多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

point 多媒體在小學(xué)英語課堂中的作用【摘耍】女媒體是信息時(shí)代的標(biāo)占,多媒體技術(shù)是課堂教學(xué)中的重耍于?段,將多媒休技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)課堂中，可以營適良好的英語學(xué)習(xí)氛困.創(chuàng)設(shè)逼真的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，又增加了信息址,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí).突破了重難點(diǎn)，使教學(xué)效率大幅度地提商!通過分析女媒休的優(yōu)點(diǎn)，反思如何應(yīng)用用于小學(xué)英語教學(xué)環(huán)節(jié)。木文擬從多媒體的定義理解入于??從它的作用和在小學(xué)英語教學(xué)中如何應(yīng)用等方而進(jìn)行論述,并且總結(jié)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】女媒體;小學(xué)英語教學(xué)：學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)設(shè)悄境；培養(yǎng)能力；應(yīng)用0ntheAppIicationofMu1timediainEnglishTeachinginPrimarySchoo1s[Abstract]Multimcdiainformationageisthesymbo1ofmu1timediatechnologyinthecIassroomteachinganditisanimportantmeansofnwltimediatechnologyuscdinprimaryschoolEnglishtcachinginthec1assroom.WiththcheIpofmultimedia,teacherscancreateagoodatmosphereforlearningEng1ish,theereationofarealisticsituation,soastostimulatestudentsto1earnInterest?Atthcsametime,teacherscanincreasetheamountofinformationsothatstudentswillenjoylearning,breakthroughtheheavyanddifficu11tosubstantiallyimprovetheefficiencyofteaching.ByanalyzingtheadvantagesofmuItimedia,thepapertriestorefIcctonhowtoapplyittoprimaryschoolEnglishteaching.[Keywords]multimedia;primaryschoolEng1ishteaching：1earninginterests;theereationofcontext：capacity-building：applieation一、引言進(jìn)入21世紀(jì)以來，訃算機(jī)以前所未有的速度迅速地走進(jìn)干家萬戶.尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，如上海、深圳等等。多媒體技術(shù)具有集圖形.圖像.聲音.動(dòng)畫、文字等命種信息功能，而il?算機(jī)入網(wǎng)后的信息雖大、信息變更速度之快、信息資源共享性之商，都是過去任何一種傳媒所無法比擬的。英語新教材是以??結(jié)構(gòu)一一?功能“體系為主旨編寫的。在教學(xué)過程中.特別是在導(dǎo)入新課階段培養(yǎng)學(xué)生通過聽覺來吸取新的語言材料的習(xí)慣.通過自然交際展示新的語言材料.創(chuàng)造情景讓學(xué)生進(jìn)行課堂交際活動(dòng)。英語需要大量的語言環(huán)境,魏詞眾影，信息處理的最佳主角自然是藝媒體莫屬。如果能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，使其包容多種常規(guī)電教于?段之長，讓教師依據(jù)教學(xué)嬰求.通過簡易的操作就能把以光盤、磁盤等為戦體的圖像.動(dòng)畫、拼讀、書寫、應(yīng)用等語言教學(xué)的信息隨時(shí)調(diào)出，使之在不同的界【何上流通,并在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣的視頻和音頻系統(tǒng)上展示,吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)。而且教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)耍求和學(xué)習(xí)狀況，任慰控制教學(xué)信息的傳輸密度和傳輸速度，任意進(jìn)行信息傳遞的通道的選擇和擴(kuò)充，隨時(shí)就學(xué)習(xí)效率和質(zhì)雖進(jìn)行反饋，那么英語教學(xué)將在圖文并茂、色彩紛呈.形象逼真、情趣盎然的女媒體圖文影像環(huán)境中進(jìn)行，教學(xué)效率定會(huì)進(jìn)一步提島。二、 女媒體的定義及其相關(guān)理解多媒體(Multimedia)它由media和multi兩部分組成。一般理解為多種媒體的綜合。媒體(Media)就是人與人之間實(shí)現(xiàn)信息交流的中介.簡單地說.就是信息的載體.也稱為媒介C女媒體就是女重媒體的總思，可以理解為直接作用干人感官的丈字、圖形圖像、動(dòng)祖i、聲音和視頻等各種媒體的統(tǒng)稱.即笫種信息戦體的表現(xiàn)形式和傳遞方式。［1］藝媒體是以訃算機(jī)為中心的女媒體技術(shù)。而不是把幾種媒體簡笊的組合，如把幻燈、投影、錄皆.錄像加以組合。今天的多媒體技術(shù)是以訃算機(jī)為中心，把語音處理技術(shù).圖像處理技術(shù)、視聽處理技術(shù)都集成在一起。顯然，這與原來媒休組合方式是完全不一樣的。鼻女媒體是計(jì)算機(jī)和視頻技術(shù)的結(jié)合，實(shí)際上它是兩個(gè)媒體;聲音和圖像，或者用現(xiàn)在的術(shù)語:音響和電視。幺媒體木身有兩個(gè)方面，和所有現(xiàn)代技術(shù)一樣它是由鎖件和軟件.或機(jī)器和思想混合組成。可以將女媒體技術(shù)和功能在概念上區(qū)分為控制系統(tǒng)和信息。筍媒體之所以能夠?qū)崿F(xiàn)是依靠數(shù)字技術(shù)C多媒體代表數(shù)字控制和數(shù)字媒體的匯合，訃算機(jī)是數(shù)字控制系統(tǒng).而數(shù)字媒體是為今音頻和視頻最先進(jìn)的存儲(chǔ)和傳播形式。