玉米雜交種子生產技術課件

玉米雜交種子生產技術幽默來自智慧，惡語來自無能玉米雜交種子生產技術玉米雜交種子生產技術幽默來自智慧，惡語來自無能0河北旅藏職業(yè)學院m留田第一部分作物種子生產技術第二節(jié)玉米種子生產技術玉米自交系及雜交種的種類、玉米雜交制種技術0河北旅藏職業(yè)學院m留田、玉米自交系及雜交種的種類(一)玉米自交系及種類(二)玉米雜交種的種類高中生的思維能力和學習水平都達到了一定高度，具備了主動探究學習的能力。但與城市高中生相比，農村高中學生學習能力較差，需要教師給予引導。當前高中政治課堂普遍存在教學方式單一、教學情境單調乏味、合作互動形式化等現(xiàn)象，必須采取有效措施解決這些問題，以激發(fā)學生學習政治的積極性和熱情。一、布置預習任務，鋪墊學習探究基礎課前預習是學習過程的首要環(huán)節(jié)，也是較為重要的環(huán)節(jié)。學生預習情況好，教學活動開展就會很順暢，學生思維能夠緊跟教師思維，從而大大提高學習效率。反之，則會阻礙教學活動的開展。與城市高中生相比，農村高中生基礎較差，主動學習、探究學習的能力弱，尚未形成預習意識。這樣會加大農村學生與城市學生之間的差距。很多學生存在一種錯誤的思想觀念，認為預習和不預習效果差不多。其實不然，為了縮小城市學生與農村學生的成績差距，改變農村學生錯誤思維方式，教師要引導他們養(yǎng)成預習的好習慣。農村高中學生缺乏預習自覺性，教師要在新課開始之前布置好預習任務，以提高學生預習的針對性。高中政治課與時政聯(lián)系較強，教師可以引導學生收集篩選相關資料，利用網絡、報刊等工具對課程中涉及的知識點進行查閱。在學習《價格變動的影響》之前，教師布置課前預習任務：“整體閱讀這一節(jié)內容，歸納總結并標識出本節(jié)課的知識點以及重難點?！睂W生在課下認真預習新課內容。上課伊始，教師導入新課：“日常生活中商品價格的高低對你的購買是否有影響？”學生討論。有的學生說：“肯定有影響，商品價格上漲，我就會少買；如果商品價格便宜，我肯定會多買?！苯處熃又鴨l(fā)總結：“日常生活中，經常會出現(xiàn)反季節(jié)消費現(xiàn)象，這樣的消費不僅能夠買到物美價廉的商品，還能節(jié)約資金?！本o接著教師引導學生觀看17頁的示意圖，學生了解并學習供求關系與價格的相互關系。有學生提出疑問：“老師，為什么價格變動會使勞動生產率提高呢？在預習的時候我就一直不懂，所以做了一個標記?！苯處熧潛P了該學生預習時使用的正確做法及其樂于思考的精神。同時為學生解答：“商品的價值量是由社會必要勞動時間決定的，商品交換必須以價值量為基礎進行等價交換。提高勞動生產率，個別勞動時間相應減少，獲得的利潤就會更多，在價格競爭中就會有更多優(yōu)勢。因此，價格競爭與變化，會刺激生產者不斷提高勞動生產率?！苯處熯€可以引導學生閱讀文本，文本是學習的基礎，通讀文本是一種有效的預習方式，通過閱讀文本內容，學生能夠初步掌握新授課的知識點和重難點。預習活動還可以通過練習題的形式開展，教師提前為學生出示一定量的練習題，學生在對練習題進行探究、解答的過程中，能夠實現(xiàn)對文本內容的理解、掌握。二、創(chuàng)設多元情境，激發(fā)學生學習興趣在知識傳授過程中，如果采用多種方式為學生提供多元化學習情境，能夠促使學生產生豐富的想象，激發(fā)學生學習政治的熱情，加快新知識掌握速度。新課標要求高中政治教學要堅持理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)課堂教學生活化、趣味化。高中政治理論性強，如果教師一味按照傳統(tǒng)教學方法開展教學，無法激起學生的探究興趣。