大學生創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查報告

文檔來源為文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持大學生創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查報告篇一：關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查報告關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查報告——以福建農(nóng)林大學為例曾華杰39、八、-前言社會主義本質(zhì)理論揭示了社會主義根本任務是解放和發(fā)展生產(chǎn)力。為大力發(fā)展科學技術(shù)，我國實施了科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略。本次主要調(diào)查的是人才強國方面。大學生作為當代的人才，所以對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的表現(xiàn)進行調(diào)查并給出建議。為了初步了解我校在校大學生目前的就業(yè)意愿現(xiàn)狀，初步了解影響我校在校大學生創(chuàng)業(yè)意愿的因素，尤其是發(fā)現(xiàn)我校在校大學生在自主創(chuàng)業(yè)方面所面臨的疑惑與問題，進而對提高我校在校大學生創(chuàng)業(yè)意愿提出完善建議，讓更多大學生了解自主創(chuàng)業(yè)，參與自主創(chuàng)業(yè)。一、調(diào)查對象與方法（一）調(diào)查對象XX年5月8日到10日，在校內(nèi)隨機分發(fā)問卷，對我校在校大學生創(chuàng)業(yè)意愿進行了問卷調(diào)查。（二）調(diào)查方法本次調(diào)查以書面問卷與網(wǎng)絡問卷為載體，通過隨機調(diào)查，以街頭隨機分發(fā)問卷為主，網(wǎng)絡問卷為輔。其中，調(diào)查共獲得有效問卷55份，以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實可靠的原始數(shù)據(jù)。二、調(diào)查結(jié)果與分析（一）調(diào)查結(jié)果本次調(diào)查共發(fā)出問卷55份，回收問卷55份，其中有效問卷5份，回收率100%，問卷容量為55。經(jīng)統(tǒng)計結(jié)果顯示，%的在校大學生對于自主創(chuàng)業(yè)有一定興趣，其中很感興趣以大一學生居多，約占總數(shù)的 %。一般感興趣以大二學生居多，約占總數(shù)的%，其次居為大四學生。僅有%的在校大學生對于自主創(chuàng)業(yè)表示不太感興趣或沒有興趣。在接受調(diào)查的對象中，有%的大學生對于大學生自主創(chuàng)業(yè)持贊成態(tài)度，并有%的在校大學生認為大學生自主創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)理想的途徑之一。當然，仍然有%的在校大學生并不贊同大學生自主創(chuàng)業(yè)，其中有%的大學生認為大學生應以學習為主。調(diào)查中，大部分的在校大學生（%）仍然會參加學校舉辦的與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動（如：創(chuàng)業(yè)講座、培訓等），其中%的在校大學生會參加絕大部分活動，同時有 %的在校大學生從來不參加學校舉辦的與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動（如：創(chuàng)業(yè)講座、培訓等）。（二）調(diào)查問題分析在校大學生自主創(chuàng)業(yè)意愿不強烈很大程度上制約了其自主創(chuàng)業(yè)行為意識形態(tài)作為一種認識體系，與個人的行為密切關(guān)聯(lián)，是行動的思想前提，在某種程度上決定著個人的行為。在校大學生的創(chuàng)業(yè)意愿作為一種意識形態(tài)決定著其自主創(chuàng)業(yè)行為。因此，具有明確且程度強烈的創(chuàng)業(yè)意愿一定程度上也會影響其創(chuàng)業(yè)成功與否，而現(xiàn)階段大多數(shù)大學生即使對于自主創(chuàng)業(yè)有一定興趣且持贊成態(tài)度，其創(chuàng)業(yè)意愿也并沒有很明確，這一定程度上制約了其自主創(chuàng)業(yè)行為。在被調(diào)查對象中，有%的人認為，大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是個人強烈的價值觀志向，而在創(chuàng)業(yè)興趣的程度調(diào)查中，只有%的被調(diào)查對象對于自主創(chuàng)業(yè)很有興趣，且半數(shù)以上的被調(diào)查對象（%）對于自主創(chuàng)業(yè)意愿并不強烈，這在很大程度上會制約其自主創(chuàng)業(yè)行為?