事勇于勝、廣，割據(jù)雄于曹、劉，既已提三尺劍，開疆萬里①，乃不僭位號，不傳子孫，而創(chuàng)為推舉之法②，幾于天下為公，鋟鋟（馬旁）乎三代之遺意③。其治國崇讓善俗，不尚武功，亦迥與諸國異④?！桌麍院媳妵詾閲?，幅員萬里，不設(shè)王侯之號，不循世襲之規(guī)，公器付之公論⑤，創(chuàng)古今未有之局，一何奇也！”材料中劃線的5部分，有2部分直接描述了美國政治制度。請寫出序號：、結(jié)合1787年憲法談?wù)劽绹沃贫仁窃鯓印皠?chuàng)古今未有之局”的？（2）理論指導(dǎo)資產(chǎn)階級的共和國，外國有過的，中國不能有，因為中國是受帝國主義壓迫的國家。唯一的路是經(jīng)過工人階級領(lǐng)導(dǎo)的人民共和國?！珴蓶|《論人民民主專政》西方列強的入侵打破了中國原有的社會制度和秩序，先進的中國人開始了新探索。結(jié)合所學(xué)知識，完成下表。（14分）理論來源基本主張實踐過程結(jié)果孫中山三民主義，建立資產(chǎn)階級民主共和國建立中華民國，但未改變半殖民地半封建社會的性質(zhì)毛澤東馬列主義走農(nóng)村包圍城市的道路，取得抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的勝利（3）社會調(diào)查調(diào)查歷史見證人，了解北京市民對50年代新社會的感受。請參照示例，任選一個題目說明調(diào)查理由。答題示例調(diào)查題目：1950—1952年農(nóng)村土地改革調(diào)查理由：了解當時農(nóng)村廢除封建剝削關(guān)系、農(nóng)民獲得土地的感受。調(diào)查題目：①1953——1956年社會主義改造調(diào)查題目：②1954年第一屆全國人大召開調(diào)查題目：（寫出序號）調(diào)查理由：（4）問題討論日本、西歐國家在20世紀五六十年代普遍經(jīng)歷了一個經(jīng)濟高速增長期。對社一時期這些國家經(jīng)濟繁榮的原因，有不同的認識角度。請你任選一個角度結(jié)合史實加以概括。角度一：角度二：解析：本題以歷史學(xué)習過程為試題呈現(xiàn)方式，即以史料研習、理論指導(dǎo)、社會調(diào)查和問題討論的過程為呈現(xiàn)方式，以考查學(xué)習方法為重點，分別考查了史料理解（第1組問題）、社會調(diào)查（第3組問題）等歷史學(xué)習和研究方法，囊括了世界近代和現(xiàn)代史、中國近代和現(xiàn)代史。以學(xué)習過程為試題的呈現(xiàn)方式，能夠突破歷史的時空限制，具有很強的綜合性。呈現(xiàn)方式更具情趣性，能夠激發(fā)考生的興致，提高答題正確率。能夠考查多維度目標的達成度，既可考查知識的理解和掌握程度，及能力發(fā)展水平；也可考查過程與方法目標的達成度；更可考查情感態(tài)度價值觀目標的發(fā)展程度。這是一種具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ念}型。類似的試題還有江蘇高考試題的第29題，試題以撰寫交流提綱的形式呈現(xiàn)，涉及了古今中國、日本及中日關(guān)系等內(nèi)容（具體試題略）。三、2008年高考復(fù)習應(yīng)考策略（一）科學(xué)制定復(fù)習計劃，合理安排復(fù)習內(nèi)容1.復(fù)習計劃第一階段（從2007年9月至2008年1月中旬5個月）（1）主要目標：落實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。（2）基本要求：全面、準確、深刻地落實基礎(chǔ)知識，切實、有效地加強能力培養(yǎng)。（3）教學(xué)程序：本階段以節(jié)、專題和階段三種形式同步進行為主，兼以適當?shù)木毩曈?xùn)練。