海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(5篇)

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海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇一

在一次欣賞海底世界的錄像帶時，幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋。〞“我喜歡這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋。〞…我看到孩子們的興致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色調(diào)嬌艷好看，在我請孩子們欣賞后，孩子們畫出來的畫：魚，線條豐富，色調(diào)嬌艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致昂揚(yáng)，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國河南蔚縣的剪紙手工精致，色調(diào)美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識。

1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對此制作感興趣。

2．學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。

3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會互評作品。

1．課前知識準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。

2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動室布置成一個海底世界。

3．材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

㈠與幼兒小魚游進(jìn)場。

“小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？〞（海浪聲）“對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！〞與幼兒一起小魚游進(jìn)場。

㈡出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產(chǎn)生興趣。

“小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？〞（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友，你們好！〞（尼莫，你好?。澳銈兎讲疟硌莸谜婧每?，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？〞（想?。澳牵埬銈円黄疬^來，認(rèn)識一下我的好朋友吧。〞

欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出——這些就是XX省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

㈢出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的'魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)當(dāng)怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

“小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，假使跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？〞

（蔚縣剪紙好看）“你有方法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應(yīng)當(dāng)怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？〞

教師觀測幼兒完成的狀況，讓幼兒說說在制作過程中的狀況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

㈣小結(jié)幼兒完成的狀況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以便利人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種嬌艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）

請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀測指導(dǎo)。

㈤評價(jià)，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，終止活動。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇二

1、讀懂每個句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。

3、了解海底風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富，體會的愛好之情，產(chǎn)生摸索大自然奧秘的興趣。

了解海底世界風(fēng)景奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來開火車讀詞語。

2、同學(xué)們詞語把握的不錯，誰能用一句話說一說海底是一個怎樣的世界？

師板書：風(fēng)景奇異，物產(chǎn)豐富。

過渡：從文中哪些地方可以看出海底是風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？

（二）、賞讀課文，讀中體驗(yàn)。

1、學(xué)習(xí)第2自然段：依照下面的方法學(xué)習(xí)其次自然段，想一想從哪可以看出海底風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富呢？

（1）默讀，用“——〞畫出有關(guān)句子。

（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。

（3）有感情地練習(xí)朗讀。

學(xué)生自學(xué)，師行間巡查。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會。

過渡：寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？

2、學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）個別讀。思考：哪個詞最能表達(dá)動物發(fā)聲的特點(diǎn)？

（2）什么叫“竊竊私語〞？

（3）個別表演——同桌表演

（4）全班有感情讀“竊竊私語〞聲。

（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動物聲音

（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……〞

（7）拓展練習(xí)

問：海底動物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習(xí)

（8）齊讀自然段

過渡：沒想到動物們還能用語言交流呢！王老師還知道鯨群能像合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是風(fēng)景奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？

3．學(xué)習(xí)第4自然段：

（1）依照其次自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。

（2）指名匯報(bào)，師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。

（3）用表格的形式展示幾種動物的活動方式。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？

（5）老師讀第一句，再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式，讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

（6）試背這個自然段。指一名同學(xué)背。

（7）你還搜集了海底動物的哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎？

4．還可以從哪看出海底是風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。

5．小結(jié)：正像同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色調(diào)多種多樣。各種種樣的動物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清?？吹竭@些，你們想說些什么？

（三）、總結(jié)全文，升華情感。

1、（出示資料）師：海底真是個風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的世界！各種動物獨(dú)特的活動方式，植物的多種色調(diào)，海藻的大小懸殊，都是那樣的奇異。據(jù)最新資料介紹，海底的生物物種數(shù)占地球的近80%，共有20萬種左右。人類所需要的大量物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富，石油保存量是地球保存量的3倍。難怪發(fā)出稱贊，海底真是個，齊讀最終一自然段，

生：齊讀“海底真是個風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的世界！〞

師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的稱贊：再讀！

生：海底真是個風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

師：這也是稱贊海底、稱贊大海、稱贊巧妙的大自然。再讀！

生：“海底真是個風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的世界！〞

2、同學(xué)們，學(xué)到這兒，我相信你們已經(jīng)對海底世界有了好多的了解，假使請你來當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹海底世界，你最喜歡介紹哪里呢？