教師要在深入研究教材的基礎上，創(chuàng)新多元學習情境。演示情境、視頻情境、圖表情境、練習情境等，都能夠讓學生主動探究，主動學習。在學習《神奇的貨幣》時，教師設疑導入：“生活中常用的貨幣，你知道它是如何產生的嗎？”學生只知道平時使用貨幣，但是不知道貨幣的起源。教師接著播放貨幣產生的視頻，為學生創(chuàng)設濃厚的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣。學生初步揭開貨幣的神秘面紗，接著教師引導學生思考：“貨幣的職能是什么？”有學生回答：“錢就是用來花的?！苯處煵シ判∫曨l，學生能夠根據視頻得出，貨幣是流通的，所以具有流通手段這個基本職能。還有學生說：“商品的價值就是通過貨幣體現(xiàn)的，所以商品也具有價值尺度?！苯處焺?chuàng)設的多元化的學習情境，極大激發(fā)了學生的學習興趣。圖文結合、視頻播放等教學情境的渲染，能夠營造濃厚的學習氛圍。如果教學情境符合學生實際需求，學生就會產生主動探究的興趣和動力，引起學生心理共鳴，激活學生思維，從而大大提升學習效果。三、發(fā)揮引導作用，整合學生思維資源作為教學活動的引導者、組織者，教師在教學中發(fā)揮著無可替代的作用。新課標明確要求，高中政治課程要增強教學的過程性，注重學生體驗過程，讓學生積極參與到學習活動中，主動思考，開展合作探究；注重培養(yǎng)學生搜集信息的能力、整合信息的能力、解決問題的能力以及交流合作的能力。要實現(xiàn)新課標的這一要求，教師必須改變傳統(tǒng)的知識傳授方法，確保學生的主體地位，充分發(fā)揮教師的指導作用。在學習《政治權利和義務》時，教師引導學生回顧上一節(jié)課所學，并提出問題：“我國是人民當家做主的社會主義國家，我國公民有哪些政治權利和義務？”學生思考討論后，都不知從哪些方面入手。教師接著引導：“可以聯(lián)系自己的實際生活經驗來講?！睂W生的思維一下被打開了，有學生說：“我們村選村干部的時候，我還參加投票了呢，他們說我年滿十八周歲，有投票選舉的權利。所以，我們應該有選舉權。我爸說我還有被選舉權，只是我現(xiàn)在的主要任務是學習，不方便被選舉成村干部，但是我們是有這個權利的?！边€有學生說：“我們應該還有監(jiān)督權。老師批改作業(yè)時，有一道題改錯了，我給他提出了建議，老師欣然接受，還說我具有監(jiān)督權?！蓖ㄟ^教師的科學引導，學生思維得到了很好的整合。高中課堂中容易出現(xiàn)諸多不確定因素，學生的答案無法預料，教師要做好充分準備，給予學生適當?shù)囊龑?。尤其是農村課堂教學，具有很強的特殊性，學生群體具有差異性，教師要引導學生對各個研究專題的內容、方法進行梳理，幫助學生把握知識體系。四、升級合作互動，增加實踐訓練厚度學生掌握知識是為了更好地運用，要想實現(xiàn)知識點的內化，必須進行小組內的探究性學習。小組合作學習是進行探究性學習的最有效途徑，它能有效調動學生探求知識的積極性，培養(yǎng)師生之間、生生之間的感情交流和默契度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，促進學生實踐能力的提升。在學習《政府的職能：管理與服務》時，教師創(chuàng)新教學方式，通過開展“尋找身邊的職能政府”活動，進行政府職能的學習。教師利用多媒體播放“南后街燈展”的視頻，并提問：“在欣賞燈會的同時請大家想一想，這次燈會是由誰組織的？”學生回答：“福州市政府?！苯處熃又龑В骸案Ｖ菔姓跓粽蛊陂g做了哪些具體工作？”學生合作討論。有學生說：“我看到那里的停車場上停著消防車，還有醫(yī)療點呢！