2023年語文教學(xué)計(jì)劃二年級(十五篇)

第頁共頁2023年語文教學(xué)方案二年級(十五篇)語文教學(xué)方案二年級篇一以國家《根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育俞文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和目的為根據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，充分考慮將來社會對人才語文素養(yǎng)的要求?？茖W(xué)整合地學(xué)習(xí)內(nèi)容，在注重根底的同時(shí)，展示漢語的無窮魅力。重視語文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)兒童的語文理論才能，讓兒童體會到語文學(xué)習(xí)的快樂。引導(dǎo)幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在生活重學(xué)語文、用語文。1、培養(yǎng)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真聽講、積極考慮的良好習(xí)慣。2、識字寫字學(xué)會226個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能按照筆順規(guī)那么、按田字格里的范字書寫正確。會認(rèn)281個(gè)生字和11個(gè)多音字，要能讀準(zhǔn)字音。3、閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長句子中的停頓。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際。理解常用詞語的意思。能想象課文所描繪的情境，大致理解課文的大意。4、寫話嘗試運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語寫話，鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地表達(dá)。5、口語交際：愿意用普通話與別人進(jìn)展口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。能用幾句連接的話把交際的內(nèi)容表達(dá)出來。本班共有學(xué)生32人，其中男生15人，女生17人。1、要重視習(xí)慣的培養(yǎng)。經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣仍然非常濃重，大多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)成了語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比方說課前預(yù)習(xí)、上課積極發(fā)言、書寫很認(rèn)真等等。然而有的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性較差，特別是在家里學(xué)習(xí)時(shí)由于沒有人催促，養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣對形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。因此，在二年級，我們?nèi)匀话阎匾晫W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于語文教學(xué)的過程之中。繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，務(wù)必使學(xué)生養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不寫字”以及“既要把字寫對，更要把字寫好”的習(xí)慣。還要把培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣作為一個(gè)重點(diǎn)來抓。要想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)他們邊背誦邊想象、邊背誦邊考慮的才能，不僅要使他們純熟地背誦指定的內(nèi)容，更要使他們喜讀樂背。2．要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學(xué)習(xí)中的重要作用。學(xué)習(xí)漢語很重要的一條就是要重視熟讀的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生讀書，是對學(xué)生進(jìn)展語文根本功訓(xùn)練的根本途徑。我班學(xué)生比擬喜歡朗讀，因此，在教學(xué)過程中，要以“讀”為主，恰當(dāng)安排好“讀，講，練，演”的關(guān)系，要讀得充分一些，講得精當(dāng)一些，練得實(shí)在一些，用課文的語言來標(biāo)準(zhǔn)兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。第一單元1、2周第二單元3、4周第三單元5、6周第四單元7、8周第五單元9、10周第六單元11、12周第七單元13、14周第八單元15、16周復(fù)習(xí)兩周機(jī)動(dòng)兩周語文教學(xué)方案二年級篇二本單元共三篇課文，《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》、《騎牛比賽》、《小松樹和大松樹》，雖然都是故事，但有的是童話故事，有的是寓言故事。這幾篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，都是通過一個(gè)故事告訴我們一個(gè)深化的道理。而且這個(gè)深化的道理是借文中人物的口表達(dá)，文字粗淺、語意深化。因此，我們可以把這一單元稱之為“明理篇”?！赌⒐皆摢?jiǎng)給誰》中含義深化的句子是“因?yàn)樗液透呤直妊健?，告訴我們有勇氣敢于與高手比，雖敗猶榮?！厄T牛比賽》中含義深化的句子是“你不知道我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”，告訴我們高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉得來的。而《小松樹和大松樹》中含義深化的句子是“你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來的呀!”告訴我們，做人要謙虛慎重，不可盲目自滿，看不起別人。明理篇的關(guān)鍵是讓學(xué)生讀懂句子蘊(yùn)含的道理。因此，抓住中心句體會故事表達(dá)的深化道理，應(yīng)該是這組課文教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。教學(xué)中，我們要把悟理浸透在對人物形象的感受、評價(jià)上，浸透在特定情境的對話中，不宜為說理進(jìn)展抽象的分析^p。下面以《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》為例，談?wù)勥@組課文的教學(xué)。(一)課題入手，整體感知。今天一早，老師就接了個(gè)，是黑兔小朋友打來的，他跟我講了一件事，覺得很委屈，你們想聽聽嗎?(老師簡述故事，故事經(jīng)過略)蘑菇為什么會獎(jiǎng)給小白兔呢?今天，我們就走進(jìn)小兔一家，細(xì)細(xì)地理解一下事情的經(jīng)過，好嗎?(學(xué)生讀課文——這里的讀課文不是一遍兩遍，以讀通順為目的)(二)直奔中心，由果溯蘑菇該獎(jiǎng)給誰?為什么?出示：因?yàn)樗腋呤直妊?這是文章的中心句，抓住這一中心句質(zhì)疑“他”是誰?“高手”是誰?怎么比的?由這句話引出故事的經(jīng)過。通過讀故事、談看法、賞讀重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。(三)感情朗讀、交流、表達(dá)，升華情感在學(xué)習(xí)中，相機(jī)引導(dǎo)孩子讀好角色對話，小黑兔的得意、不服氣，小白兔的難為情，兔媽媽的和藹可親。有感情朗讀后，說說自己的看法：你認(rèn)為蘑菇該獎(jiǎng)給誰?小黑兔感到很委屈，你們能幫老師回個(gè)給他嗎?你想在里跟他說什么呢?最后，還可以問問孩子們，這篇童話故事中的三個(gè)人物，你喜歡誰，為什么?從而鼓勵(lì)孩子對感興趣的人物發(fā)表自己的感受，并引導(dǎo)他們主動(dòng)交流。(四)豐富積累，積淀語感多么得意的小白兔、小黑兔啊!關(guān)于兔子的故事還有很多很多。課后大家找一找，讀一讀。下節(jié)課，咱們比一比，看誰的故事最多，講得又有趣，我們就選他做故事大王。本單元共四篇課文，既講述了偉人的故事，又介紹了普通人的生活。無論是偉人，還是普通老百姓，都在平常生活中感受親情、傳遞親情。本單元既有少時(shí)____的勤學(xué)苦練，又有身居高位的____元帥替母洗衣，既有滿頭白發(fā)的奶奶，又有勤奮好學(xué)的爸爸，篇篇都洋溢著溫暖的親情，令人感慨萬千。所以，我們可以把這一單元稱之為“親情篇”。這里老師們或許有疑惑，《他得的紅圈圈最多》、《好學(xué)的爸爸》作為親情篇似有不妥，其實(shí)，作為一個(gè)孩子，認(rèn)真學(xué)習(xí)，贏得老師夸獎(jiǎng)，使得母親快樂，這其實(shí)就是孝敬父母、尊敬師長。作為父親，勤奮學(xué)習(xí)，給孩子無聲的典范，這其實(shí)也是關(guān)心子女。孩子親眼目睹父親的勤學(xué)，情不自禁地對父親產(chǎn)生親愛之情，這也是敬重父母。教材安排這一單元非常有現(xiàn)實(shí)意義。如今的孩子，家長、老師更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)，是分?jǐn)?shù)，而忽略了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，我們要喚起孩子沉睡的情感，做一個(gè)有愛心、有責(zé)任心的人。另外，蘇教版教材非常重視寫字教學(xué)，除了在教材中安排了筆順表、描紅等專項(xiàng)寫字訓(xùn)練外，還有目的地介紹了書法家、偉人少年練字的故事。一年級上學(xué)期是“懷素寫字”，一年級下學(xué)期“他得的紅圈圈最多”。我們要理解編者的匠心，借助教材，教育學(xué)生認(rèn)真寫字，寫出工工整整的字?，F(xiàn)以《他得的紅圈圈最多》為例談?wù)勥@一單元的教學(xué)。(一)課前，組織閱讀《____爺爺小時(shí)候的故事》(二)初讀，感知課文伸出小手和老師一筆一畫寫課題，讀課題，質(zhì)疑：他是誰?紅圈圈是什么?他為什么會得到最多的紅圈圈?自由讀課文，試著答復(fù)提出的問題。(三)精讀，體驗(yàn)情感抓住重點(diǎn)句，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，讀出文章傳遞的信息，讀出自己的感受，讀出自己的心情。