（四）、布置作業(yè)

喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，

喜歡朗讀的你，可以讀一讀幽美的文章，

喜歡寫作的你，可以寫一些你想對大海說的話，

喜歡摸索的你，可以查一查大海的機(jī)要。

《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識性課文。文章以設(shè)問開頭，作答結(jié)尾，以生動好玩兒的語言介紹了海底世界是個風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的世界。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的巧妙和宏偉；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、摸索自然的興趣。本課教學(xué)我做到了重點(diǎn)明確、思路明了。一開課，我就以“海底是個怎樣的世界？〞這個問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的世界。〞接下來的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里？〞這一個問題來學(xué)習(xí)的。閱讀過程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn)，以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點(diǎn)的詞語和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時思路明了，目標(biāo)明確?；叵虢虒W(xué)過程，覺得自己以下兩方面做得比較成功：

1．重視教學(xué)的實(shí)效性。

教學(xué)中，不僅是為了完成課而講課，而是讓學(xué)生在聽課過程中接受知識，這也就是重視了教學(xué)的實(shí)效性。例如，本節(jié)課，在理解“竊竊私語〞時，先是學(xué)生表演，而后是理解這個詞語，再用這個詞語說句話，最終回讀課文感受動物們竊竊私語的情境。再如：在學(xué)習(xí)動物的聲音時，我先引讀課文，學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動物的聲音？〞引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最終再讓學(xué)生用“有的像樣，有的像一樣，有的像一樣，有的還好象在〞說話，有了前面的鋪墊，學(xué)生造句十分好。再譬如：教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富〞這部分內(nèi)容時，讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料，并背誦積累，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛之情。

2．重視了多種形式的讀。

充分讀書，讓學(xué)生與文本交流，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供前提。本節(jié)課課堂上讀書的狀態(tài)此起彼伏，不絕于耳。例如：自由讀文，整體感悟課文內(nèi)容，用一、二個詞語概括文章的主要內(nèi)容。男女聲對比讀海底世界的聲音，提高學(xué)生的朗讀水平。練習(xí)讀段落，體會情感等等。正是這一次次學(xué)生認(rèn)真讀文，而使文章在孩子們的口中，腦中，心中，留下深刻的印象，每一次讀文都有不同的目的，使學(xué)習(xí)不斷深化，情感不斷迸發(fā)。使學(xué)生的語文能力不斷提高，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)然這節(jié)課也有好多不足之處，如：學(xué)生對大海還很陌生，在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時沒能發(fā)揮出顯著的作用，顯得疲于形式，對學(xué)生的評價(jià)也有些生澀，課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未參與學(xué)習(xí)的行列時，應(yīng)給予充分關(guān)注，并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整，使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。以后，我要努力依照《新課標(biāo)》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇三

《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文，通過生動形象的語言，描繪了一個“風(fēng)景奇異，物產(chǎn)豐富〞的海底世界。假使在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過課本上的點(diǎn)滴動植物，而想形成廣而深的海底世界是有難度的，因此必需給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個“研究〞的機(jī)遇，使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此，我從開展一次語文實(shí)踐活動的整體著眼，在第一課時中，讓學(xué)生對海底世界有一個初步的了解，并能對課文中描寫的海底風(fēng)景作簡單的介紹。所以，第一課時主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來的其次課時以及課外，我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、認(rèn)識本課21個生字和一個多音字(“海參〞的“參〞)，學(xué)會其中的17個。

2、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。

3、了解海底世界風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、摸索海底世界的興趣。

4、能了解把海底動物種類多、活動方式好玩兒寫具體的方法。

學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識。

一、創(chuàng)設(shè)情鏡，啟發(fā)談話

師：一說到海，我們就會很自然的想到那無邊無際、波瀾壯闊的蔚藍(lán)色海面，可是海底又是怎樣的呢？今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第9課《海底世界》（出示課題）看了這個課題，你想知道什么？

