小數(shù)乘整數(shù)說(shuō)課

小數(shù)乘整數(shù)

說(shuō)課五年級(jí)數(shù)學(xué)

單元目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．結(jié)合具體情境，理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會(huì)小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算。2．掌握小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。數(shù)學(xué)思考:經(jīng)歷小數(shù)乘法算理和算法的探究過(guò)程，體驗(yàn)策略的多樣性。解決問(wèn)題:能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。情感與態(tài)度：在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生勤儉、環(huán)保的美德和自理的小主人意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自覺(jué)性。單元規(guī)劃思考：1.小數(shù)乘整數(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)是什么？2.有大部分學(xué)生可能會(huì)做，那么我們將講什么？3.設(shè)計(jì)什么樣的核心問(wèn)題才能突破本節(jié)

課的教學(xué)重點(diǎn)？教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)獨(dú)立自學(xué)，合作交流，探究小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。數(shù)學(xué)思考：通過(guò)積的變化規(guī)律，幫助學(xué)生理解算理，滲透轉(zhuǎn)化思想。

解決問(wèn)題：通過(guò)描述思維過(guò)程，讓學(xué)生嫁接新舊知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的推理能力，提高運(yùn)用轉(zhuǎn)化、類推等數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的能力。情感與態(tài)度：形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)IF語(yǔ)句的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：小數(shù)乘整數(shù)的算理。核心問(wèn)題：小數(shù)點(diǎn)為什么點(diǎn)在這兒？IF語(yǔ)句的應(yīng)用情境導(dǎo)入、獨(dú)立自學(xué)一教學(xué)

程流小數(shù)乘一位整數(shù)的算理二小數(shù)乘兩位整數(shù)的算理及方法三尋找規(guī)律，探究方法四五積末尾有0的豎式的寫(xiě)法及注意事項(xiàng)六達(dá)標(biāo)檢測(cè)反思悟?qū)W設(shè)計(jì)意圖：依托學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)學(xué)生的思維取向，使學(xué)生在獨(dú)立嘗試的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。0.8元/千瓦時(shí)21千瓦時(shí)8月份的水費(fèi)是多少錢(qián)？8月份的電費(fèi)是多少錢(qián)？一、情境導(dǎo)入、獨(dú)立自學(xué)1.分別說(shuō)說(shuō)你們想到了哪些方法。2.選擇你們組最喜歡的一種方法進(jìn)行展示，并說(shuō)明喜歡的理由3.其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充或質(zhì)疑。溫馨提示：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作交流實(shí)現(xiàn)方法的多樣化和方法的優(yōu)化，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。激發(fā)學(xué)生上臺(tái)展示的欲望。二、小組合作探究小數(shù)乘一位整數(shù)的算理（第一輪四環(huán)四學(xué)）通過(guò)“小數(shù)點(diǎn)為什么點(diǎn)在這兒？”這個(gè)核心問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解算理。8月份的水費(fèi)多少錢(qián)？3.2×4＝16.8（元）（第二輪四環(huán)四學(xué)）三、兩位小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生試算、交流、展示，得到豎式的正確的書(shū)寫(xiě)格式。

學(xué)生展示的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：小數(shù)點(diǎn)為什么點(diǎn)在這兒？學(xué)生就會(huì)從“小數(shù)的意義”的角度理解算理。設(shè)計(jì)意圖：前面的兩個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)感覺(jué)自己學(xué)會(huì)了，非常想躍躍欲試，在這里我給學(xué)生提供猜想驗(yàn)證的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：因數(shù)有幾位小數(shù)，那么積就有幾位小數(shù)。3.2×4＝12.88.4×6＝50.416.2×8＝12.960.8×21＝16.8看一看積和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系？四、尋找規(guī)律，探究方法0.55×64＝設(shè)計(jì)意圖：旨在重點(diǎn)突出積末尾有0這種特殊情況的小數(shù)乘法教學(xué)，呈現(xiàn)規(guī)范的豎式計(jì)算過(guò)程。35.2積末尾的0要去掉繼續(xù)提問(wèn)：小數(shù)點(diǎn)為什么點(diǎn)在這兒？目的是讓學(xué)生繼續(xù)感知積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。五、積末尾有0的豎式的寫(xiě)法及注意事項(xiàng)在小組里說(shuō)一說(shuō)：小數(shù)與整數(shù)相乘應(yīng)該怎樣計(jì)算？獨(dú)立自學(xué)交流互學(xué)點(diǎn)撥助學(xué)反思悟?qū)W六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)反思悟?qū)W1.你能給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)嗎?2.火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)3.豎式計(jì)算4.解決問(wèn)題練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，