先讓學(xué)生自己讀，讀后說說你知道了什么?你能把你的感受讀出來嗎?1、(1)小時(shí)候字就寫得好。(2)常得到表揚(yáng)。(3)____得到夸獎(jiǎng)，心中很快樂……2、(1)先生的要求是什么?(2)從“每次……都……”你知道了什么?(3)假如你是老師，你會怎么夸____?3、(1)當(dāng)我們有了進(jìn)步，有了成績時(shí)，媽媽是怎么夸的?(2)如今假如你是母親，你會怎么夸____?(3)會夸還要會讀，那就更了不起了。試著快樂地讀讀這句話。(四)誦讀，表達(dá)情感在瑯瑯的書聲中感受到偉人少年時(shí)的勤奮，這種勤奮是一種責(zé)任，是一種孝敬，是表達(dá)自己對父母孝敬、對師長尊敬的實(shí)際行動(dòng)。(五)課外閱讀課后組織閱讀《偉人____》。這樣對照朗讀，使得學(xué)生感受到正是____爺爺從小對寫字、學(xué)習(xí)如此認(rèn)真，他長大后才能成就一番大事業(yè)。說明：以上只是針對這兩個(gè)單元的課文閱讀教學(xué)進(jìn)展的分析^p與建議，老師們不要無視另一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容——識字寫字。引導(dǎo)隨課文識字，在語言環(huán)境中識字，是一條主要的識字途徑，希望老師們通過多種形式激發(fā)學(xué)生的“識字興趣”，教給學(xué)生“識字方法”，逐步培養(yǎng)學(xué)生“自主識字”“獨(dú)立識字”的才能，并養(yǎng)成良好的識字、寫字習(xí)慣。1、含有新偏旁的生字要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫。2、以下生字的字形要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：練、烏、托、士、3、要求掌握的多音字：得、地、只、發(fā)、好本單元通過圖文結(jié)合進(jìn)展識字識詞?！蹲R字5》培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞?！蹲R字6》認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)絡(luò)起來?！蹲R字7》理解會意字的特點(diǎn)，培養(yǎng)主動(dòng)識字的興趣?！蹲R字8》理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。這些都充分表達(dá)了課程“三維”目的的要求，讓學(xué)生在識字識詞的同時(shí)，理解構(gòu)字的特點(diǎn)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，激發(fā)主動(dòng)識字的興趣。單元總體目的1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本單元34個(gè)生字，認(rèn)識綠線內(nèi)的14個(gè)生字，掌握5個(gè)新偏旁。3、可以運(yùn)用生字組詞，積累詞語。4、培養(yǎng)觀察才能、想象才能、識字才能和口語表達(dá)才能。5、初步理解會意字的特點(diǎn)和形聲字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)字的興趣。單元教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字，并且可以正確地書寫，掌握生字的筆順，學(xué)會新偏旁。3、運(yùn)用生字組詞，積累詞語。單元教學(xué)建議1、讓學(xué)生用喜歡的方式來朗讀課文，讀出自己的感情，讀出自己的程度，怎么想就怎么讀。2、要舍得花時(shí)間讓學(xué)生把課文讀熟、讀懂。要充分運(yùn)用教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的情境和課文中的插圖幫助學(xué)生理解和感悟課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象事物的形狀或場景和意境。3、充分利用課文后設(shè)計(jì)的練習(xí)，嚴(yán)格按每個(gè)字的筆順和在田字格中的位置把字寫標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4、搜集與夏天有關(guān)的詞語。找一找牛郎和織女的故事，并講給家長聽。語文教學(xué)方案二年級篇三1．學(xué)會本單元36個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識不寫，認(rèn)識8個(gè)新偏旁。2．正確書寫本單元的生字，要求標(biāo)準(zhǔn)、美觀。3．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)絡(luò)起來，憑借圖理解詞語。4．初步理解會意字和形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字才能。5．能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。6．通過本單元的學(xué)習(xí)，理解金秋水鄉(xiāng)特有的風(fēng)光，感受北京____廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。7．認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。8．學(xué)會祝賀。1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2.學(xué)會課文中的生字詞，按照田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。3.圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察插圖，理解內(nèi)容，進(jìn)展語言訓(xùn)練，培養(yǎng)想象才能，啟發(fā)思維才能。4.感受秋天的美妙景象，理解鄉(xiāng)下孩子的幸?？鞓?，激發(fā)熱愛農(nóng)村、大自然的感5.學(xué)會懇求，能在觀察的根底上說說寫寫秋天。1.學(xué)會本單元的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德內(nèi)容，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，這是教學(xué)活動(dòng)的一條根本規(guī)律，老師要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德開展。3.本單元重在人道合一的育人觀念。使學(xué)生明白什么是關(guān)愛，什么是尊敬，什么是探究，從而在人生的開場就立下目的努力拼搏。1.學(xué)會本單元生字，正確書寫本單元的生字，要求標(biāo)準(zhǔn)、美觀,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識新偏旁。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的課文聯(lián)絡(luò)起來，憑借插圖理解課文內(nèi)容。3．學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,正確流利地,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。4．品析課文語言,體會文中所表達(dá)的思想感情,并以童話為憑借教育學(xué)生。5．理解童話的文學(xué)表現(xiàn)形式。語文教學(xué)方案二年級篇四1〕課程名稱：高二語文2〕教材使用情況：選修《外國小說欣賞》3〕任課班級：高二〔4〕4〕本學(xué)期周課時(shí)：55〕方案教學(xué)時(shí)數(shù)：956〕已完成教學(xué)情況：第一、二單元1〕課程教學(xué)主要目的要求：引導(dǎo)學(xué)生欣賞外國小說及初步感知小說這一文體的根本特征。與此同時(shí)，適當(dāng)?shù)毓蠢胀鈬≌f史的大致輪廓，在話題方便之處簡約地介紹外國小說的創(chuàng)作方法以及諸種流派，最終目的是初曉小說藝術(shù)，進(jìn)步文學(xué)鑒賞力，培養(yǎng)高風(fēng)格的審美情趣，提升人生境界。2〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：賞析作品，理解作家及其創(chuàng)作、內(nèi)容與題旨、話題分析^p教材體系及教學(xué)進(jìn)度方案教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說明第一周:橋邊的老人墻上的斑點(diǎn)話題：表達(dá)作文第二周炮獸安東諾夫卡蘋果話題：場景練習(xí)題、作文第三周丹柯煉金術(shù)士話題：主題第四周娜踏莎素芭話題：人物練習(xí)講解第五周清兵衛(wèi)與葫蘆在橋邊話題：情節(jié)第六周家畜林半張紙?jiān)掝}：構(gòu)造練習(xí)題講解，作文第七周山羊茲拉特禮拜二午睡時(shí)刻話題：情感第八周沙之書騎桶者話題：虛構(gòu)第九周練習(xí)題講解、復(fù)習(xí)迎考第十周期中考試第十一周古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧第十二周古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧第十三周古代詩歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度第十四周古代詩歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度第十五周必修一文言文復(fù)習(xí)第十六周必修二文言文復(fù)習(xí)第十七周必修三文言文復(fù)習(xí)第十八周必修四文言文復(fù)習(xí)第十九周必修五文言文復(fù)習(xí)第二十周期末總復(fù)習(xí)課文兩課時(shí)話題和作文共兩課時(shí)期中考后方案根據(jù)情況另訂任課老師：_______教研組長：_______語文教學(xué)方案二年級篇五五年級一班共有學(xué)生53名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大局部同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字才能、口語交際、寫作才能、預(yù)習(xí)新課文的才能和一定的自學(xué)才能。但局部學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)才能欠缺，課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段〔如博客推薦優(yōu)秀文章等方法〕進(jìn)步學(xué)生課外閱讀的興趣。