計(jì)算機(jī)的能力達(dá)到實(shí)時(shí)處理迫視和聲音數(shù)據(jù)流的水平，這時(shí)多媒休就誕生了。女媒體il?算機(jī)需要具有比主流訃算機(jī)更強(qiáng)的能力,女媒休計(jì)算機(jī)決定r主流計(jì)算機(jī)的發(fā)展。區(qū)別普通計(jì)算機(jī)利女媒休計(jì)算機(jī)的主要東西是聲卡和只讀光盤驅(qū)動(dòng)器。光盤是多媒體的主婆存儲(chǔ)和交換媒體。沒有這種方便的光盤，訃算機(jī)丄業(yè)就無法銷售構(gòu)成多媒體節(jié)目的幾百兆字節(jié)的音頻.可視的和文字的數(shù)據(jù)，也無法買到女媒體。鼻在日常生活中.被稱為媒體的東西有許弱，如蜜蜂是傳播花粉的媒體、蒼蠅是傳播病菌的媒體。但是準(zhǔn)確地說.這些所謂的??媒體"是傳皤媒體,并非我們所說的蚩媒體中的''媒體：因?yàn)檫@些傳播媒體傳播的都是某種物質(zhì)實(shí)體.而文字.聲音、圖像、圖形這些都不是物質(zhì)實(shí)體，它們只是客觀事物某種屈性的表血特征.是一種信息表示方式。從概念上準(zhǔn)確地說，多媒體中的瞬體“應(yīng)該是指一種表達(dá)某種信息內(nèi)容的形式，同理可以知道.我們所指的多媒體，應(yīng)該是女種信息的表達(dá)方式或者是女種信息的類型.自然地，我們就可以用多媒體信息這個(gè)概念來表示包含文字信息、圖形信息、圖像信息和聲音信息等不同信息類型的一種綜合信息類型。三、 多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的作用■(一人多媒體應(yīng)用可以展現(xiàn)情境，激發(fā)情砂愛因斯坦說過：興趣是最好的老師x興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，有了興趣.學(xué)生才會(huì)學(xué)得開心，學(xué)得輕松。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征.注慰力不穩(wěn)定.且有強(qiáng)力的好奇心和對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望。通過激發(fā)他們的興趣，可使他們保持注總力，滿足他們的好奇心和求知欲望。主體保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)中去，從而能在自己的起點(diǎn)上得到充分發(fā)展。新的英語誄程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)涮要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。過去傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是“一統(tǒng)式“，教學(xué)通常在課堂中進(jìn)行，課堂教學(xué)顯得單凋枯燥，教師面對(duì)的是全班學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)接受.缺少雙向的溝通，很難激發(fā)學(xué)生的興趣。而以箏媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)能模擬仿真.化抽象為形盤，化靜為動(dòng)?使圖像、動(dòng)畫.聲音、視頻有機(jī)融合.創(chuàng)設(shè)岀豐富女彩，活潑融洽的教學(xué)情境,把生活的實(shí)景搬到課堂，讓學(xué)生更快地進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，使小學(xué)英語教學(xué)更為形念、生動(dòng).逼真，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂學(xué)、愛學(xué).會(huì)學(xué)?増強(qiáng)學(xué)生的記憶能力和理解能力。［2］如在教學(xué)動(dòng)物爪詞時(shí)?如果按照傳統(tǒng)教學(xué)帯領(lǐng)學(xué)生拼讀就難免枯燥，而運(yùn)用女媒體訃算機(jī)技術(shù)制作動(dòng)iuii課件,在學(xué)生面前展示出動(dòng)物園的血面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鮮活的動(dòng)物園場景，變學(xué)生的無慮注總為有恿注總，并加入不同聲音,讓學(xué)生先聽聲音猜動(dòng)物.繼而呈現(xiàn)動(dòng)物，再打出單詞,最后讓學(xué)生親自操作計(jì)算機(jī)畫幾只小動(dòng)物，邊as邊讀。這一動(dòng)畫情呆的創(chuàng)設(shè)，使抽象、枯燥的單詞具體化，形盤化匚大吸引了學(xué)生的注總力，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望—如快詞：bread、rice、sandwich、hotdog?如何在較短時(shí)間里熟記這些單詞，能夠進(jìn)行簡單的口語交際.進(jìn)行簡爪交流。如果用傳統(tǒng)的教學(xué)模式.一種是用實(shí)物或卡片進(jìn)行教學(xué).這種上課方法使得教師要帶許女教具，且不易保存?不好反復(fù)使用。另一種方法是使用漢語進(jìn)行翻譯，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語不利。而使川多媒體進(jìn)行組織教學(xué)，教師可以利用多媒體將學(xué)生的興趣貫穿始終，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。如筆者選用剛從電爐鍋京出來的面包「1這幅圖片伴隨著一聲提示咅岀現(xiàn)在屛幕上時(shí).就連平時(shí)不是很喜歡英語的同學(xué)也大聲喊岀：“面包駕這時(shí)再抓住契機(jī)，利用箏媒體技術(shù),把英語單詞bread以聲音與文字形式同時(shí)出現(xiàn)?這樣學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣上升，非常想知道其它單詞用英語怎么說.怎么寫，這樣學(xué)生的興趣會(huì)一直保持下去?。ǘ⒋勖襟w應(yīng)用可以増大教學(xué)容量,優(yōu)化教學(xué)過程傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，老師在一堂課中要在照板上密'密麻麻地書寫各種單詞、重點(diǎn)對(duì)話、句式，教學(xué)起來相當(dāng)?shù)姆辨i、費(fèi)力、耗時(shí)。而運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師在課前將所需板書.