，F(xiàn)階段學校已經(jīng)開始重視創(chuàng)業(yè)培訓創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，但校內(nèi)創(chuàng)業(yè)氛圍仍然不夠濃厚隨著近年來大學生自主創(chuàng)業(yè)行為的增多與國家鼓勵支持，學校也開始越來越重視大學生自主創(chuàng)業(yè)，塑造校內(nèi)創(chuàng)業(yè)氛圍。文化對人的影響是潛移默化的，而創(chuàng)業(yè)氛圍作為文化，對于在校大學生的影響是潛移默化的，對于大學生形成創(chuàng)意意識與其創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生積極影響。因此，大學校內(nèi)創(chuàng)業(yè)氛圍也是影響大學生創(chuàng)業(yè)意愿的重要因素。在調(diào)查中，普遍認為（%）我校有一定的創(chuàng)業(yè)氛圍，但并不夠濃厚，因此我校還需要進一步加強塑造我校創(chuàng)業(yè)氛圍，對我校在校大學生創(chuàng)業(yè)意愿的形成與創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生積極影響。國家創(chuàng)業(yè)鼓勵政策落實不夠完善，仍需要進一步落實與完善畢業(yè)大學生在自主創(chuàng)業(yè)中，自然會面對學校與社會的環(huán)境轉(zhuǎn)變與身份轉(zhuǎn)變，其中遇到的專業(yè)化問題與資金問題等（轉(zhuǎn)載于:小龍文檔網(wǎng):大學生創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查報告）是大學生自主創(chuàng)業(yè)遇到的普遍問題，而國家的鼓勵政策在其中起到了一定幫助。近年來，隨著國家對于創(chuàng)業(yè)越來越重視，對于鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策也越來越豐富與完善。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)仍存在一些不足。在被調(diào)查對象中，資金不足仍然是大部分（ %）被調(diào)查對象所認為創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙。在調(diào)查大學生創(chuàng)業(yè)最需要什么的問題中，大部分同學認為需要大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持（%）與得到社會化專業(yè)化的管理和服務（ %）。而這幾個問題在國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)政策中有所體現(xiàn)，但仍然是大學生自主創(chuàng)業(yè)的主要問題。高校在創(chuàng)造大學生良好創(chuàng)業(yè)氛圍的同時，國家也應加大政策完善，進一步完善落實。三、解決對策（一）強化創(chuàng)業(yè)教育課程,構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育新體系據(jù)統(tǒng)計,全國大學生自主創(chuàng)業(yè)成功的比例僅為 5%-8%。究其原因,主要是由于大學生知識單一,經(jīng)驗不足,資金實力和心態(tài)、經(jīng)驗等有明顯的欠缺。因此,開展創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。創(chuàng)業(yè)教育是提高大學生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì),培養(yǎng)他們的開創(chuàng)型個性和創(chuàng)業(yè)精神的教育。創(chuàng)業(yè)教育的實施,可有效改變創(chuàng)業(yè)“臨時抱佛腳”的狀況,消除大學生創(chuàng)業(yè)中所表現(xiàn)出的浮躁、盲目、脆弱、草率等現(xiàn)象 ,對TOC\o"1-5"\h\z于增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識,提高大學生的創(chuàng)業(yè)成功率具有重要的意義。但目前我國開展創(chuàng)業(yè)教育的高校還不是很多 ,而且在創(chuàng)業(yè)教育的實施主體、課程設置等方面較為混亂,無法滿足大學生創(chuàng)業(yè)的要求。因此,在加強對大學生的創(chuàng)業(yè)培訓的同時,應盡快把創(chuàng)業(yè)教育納入高校教育體系中來。當然 ,大學生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的提高,并非一朝一夕之功。