1、突出個(gè)性開展，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。2、主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資，面向全體，全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。注重過程，終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。：〔一〕教材構(gòu)造：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回憶拓展”四局部組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表〔一〕是要求認(rèn)識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表〔二〕是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。〔二〕教材特點(diǎn)：1、加強(qiáng)目的意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目的2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)3、專題設(shè)置更加靈敏，編排形式在繼承中又有開展4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、順應(yīng)兒童心理開展特點(diǎn)，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探究和研究的過程，進(jìn)步語文綜合運(yùn)用的才能〔三〕單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料理解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深化的句子，進(jìn)一步進(jìn)步理解語言的才能，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生理解文章一些比擬簡單的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年光陰的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過比照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，理解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀才能。第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，理解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受?！惨弧匙R字與寫字教學(xué)本冊識字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！捕抽喿x教學(xué)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目的落到實(shí)處?！踩晨谡Z交際教學(xué)1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，表達(dá)雙向互動(dòng)。2、不斷進(jìn)步學(xué)生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。〔四〕習(xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種才能。〔五〕綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要進(jìn)步學(xué)生籌劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的才能，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的才能以及語文的綜合運(yùn)用才能?！惨弧匙R字與寫字教學(xué)1、對于生字新詞，要及時(shí)聽寫檢測。2、鼓勵(lì)快速閱讀，聯(lián)絡(luò)上下文理解字詞的意思，3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣?！捕常洪喿x1、在以前的根底上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功訓(xùn)練。2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。3、老師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈敏多樣的教學(xué)策略?！踩常嚎谡Z交際1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，表達(dá)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生理解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意興趣性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。3、要表達(dá)雙向互動(dòng)。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程，而是一個(gè)互動(dòng)的過程，要在互動(dòng)中使交流逐步深化。4、要不斷進(jìn)步學(xué)生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進(jìn)展交際。〔四〕：習(xí)作1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓勵(lì)。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容?！胺拧遍_了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。3.觀察、思維、表達(dá)三種才能結(jié)合起來培養(yǎng)。4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)?！参濉常壕C合性學(xué)習(xí)1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、閱讀前四篇閱讀材料，理解信息改變著我們的生活。3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告?！擦常宏P(guān)于課外閱讀1、課本里的獨(dú)立閱讀課文，拓展閱讀要利用語文活動(dòng)課讓學(xué)生自由閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生做好讀書筆記。2、鼓勵(lì)學(xué)生深層次的閱讀，本學(xué)期的閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成，要有檢查和交流。1、確定課題《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能》2、制定方案3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活潑學(xué)生的思維。4、在教學(xué)中探究方法、經(jīng)歷5、寫出論文，上交。起訖日期周次教學(xué)內(nèi)容備注2.13--2.17１1草原2*絲綢之路2.20--2.24２3白楊4*把鐵路修到____去2.27--3.2３口語交際.習(xí)作一回憶.拓展一5古詩詞三首3.5--3.9４6東陽.童年.駱駝隊(duì)7*祖父的園子?jì)D女節(jié)3.12--3.16５8童年的發(fā)現(xiàn)9*兒童詩兩首口語交際習(xí)作二植樹節(jié)3.19--3.23６回憶.拓展二10楊氏之子11晏子使楚3.26--3.30７12*半截蠟燭13*打口語交際.習(xí)作三4.2--4.6８回憶.拓展三14再見了，親人15*金色的魚鉤清明節(jié)4.9--4.13９16橋17*夢想的力量口語交際.習(xí)作四4.16--4.2010回憶.拓展四18將相和4.23--4.271119草船借箭20*景陽崗21*美猴王4.30--5.412口語交際.習(xí)作五回憶.拓展五勞動(dòng)節(jié)5.7--5.1113綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界5.14--5.181422人物描寫一組23*刷子李5.21--5.251524*金錢的魔力口語交際.習(xí)作七回憶拓展七5.28--6.11626威尼斯的小艇25自己的花是讓別人看的兒童節(jié)6.4--6.81727*與象共舞28*彩色的非洲6.11--6.1518口語交際.習(xí)作八回憶拓展八6.18--7.519-21復(fù)習(xí)、期末考試語文教學(xué)方案二年級篇六本班學(xué)生能集中注意聽對方講話，已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容;會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊考慮，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連接的話，學(xué)會了寫日記、作文，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生書面表達(dá)才能比擬差，一是書寫不是很標(biāo)準(zhǔn)，二是習(xí)作程度，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作程度的進(jìn)步。本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、考慮練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊通過精巧的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，到達(dá)中年級的上階段教學(xué)目的。1、認(rèn)字200個(gè)，會寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。4、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。5、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。1、要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展語言的積累與運(yùn)用。