首先，章節(jié)復(fù)習課是落實基礎(chǔ)的關(guān)鍵，幫助學(xué)生回憶和強化記憶高考內(nèi)容。應(yīng)運用科學(xué)方法使學(xué)生在思考和運用過程中，掌握基礎(chǔ)知識，提高分析、概括、比較、評價和綜合等能力，進而構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，揭示歷史發(fā)展規(guī)律，豐富歷史意識。其次，單元復(fù)習要有層次性。先幫助學(xué)生歸納單元教材內(nèi)容，靈活運用教材內(nèi)容，包括圖表和材料、課后練習等，增強對高考內(nèi)容的理解。注重專題發(fā)展線索的掌握，引導(dǎo)學(xué)生由歷史基礎(chǔ)知識歸納專題線索，由專題線索理解基礎(chǔ)知識，一般以專題為單位進行。再次，重視前后聯(lián)系。對同一時期的歷史知識要適時聯(lián)系，幫助學(xué)生初步形成階段的歷史知識體系。（4）注意事項：有計劃，杜絕盲目隨意，計劃應(yīng)包括復(fù)習目標和教學(xué)措施等內(nèi)容；要講求方法，落實到位，注重實效性，以問題引導(dǎo)為核心；要以適當?shù)木毩曈?xùn)練，來鞏固基礎(chǔ)知識的掌握，思維能力的提高，歷史認識的升華等；要穩(wěn)扎穩(wěn)打，重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習效率。第二階段（從2008年2月至4月初共3個月）（1）復(fù)習目標：在縱橫聯(lián)系中鞏固基礎(chǔ)知識和提高能力；在專題訓(xùn)練和模擬強化中，回扣基礎(chǔ)知識和提高答題技能。（2）基本要求：縱橫聯(lián)系的綜合復(fù)習，應(yīng)以第一輪復(fù)習內(nèi)容，特別是考試大綱為依托，理解重要歷史事物、鞏固歷史基礎(chǔ)知識的掌握、揭示歷史發(fā)展規(guī)律；專題訓(xùn)練應(yīng)以非選擇題的審題為手段，以提高答題技能為核心目標；回憶教材內(nèi)容以鞏固基礎(chǔ)知識是本階段的靈魂。（3）教學(xué)程序：用問題鏈引導(dǎo)學(xué)生揭示縱橫聯(lián)系內(nèi)容，揭示歷史發(fā)展規(guī)律；在精選的練習訓(xùn)練中，查漏補缺，提高能力；在精評中開拓學(xué)生視野，提高答題技能。（4）注意事項：要精導(dǎo)、精練、精評穿插進行，不要集中導(dǎo)、練、評；要與單元復(fù)習相結(jié)合；有針對性的引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和微觀兩個層面審視教材內(nèi)容。第三階段（從2007年5月至6月初共1個月）（1）復(fù)習目標：回扣教材，封堵漏洞，全面理解記憶教材；穿插熱點專題的歸納，提高應(yīng)試技能。（2）基本要求：回憶教材內(nèi)容以鞏固基礎(chǔ)知識是本階段的靈魂；依據(jù)考試大綱的考查內(nèi)容，全面檢查對教材的掌握程度；根據(jù)高考信息及歷年高考試題，確定熱點專題，穿插進行。（3）教學(xué)程序：用問題鏈引導(dǎo)學(xué)生檢查記憶效果，加深對教材的理解程度；在熱點專題復(fù)習中，多角度理解教材，細化教材的記憶程度；在精選的練習訓(xùn)練中，查漏補缺，提高能力；在精評中開拓學(xué)生視野，提高答題技能。（4）注意事項：要精導(dǎo)、精練、精評穿插進行；要與熱點復(fù)習相結(jié)合；有針對性的引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和微觀兩個層面，多角度的審視教材內(nèi)容。2.市統(tǒng)考計劃今年改革統(tǒng)考模式，主要分兩次進行，本學(xué)期結(jié)束前一次，屬于摸底考試，主要考查5本教材的掌握程度。