安全保衛(wèi)工作做得真好?！边€有學生說：“老師，這是不是就是政府發(fā)揮職能的體現(xiàn)啊？組織燈會活動，讓廣大群眾享受文化大餐，豐富廣大市民的精神文化活動?！苯處熆偨Y：“我們的生活與政府管理息息相關，政府不僅為我們提供竭誠的服務，還通過各種管理手段對我們進行管理。在生活中，我們要區(qū)分好政府服務職能和政府管理職能?！焙献骰拥姆绞接泻芏?，教師要根據農村高中生實踐能力較差這一情況，打破傳統(tǒng)合作互動方式，采用實踐訓練的方式，在增加實踐訓練厚度的同時，增強學習效果，提高學習效率。探究性學習不僅會對教師的“教”起到一定的幫助作用，更會對學生的“學”產生積極影響。因此，農村高中政治教師應重視學生探究性學習能力的培養(yǎng)。1時代召喚：改革是時代潮流，軍隊改革勢在必行，院校教育改革是其重要方面冷戰(zhàn)的結束，標志美蘇兩極格局的崩塌，各國間的相互關系和整個國際格局發(fā)生了翻天覆地的變化，國際形勢呈現(xiàn)出緩和與動蕩并存的局面。各國軍事發(fā)展既面臨機遇，又充滿挑戰(zhàn)。冷戰(zhàn)結束后，國際形勢呈現(xiàn)出某些顯著的變化，總的來說，這些變化有利于推動世界和平與穩(wěn)定局面的出現(xiàn)。然而冷戰(zhàn)的結束并未根本解決世界上原有的矛盾和問題，反而點燃了固有矛盾爆發(fā)的導火索。舊格局的覆滅造成世界力量嚴重失衡，之前被大國爭霸所掩蓋的諸多矛盾漸漸浮出水面，國際沖突加劇，造成國家分裂，局部戰(zhàn)爭頻發(fā)的局面。戰(zhàn)后局勢相對穩(wěn)定的歐洲此時反而受到巨大影響而動蕩不安，各國急需進行軍隊改革，培養(yǎng)一直強大的軍隊來穩(wěn)定政局，維持國內安全穩(wěn)定。另外，冷戰(zhàn)結束后至今，美國這個世界上唯一的超級大國先后發(fā)動了海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭和伊拉克戰(zhàn)爭，不難發(fā)現(xiàn)這些戰(zhàn)爭的信息化程度逐漸強化，高科技特征越來越明顯，這有力地反映出新軍事變革的一些特點和規(guī)律。加之國際戰(zhàn)略格局進入由兩極化向多極化過渡的時期，世界大戰(zhàn)在較長的時期內打不起來，但局部戰(zhàn)爭和武裝沖突頻發(fā)，各國急需培養(yǎng)一支能更好適應當前戰(zhàn)爭變化和需求的軍隊，軍隊改革刻不容緩，已經越來越引起各國的高度關注。當今時代，人類社會已快速邁進了信息時代，隨著新軍事變革的深入推進，知識和技術日益成為提升軍隊戰(zhàn)斗力的主導因素，人才資源逐漸成為具有決定意義的軍事資源，軍事院校作為實施軍事教育的主陣地和培養(yǎng)軍事人才的搖籃，不僅是國家高等教育的重要組成部分，更肩負著培養(yǎng)軍事人才、創(chuàng)新軍事理論和發(fā)展軍事科技的特殊使命，其發(fā)展和改革對整個軍隊建設和軍事斗爭準備具有基礎性和先導性的作用，對于維護國家、軍隊的穩(wěn)定與發(fā)展具有重要意義，因此越來越受到世界各國的高度重視。當前，軍事院校改革在軍隊改革中占據了越來越重要的地位?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭的高技術要求戰(zhàn)爭參與者必須經過系統(tǒng)的、長期的、全面的、正規(guī)的訓練，軍事院校作為培養(yǎng)軍事人才的主陣地，必須具備這樣的實力，軍事院校改革迫在眉睫，誰能抓好軍事院校改革，培養(yǎng)和匯聚大量的高素質軍事人才，誰就能取得戰(zhàn)略和戰(zhàn)術上的優(yōu)勢，從而在激烈的未來信息化戰(zhàn)爭中立于不敗之地。