3、要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)展習(xí)作教學(xué)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析^p來代替學(xué)生的閱讀理論。”許多國內(nèi)的語文教學(xué)理論也告訴我們，真正有效的閱讀，必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動(dòng)，才能通過對書面符號的感知和理解，把握其所反映的客觀事物及其意義，到達(dá)閱讀的目的。閱讀是個(gè)性化的行為，任何人都不能越俎代庖。老師的職責(zé)，就是營造一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性化活動(dòng)的氣氛，讓學(xué)生直接面對文本，主動(dòng)地、專注地閱讀，從而使學(xué)生獲得更多的收益。因此，在教學(xué)中，老師必須珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，創(chuàng)設(shè)寬松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為每個(gè)學(xué)生騰出足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極充分地讀書、考慮、討論、表演等，讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長的時(shí)機(jī)和條件，都能實(shí)現(xiàn)自己的富有個(gè)性特征的開展。通過對“個(gè)性化”閱讀教學(xué)課題的研究，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，能用自己獨(dú)特有效的方法進(jìn)展閱讀，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自我創(chuàng)新意識，進(jìn)展多元化的閱讀評價(jià)，注重學(xué)生的自我評價(jià)，以實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的最優(yōu)化，進(jìn)步閱讀質(zhì)量。1、語文課不能只滿足于進(jìn)展語言訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的高尚情操，既有利于學(xué)生理解語言,掌握語言，運(yùn)用語言，學(xué)習(xí)表達(dá)，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。2、開展綜合理論活動(dòng)，浸透環(huán)境教育。培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識，認(rèn)真組織綜合理論活動(dòng)。3、語文學(xué)科開展研究學(xué)習(xí)，學(xué)生搜集“我喜歡的動(dòng)物”，從中使學(xué)生感覺保護(hù)動(dòng)物、熱愛生命、培養(yǎng)才能。語文教學(xué)方案二年級篇七1、進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的開展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的理論中，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，增強(qiáng)語文應(yīng)用才能，培養(yǎng)審美才能、探究才能。3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的進(jìn)步。4、通過必修課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運(yùn)用才能，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比擬協(xié)調(diào)的開展。1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況；方案’范文，庫。為您。搜集—整理/：必修一、二、三、四、五。2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況；方案’范文，庫。為您。搜集—整理/；10學(xué)分。3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)情況：《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯(cuò)別字一、二、三》、《成語運(yùn)用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：〔1〕《史記選讀》〔續(xù)〕〔2〕《唐詩詩宋詞選讀》〔續(xù)〕〔3〕《寫作》〔續(xù)〕〔4〕《現(xiàn)代散文閱讀》〔始〕6、學(xué)生的才能培養(yǎng)：通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)以下五個(gè)方面——〔1〕積累·整合能圍繞所選擇的目的}方案范文。庫。整。理加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長補(bǔ)短，逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。理解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的根本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、才能、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，實(shí)在進(jìn)步語文素養(yǎng)?！?〕感受·鑒賞閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，開展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力進(jìn)步對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活~本文由。方案范—文庫’為您；搜}集整—理#的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，進(jìn)步道德修養(yǎng)?！?〕考慮·領(lǐng)悟根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的}方案范文。庫。整。理，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和考慮，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，討論人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)那么，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立考慮、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，開展思維的嚴(yán)密性、深化性和批判性。樂于進(jìn)展交流和思想碰撞，在互相商討中，加深領(lǐng)悟，共同進(jìn)步?！?〕應(yīng)用·拓展能在生活~本文由。方案范—文庫’為您；搜}集整—理#和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、純熟、有效地運(yùn)用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜歡的領(lǐng)域有所開展。增強(qiáng)文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解`方案范#文。庫整—理多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活~本文由。方案范—文庫’為您；搜}集整—理#，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的理論，進(jìn)步語文綜合應(yīng)用才能?！?〕發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從____的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品可以常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)慣用歷史目光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見解，尊重別人的成果，不斷進(jìn)步探究才能，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)。1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔1〕放聲朗讀的習(xí)慣?！?〕預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣〔3〕記筆記的習(xí)慣〔4〕勤用工具書的習(xí)慣〔5〕考慮和說話的習(xí)慣〔6〕課外閱讀的習(xí)慣〔7〕勤寫勤練的習(xí)慣〔8〕整理積累的習(xí)慣〔9〕總結(jié)得失的習(xí)慣〔10〕書寫清楚的習(xí)慣2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的`自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋合適自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變-方案范%文庫—整理-過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式，努力進(jìn)步組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的根底上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，擅長傾聽、吸納別人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。3、抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)在詳細(xì)的教學(xué)過程中，對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀闡述類文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)絡(luò)，著重關(guān)注思想的深化性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性。