二、感受情境，初學(xué)課文

1、我們就帶上“海底探測儀〞去找一找答案，請跟我來，（展示海底美麗的畫面）

2、海底真美！同學(xué)們看，有高聳的山崖，底陷的峽谷，最美麗的就是這五光十色的魚，那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢？請同學(xué)們依照要求輕聲的朗讀課文。

3、出示自學(xué)要求：你覺得大海深處是怎樣的？

4、生自瀆課文。

5、看了課文，你覺得大海深處是怎樣的？

6、課文哪個自然段概括的回復(fù)了這個問題？

7、板書：風(fēng)景奇異，物產(chǎn)豐富。課文是通過哪幾個自然段來具體寫這兩方面內(nèi)容的？

8、哪幾段具體寫海底風(fēng)景奇異？哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富？

三、體驗(yàn)情景，學(xué)習(xí)2、3自然段

1、海面和海底相比有什么特點(diǎn)？讓我們穿上“潛水衣〞親自去走一趟，呆會兒，把你看到的風(fēng)景告訴大家，小潛水員們，準(zhǔn)備好了嗎？

2、課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音，鏡頭漸漸移下，到兩三百米處還有小小的波浪，到500米以下時，是風(fēng)平浪靜，由亮到全黑的畫面。

3、同學(xué)們，方才看了畫面，誰來說說，海面和海底有什么特點(diǎn)？

4、海面上波濤澎湃，海底風(fēng)平浪靜，海面和海底為什么會有這么大的反差呢？我們先看看這兩句話（出示錄音）“仍舊〞哪個詞與它的意思相近？你能不能用“由于……所以……〞把這兩句話連起來說一說？

5、在這寧靜的深海是不是沒有一點(diǎn)聲音呢？到過海邊的同學(xué)請舉手，請你說說，你在海邊有沒有聽到海底的聲音？

6、好，我們就帶上“聽音器〞聽一聽（海底由輕到響的各種聲音）你聽到一些什么聲音？

7、比較：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比，哪句好，為什么？（課件出示這兩句話）

8、這一段中，還有哪句話也寫出了海底有多種聲音？這句話告訴我們各種動物在不同的狀況下，發(fā)出的聲音也不同。請男同學(xué)把最終一句話讀一遍。

9、海底為什么會有這些聲音呢？（板書：寧靜竊竊私語）

10、我們就來學(xué)學(xué)海底動物來竊竊私語。

四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段

1、海底風(fēng)景暗中有光，靜中有聲，是一個奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪？我們繼續(xù)來摸索！請同學(xué)們掃讀4、5、6自然段，想想每段主要寫了什么？板書：動物植物礦物

2、我么首先看看是怎樣寫動物的？（課件：海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種，這句話說明什么？）

（一）學(xué)習(xí)第五段

我們再來看看海里的植物是怎樣的？同學(xué)們邊聽邊看邊想，寫了植物的什么？（出示錄音和圖畫）

（二）學(xué)習(xí)第六段

1、課文的最終簡單的介紹了一下礦物，海底蘊(yùn)蓄著煤鐵、石油、自然氣和稀有金屬，“蘊(yùn)蓄〞這個詞在文中出現(xiàn)了兩次，是什么意思？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山、峽谷。透國山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等，師領(lǐng)著生看海底獨(dú)特的地形，引導(dǎo)生說出山下的煤層等。）

2、這些礦物被埋在陸地或海底下，還沒被挖出來，這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)蓄〞，我們學(xué)習(xí)了4、5、6段，知道了海底是個風(fēng)景奇異，物產(chǎn)豐富的世界。最終發(fā)自內(nèi)心的稱贊了一句，齊讀。

五、總結(jié)

海底是個風(fēng)景奇異，物產(chǎn)豐富的世界，是一個生氣勃勃的世界，是一個神秘令人向往的世界。但是，由于人類對海洋知識的缺乏，還有好多的寶藏蘊(yùn)蓄在海底深處，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同學(xué)們，立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個征服大海的勇士！