版畫、作業(yè)等內(nèi)容制作成課件,在教學(xué)中展示出來,就節(jié)省r課堂板書的時(shí)間，能在相同的4o分鐘內(nèi)，呈現(xiàn)更女的知識(shí).既淸楚又規(guī)范，圖文并茂，又開闊r學(xué)生視野，擴(kuò)大r課堂信息容雖，從而讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)何內(nèi)輕輕松松學(xué)到更弱的知識(shí)。除此之外，學(xué)生還可利用汁算機(jī)直接上網(wǎng)查找自己所需內(nèi)容.教師提供一些有益的網(wǎng)址，在教師或家長的指導(dǎo)下有條不紊地進(jìn)行査詢.思考、協(xié)作、交流屁后形成自己的知識(shí)和能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)給他們提供的新資源。學(xué)生也可將有用的資源傳輸給其他同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。-（三）、多媒體應(yīng)用可以提商教學(xué)效率利用多媒休教學(xué)除了可以營造良好的英語學(xué)習(xí)氛隔.創(chuàng)設(shè)逼真情景.激發(fā)學(xué)生興趣外。還可以增加信息址,突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率！1、増加信息黙節(jié)省時(shí)間，提島教學(xué)效豹大量的練習(xí)是英語教學(xué)的主要特點(diǎn)，那么如何在有限的時(shí)間里，讓學(xué)生學(xué)到更箏的知識(shí)，有更筍的練習(xí)機(jī)會(huì)，使課堂教學(xué)一直處于商漲的狀態(tài)，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦怙緒呢？傳統(tǒng)的教法是先板書，然后費(fèi)力地講解，即使學(xué)生堂握，也浪費(fèi)很長時(shí)間，而且效果不好。例如:在講'仆frontofF?Tnthefrontof'區(qū)別時(shí)，筆者運(yùn)用務(wù)媒體技術(shù),以動(dòng)畫形式，學(xué)生只需很短時(shí)間便能卑握這兩個(gè)詞組的用法。伏I為這是多媒休動(dòng)畫形式,能夠比較形彖直觀的展示兩個(gè)短語用法與區(qū)別。這樣即方便教師的講授.又易于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。這樣就使得課堂變得見加充實(shí)、完整。從而提島J'教學(xué)效率！2八抽飮化具體.突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率在小學(xué)英語教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠突出傳授的語言知識(shí)，可以講淸楚一些難以堂握的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容。如:在講小學(xué)英語里面有“brown,yellow、'等顏色，學(xué)生要記住這八個(gè)表示顏色的収詞漢語總:思。如果使川一支粉筆，一木書進(jìn)行教學(xué),教師必須用漢語進(jìn)行教學(xué)。教師可在—up"中設(shè)宜弟媒體用Flash動(dòng)畫《colorsong：J這樣教師無需解釋，學(xué)生只需要看動(dòng)畫就可以進(jìn)行記憶學(xué)習(xí)。思考問題時(shí).學(xué)生可以用英語進(jìn)行思維.而不需要在頭腦中事先進(jìn)行英漢互譯。這樣就大大提商了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在句型的學(xué)習(xí)中.這節(jié)課垂點(diǎn)句STWhatcokxisit?''在老師對(duì)每一副動(dòng)畫圖片進(jìn)行提問練習(xí)時(shí).根據(jù)對(duì)顏色的不斷提問，學(xué)生在不知不覺中卑握了木節(jié)課重點(diǎn)句5TWhatcolorisit?ltis…覽木節(jié)課在對(duì)單詞的教學(xué)中，可將顏色的形容詞用斜體或粗體突出側(cè)重來，使其形成鮮明的對(duì)比，引起學(xué)生的注總?同時(shí)，再配上聲音，動(dòng)畫，使抽盤的顏色變成形彖的.屏幕上有各種顏色的氣球在天上飛。使得學(xué)生就比較更容易接受，從而増強(qiáng)了學(xué)生的自信心C調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。大幅度地提島了教學(xué)效率。(四入箏媒體應(yīng)用可以培養(yǎng)學(xué)生聽說能力一種語言耍想學(xué)習(xí)好，聽說是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。婆提兩聽說能力，首要的就是聽到這種語言的純正發(fā)音。在語音訓(xùn)練階段，筆者耍求學(xué)生首先聽清楚，聽準(zhǔn)確.正確感知標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。為此.筆者在課堂上多借助于收音機(jī).錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代教育于?段創(chuàng)設(shè)圖文并茂.聲色俱全、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入角色?感受這種語言。在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿。這樣，不但可以給學(xué)生留下準(zhǔn)確淸晰的印象,同時(shí)也糾正了學(xué)生發(fā)音上的偏差，為其流利地運(yùn)用語言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后通過??模仿秀啲游戲，利用多媒體的聲音和影像幾求學(xué)生對(duì)感知到的信息，模仿說出相應(yīng)的語句，創(chuàng)設(shè)悄境.激發(fā)學(xué)生'?說、'的興奮點(diǎn)，誘發(fā)??說“的欲望。如在教學(xué)PEP教材三年級(jí)下冊(cè)Doyoulikepears?時(shí).讓學(xué)生先看一段Amy和媽媽逛超市的VCD,創(chuàng)造一種克實(shí)的氛RL學(xué)生觀看后，興奮盎然，躍躍欲試?筆者趁勢抬導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)生有關(guān)川語，使學(xué)生很快學(xué)會(huì)了?Doyoulike…？"Yes,Ido?No,【don用語.