閱讀實(shí)用類文本中的新聞，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、根本領(lǐng)件與典型細(xì)節(jié)、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等；常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本例如來理解其功用和根本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過多分析^p。閱讀文學(xué)作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學(xué)價(jià)值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實(shí)現(xiàn)]方案—范文’庫。整理。的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料，理解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解。4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重根底積累古代詩文的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的局部障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解`方案范#文。庫整—理，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強(qiáng)化朗讀教學(xué)，強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識的教學(xué)少而精，重在進(jìn)步學(xué)生閱讀古詩文的才能。5、鼓勵(lì)學(xué)生口頭交流可以通過課堂教學(xué)，給時(shí)間考慮討論，鼓勵(lì)大膽說話，大聲說話。6、寫作教學(xué)，每周一次兩課時(shí)學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。7、鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)討論鼓勵(lì)學(xué)生參加專題研討會、讀書報(bào)告會等活動(dòng)，將研究討論的過程和結(jié)果寫成小論文。語文教學(xué)方案二年級篇八本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個(gè)根底訓(xùn)練。教材一般由四局部組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫例話，積累運(yùn)用。表達(dá)了由理論到認(rèn)識再到理論的過程。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，陶冶學(xué)生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。六年級共有四個(gè)班，一班、二班學(xué)生根底一般，需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，進(jìn)步他們的閱讀程度和理解才能。三班學(xué)生根底扎實(shí)，分析^p才能強(qiáng)，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學(xué)五年級直升單獨(dú)成班，學(xué)生較好，今年將作進(jìn)一步進(jìn)步。1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心別人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析^p問題的正確思想方法。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的才能，學(xué)會140個(gè)生字，復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。4、進(jìn)一步進(jìn)步聯(lián)絡(luò)上下文和聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解句子的才能。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。6、閱讀合適程度的課外讀物，理解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)展觀察事物，養(yǎng)成勤于考慮和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容詳細(xì)，事情真實(shí)，有一定的條理。繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)展聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的語文綜合才能和綜合素養(yǎng)。要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心別人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。1、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描繪嚴(yán)密結(jié)合起來。2、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練工程的訓(xùn)練。3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。4、加強(qiáng)信息反應(yīng)，注意師生溝通。5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。7、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語文學(xué)習(xí)提供理論經(jīng)歷。語文教學(xué)方案二年級篇九一、學(xué)情分析^p四〔1〕班共有學(xué)生56人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生根本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生根本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等。因此，本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績合格的學(xué)生。從整體看，大局部同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活潑。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)根底較差，承受才能較慢。局部學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。二、教材分析^p：1、突出學(xué)科特點(diǎn)“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的根本特點(diǎn)。”本冊教材與上冊教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅(jiān)持寫日記”和“保護(hù)圖書”兩個(gè)專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動(dòng)筆的要求，著眼學(xué)生終身開展，立足打好素質(zhì)根底，，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資，洋溢著濃重的時(shí)代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”?！傲?xí)作”局部也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，編寫專門的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前，其設(shè)計(jì)中的“三多一少”〔即：多一些童貞和童趣；多一些體驗(yàn)和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制?！痴凵涑觥罢n標(biāo)”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自____作、樂于表達(dá)”的理念，“兩個(gè)結(jié)合”〔長短結(jié)合——一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機(jī)浸透；既有專門的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí)?！潮磉_(dá)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重。“練習(xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的根底，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永久的東西根植于心靈深處，讓語文教學(xué)成為有根的教育。2、立足夯實(shí)根底語文是一個(gè)文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語言文字之中的特點(diǎn)，教材堅(jiān)持“根底性原那么”：精選最根本的最具生成功能的對學(xué)生終身開展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學(xué)生打好語文的“工具性”根底的同時(shí)，人文教育因素蘊(yùn)含其中：識字，運(yùn)用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣并承受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、修養(yǎng)好性情；讀書背誦，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)歷、讀書明理都大有裨益；習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學(xué)習(xí)做人；習(xí)慣，著眼于學(xué)生一生的開展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)心。