當前各國普遍將軍事院校改革與發(fā)展作為一項國家性認為來抓，采取各種手段和措施加強軍隊院校建設。順應世界軍事發(fā)展潮流，冷戰(zhàn)后，法國開始對軍隊院校教育政策進行調整，并依據《國防白皮書》提出了跨世紀的軍事教育的設想。2社會條件：信息技術飛速發(fā)展，引發(fā)戰(zhàn)爭形態(tài)的轉變，對人才培養(yǎng)提出了現(xiàn)實課題人類社會步入信息時代后，信息變成為了主導一切的優(yōu)勢資源，信息技術的發(fā)展?jié)撘颇赜绊懥塑娛录夹g的進步和戰(zhàn)爭形態(tài)的演變。信息技術作用于軍事，必將引起戰(zhàn)爭形態(tài)發(fā)生巨大改變，區(qū)別于冷兵器時代和機械化戰(zhàn)爭時代，信息化戰(zhàn)爭存在自身的特點和特色。首先，就戰(zhàn)爭本身而言，其自身屬性發(fā)生巨大變化，非政府組織、跨國公司、恐怖組織等一樣有能力完成信息化作戰(zhàn)任務。其次，信息在戰(zhàn)爭中發(fā)揮主導作用。在冷兵器時代和機械化戰(zhàn)爭時代，決定戰(zhàn)爭成敗最重要的要素是兵力兵器的數(shù)量和質量，然而在信息化戰(zhàn)爭時代，兵力兵器的數(shù)量和質量這些有形要素不再是戰(zhàn)爭中最重要的，信息成為戰(zhàn)場的關鍵。如何有效獲取敵方作戰(zhàn)情報、切斷敵方戰(zhàn)場通信、控制敵方信息中樞成為獲得戰(zhàn)爭勝利的重要保證。信息時代的到來、信息戰(zhàn)的發(fā)展造成戰(zhàn)爭形態(tài)的大轉變，這就對各國軍事人才的培養(yǎng)提出了新的要求，能否培養(yǎng)出一批適應戰(zhàn)場需求的高素質軍事人才，對能否在未來信息化戰(zhàn)爭中贏得主動至關重要。隨著信息時代的到來和順應當前信息化戰(zhàn)爭的需求，軍事院校必須進行相應的調整和改革。3實踐指向：法軍建設發(fā)展和職能使命的牽引，院校及教育的重要性不斷凸顯進入20世紀90年代，世界形勢與冷戰(zhàn)時期相比發(fā)生了很大的變化。華約解散、蘇聯(lián)解體，世界兩大陣營的爭奪宣告結束，整個國際環(huán)境趨于和平與穩(wěn)定，各國都在致力于科技與經濟建設。但新的國際格局尚未形成，國際安全環(huán)境具有很大的不確定性和不穩(wěn)定性，法國仍面臨許多潛在的威脅，值得引起法國的足夠重視。作為聯(lián)合國安理會常任理事國，法國擁有獨立的核武器和足夠的常規(guī)軍事力量，然而這些仍不能掩飾法國在冷戰(zhàn)后國際地位持續(xù)下降的事實，尤其體現(xiàn)在海灣戰(zhàn)爭和科索沃戰(zhàn)爭中。第一次海灣戰(zhàn)爭中，法軍的裝備、部署都存在極大的問題，戰(zhàn)略運輸能力有限，需要依靠英美的飛機、艦船才能到達戰(zhàn)場，甚至需要美軍提供后勤和情報支持，法軍在整個軍事行動中不但沒有發(fā)揮應有的作用，反而成為贏得戰(zhàn)爭勝利的絆腳石。法國在科索沃戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)更是存在巨大缺陷。法國國防部在一份報告中展開自我批評：法軍缺乏運輸能力、壓制敵防空火力能力、空中加油能力、無線電主動干擾能力。冷戰(zhàn)后的幾次重大聯(lián)合軍事行動，法國均表現(xiàn)欠佳，嚴重動搖了法國的國際地位，實行軍事改革，發(fā)展軍事科技，提升法軍軍力成為法國政府的當務之急。