創(chuàng)新教育的內(nèi)容

創(chuàng)新教育的內(nèi)容創(chuàng)新教育的具體內(nèi)容可分為以下十個(gè)方面：思維教育 個(gè)人是否具有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是看其能否進(jìn)行創(chuàng)新思維。所以創(chuàng)新教育的首要任務(wù)是開展創(chuàng)新思維教育。而創(chuàng)新思維教育又包括各種思維形式的培養(yǎng)已及各種思維技巧的訓(xùn)練，因此創(chuàng)新思維教育就是多種思維教育在創(chuàng)新形式和創(chuàng)新高度上的有機(jī)結(jié)合。發(fā)現(xiàn)教育——發(fā)現(xiàn)是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然、改造自然的過程中，領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)了某些自然想象和自然規(guī)律。如果把“發(fā)現(xiàn)”作為一種能力，那么就可以通俗的解釋為“找到新的東西的能力”。發(fā)現(xiàn)客觀存在的事物、認(rèn)識(shí)客觀存在的規(guī)律，都有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)造性才干的提高。因此，要開展發(fā)現(xiàn)教育以樹立學(xué)生的求知精神和探索精神，鼓勵(lì)學(xué)生帶著創(chuàng)造問題去有所發(fā)現(xiàn)，有所前進(jìn)。發(fā)明教育所謂發(fā)明是指人們采用科學(xué)原理和技術(shù)，創(chuàng)造出新的事物、新的產(chǎn)品，如果把“發(fā)明”作為一種能力，那么就可以通俗的解釋為“創(chuàng)造新東西的能力”。發(fā)明教育是將人們?cè)诎l(fā)明創(chuàng)造過程中成功的經(jīng)驗(yàn)充分傳授給學(xué)生，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們從事發(fā)明創(chuàng)造所需的思路與方法、技能與技巧，使學(xué)生能在創(chuàng)新活動(dòng)中有所發(fā)明、有所創(chuàng)新。信息教育發(fā)明創(chuàng)造必須以一定的信息為基礎(chǔ)。信息代表著新的知識(shí)，新的技術(shù)，掌握了最新的信息，就使人能夠站得高，看得遠(yuǎn)。信息教育著重培養(yǎng)獲取信息和運(yùn)用信息的能力，并使他們形成敏感的信息知識(shí)。此夕卜，信息教育還要教育學(xué)生掌握現(xiàn)代化的信息分析手段和高效率的信息處理方式，從而在信息社會(huì)中，把握發(fā)明創(chuàng)造的有利信息化轉(zhuǎn)化為發(fā)明創(chuàng)造的成果。學(xué)習(xí)教育一一學(xué)習(xí)教育的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。傳統(tǒng)教育的弊端往往在于“填鴨式”、“滿堂灌”的知識(shí)繼承型教育方式，學(xué)生只是被動(dòng)地從老師處獲取知識(shí)。學(xué)校只注意老師如何教，不注意學(xué)生如何學(xué)，因而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧都知之甚少，思維定勢(shì)，頭腦封閉，無創(chuàng)造性可言。學(xué)習(xí)教育就是要改變這種狀況，使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法和有效的思維技巧，早日跨入創(chuàng)新領(lǐng)域。滲透教育目前，科學(xué)技術(shù)高度交叉，高度滲透，各種橫斷性學(xué)科、交叉性學(xué)科、邊緣性學(xué)科如雨后春筍，茁壯成長。要使自己在這種形式面前不落后，就必須進(jìn)行科學(xué)的整體性教育和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)間的滲透教育。在這種教育中，不僅要注意科學(xué)和技術(shù)間的滲透，也要注意科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生產(chǎn)間的滲透，還要注意它們與創(chuàng)造活動(dòng)間的滲透。使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)、社會(huì)發(fā)展和發(fā)明創(chuàng)造之間的相互關(guān)系和滲透原理。藝術(shù)教育一一藝術(shù)是一種創(chuàng)造活動(dòng)，創(chuàng)造力可分為科學(xué)創(chuàng)造力和藝術(shù)創(chuàng)造力兩種，他們都可導(dǎo)致偉大的創(chuàng)造。藝術(shù)教育有助于提高人們的藝術(shù)鑒賞力和藝術(shù)創(chuàng)造力，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為人們的全面創(chuàng)造才能?，F(xiàn)代優(yōu)秀的發(fā)明創(chuàng)造成果，不但要求社會(huì)價(jià)值高，經(jīng)濟(jì)價(jià)值高，還要求藝術(shù)價(jià)值高，這就迫切需要學(xué)校廣泛開展藝術(shù)教育以彌補(bǔ)過去在這方面的不足，使學(xué)生知識(shí)理論水平和藝術(shù)修養(yǎng)水平均達(dá)到一定程度。參與教育一一參與教育是引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，用生動(dòng)現(xiàn)實(shí)的生活素材來教育學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，并在現(xiàn)實(shí)中找到發(fā)明創(chuàng)造的目標(biāo)。這樣，即可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、為人民為祖國為社會(huì)做貢獻(xiàn)的精神。未來教育 未來教育是創(chuàng)新教育中適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要必不可少的組成部分。讓學(xué)生了解人類社會(huì)的未來情況，并了解科學(xué)發(fā)展的未來趨勢(shì)，對(duì)于幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的創(chuàng)造志向和明確奮斗目標(biāo)都大有好處。人類社會(huì)的希望寄托在青年一帶的身上，必須讓他們?cè)缱鏊枷肷虾途裆系臏?zhǔn)備以及知識(shí)上和理論上的準(zhǔn)備。個(gè)性教育一一創(chuàng)新教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，這就需要我們?cè)谝磺薪逃徒虒W(xué)工作中，懂得愛護(hù)、尊重和激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性、積極性以及獨(dú)立性。過去的教育模式，要求培養(yǎng)目