在高校加強大學生創(chuàng)業(yè)教育的同時,我們要借鑒發(fā)達國家開展創(chuàng)業(yè)教育的先進經(jīng)驗,在中小學中開設培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的課程 ,從而構(gòu)建起一個涵蓋大、中、小學的全方位的、科學的學生創(chuàng)業(yè)教育新體系。（二）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)促進政策,構(gòu)建創(chuàng)業(yè)促進政策新模式首先,高校方面。高校是大學生知識能力結(jié)構(gòu)形成的重要教育基地,高校不僅應高度重視大學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),同時,還要為大學生營造一種良好的創(chuàng)業(yè)氛圍,為大學生創(chuàng)業(yè)提供制度上的方便。為此,在學生管理方面,高校應推行彈性學分制,實行完全學分制,允許確有能力適合創(chuàng)業(yè)的學生休學創(chuàng)業(yè),允許學生延期畢業(yè)或是在修滿學分后提前畢業(yè),以便及時抓住時機進行創(chuàng)業(yè)。在此方面,清華大學走在了全國高校的前列,他們推出了“休學創(chuàng)業(yè)”的舉措,允許一些在一段時間內(nèi)對某一項目特別有興趣的學生保留學籍出去創(chuàng)業(yè)。這樣的舉措能幫助大學生有效處理創(chuàng)業(yè)與學業(yè)之間的矛盾,使大學生創(chuàng)業(yè)在學業(yè)上沒有后顧之憂。在創(chuàng)業(yè)氛圍方面,高校應根據(jù)自身條件,開展各種形式的創(chuàng)業(yè)教育,包括短期培訓、講座、論壇、沙龍、創(chuàng)業(yè)大賽等;對選修創(chuàng)業(yè)課程的學生給予學分上或其他形式的鼓勵;鼓勵大學生發(fā)展和展示自己的特長技能,鼓勵創(chuàng)新,樹立大學生創(chuàng)業(yè)的先進典型,以努力營造一種活躍的創(chuàng)業(yè)文化,創(chuàng)業(yè)氛圍。其次,政府方面。初創(chuàng)業(yè)的大學生缺乏的是相應的知識和管理經(jīng)驗,因此,強化對大學生創(chuàng)業(yè)的指導,為大學生創(chuàng)業(yè)提供“一條龍”服務,應是我們的創(chuàng)業(yè)政策的著力點。為此,各地政府可以借鑒美國小企業(yè)管理局 （SBA）的做法，組織建立創(chuàng)業(yè)專家咨詢團,針對缺乏商業(yè)經(jīng)驗的大學生創(chuàng)業(yè)團隊進行咨詢服務,主要為他們提供財務、經(jīng)營計劃、市場營銷、技術(shù)和融資方面的幫助。（三）完善創(chuàng)業(yè)融資政策,開拓創(chuàng)業(yè)融資政策新渠道大學生的社會關(guān)系相對單一,很難得到社會金融投資機構(gòu)的資金支持,其創(chuàng)業(yè)原始資金多是來自于親朋好友 ,這無形中也給大學生創(chuàng)業(yè)帶來了許多壓力。因此,加強對大學生創(chuàng)業(yè)的金融扶持對促進大學生創(chuàng)業(yè)尤為關(guān)鍵。對于當前的小額貸款政策應主要從下面三個方面去完善 :一是要持續(xù)加大其扶持的力度;二是盡可能地簡化審批手續(xù);三是加強資金審批和資金去向的監(jiān)管,確保其發(fā)揮應有的作用。同時,各地政府可借鑒上海市大學生創(chuàng)業(yè)基金政策的成功經(jīng)驗,成立大學生創(chuàng)業(yè)基金。此外,當前我國的風險投資市場還不成熟,民間資本對創(chuàng)業(yè)活動的參與度明顯不夠,對于多數(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)尤其是大學生創(chuàng)業(yè)者來說,很難得到風險投資的青睞。因此,政府應制定切實可行的政策,促進民間風險資本對創(chuàng)業(yè)活動（特別是大學生創(chuàng)業(yè)活動）的參與。如可以對投資大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的風險投資商實行稅收等方面的政策傾斜?？傊?我們應構(gòu)建起一個涵蓋政府金融支持、大學生創(chuàng)業(yè)種子基金扶持、民間風險資本積極參與的完善的大學生創(chuàng)業(yè)金融支持體系。（四）改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境,營造適宜創(chuàng)業(yè)的社會氛圍國外有學者指出,個人創(chuàng)業(yè)決策是由兩部分背景決定的:其一是創(chuàng)業(yè)意識,另一是創(chuàng)業(yè)潛能,后者通過高等教育中的創(chuàng)業(yè)教育來檢驗,而前者則受國家社會文化環(huán)境等因素的影響。社會文化環(huán)境對個體的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)動機有重要的影響。