2007年4月一次，屬于模擬考試，主要根據(jù)高考信息，盡量貼近高考，并略難于高考。要調(diào)整復(fù)習進度，本學(xué)期初步完成五本教材的單元復(fù)習，學(xué)期末統(tǒng)考范圍是五本教材，以綜合考試的形式，突出重點和主干性知識的考查進行。（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益記憶是永恒的中心目標，運用一切手段幫助學(xué)生記憶教材內(nèi)容，幫助學(xué)生記熟教材內(nèi)容，最后幫助學(xué)生運用教材內(nèi)容是主要任務(wù)。1.正確處理課程標準與教材間的關(guān)系2.注重知識點的梳理與歸納3.在活動探究中提高復(fù)習效率4.在精練精評中提高答題技能5.重視高考信息收集，提高復(fù)習的針對性重視高考信息的收集和使用，研究高考試題，學(xué)習其他研究成果，多閱讀有關(guān)雜志，把收集到的高考信息落實到高考復(fù)習過程中，提高復(fù)習的針對性。特別要強調(diào)高考新信息的共享。四、第一輪復(fù)習——讓課堂學(xué)習效益最大化第一輪復(fù)習是高三復(fù)習的基礎(chǔ)性工程。與新授課不同，第一輪復(fù)習中的課堂教學(xué)，學(xué)生已具備了學(xué)習的基礎(chǔ)；學(xué)習的重點是進一步開闊視野，全面而細致地掌握學(xué)習內(nèi)容，廣泛而深刻地理解學(xué)習內(nèi)容，同時兼顧提高答題技能，使解決問題的答案更全面；這就要求課堂學(xué)習內(nèi)容充實，容量更大；學(xué)習方式更實在，幫助學(xué)生理解和掌握學(xué)習內(nèi)容。針對傳統(tǒng)課堂學(xué)習不能體現(xiàn)復(fù)習本質(zhì)而導(dǎo)致學(xué)習效益低下的現(xiàn)狀，我們提出優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，突出復(fù)習特色；選準復(fù)習重點，提高復(fù)習針對性，讓課程復(fù)習效益最大化。（一）復(fù)習與提問：在回憶中構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)本環(huán)節(jié)的主要方式是提問，以提問實現(xiàn)復(fù)習和檢測的目的，在了解學(xué)生學(xué)習現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，揭示學(xué)習內(nèi)容間的知識聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)。如本課的復(fù)習內(nèi)容是“中國古典文學(xué)成就”，課程標準要求是“知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解中國古代不同時期的文學(xué)特色?！睆?fù)習提問的內(nèi)容主要包括以下具體知識點：（1）每一種文學(xué)體裁出現(xiàn)的原因、主要代表、時代特色和影響。（2）從詩經(jīng)到明清小說的發(fā)展趨勢。提問的方式可以是填空題，也可以是簡答題。在檢測學(xué)生學(xué)習現(xiàn)狀的過程中，形成以下知識結(jié)構(gòu)：原因表現(xiàn)內(nèi)容時代特色影響趨勢詩經(jīng)與楚辭漢賦唐詩宋詞元曲明清小說（二）歸納與提煉：在梳理中理解基礎(chǔ)知識本環(huán)節(jié)的主要方式是歸納與提煉，用數(shù)字和要點歸納核心基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握歷史基礎(chǔ)知識。如本課的知識可梳理如下：1.