然后教師不失時(shí)機(jī)地消掉課件中對(duì)話的聲音,讓學(xué)生充、“I角色給課件配音。學(xué)生們分組為課件配音,進(jìn)行得投入.表演得得體.進(jìn)而利用聽到.學(xué)到的知識(shí)去探索.表演。學(xué)生在一種輕松愉悅的氛困中不但卑握J(rèn)'句空的具體運(yùn)用,還提尚了學(xué)生的聽說能力。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語聽說訓(xùn)練.學(xué)生在一種積極主動(dòng)的良好心態(tài)下學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)得輕松，思維活躍.積極參與訓(xùn)練.注總力持續(xù)穩(wěn)定?訓(xùn)練效果好一(五人鄉(xiāng)媒體應(yīng)用可以提商學(xué)生學(xué)英語的聽覺能力、思維和理解能力鼻英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.聽覺能力、理解能力.自由運(yùn)用能力。一個(gè)人的大腦是由萬億個(gè)腦細(xì)胞組成，在腦細(xì)胞中大約有1000億個(gè)活動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞.每一個(gè)活動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞其木身就是一臺(tái)真正的7?算機(jī)二怎樣才能讓學(xué)生充分利用迄今為止這個(gè)世界已知的昴獨(dú)一無二的天然7?算機(jī)"？如果學(xué)生能把大腦的各個(gè)部分充分利用起來的話，結(jié)果會(huì)令我們震驚。女媒體就能輔助我們做到這一點(diǎn)。女媒體能用具體形象的畫聞?wù)故窘o學(xué)生，使其能從中體驗(yàn)形彖與抽歛的關(guān)系°利用篡媒體教學(xué)時(shí)，適、“I地運(yùn)用動(dòng)畫、影片和聲音來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛用進(jìn)行調(diào)節(jié),其目的是驅(qū)除分散的思想.使大腦處于??放松性警覺"的狀態(tài)中?辻學(xué)生在專心致總地欣賞中達(dá)到情感智商的提商，對(duì)開闊學(xué)生視野.體現(xiàn)發(fā)散思維的流暢性.變通性有枚大的幫助，這樣新的語言就能??艸'進(jìn)大腦。［3］例如：Unit20Theseventy-seventhlesson.木節(jié)課重點(diǎn)是矗詞，學(xué)生會(huì)說、會(huì)寫.會(huì)讀、會(huì)用、能聽懂，其目的就達(dá)到。筆者在上這課時(shí)，在一個(gè)班采用了多媒休輔助教學(xué)。課堂中使用的主婆軟件是筆者選擇PowerPoint制作的課件，其中有動(dòng)聽的占典音樂：有與課文相關(guān)的生動(dòng)畫而;有靈活使用的一問一答等。課后調(diào)査其結(jié)果有80%如愿以償。然而在另一個(gè)班，筆者用傳統(tǒng)的教學(xué)方法上這節(jié)課僅有30%滿足??四會(huì)一懂“°基礎(chǔ)幾乎一樣的兩個(gè)普通班教學(xué)的方法不同.教學(xué)效果卻差距如此大。對(duì)尖子生使用幺媒體教學(xué)效果更理想°-(A).女媒體應(yīng)用可以因材施教?促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展a因材施教要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差井，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。集體教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度上一般取決于學(xué)生的平均程度：個(gè)別教學(xué)工作往往不是一個(gè)教師能夠做到的,而利用訃算機(jī)可以根據(jù)學(xué)生的程度準(zhǔn)確地做出學(xué)習(xí)il劃，完成個(gè)別化學(xué)習(xí)所需的大雖工作.這對(duì)教師來說可以大大減少匸作時(shí)間，對(duì)學(xué)生來說可以按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)枳極性?有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及解決問題的能力c素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)是面向全體學(xué)生，使其得到充分發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生成長提供機(jī)會(huì)°在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)做好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)層次.綜合運(yùn)用能力這三個(gè)方面的I:作,普重培養(yǎng)學(xué)生在交際中運(yùn)用英語的能力。利川篡媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以排除傳統(tǒng)教學(xué)的鄭端，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想.使教與學(xué)相結(jié)合，學(xué)生大膽思考.錯(cuò)r也不致傷吿學(xué)生的自辱心，相反，更能培養(yǎng)他們的自信心。信息技術(shù)的介入,為學(xué)生在課堂上增加r視.聽.說的機(jī)會(huì)。通過文體.圖形.聲音、動(dòng)畫和有關(guān)技術(shù)模擬持定的英語教學(xué)中的人物、情節(jié)及場景等語言環(huán)境.使學(xué)生能在更真實(shí)的情景中運(yùn)用英語進(jìn)行操練，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。此外.利用PowerPoint中的超級(jí)鏈接，進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生個(gè)別差晁從實(shí)際出發(fā)，選擇適十的教學(xué)設(shè)宜，靈活安排進(jìn)度。如通過直觀形彖的視覺刺激于?段傳遞信息以滿足視覺型學(xué)習(xí)群體的信息偏愛，通過交互性的課堂活動(dòng)激發(fā)外向型學(xué)習(xí)群體的學(xué)習(xí)興趣.利用訃算機(jī)輔助于?段發(fā)揮觸覺型或操作型學(xué)習(xí)者在??