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的根底和關(guān)鍵，立足根底，放眼長遠(yuǎn)，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運(yùn)用或理論活動(dòng)，不求把戲翻新，務(wù)務(wù)實(shí)在管用，幫助學(xué)生打好扎扎實(shí)實(shí)的語文根底。3、強(qiáng)調(diào)根本手段語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的根本條件，強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等根本手段。當(dāng)然，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”。本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字，獲得根本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地開展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言標(biāo)準(zhǔn)，便于對學(xué)生進(jìn)展朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精巧細(xì)致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維才能。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重理論，體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈敏多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在評價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，進(jìn)步他們的語文理論才能。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對獨(dú)立，又自成系列。學(xué)用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)絡(luò)，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。三、教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)慣用品的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤，主動(dòng)識字的習(xí)慣?！?〕培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。2、漢語拼音?！?〕繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，說好普通話。〔2〕能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字?！?〕準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊生字?！?〕能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際。〔1〕能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話?！?〕能就所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問題，做到語句完好，意思連接?！?〕愿意與別人進(jìn)展口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀。〔1〕繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。〔2〕繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問?！?〕能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思?！?〕能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、習(xí)作?！?〕留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)?！?〕能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白?！?〕可以使用逗號、句號，問號和感慨號。初步學(xué)習(xí)冒號，引號。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。四、教學(xué)措施：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，不隨意拔高或降低。努力改良課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識與才能，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講。2、扎實(shí)進(jìn)展語言訓(xùn)練，著重進(jìn)展段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反應(yīng)和矯正，講務(wù)實(shí)效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)絡(luò)。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，進(jìn)步他們的語言表達(dá)才能。4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在理論中到達(dá)純熟的程度。5、遵循學(xué)生的身心開展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。五、綜合性學(xué)習(xí)：1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。3、能在老師的指導(dǎo)下組織有興趣的語文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等語文教學(xué)方案二年級篇十本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“識字”、“漢語拼音”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個(gè)局部，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。教科書的開篇，從學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，安排“我是中國人”、“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個(gè)活動(dòng)板塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)展角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，同時(shí)體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。漢語拼音共2個(gè)單元13課、拼音與識字學(xué)詞整合設(shè)計(jì)、同步進(jìn)展。綜合考慮各方面因素，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，防止增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前，先安排一個(gè)識字單元，學(xué)習(xí)最簡單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識字相輔相成互相促進(jìn)。集中編排了2個(gè)識字單元，浸透漢字文化，表達(dá)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字才能。寫字的編排表達(dá)書寫規(guī)律，由易到難，由簡單到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。4個(gè)課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)歷世界、情感世界和想象世界。教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資，學(xué)習(xí)借助圖畫認(rèn)讀生字、讀通課文，在閱讀時(shí)嘗試運(yùn)用多種閱讀策略，開展閱讀才能。教科書安排了4次口語交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)展交際。在每個(gè)單元后安排語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固、拓展運(yùn)用，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能。教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復(fù)____結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便?！惨弧碀h語拼音1.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、腔調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。〔二〕識字與寫字1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字、寫字的愿望。2.認(rèn)識常用漢字300個(gè)，會寫其中的100個(gè)。3.掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么寫字，把字寫得正確、端正、整潔。4.初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確。〔三〕閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。保護(hù)圖書。2.學(xué)慣用普通話正確、流利朗讀課文。3.