詩經(jīng)（1）出現(xiàn)的3個原因（禮樂制度、采詩制度、勞動號子的發(fā)展、孔子修訂）；（2）3部分內(nèi)容（風、雅、頌）；（3）3個特征（早且成熟、內(nèi)容豐富、維護統(tǒng)治秩序）；（4）3角度的影響（文學(xué)、統(tǒng)治、歷史）。2.楚辭（1）2個原因（屈原、戰(zhàn)國紛爭）；（2）2方面內(nèi)容（1個代表、4部著作）；（3）3方面特征（戰(zhàn)國紛爭且變法與反對變法斗爭激烈、浪漫主義、愛國情懷）；（4）2方面影響（文學(xué)、歷史）。3.漢賦（1）3個原因（騷體詩與散文、社會狀況、統(tǒng)治者提倡）；（2）兩方面內(nèi)容（西漢、東漢代表作）；（3）3個特征（大一統(tǒng)帝國的恢弘氣勢、豪邁勇進的時代精神、物質(zhì)和精神生活豐富）；（4）2方面影響（文學(xué)和歷史）。4.唐詩（1）3個原因（唐朝社會、科舉制、詩經(jīng)與漢樂府）；（2）2方面內(nèi)容（2人與代表作）；（3）3個特征（唐朝社會生活、各種流派、質(zhì)量高詩人多）；（4）2影響（文學(xué)發(fā)展及人文素質(zhì)、歷史影響）。5.宋詞（1）4個原因（商業(yè)發(fā)展與市民階層形成、社會發(fā)展與動蕩、唐朝民間出現(xiàn)了雛形、文人有時間和精力）；（2）2方面內(nèi)容（2中流派、6詞人）；（3）3個特征（符合主流意識、符合各階層需要、體現(xiàn)時代安定與動蕩）；（4）3個影響（文學(xué)、人民素質(zhì)和休閑、歷史）。6.元曲（1）4個原因（市民階層擴大、少數(shù)民族政權(quán)、詞的基礎(chǔ)、演出場所）；（2）2方面內(nèi)容（2種體裁、2位人物）；（3）3個特征（抒發(fā)感情與借古諷今、思想控制減弱、商業(yè)發(fā)展）；（4）3影響（文學(xué)、豐富生活、歷史）。7.明清小說（1）5個原因（社會狀況、世俗化趨勢、宣揚傳統(tǒng)主流意識、原有基礎(chǔ)、印刷技術(shù)與識字人數(shù)擴大）；（2）3個內(nèi)容（4大名著、三言與兩拍、四大譴責小說）；（3）2個特征（涉及面廣、休閑功能強等）；（4）2方面影響（文學(xué)、歷史）。8.發(fā)展趨勢（1）世俗化趨勢不斷加強。（2）傳統(tǒng)主流意識的影響不斷加強。（3）中國古代文學(xué)內(nèi)容的不斷豐富等。（三）前后聯(lián)系：初步形成階段的知識結(jié)構(gòu)本環(huán)節(jié)的主要方式是引導(dǎo)學(xué)生運用本課和其他所學(xué)知識，分析和解決問題。試題的類型一般包括問答題和選擇題兩部分。試題命制的主要切入點有二：一是相似歷史現(xiàn)象的比較，二是課程標準的要求。試題的主要來源有三：一是高考經(jīng)典試題，二是各地調(diào)研或模擬考試中的典型試題，三是自己根據(jù)具體內(nèi)容和新課標要求設(shè)計的試題等。如本課學(xué)習中第一部分（問答題）可使用如下試題：1.分封制與宗法制、孔子的思想、古代先哲孔子2.小農(nóng)經(jīng)濟的發(fā)展與土地制度、手工業(yè)和商業(yè)3.中央集權(quán)制度的建立和演變4.中國傳統(tǒng)思想的演變5.古代中國的科技發(fā)展與藝術(shù)6.19世紀以來的文學(xué)（四）活動與探究：高效達成三維學(xué)習目標塑造時代的精神背景材料：在我們的生活中，每天都會接觸到不同時代的文學(xué)作品。它們以多種多樣的形式，表現(xiàn)出人們真實而豐富的情感世界。同時。文學(xué)藝術(shù)往往又表現(xiàn)出一種時代精神，激勵和鼓舞著不同時代的人們，去不斷的追求著美好的生活。步驟一：點擊——卓而不群的文人騷客中國古代文學(xué)形式多樣，具有突出的成就，有許多代表作家和代表作品。按要求將下列文學(xué)作品與作者、體裁連線。A屈原①《竇娥冤》a漢賦B枚乘