教學(xué)反思：

1、正如“設(shè)計(jì)意圖〞中所說，本堂課，我是從開展一次語文實(shí)踐活動的整體著眼，擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對海底世界有一個初步的了解，并能對課文中描寫的海底風(fēng)景作簡單的介紹。在實(shí)際教學(xué)中，我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺表演，用自己的話說說所看到的景象等語言實(shí)踐活動，同學(xué)們參與積極性高，為接下來的綜合性語文實(shí)踐活動打下了基礎(chǔ)。

2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過海底動物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時激發(fā)了學(xué)生說話和學(xué)習(xí)的欲望。

3、本堂課，我注意簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時，能注意教學(xué)語言的趣味性，注意創(chuàng)設(shè)情境，如，登上海輪去參觀大海；請同學(xué)們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽音器，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外，讓學(xué)生在比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究，為學(xué)生提供一個較為開闊、活躍的探究平臺。

4、不足之處是，由于教學(xué)時間比較緊張，沒有充分重視課文的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟到語言中的幽美。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇四

1．讓學(xué)生了解海底是個風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起摸索自然界奧秘的興趣。

2．通過對本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

3．學(xué)會本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參〞，會用“普通〞和“物產(chǎn)豐富〞造句。

4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

1．引導(dǎo)學(xué)生了解海底風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

2．指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

（一）激情導(dǎo)入。

1．讓學(xué)生看錄相。

2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？

（二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。

1．指名按自然段讀課文。

2．讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？

3．指讀有關(guān)句子：

“海底真是個風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的世界。〞

4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？

（兩方面特點(diǎn)：風(fēng)景奇異和物產(chǎn)豐富。）

（三）粗讀課文，理清思路。

1．學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富〞的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。

2．指名回復(fù)，課堂探討。

通過探討讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界風(fēng)景奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

3．引導(dǎo)學(xué)生回想理解課文內(nèi)容的方法。

（1）思——問題。

（2）畫——重點(diǎn)句。

（3）找——重點(diǎn)詞語。

（4）說——自己對內(nèi)容的理解、感受。

（四）精讀課文，理解內(nèi)容。

1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？）

2．學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底風(fēng)景奇異。

1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？

（2）指名回復(fù)后，出示重點(diǎn)句。

“海面上波濤澎湃的時候，海底仍舊很寧靜。〞

（3）課堂探討：“仍舊〞是什么意思？讓學(xué)生將句中“仍舊〞換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。

“仍舊〞指依照原來的樣子。經(jīng)過探討，句中“仍舊〞一詞，可換成與它相近的“依舊〞，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。

（4）海底有光嗎？回復(fù)這一問題時教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻〞，然后展開探討：“卻〞在這句話中起什么作用？

經(jīng)過探討讓學(xué)生明白“卻〞在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。

2）．學(xué)習(xí)第3自然段。

讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。

（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？

（2）指讀句子，并分別說句意。

（3）出示句子：

“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？〞

讓學(xué)生探討：“是否〞是什么意思？將“是否〞換成另外一個詞語，使句意不變。“是否〞是“是不是〞的意思，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。

3．學(xué)生自讀3～5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的？是按什么順序?qū)懙模?/p>

經(jīng)過探討，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍圍著第2句“海底的動物往往在竊竊私語〞這句話的意思講的。

（1）指讀重點(diǎn)句，理解詞語。

（2）什么是“竊竊私語〞？

（“竊竊〞形容聲音細(xì)小。“竊竊私語〞指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出微弱的聲音。）

（3）讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語〞。

（4）這樣描寫有什么好處？

（用這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。）

（5）是怎樣具體描寫的？

（文中用“有的……有的……有的……有的……〞這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗〞的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）

（6）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？

（省略號在這里表示還有大量種動物的聲音。）

（7）教師讀句子：

“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出警報(bào)。〞

提問：這句話告訴我們什么？

（這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)狀況的變化而變換自己的聲音。）

（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（獨(dú)特）

（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？

讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必需注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語。

（10）讓學(xué)生自己說說海底風(fēng)景奇異表現(xiàn)在哪些地方？

（黑中有亮、靜中有聲）

4．用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

（1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了些什么？

（1）指名回復(fù)，教師依照學(xué)生的回復(fù)板書。

5．學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？

（本段共有五句話。第1句講“海底的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法。〞后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。）