軍隊的改革已成為歷史的必然，軍事院校教育改革成為法軍軍事轉型的重要組成部分，法國從20世紀90年代就開始對軍隊院校教育政策進行調整，并依據國防白皮書提出了跨世紀的軍事教育的設想。隨著改革的深入推進，軍隊越來越需要能制造或掌握先進武器裝備的官兵，法軍的軍事科技水平急需一批有能力、有技術的官兵來使之得到有效提升。人才的培養(yǎng)主要靠教育，在新軍事變革的浪潮中，軍事院校教育改革的重要性不斷凸顯。如何能使軍事院校教育追趕上當前軍事改革的步伐，如何能使軍事院校培養(yǎng)出著眼打贏需求的現(xiàn)代化官兵，成為法軍需要深入研究、思考的命題。玉米雜交種子生產技術幽默來自智慧，惡語來自無能玉米雜交種子生10河北旅藏職業(yè)學院m留田第一部分作物種子生產技術第二節(jié)玉米種子生產技術玉米自交系及雜交種的種類、玉米雜交制種技術0河北旅藏職業(yè)學院20河北旅藏職業(yè)學院m留田、玉米自交系及雜交種的種類(一)玉米自交系及種類(二)玉米雜交種的種類0河北旅藏職業(yè)學院3(一)玉米自交系及種類1、玉米自交系的概念從優(yōu)良的品種或雜交種中選株,經過連續(xù)多代的人工強制自交與選擇,所產生的基因純合,性狀整齊一致的單株自交后代系統(tǒng)。2、自雜系的種類姊妹系:由一個單株分離出來的不同自交系互稱為姊妹系。非姊妹系:由不同單株或不同品種中分離出的自交系互稱為非姊妹系。3、自交系的特點:(1)基因型純合、性狀穩(wěn)定;(2)生活力弱、植株矮、產量低、果穗小。所以在生產上無直接利用價值。(一)玉米自交系及種類4②河光旅蕩職業(yè)學院(二)玉米雜交種的種類1、單交種:2個自交系一次雜交而成的雜交種。A×B。其具4個最:a、整齊度最高b、優(yōu)勢最強c、繁種程序最簡單d、制種產量最低2、三交種:2個自交系先配成單交種,再與第三個系雜交即成。(A×B)×C3、雙交種:4個自交系先配成2個單交種,再用2個單交種雜交。(AXB)×(C×D)4、頂交種:1個自交系與一個品種雜交而成5、綜合種:多個自交系或自交系間雜交種自由授粉選育而成。目前生產上90%以上應用的是單交種,玉米雜交種的普及率可為100%。②河光旅蕩職業(yè)學院5②河光旅蕩職業(yè)學院玉米雜交制種的技術生產實踐證明:親本純度相同的種子,在不同技術員的指導下,制出的雜交種子質量及產量有很大差距。經濟效益也相差很大,原因是不同技術員采取的技術措施不同,為了提高單交制種的產量和質量,制種中應抓好以下9項技術措施(以單交種為例)1、選地隔離6、人工授粉2、規(guī)格播種7、適時割除父本3、花期預測與調節(jié)8、扒皮晾曬、加速脫水4、嚴格去雜去劣9、及時收獲,嚴防混雜5、母本徹底去雄②河光旅蕩職業(yè)學院6玉米雜交制種的技術m留田1、選地隔離·因其花粉量大而輕,由風傳粉,所以必須設置隔離區(qū)。在選地隔離上應掌握4個方面:(1)選地或隔離區(qū)的條件(2)隔離區(qū)的數(shù)目(3)隔離區(qū)的面積(4)隔離方法玉米雜交制種的技術7Q北旅業(yè)學院1、選地隔m留田離(1)選地或隔離區(qū)的條件選擇隔離安全、土壤肥沃,地勢平坦、肥力均勻、旱澇保收、集中連片的地塊?！ひ员闵L整齊,抽穗期集中,便于以雜去雄,提高質、產量。Q北旅業(yè)學院8玉米雜交種子生產技術課件91、選地隔離(3)隔離區(qū)的面積公司必須有計劃地、成套地生產雜交種子和相應的親本種子,做到各類種子合理配套,以防造成某類種子的積壓或短缺,各類隔離區(qū)面積計算公式:親本繁殖面積(hm2)=(下年制種面積hm×播量(kghm2))÷(當年親本的平均產量(kg/hm2)×種子合格率%)制種區(qū)面積(hm2)=合同所需的種子量kg÷(制種區(qū)母本的平均產量種