“雙高”院校專業(yè)群建設-行動策略與實施績效-基于56所“雙高”院校《2019年中國高等職業(yè)教育質量年度報告》的實證

“雙高”院校專業(yè)群建設_行動策略與實施績效——基于56所“雙高”院?！?019年中國高等職業(yè)教育質量年度報告》的實證“雙高”院校專業(yè)群建設：行動策略與實施績效——基于56所“雙高”院校《2019年中國高等職業(yè)教育質量年度報告》的實證

摘要：本文利用《2019年中國高等職業(yè)教育質量年度報告》中的數(shù)據(jù)，以56所“雙高”院校為研究對象，探討了“雙高”院校專業(yè)群建設的行動策略和實施績效。研究發(fā)現(xiàn)，在專業(yè)群建設中，需要關注專業(yè)群的規(guī)劃和組織、課程建設和教學質量、實踐教學和實訓基地建設等方面的工作。通過深入分析“雙高”院校的經驗與教訓，為其他院校的專業(yè)群建設提供借鑒和參考。

關鍵詞：雙高院校、專業(yè)群建設、行動策略、實施績效

引言

高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)應用型、技能型人才的重要途徑，對我國經濟社會發(fā)展起著重要作用。然而，隨著社會對職業(yè)技能的需求日益多樣化和復雜化，高職院校面臨著專業(yè)設置陳舊、教學質量參差不齊等問題。為此，我國中央政府提出了“雙高”院校發(fā)展的戰(zhàn)略目標，旨在打造一批有特色、有優(yōu)勢、有競爭力的職業(yè)院校。

一、專業(yè)群建設的意義

專業(yè)群建設是“雙高”院校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，其意義在于促進職業(yè)教育與經濟社會需求的銜接，提高人才培養(yǎng)的質量與適應性。專業(yè)群建設的核心是整合資源、培養(yǎng)特色、提升質量。

二、專業(yè)群建設的行動策略

（一）規(guī)劃和組織：形成可持續(xù)發(fā)展的長遠規(guī)劃，整合各類資源，明確專業(yè)發(fā)展方向和目標。建立科學的組織體系，加強院校內部各部門的協(xié)同合作。

（二）課程建設和教學質量：建立與專業(yè)需求和產業(yè)發(fā)展相適應的課程體系，突出實踐能力培養(yǎng)，推進項目化學習。注重教師隊伍培養(yǎng)，提高教學質量。

（三）實踐教學和實訓基地建設：加強校企合作，拓寬學生的實踐機會。優(yōu)化實訓基地建設，提升實踐教學的效果。

三、實施績效評估與案例分析

《2019年中國高等職業(yè)教育質量年度報告》中的數(shù)據(jù)顯示，在“雙高”院校專業(yè)群建設方面，一些院校取得了顯著的進展。比如，某職業(yè)院校在航空工程技術專業(yè)群建設方面，通過與一家航空公司合作，開設了航空產業(yè)實訓中心，并培養(yǎng)了一批具備航空工程技術能力的學生。該實施舉措在提高學生實踐能力和就業(yè)競爭力方面取得了良好的效果。

而在另一些院校中，仍存在一些問題。比如，某都市交通運營管理專業(yè)群的建設比較薄弱，學校沒有與相關行業(yè)開展深度合作，實踐教學和實訓基地建設不足，導致學生在實踐能力和崗位適應性方面存在一定的欠缺。

結論

“雙高”院校專業(yè)群建設不僅是推動高職教育改革發(fā)展的需要，更是滿足經濟社會對人才需求的迫切需求。通過對《2019年中國高等職業(yè)教育質量年度報告》中數(shù)據(jù)的分析和案例的梳理，發(fā)現(xiàn)規(guī)劃和組織、課程建設和教學質量、實踐教學和實訓基地建設是專業(yè)群建設的關鍵環(huán)節(jié)。只有通過科學的規(guī)劃和有序的組織，有效整合資源，加強內外部合作，才能提升高職院校的專業(yè)群建設水平，培養(yǎng)更多適應經濟社會發(fā)展需求的優(yōu)秀應用型人才。

根據(jù)《2019年中國高等職業(yè)教育質量年度報告》的數(shù)據(jù)和案例分析，可以得出以下結論：在“雙高”院校專業(yè)群建設方面，一些院校取得了顯著進展，通過與相關行業(yè)合作，建設實訓中心并培養(yǎng)具備專業(yè)能力的學生。這些舉措在提高學生實踐能力和就業(yè)競爭力方面取得了良好效果。然而，一些院校仍存在問題，比如都市交通運營管理專業(yè)群建設薄弱，實踐教學和實訓基地不足，導致學生在實踐能力和崗位適應性方面存在欠缺。

綜合以上情況，可以得出結論：專業(yè)群建設不僅是高職教育改革的需要，更是滿足社會對人才需求的迫切要求。為提升專業(yè)群建設水平，需要科學規(guī)劃和有序組織，整合資源，加強內外部合作。關鍵環(huán)節(jié)包括規(guī)劃和組織、課程建設和教學質量、實踐教學和實訓基地建設。只有通