做中學(xué)''的優(yōu)勢。通過運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)達(dá)到I大I人而片.因材施教的目的,使學(xué)生變苦、厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)、喜學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考.勇于探索的能力。教師也可及時(shí)全I(xiàn)filr.w全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，迅速堂握學(xué)生個(gè)別差界性，對(duì)癥下藥，從而給予及時(shí)的輔導(dǎo)。四、多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用（一）、女媒體在備課方面的應(yīng)用鼻我們?cè)趥湔n過程中，需要大址的資料及信息源°在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主嬰是通過書木.圖片、錄音和錄像等有限的于?段向?qū)W生傳輸信息，這樣的信息來源顯然是非常有限的.而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著訃算機(jī)技術(shù)的普及，我們可以通過計(jì)算機(jī)自己制作.或通過光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字.圖像、聲音、動(dòng)頤、視頻,甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等參方位信息使用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更多樣.更靈活。同時(shí).教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源充分了解所教課程的文化背景知識(shí)，也就是說網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以成為跨越英漢文化交際的橋梁和紐帶。這是舊的教學(xué)資源中無法比擬的。這X然就要求教師要有一定的信息技術(shù)水平。（二）、女媒體在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景中的應(yīng)丿21、使教學(xué)的情境“立體迪來在小學(xué)英語教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理持征，決定了小學(xué)英語課堂教學(xué)的惜境化。在教學(xué)中，教師也曾為使自己的語言教學(xué)走向悄境化做出自己的帑力。自己畫,自己剪貼，做道具，有時(shí)還不止做一套，大小各有不同的用處。筆者覺得,教師的這種工作態(tài)度固然端正，卻花費(fèi)了大雖的時(shí)間和精力。針對(duì)目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀:教師的課時(shí)多，班級(jí)勿班額大，教師在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的同時(shí)，已經(jīng)很少有精力再去精心鉆研、設(shè)計(jì)教林更不用說去創(chuàng)新C而且，花費(fèi)了時(shí)間去創(chuàng)設(shè)的情境還比較牽強(qiáng),死板。久而久之.學(xué)生就會(huì)對(duì)之漠然。而利用蚩媒體網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)的對(duì)話情境，可立I!卩使教學(xué)的情境“立休、、起來.使師生之間，生生之間產(chǎn)生互動(dòng),相互交流信息，達(dá)到在新的情境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的目的。故教師應(yīng)學(xué)會(huì)駕馭網(wǎng)絡(luò)，熟練駕馭多媒體il?算機(jī)°在Inthepark的教學(xué)中.就可以通過網(wǎng)絡(luò)資源.利用幺媒體訃算機(jī)的flash效果，輕而易舉地營適一個(gè)小鳥?'秋秋：綠樹成蔭.百花齊放的公園場呆，這種悄境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生的參與總識(shí)。此時(shí)?提出學(xué)生感興趣的問題.“Doyoulikethispark?°Why?''“Whatwillyoudointhispark?"交給學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓他們?cè)趨⑴c點(diǎn)擊的過程中.就總味著參與聽、說、讀、討論，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頓時(shí)也“立體”起來。2、運(yùn)用多媒體有利于知識(shí)的獲取和保持，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)和交際能力把藝種媒休優(yōu)化組合，動(dòng)靜結(jié)合，視聽相兼，就能更充分地發(fā)揮備種媒體深刻的表現(xiàn)力。女媒體技術(shù)就是提供這樣的組合環(huán)境的現(xiàn)代技術(shù)，它所展現(xiàn)的信息既能看得見，又能聽得到?并且形式活潑多樣。這種女層次的表現(xiàn)力和藝樣性的感官刺激，對(duì)英語學(xué)習(xí)來說是非常有效的，也是英語教學(xué)中所必須采用的。在這種環(huán)境下，學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心埋體驗(yàn)，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望,他們獲取的信息址，比單一聽教師講課要多得多，并且更有利于知識(shí)的保持和遷移。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，注總力容易分散.現(xiàn)代信息技術(shù)具有形儀性.直觀性、色彩鮮艷、圖像逼真等特點(diǎn),能將抽◎的教學(xué)內(nèi)容變成具體的視聽形欽，激發(fā)悄趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官同時(shí)參與，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從多角度輕松舒暢地接受內(nèi)容，并使其記憶長久。