論文：對(duì)十八三中全會(huì)高考英語(yǔ)改革的思考

對(duì)高考英語(yǔ)改革的思考——用馬克思主義基本原理分析院系：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院班級(jí)：英語(yǔ)師范一班姓名：劉陽(yáng)學(xué)號(hào)：415204013【摘要】黨的十八屆三中全會(huì)決定對(duì)高考英語(yǔ)進(jìn)行改革，決定逐漸取消高考英語(yǔ)，將探索外語(yǔ)考試不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行，而進(jìn)行社會(huì)化一年多考。本文用馬克思主義原理分析了高考英語(yǔ)改革的背景，內(nèi)容以及影響?！娟P(guān)鍵詞】高考英語(yǔ)改革，馬克思主義基本原理，辯證唯物論【正文】2013年11月9日至11月12日，黨的十八屆三中全會(huì)在北京召開，十八屆三中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，對(duì)各項(xiàng)改革作出了全面、系統(tǒng)、明確的部署，高考改革是教育體制，改革中的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全社會(huì)極其關(guān)注。高考英語(yǔ)改革的背景1.一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是一切從實(shí)際出發(fā)，是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的根本要求和具體體現(xiàn)，就是要從發(fā)展變化著的客觀實(shí)際出發(fā)，從特定的社會(huì)歷史條件出發(fā)，按照客觀世界的本來(lái)面目認(rèn)識(shí)世界而不附加任何外部的主觀成分。從根本上說(shuō)，就是要從客觀事物存在和發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，在實(shí)踐中按照客觀規(guī)律辦事?，F(xiàn)行考試招生制度存在著評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)單一、選拔方式相對(duì)單一、入學(xué)通道相對(duì)單一等“一考定終身”的弊端，在一定程度上導(dǎo)致基礎(chǔ)教育應(yīng)試教育傾向，學(xué)生“考什么、學(xué)什么”，學(xué)校招生“唯分?jǐn)?shù)論”等問(wèn)題，難以適應(yīng)國(guó)家對(duì)各類人才的選拔培養(yǎng)需要，難以適應(yīng)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的需要，難以適應(yīng)高等學(xué)校多樣化辦學(xué)、特色辦學(xué)的需要，深化考試招生制度改革勢(shì)在必行。在實(shí)踐中堅(jiān)持和發(fā)展真理堅(jiān)持認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的統(tǒng)一，必須堅(jiān)持辯證唯物主義的真理觀，努力做到以正確的理論為指導(dǎo)，在實(shí)踐中堅(jiān)持和發(fā)展真理。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。理論創(chuàng)新是在繼承的基礎(chǔ)上，不斷吸取新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、新的思想形成新認(rèn)識(shí)的過(guò)程，它源于實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐。當(dāng)前，全面深化考試招生制度改革時(shí)機(jī)已經(jīng)基本成熟、條件已基本具備，教育部已經(jīng)部署、推動(dòng)有條件的地方和學(xué)校在一些重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行改革試驗(yàn)，積累了可供借鑒的改革經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)研，廣泛聽(tīng)取、吸納了地方教育行政部門、考試招生機(jī)構(gòu)、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生和社會(huì)各界的意見(jiàn)。各方面對(duì)改革的基本思路有了較高的認(rèn)同。高考英語(yǔ)改革的內(nèi)容主觀能動(dòng)性和客觀規(guī)律性的辯證統(tǒng)一意識(shí)具有目的性、計(jì)劃性、創(chuàng)造性，具有改造客觀世界的作用。規(guī)律是事物的本質(zhì)的、必然的和穩(wěn)定的聯(lián)系，規(guī)律是客觀的、不可創(chuàng)造和消滅的。因此我們要堅(jiān)持主觀能動(dòng)性和客觀規(guī)律性的辯證統(tǒng)一，尊重客觀規(guī)律并發(fā)揮主觀能動(dòng)性。根據(jù)“三年早知道”原則,不會(huì)對(duì)未來(lái)三年內(nèi)參加高考的學(xué)生產(chǎn)生大影響。配套實(shí)施意見(jiàn)現(xiàn)行試點(diǎn),2017年正式推廣實(shí)施,到2020年,基本形成新的考試招生制度。考，但仍取社會(huì)化考試的最高成績(jī)與高考掛鉤，因此很難保證社會(huì)化考試的公平性。第三，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后還要面臨四、六級(jí)考試，現(xiàn)行的基礎(chǔ)階段英語(yǔ)教育和未來(lái)大學(xué)英語(yǔ)教育如何銜接也成為一個(gè)挑戰(zhàn)。第四，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在中小學(xué)被弱化，國(guó)家花大量經(jīng)費(fèi)培養(yǎng)的專業(yè)教師或閑置或?qū)⒘魇?。綜述綜上所述，高考英語(yǔ)改革堅(jiān)持了符合一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的理論，在實(shí)踐中堅(jiān)持和發(fā)展真理，改革充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性和客觀規(guī)律的統(tǒng)一，并堅(jiān)持了科學(xué)的發(fā)展觀，而高考改革造成的影響也是有兩面