為此,我們在進一步抓好創(chuàng)業(yè)硬環(huán)境建設的同時,也應加強軟環(huán)境———社會文化氛圍的營造,通過教育、新聞媒體塑造一個尊崇創(chuàng)業(yè)的人文環(huán)境,使全體國民都認識到為創(chuàng)業(yè)服務是一項促進社會發(fā)展、經(jīng)濟增長的重要工作。四、總結(jié)總體來說，大學生自主創(chuàng)業(yè)意愿還是呈比較積極的趨勢，在國家和高校的雙重關(guān)注下，大學生自主創(chuàng)業(yè)條件越來越好，越來越多的畢業(yè)大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)。然而，我們也看到其中的不足之處。對此，國家與高校應該進一步完善其中不足，努力給大學生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，對大學生創(chuàng)業(yè)意愿的形成與創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生積極影響。附錄：問卷調(diào)查表及問卷結(jié)果統(tǒng)計關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查問卷調(diào)查地點: 調(diào)查日期: 問卷編號尊敬的同學:您好！我是福建農(nóng)林大學大二學生。為了了解大學生創(chuàng)業(yè)意愿現(xiàn)狀,初步了解影響其意愿的因素，開展此問卷調(diào)查。我們將會對調(diào)查結(jié)果進行分析整理，形成真實反映調(diào)查情況的報告。感謝您的配合!1、您的性別A男B女2、您所在年級A大一B大二C大三D大四3、您是否經(jīng)常參加我校舉行的與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動 （如：創(chuàng)業(yè)講座、培訓等）？A從不參加B偶爾參加C參加大部分活動D參加所有活動4、您認為我校的創(chuàng)業(yè)氛圍怎么樣A非常濃厚B一般C很差，都不了解5、您對創(chuàng)業(yè)概念的理解是什么？A.開辦一個企業(yè)（公司）B.只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)C不太清楚D其他6、 您對大學生創(chuàng)業(yè)的看法是什么？A贊同，是實現(xiàn)理想的一個途徑 B應該會是一個不錯的選擇C反對，大學生應該以學習為主D其他7、 您對創(chuàng)業(yè)的感興趣的程度如何？A非常感興趣B一般C不太感興趣D沒興趣8、 您認為自主創(chuàng)業(yè)越來越多的被大學生熱衷的原因有哪些？（不定項）A當代大學生價值觀跟以往不同，更喜歡挑戰(zhàn)自我和冒險B嚴峻的就業(yè)環(huán)境C盲目的從眾心理D擔當起更大的社會責任E為了個人財富的積累和生活的改善F國家政策對大學生創(chuàng)業(yè)的支持G沒有好的創(chuàng)業(yè)方向9、 您認為大學生在創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙是什么？（不定項）A沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗B缺乏社會關(guān)系網(wǎng)C資金不足D要考慮繼續(xù)升造E親人的反對F風險的心理承受力G沒有好的創(chuàng)業(yè)方向H其他10、您認為大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么？ （不定項）A個人或團隊研究成果或?qū)＠?B個人強烈的價值觀志向C大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持 D學校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務E得到社會化專業(yè)化的管理和服務 F其他11、 您覺得以后想創(chuàng)業(yè)的大學生現(xiàn)階段應該做哪些準備？（不定項）A博覽群書，多學習各方面的知識，不僅僅局限于專業(yè)知識B多參加創(chuàng)業(yè)類的講座和創(chuàng)業(yè)比賽，以積累經(jīng)驗篇二：當代大學生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查報告