在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。4.對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與別人交流。5.誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。6.認(rèn)識逗號、句號等常用標(biāo)點(diǎn)符號；認(rèn)識自然段。7.積累古詩和名言警句；主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀?！菜摹晨谡Z交際1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2.能認(rèn)真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4.有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。1.重點(diǎn)：a.漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。b.認(rèn)識常用漢字300個(gè)，其中會寫100個(gè)漢字。c.會講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2.難點(diǎn)：a.漢語拼音比擬抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比擬困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。b.識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何穩(wěn)固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。c.如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。d.通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認(rèn)識300個(gè)常用字，寫其中100個(gè)漢字。1.吃透新教材，深化理解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。2.充分利用各種電教媒體，利用教材情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文，變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈敏方法，在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)。4.識字遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原那么，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)絡(luò)，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的生字學(xué)習(xí)中，進(jìn)步識字才能。5.重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。6.在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。7.尊重學(xué)生個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。1.進(jìn)展熱愛大自然的教育。2.使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3.贊美真摯感人的各種親情。4.給學(xué)生以“勞動(dòng)榮耀，懶惰可恥”的教育。5.對學(xué)生進(jìn)展益智教育。6.反映科技開展和社會文明。我上學(xué)了9月4日——9月6日第一單元9月7日——9月19日第二單元9月20日——10月12日第三單元10月15日——10月26日回憶復(fù)習(xí)10月29日——11月2日第四單元11月5日——11月14日第五單元11月15日——11月27日第六單元11月28日——12月6日第七單元12月7日——12月14日第八單元12月17日——12月25日回憶復(fù)習(xí)12月26日至考試語文教學(xué)方案二年級篇十一經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認(rèn)識還不熟。漢語拼音穩(wěn)固率一般，音序明晰，這為本冊的音序查字法打下了根底。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)展每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，再加大閱量。一年級下冊教材包括兩個(gè)識字單元和六個(gè)閱讀單元，識字局部安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個(gè)附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個(gè)單元內(nèi)部的詳細(xì)安排如下：課文3—4篇、口語交際〔間隔安排〕、語文園地：識字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。1、識字寫字〔1〕認(rèn)識常用漢字400個(gè)，會寫漢字200個(gè)?！?〕喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字、寫字的愿望?！?〕認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法?！?〕掌握漢字的根本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)那么寫字，注意間架構(gòu)造?！?〕養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。2、閱讀〔1〕喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！?〕用普通話正確、流利地朗讀課文?！?〕結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！?〕學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀?！?〕對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。〔6〕誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。〔7〕認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會句號、問號、感慨號所表達(dá)的不同語氣。3、口語交際〔1〕學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。〔2〕能認(rèn)真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容?！?〕聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容?！?〕與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。〔5〕有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際。重點(diǎn)：認(rèn)識常用漢字400個(gè)，會寫漢字200個(gè)。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。〔一〕識字教學(xué)：1、字理識字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來看，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增加興趣，又加深記憶。2、開拓多種識字渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字。3、以興趣性知識〔主要是事物歸類〕和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》?！捕抽喿x教學(xué)：1、重視朗讀的指導(dǎo)。2、防止單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的考慮題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的時(shí)機(jī)。4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物?！踩晨谡Z交際教學(xué)：1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)展口語交際。2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容第一周1、16——1、17開學(xué)常規(guī)教育1。春夏秋冬第二周3、4——3、112、姓氏歌3、小青蛙4、猜字謎第三周3、12——3、13口語交際語文園地一第四周3、13——3、14快樂讀書吧1。吃水不忘挖井人第五周3、14——3、172、我多想去看看3、我多想去看看第六周3、18——3、224、四個(gè)太陽語文園地二第七周3、23——3、275、小公雞和小鴨子6、樹和喜鵲第八周3、28——4、17、怎么都快樂第九周4、2——4、4口語交際語文園地三第十周4、8——4、158、靜夜思9、夜色10、端午粽第十一周4、16——4、2211、彩虹語文園地四5、動(dòng)物兒歌第十二周4、23——4、296、古對今7、操場上8、人之初第十三周4、30——5、5口語交際語文園地五第十四周5、6——5、1012、古詩兩首13、荷葉圓圓第十五周5、11——5、1314、要下雨了語文園地六第十六周5、14——5、1615、文具的家16、一分鐘第十七周5、17——5、1917、動(dòng)物王國開大會18、小猴子下山第十八周5、20——5、24口語交際語文園地七第十九周5、25——5、2719、棉花姑娘20、咕咚第二十周5、28——5、3021、小壁虎借尾巴語文園地八二十一周6、1——6、26期末復(fù)習(xí)語文教學(xué)方案二年級篇十二全班共有學(xué)生56人，其中男生29人，女生27人。大局部養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，作業(yè)書寫整潔漂亮，學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺性較好。課內(nèi)有一定的閱讀分析^p才能，課外有主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。