[4]利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，提高洞察能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)英語教學(xué)中，直觀教學(xué)笳優(yōu)于一般的講解.利用生動(dòng).形象的電化教學(xué)于?段進(jìn)行聽.說訓(xùn)練很容易,使學(xué)生產(chǎn)生新奇感?使學(xué)生能夠集中注總力，而且形彖的電化教育又創(chuàng)設(shè)r一定的教學(xué)情景.使學(xué)生猶如身臨其境，可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。如:在教授?仏￡lamp,dresse八等詞時(shí)，把這些單詞所表達(dá)的事物制作成多媒體課件。、”I屛幕上出現(xiàn)J'形彖逼真、色彩鮮艷的瀝而時(shí).學(xué)生的注總力馬上集中到了屏幕上。這時(shí).筆者就趁機(jī)教學(xué)"WhaVsthis?It'sabed「反復(fù)幾次，學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還學(xué)握廠What's…？It's?「的句型。在教學(xué)打招呼用語時(shí)，用自己制作課件，將孩子們喜愛的卡通狗制作成動(dòng)畫,并擬人化，加以配音。小狗的卡通形象深受孩子們的炊迎，動(dòng)畫播放,小狗的頑皮與可愛立刻深深地吸引了孩子們.只見小狗邊做鬼臉邊說廣Hi!大家好！我是dog!想和我交朋友嗎？那就先記住我的名字吧，dog!"小狗說完，孩子們就迫不及待地練習(xí)起來，很快就記住了dog這個(gè)於詞。這時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)撥：“想和小狗交朋友嗎？那你必須要有禮貌地和它打招呼，這樣小狗才會(huì)商興，才愿總和你交朋友。誰想先和dog交朋友??？孩子們都舉起了小于??爭著打招呼。每說對(duì)一個(gè).小狗就會(huì)給他獎(jiǎng)勵(lì)，翹起它的大拇描.說"He110!你真棒！“或“Hi!Good!"聽著小狗的夸獎(jiǎng)，孩子們的興致更高說得就更起勁了。接著,筆者還讓善于表演的學(xué)生模仿小狗和大家打招呼并用實(shí)物投影放映到電視中，孩子們從大屏幕上看到自己很興奮，都努力地表演，教學(xué)氣氛非?；钴S,學(xué)習(xí)興趣不斷商漲.在很輕松.自然的環(huán)境中復(fù)習(xí)、運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，取得了良好的教學(xué)效果。（三人利用多媒休組織課堂教學(xué)教師是否能組織學(xué)生集中注意是教學(xué)成敗的一個(gè)重婆因素。一堂英語課有一個(gè)好的課堂組織教學(xué).將對(duì)于整個(gè)課堂的英語教學(xué)起到十分重婆的作丿11。一般在英語課前的23分鐘.筆者就開始放錄音.讓學(xué)生跟著錄音唱一些簡單易學(xué)、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲或是朗誦一些瑯瑯上口的英語小詩?讓學(xué)生在一種輕松.愉快的氛鬧中進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的良好境界。抓住這一時(shí)機(jī)，筆者又在開始上課時(shí)的5分鐘之內(nèi).對(duì)學(xué)生進(jìn)行語音訓(xùn)練,充分利用錄音設(shè)備,多聽標(biāo)準(zhǔn)的語音，讓學(xué)生在語音的學(xué)習(xí)中?感知語音的優(yōu)黃.語調(diào)的自然流暢，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提島學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。（四）、筍媒體在課堂教學(xué)中學(xué)生自主參與意識(shí)的應(yīng)用在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確扌旨出「英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能女地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語.親身感受和直接體驗(yàn)語言和語言運(yùn)用。"[5]對(duì)于初學(xué)英語的學(xué)生來說唱唱.跳跳，說說兒歌，或許還具有一定的吸引力,隨看學(xué)生年齡的增加，學(xué)習(xí)英語年數(shù)的増長,這種教學(xué)方式已漸漸對(duì)他們失去興趣。而網(wǎng)絡(luò)是半前學(xué)生報(bào)感興趣的東西.利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，定能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，即便是一首歌曲的演唱。如果事先在課件中呈現(xiàn)出歌虬利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生通過自己操作鼠標(biāo)，自己欣賞.自己演唱，自娛自樂，自己去體驗(yàn)，去接伯!，卑受學(xué)習(xí)英語的興趣.一口興趣被激發(fā).還怕調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嗎？筆者淸楚地記得.在執(zhí)教《Inthepark?這一課時(shí)，時(shí)值圣誕節(jié)前夕，網(wǎng)絡(luò)上隨處可聽到啪crryChHsimas、'這首敬曲，筆者就把這首歌呈現(xiàn)在局域網(wǎng)上，讓學(xué)生在上課前，自己登陸局域網(wǎng)，熟悉的旋律立即把學(xué)生的興趣激發(fā)出來，進(jìn)而把學(xué)習(xí)的枳極性調(diào)動(dòng)出來匚使學(xué)生親身體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。接下去的這堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱悄始終商漲，教學(xué)效果較好。Y五）、女媒體在課堂評(píng)價(jià)中的應(yīng)用人我們可以通過一些簡單的程序設(shè)il編制一些課堂評(píng)價(jià)體系.以考査學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。從而客觀的反應(yīng)出課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便及時(shí)的采取描施彌補(bǔ)不足。