關(guān)于當代大學生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查分析班別：11生本一班學號：XX574104姓名：陳麗前言：當前就業(yè)形勢越來越嚴峻，隨著教育制度的改革，一張大學畢業(yè)證已經(jīng)不能成為廣大大學生的核心競爭力，大學生需要適應時代的變更，滿足社會的需求。于是推動大學生自主創(chuàng)業(yè)，是當前社會形勢下職場規(guī)劃興起的一個新的方向，在社會掀起一股熱潮，引起了社會各界人士的關(guān)注。一、調(diào)查目的：為了更全面深入地探討大學生創(chuàng)業(yè)意向狀況，提高對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育的針對性和為能及時有效地開展教育提供現(xiàn)實依據(jù)。我在老師的指導與要求下進行了一次名為“有關(guān)大學生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查”的小型網(wǎng)絡調(diào)查。參與本次調(diào)查的均為各高校在校大學生，為使調(diào)查結(jié)果更具普遍代表性、可比性，故參與于人員各年級、性別比例都較為均衡。問卷針對性的做出了當代大學生對創(chuàng)業(yè)一詞的理解、創(chuàng)業(yè)的目的動機、態(tài)度、看法、創(chuàng)業(yè)的需求，創(chuàng)業(yè)所需要的精神素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)所需的指導及準備等做出了調(diào)查。二、調(diào)查方式：網(wǎng)上問卷（共回收有效問卷148份）、親身訪問三、調(diào)查時間：XX年5月28日至6月6日四、現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)如下：1、 當代大學生創(chuàng)業(yè)意識不高在問及對未來的規(guī)劃時超過60%的人選擇了就業(yè)，而有想創(chuàng)業(yè)的人僅有25%。對創(chuàng)業(yè)缺乏明確的認識，在打算創(chuàng)業(yè)的人群中有不少于53%人雖有創(chuàng)業(yè)的想法，對于具體怎樣創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)什么業(yè)，怎么操作都較為模糊，不知道如何實施。很多人雖有自主創(chuàng)業(yè)的想法，但對于創(chuàng)業(yè)好事沒有較為全面的理解，創(chuàng)業(yè)多存在與想象中，普遍覺得就業(yè)較為穩(wěn)當。故可在調(diào)查中看出盡管當前就業(yè)形式越來越嚴峻了，大學生雖意識到創(chuàng)業(yè)的重要性與時代性，但創(chuàng)業(yè)的意識依舊不高，沒能科學的規(guī)劃到自己的職業(yè)生涯中，去實施它。2、 大學生創(chuàng)業(yè)的目的有超過70%的學生認同創(chuàng)業(yè)，覺得創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)自我理想的一種途徑，另一方面也覺得這會是解決目前大學生就業(yè)難得一種不錯的選擇。 80%的受訪者認為創(chuàng)業(yè)是一種挑戰(zhàn)自我，提高能力，能讓自己過一個不樣的人生的的途徑，與此同時有 80%的受訪者也覺得創(chuàng)業(yè)是當前就業(yè)壓力下的“|自救”之計。這可以看出，大學生在當前就業(yè)形勢下，大學生選擇創(chuàng)業(yè)一方面是為了避開就業(yè)壓力，另一方面也希望通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自我價值，讓自己過一個不一樣的人生。3、 影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的因素是多樣的本次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)只有50%不到的受訪者的親屬、朋友中是有自主創(chuàng)業(yè)的，這個比例是較為低的，說明大學生創(chuàng)業(yè)缺乏實際性熏陶與指導，缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗。于此對應的是有75%以上的受訪者認為應從有經(jīng)驗的親戚朋友中獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。此外有%的受訪者認為缺乏啟動資金以及社會關(guān)系是普遍存在的創(chuàng)業(yè)障礙，也有%的人認為父母的不支持是他們創(chuàng)業(yè)的最大阻力。且受訪大學生普遍表示在校期間也缺乏相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育，對創(chuàng)業(yè)較為具體實施途徑、方法、要求都缺乏了解。4、 當代大學生選擇創(chuàng)業(yè)的對象及資金來源有76%的人會選擇與自己的朋友同學一起創(chuàng)業(yè)，有 10%的人樂意自己獨闖一片天，而選擇與自己父母親戚一起創(chuàng)業(yè)的人只有5%不到。在問及創(chuàng)業(yè)啟動資金的籌備時，選擇通過融資這一渠道的人數(shù)占了40%，選擇自己和朋友籌備的占35%。11%的人希望是家里提供的，只有6%的人選擇了借錢這一途徑。五、針對以上調(diào)查情況，經(jīng)分析得到結(jié)論如下；1、中國當代大學生創(chuàng)業(yè)意愿不高，大多說的大學生還是普遍傾向于傳統(tǒng)的做法去找一份具有穩(wěn)定收入的工作。這是中國傳統(tǒng)的文化及社會風氣影響的，大多數(shù)的學