但有三分之一學(xué)生從根底到閱讀還相當(dāng)差，需要花大氣力輔導(dǎo)。教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美妙情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)展觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的才能、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)氣。二是在讀懂課文的根底上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第四組：一是感悟人類的生存與自然資、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)絡(luò)，懂得人類應(yīng)珍惜資，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化考慮”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力量。第五組：一是初識魯迅，理解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)心進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然____的道理。第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。三是通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。第七組：一是繼續(xù)練慣用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫詳細(xì)的方法。第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地交融在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地理解各種藝術(shù)。1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和理論交融為一體。2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿?xì)的教學(xué)目的，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。4、授課過程中，按照設(shè)計(jì)好的教案，靈敏多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)展集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。6、認(rèn)真、及時(shí)地修改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷。1、生字詞做到每天一次聽寫，加強(qiáng)識記與穩(wěn)固。2、利用練習(xí)冊中和單元過關(guān)題進(jìn)展定期檢測。3、通過日記及單元作文掌握學(xué)生的習(xí)作程度。第1、2周…………………第一單元第3、4周…………………第二單元第5、6、7周………………第三單元第8、9周…………………第四單元第10、11周……………階段性測試第11、12周………………第五單元第13、14周………………第六單元第15、16周………………第七單元第17、18周………………第八單元第19、20周………………期末復(fù)習(xí)、考試語文教學(xué)方案二年級篇十三上學(xué)期語文教學(xué)，學(xué)生整體素質(zhì)不錯(cuò)，成績一般，大局部都能過，但是尖子生太少。主要原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不愿意閱讀和背誦，語文根本功不扎實(shí)。詳細(xì)來說，有些學(xué)生根底知識不扎實(shí)。比方邵明學(xué)、楊玉峰、楊恩這樣的學(xué)生，根本不重視古詩和文學(xué)的相關(guān)知識，以致于考試失分太多；現(xiàn)代漢語閱讀中仍有局部學(xué)生解題才能缺乏，只記住答題方式，但每道題都沒有深化解讀，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)過多；在這里，還有一個(gè)必需要問的問題是學(xué)生的寫作，這是大多數(shù)學(xué)生失分最多的地方。學(xué)生只知道作文的框架，里面寫的內(nèi)容不真實(shí)，邏輯思維差，標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)，大川錯(cuò)別字意思不連接。這些是上學(xué)期學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中遇到的問題。而這學(xué)期將是七年級語文教學(xué)。根據(jù)學(xué)生六年入學(xué)考試。學(xué)生語文成績和語文素養(yǎng)不容樂觀，優(yōu)等生和差生比例很小。眾所周知，大多數(shù)學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)的才能，語言才能較差，尤其是口頭和書面表達(dá)才能。所以這一時(shí)期的語文教學(xué)之路，可以說是任重道遠(yuǎn)。畢竟我教中文時(shí)間短，經(jīng)歷少。因此，在進(jìn)步語文教學(xué)程度和學(xué)生語文素養(yǎng)方面，方法仍然有待商榷，但我仍然希望通過自己的努力，可以進(jìn)步自己的語文教學(xué)程度：1.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。語文最根本的方法，“聽、說、讀、寫、背”，每天都要認(rèn)真完成，合理使用。2.注重語文根底知識的訓(xùn)練、積累和應(yīng)用。七年級學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，剛開場不適應(yīng)快節(jié)奏的初中生活。在根底上給予認(rèn)真的指導(dǎo)和關(guān)注是重要和必要的。所以上學(xué)期掌握七年級要求的生詞的讀音和詞義，正確使用根本的漢語語法和標(biāo)點(diǎn)符號，背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文學(xué)、現(xiàn)代詩歌。3.進(jìn)步學(xué)生語文學(xué)習(xí)各方面的才能。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立合作、探究的學(xué)習(xí)才能，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀才能，讓學(xué)生感性地閱讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生的語文語感打下根底，閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名家名作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。4.進(jìn)步老師的整體教學(xué)質(zhì)量。我是一個(gè)語文經(jīng)歷不多的新老師，也是一個(gè)新班主任。在處理各種問題上有很多缺點(diǎn)，所以我們必須采取相應(yīng)的措施來進(jìn)步自己。我希望通過這學(xué)期老師和學(xué)生的共同努力，我能以一種務(wù)實(shí)的方式學(xué)好語文。我期望這學(xué)期的目的是：首先，我希望在這學(xué)期進(jìn)步自己的專業(yè)知識，讓學(xué)生學(xué)得清楚，真正學(xué)到知識，這是最根底也是最重要的一個(gè)方面。語文教學(xué)方案二年級篇十四隨著高考改革的深化，新的大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的高考形式和新的命題觀點(diǎn)都對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考提出了新的要求。要順應(yīng)高考改革趨勢，全面總結(jié)以往的成功經(jīng)歷，充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)的教學(xué)形式，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考方案，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，有條不紊地進(jìn)步其高考才能，并力爭通過一年的師生共同努力，在明年高考語文科目在線率和優(yōu)秀率上實(shí)現(xiàn)新的打破，為我校20年高考創(chuàng)造新的成績。1.高中語文課本第五、六冊重要文章教學(xué)。2.高中語文讀物第五、六卷相關(guān)內(nèi)容講座精選。3.復(fù)習(xí)整理高中語文課本第一、二、三、四冊的要點(diǎn)。4.第一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)梳理和總結(jié)高中語文考點(diǎn)知識。消除知識構(gòu)造中的理解障礙。5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查差距，補(bǔ)差距。6.第三輪復(fù)習(xí)：進(jìn)步應(yīng)用才能：學(xué)習(xí)大綱，回歸課本，閱讀糾錯(cuò)書，復(fù)習(xí)局部考點(diǎn)重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以獲得最正確的教學(xué)效果：1.在第五、六卷高中語文教材的教學(xué)中，我們將根據(jù)高考考點(diǎn)的要求，精選重要文章，培養(yǎng)學(xué)生對各類文章的閱讀才能，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀和答題才能。2.高中語文課本第一、二、三、四冊的復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)和安排，穩(wěn)固已有的感性認(rèn)識，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)硇詺w納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底。3.在梳理高中語文考點(diǎn)知識體系、指導(dǎo)和訓(xùn)練高考應(yīng)試技巧的過程中，主要介紹高考最新信息和開展趨勢，分析^p考試大綱，評價(jià)近期高考試卷，預(yù)測命題趨勢，總結(jié)學(xué)習(xí)語文