另外，我們還可以利用簡單的網(wǎng)頁制作鼓勵(lì)學(xué)生或?qū)W習(xí)小組展示自己的學(xué)習(xí)成果?把握學(xué)生的心理持點(diǎn)，這樣不僅能提島學(xué)生的英語水平，而且能提商他們的訃算機(jī)水平。（/＜）.女媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主休作用多媒體計(jì)算機(jī)的另一明顯特點(diǎn)就是交互性強(qiáng)。通過豐富的人機(jī)交互界ifti,學(xué)生根據(jù)自己的能力.興趣安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，獨(dú)立解決訃算機(jī)提出的各種問題。訃算機(jī)還能接受學(xué)習(xí)者的回答或詢問，并及時(shí)對(duì)之做出判斷.評(píng)價(jià)或提供反饋信息°語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)大雖練習(xí)的過程，教學(xué)中要求學(xué)生不斷地聽.說。在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力還不強(qiáng)，需婆有外人的及時(shí)引導(dǎo)和幫助：同時(shí)，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異，不同的學(xué)生應(yīng)該有分層次的練習(xí)內(nèi)容。而按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法,一個(gè)教師是無論如何也不能滿足所有學(xué)生的要求的。為此.我們可以設(shè)ih采用個(gè)別化的交互式學(xué)習(xí)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)在教學(xué)軟件的控制之下,部分承擔(dān)J'教師的職責(zé)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供及時(shí)有效的幫助,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求;學(xué)生處于“自主"狀態(tài),每個(gè)學(xué)生都能在汁算機(jī)的適半引導(dǎo)下，自主地控制自己的學(xué)習(xí)過程°這種交互式教學(xué)既能保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)生的主動(dòng)參與創(chuàng)造/有利的條件，真正體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知主體作川。⑹例如,在新課程標(biāo)準(zhǔn)教授完音標(biāo)后，教師可以設(shè)訃幾個(gè)趣味性很強(qiáng)的聽力練習(xí)題。如廣射點(diǎn)球"：在球門前面排列若幾個(gè)帯音標(biāo)的足球，一個(gè)小男孩站在足球旁。學(xué)生聽到一個(gè)音標(biāo)后，用鼠標(biāo)點(diǎn)一下他認(rèn)為對(duì)的答案。半選擇正確時(shí)，小男孩就會(huì)把球射進(jìn)球門，同時(shí).汁算機(jī)發(fā)出一段優(yōu)笑的音樂或?qū)W聲給予表揚(yáng)，汁算機(jī)接著出下一道題°如果選擇錯(cuò)誤.球會(huì)射偏c這時(shí)，學(xué)生可以接若做下而的題目，也可以再做一次，同時(shí)向汁算機(jī)要求幫助.計(jì)算機(jī)會(huì)再給他聽一遍，直到答對(duì)。而且，題目的編排是分層次的，基礎(chǔ)題后而還有挑戰(zhàn)題。這樣.所有學(xué)生都能完成必婆的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí).優(yōu)生在相同的時(shí)間內(nèi),還可以去嘗試難度加大了的挑戰(zhàn)題，每位學(xué)生都能得到殻大的提高。（七人利用參媒體展現(xiàn)情景，提島口語表達(dá)能力「說"是四項(xiàng)語言基木技能聽.說、讀.寫中最直接、最常用的交際方式,是語言能力中非常重要的組成部分，隨著筆者國英語教學(xué)改革的深入，學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)越來越受到重視，而作為基礎(chǔ)的小學(xué)英語其口語在此尤顯重要。運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化教育設(shè)備.根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行巧妙的女媒體設(shè)計(jì)，可提島課堂效率，収得良好的教學(xué)效果。如小學(xué)英語第二冊(cè)第七課，課前，筆者播放了這節(jié)課所學(xué)習(xí)有關(guān)食物的歌曲CIVstimeforlunch》來渲染氣氛，營造學(xué)習(xí)英語的氛I札以便學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并用微機(jī)播放剪輯好的對(duì)話，進(jìn)行播放回顧和潤色，在此期間.根據(jù)實(shí)際需要對(duì)木節(jié)課對(duì)話情景進(jìn)行部分消音或全部消音處理，以便給學(xué)生更女的思維空間?讓學(xué)生自由配音.址好地進(jìn)行發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)是為了用，在課結(jié)束之前，筆者又將卡通人物和食物用投影放映并展示給大家進(jìn)行現(xiàn)場交際活動(dòng)。給學(xué)生提供練習(xí)材料，讓情景的設(shè)宜配合情最活動(dòng)，為學(xué)生提供想◎空間，創(chuàng)造進(jìn)一步理解語言的條件，將所學(xué)知識(shí)變?yōu)榧河?，講出來?讓他們有開口的欲望，并真正說出口,進(jìn)行語言交際，從而提島學(xué)生的口語水平.形成流暢的語流和悅耳的語感。M八人運(yùn)用女媒休為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新總識(shí)提供廣闊的空間鼻實(shí)行素質(zhì)教育是、今教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容.而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新慰識(shí)又是素質(zhì)教育的一個(gè)重婆方面，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新憑識(shí)C小學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，他們有豐富的想彖力，利用女媒體教學(xué)可以使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想彖力。