（2）“已經(jīng)知道〞這四個字說明白什么？

（說明海底動物不只是三萬多種，還有好多好多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）

（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？

（先總述后分述。）

（4）你是怎么知道的？

（從“各有各的活動方法〞這一概括詞語中看出來的。）

（6）填空后指讀句子，體會用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？

（“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。〞這句話給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。）

6．指讀5、6自然段。

（1）課文怎樣介紹海底植物色調(diào)的？

（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。

（“有……有……還有……〞用這樣的排比句式描寫海底植物的色調(diào)多種多樣。）

（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。

（最大的、最小的）

（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？

（“陸地上蘊(yùn)蓄量很少的稀有金屬。〞稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)蓄都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）

（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候，為什么只寫這幾種？

（讓學(xué)生體會抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異〞。海底奇異的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）

（五）根據(jù)板書總結(jié)全文。

（六）配樂，有感情地朗讀課文。

談話激趣。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，風(fēng)景如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假使你來到海底，你要做些什么？

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇五

《海底世界》是北師大版小學(xué)語文第五冊第十單元的一篇淺顯的科普知識性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面，介紹了這個“風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富〞的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、摸索自然奧秘的興趣。

海底世界對于學(xué)生來說是個神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。假使我們只是“照本宣科〞，那么中低年級的孩子學(xué)起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。

1、認(rèn)識本課的生詞，理解“波濤澎湃、仍舊、竊竊私語〞等詞，學(xué)寫“濤〞字。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

3、初步了解海底世界，激發(fā)熱愛自然，摸索自然奧秘的興趣。

了解海底世界風(fēng)景奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對比；動物們的聲音；活動方式等）

2、設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生幽美的意境中去感受海底世界的美。

1、多媒體課件2、教師推薦的網(wǎng)頁

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）

2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。

3、看完錄象，你想說些什么？

4、今天就讓我們一起來走進(jìn)這巧妙的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┱埓蠹引R讀課題。

1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、（出示課件）看看這些字詞你們會認(rèn)嗎？誰來試一試？（指名認(rèn)讀）開火車認(rèn)讀

3、請大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語，把它畫下來。（板書：風(fēng)景奇異物產(chǎn)豐富）

１、從哪兒可以看出海底世界風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去細(xì)心看看吧?。ㄝp聲自讀課文）

２、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）

（１）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜〞

a“仍舊〞還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌〞，學(xué)寫“濤〞字

b為什么會這樣呢？在這一片黑暗的深海里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示海底的發(fā)光魚

c（輕音樂）聽老師讀這一段，請大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。

d海面上波濤澎湃，海底卻仍舊寧靜；海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍，真是奇妙無窮?。撍畣T們，咱們再潛入神秘的海底去看看，你還發(fā)現(xiàn)些什么？

（2）“――竊竊私語―――〞（聲音）

a竊竊私語是什么意思？跟你的同桌竊竊私語一下。

b動物們在竊竊私語些什么呢？我們用水中聽音器來聽一聽（播放課件）

c你們聽到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動物們在竊竊私語哪！

d自己讀一讀，注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀，評價(jià)。

e師生接讀。（出示課件）

f海底里靜中有聲，多么奇異?。撍畣T們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，再開啟你們的慧眼去看看，你們一定會有更新的發(fā)現(xiàn)！

（4）動物的活動方式……

a指名讀，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動物的活動方式？請畫出來。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類）

b他們是怎樣活動的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）

（5）海底的動物們多么好玩兒呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物、礦物（5、6段）

3、小結(jié)

可見，海底真是一個風(fēng)景奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實(shí)，海底世界并不止是這些，海底是一個神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地摸索、研究，同學(xué)們假使有興趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識，摸索更多的海底奧秘。

1、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)

2、課后同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的知識，辦一份以“海底世界〞為主題的手抄報(bào)。

“網(wǎng)絡(luò)〞是當(dāng)今時代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家〞，滲透到教育教學(xué)的各個層面。二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，看到了它對語文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的