例如放一段錄像，教師講解其主嬰含義后,讓學(xué)生自己想象著進(jìn)行表演，這樣學(xué)生積極性就調(diào)動(dòng)起來了.他們的創(chuàng)新總:識(shí)隨之得到提商。（九）.運(yùn)用女媒體建立豐富第彩的校園英語信息視聽系統(tǒng)A中國的孩子學(xué)習(xí)英語缺少豐富多彩的自然環(huán)境。在實(shí)際匸作中.筆者采取形式多樣的辦法,增加語言信息的輸入址，提島學(xué)生的英語接觸頻率?使學(xué)生在視覺、聽覺上接受大址的英語信息刺激。比如:中午經(jīng)常在教室里播放英語歌曲：把學(xué)生自畫的各種內(nèi)容的彩圖寫上英語名稱掛在墻上;給教室里的物品貼上英語標(biāo)簽;把教室的一角設(shè)成Englishcorner.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情景，使學(xué)生一進(jìn)教室在聽覺和視覺上始終受到大址的語言信息刺激，并根據(jù)教學(xué)需要隨機(jī)加以利用,就可以輕易創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近真實(shí)的情景。女媒體在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)注總的幾個(gè)問題?（一）、女媒體的設(shè)訃必須注重’?以人為本二發(fā)揮學(xué)生的主體性'‘以人為本"的理念在教育界越來越深入人心。在教倚過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已經(jīng)成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。女媒體輔助教學(xué)雖有不少的優(yōu)點(diǎn)，但在英語課堂上，教師所具有的很藝作用是汁算機(jī)的功能所不可取代的C??人與人之間的自然語言是最具親和力，最靈活的語言.師生之間課堂上互動(dòng)性的交流應(yīng)該是展有效的教和學(xué)的途徑?！?］例如：英語課堂上開始時(shí)的“Freetalk"、值日生的?DailyReport"或師生的口頭交流，是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的好方式，它是計(jì)算機(jī)所不可替代的。如果一味地追求幺媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，那么就會(huì)把木應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示：把師生之間在特定的情境中富有情感的交流變?yōu)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的信息交互：把學(xué)生和教師.學(xué)生和學(xué)生之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機(jī)對(duì)話。因而，我們就必須清楚地認(rèn)識(shí)，英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科.必須通過師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間大址的用英語進(jìn)行的交流，才能培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力。汁算機(jī)篡媒休僅僅是輔助教師教學(xué)的匸具中的一種，盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用,它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。也就是說，我們可以沒有計(jì)算機(jī)篡媒體，但不可沒有教師。媒體總是處在彼支配的地位，它是教師教學(xué)活動(dòng)的輔助設(shè)施，而不能反客為主;我們?yōu)榱私虒W(xué)而使用它，而非為了使用它而教學(xué),是否使用計(jì)算機(jī)命媒休，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確：聽或看的目的。使他們有心埋準(zhǔn)備，涮節(jié)他們的注意力.并注總:及時(shí)的反饋矯正，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和藝媒體的輔助作用°鼻（二入注重課件風(fēng)格和教師教學(xué)風(fēng)格的一致性多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用.使教師的教學(xué)風(fēng)格得到前所未有的展示。教師應(yīng)該按照自己設(shè)訃的邏輯進(jìn)程，選用昴適合自己的教法，有效地組織教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于課件。離開課件.再好的碩件設(shè)施也只能成為擺設(shè)。因此，課件必須充分展現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中，教師往往形成了自身固有的、為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格C所以在設(shè)訃課件腳本的過程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作，自然地把自身的風(fēng)格融入到課件中,這樣既休現(xiàn)自己的教育思想，又讓學(xué)生易于接受：既符合了多媒體輔助教學(xué)的?'輔助"的木總，更強(qiáng)化r教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。人（三人注重各類媒體的結(jié)合應(yīng)用鼻在英語課堂教學(xué)中.計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段中所起的作用是許女傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的，但我們應(yīng)該避免只重女媒體而忽視常規(guī)教學(xué)媒體和于?段，只有讓它與常規(guī)媒體和手段有機(jī)結(jié)合.才能取長補(bǔ)短，發(fā)揮報(bào)大的教學(xué)效果。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中.有些教師在初嘗使