2022版小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀與梳理PPT《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》專題學(xué)習(xí)PPT課件（帶內(nèi)容）

《義務(wù)教育道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)》2版022解讀與梳理小學(xué)道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課件前言《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了道德與法治課程培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，提出課程要在立德樹人中發(fā)揮關(guān)鍵作用，強(qiáng)化了育人導(dǎo)向，優(yōu)化了內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，道德與法治教育應(yīng)著力培養(yǎng)道德與法治核心素養(yǎng)。把培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人要求全面落實(shí)到課程之中，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，作為教育工作者應(yīng)行而不輟，不斷實(shí)踐，把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。CONTENTS目錄01小學(xué)道德與法治課程的性質(zhì)02小學(xué)道德與法治課程的“五大”核心理念03小學(xué)道德與法治“五大”核心素養(yǎng)的解讀04小學(xué)道德與法治的五個(gè)方面培養(yǎng)目標(biāo)的概述05小學(xué)道德與法治的課程內(nèi)容設(shè)置思路及安排06小學(xué)道德與法治的課程實(shí)施建議Part01小學(xué)道德與法治課程的性質(zhì)小學(xué)道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課件道德與法治的重要性人無德不立，國無德不興；法治興則國興，法治強(qiáng)則國強(qiáng)。提高公民道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)，是促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步、人的全面發(fā)展的必然要求。（一）關(guān)于道德與法治

道德與法治教育是基于社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長的需要，以正確的政治思想、道德規(guī)范和法治觀念對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序淹進(jìn)的系統(tǒng)化教育，在道德教育中發(fā)揮法治對(duì)道德的促進(jìn)作用，在法治教育中發(fā)揮道德對(duì)法治的滋養(yǎng)作用，使道德教育與法治教育相輔相成、相得益彰，培養(yǎng)學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。（二）關(guān)于道德與法治課程道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程思想政治素質(zhì)道德修養(yǎng)法治素養(yǎng)人格修養(yǎng)志氣骨氣底氣有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)提升增強(qiáng)培養(yǎng)道德與法治課程具有政治性、思想性和綜合性、實(shí)踐性。Part02小學(xué)道德與法治課程的“五大”核心理念小學(xué)道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課件以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用道德與法治課程核心理念遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，強(qiáng)化課程一體化設(shè)計(jì)以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程堅(jiān)持教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機(jī)制綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)知行合一（一）以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持道德與法治課程的思想與價(jià)值引領(lǐng)，著力引導(dǎo)學(xué)生用理想之光照亮奮斗之路、用信仰之力開創(chuàng)美好未來，發(fā)揮道德與法治課程在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用。（二）遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，強(qiáng)化課程一體化設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)是以“成長中的我”為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ)；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長規(guī)律，按照大中小學(xué)德育一體化的思路，依據(jù)我與自身，我與自然、家庭、他人、社會(huì)，我與國家和人類文明關(guān)系的邏輯，以螺旋上升的方式組織和呈現(xiàn)教育主題，強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)的整體性。（三）以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程課程內(nèi)容的選擇要符合社會(huì)發(fā)展要求，特別是中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代對(duì)道德與法治教育提出的新要求，突出中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育，有機(jī)整合社會(huì)主義先進(jìn)文化教育、革命文化教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動(dòng)教育等相關(guān)主題。以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ)，增強(qiáng)內(nèi)容的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，突出問題導(dǎo)向，正視關(guān)注度高、涉及面廣的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提升道德理解力和判斷力，強(qiáng)化規(guī)則、紀(jì)律、秩序、誠信、團(tuán)結(jié)合作、沖突解決等教育。（四）堅(jiān)持教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機(jī)制課程實(shí)施遵循道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)的形成規(guī)律。一是堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一二是突出學(xué)生主體地位三是堅(jiān)持校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，做到價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過設(shè)置議題，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作的實(shí)踐探究和體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，涵養(yǎng)必備品格，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，發(fā)展社會(huì)情感，提升關(guān)鍵能力，使他們?cè)诟形蛏钪姓J(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，把道德與法治教育的方向引領(lǐng)和學(xué)生發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一起來。引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)，服務(wù)于人民，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力。（五）綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)知行合一課程評(píng)價(jià)要圍繞發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)。結(jié)果評(píng)價(jià)要全面關(guān)注知識(shí)、情感和行為的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中的日常品行表現(xiàn)過程評(píng)價(jià)要更加關(guān)注發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能。增值評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生思想品行的發(fā)展和進(jìn)步，注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)五評(píng)結(jié)合學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)和社區(qū)評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)方式定性和定量相結(jié)合Part03小學(xué)道德與法治“五大”核心素養(yǎng)的解讀小學(xué)道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課件（一）核心素養(yǎng)的內(nèi)涵核心素養(yǎng)應(yīng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

（二）“五大”核心素養(yǎng)政治認(rèn)同——思想前提道德修養(yǎng)——立身之本法治觀念——行為指引健全人格——健康體現(xiàn)責(zé)任意識(shí)——內(nèi)在要求核心素養(yǎng)解讀—①政治認(rèn)同內(nèi)涵：是指具備熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的情感，以及為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向，能夠自覺踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。主要表現(xiàn)：政治方向價(jià)值取向家國情懷核心素養(yǎng)解讀—②道德修養(yǎng)是指養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，把道德規(guī)范內(nèi)涵：內(nèi)化于心外化于行個(gè)人品德愛國奉獻(xiàn)明禮遵規(guī)勤勞善良寬厚正直主要表現(xiàn)：家庭美德尊老愛幼男女平等勤勞節(jié)儉鄰里互助社會(huì)公德文明禮貌相互尊重助人為樂愛護(hù)公物核心素養(yǎng)解讀—③法治觀念內(nèi)涵：是指樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的理念，使尊法學(xué)法守法用法成為人們的共同追求和自覺行為。主要表現(xiàn)：憲法法律至上法律面前人人平等權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一守法用法意識(shí)和行為生命安全意識(shí)和自我保護(hù)能力核心素養(yǎng)解讀—④健全人格內(nèi)涵：是指具備正確的自我認(rèn)知、積極的思想品質(zhì)和健康的生活態(tài)度。主要表現(xiàn)：自尊自信理性平和積極向上積極向上核心素養(yǎng)解讀—⑤責(zé)任意識(shí)內(nèi)涵：是指具備承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)知、態(tài)度和情感，并能轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。主要表現(xiàn)：主人翁意識(shí)擔(dān)當(dāng)精神有序參與Part04小學(xué)道德與法治的五個(gè)方面培養(yǎng)目標(biāo)的概述小學(xué)道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課件把握正確的政治方向總目標(biāo)——與核心素養(yǎng)培養(yǎng)相契合遵循基本道德要求與規(guī)范具備基本規(guī)則和安全意識(shí)正確認(rèn)識(shí)生命價(jià)值與具備理性和積極態(tài)度具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和樂于奉獻(xiàn)精神政治認(rèn)同學(xué)段目標(biāo)—以第三學(xué)段（5－6年級(jí)）為例1.初步了解國情，具有維護(hù)國家利益和祖國尊嚴(yán)的意識(shí)與行動(dòng)，形成中國人的身份認(rèn)同感：初步認(rèn)識(shí)重要?dú)v史事實(shí)，了解我國發(fā)展的歷史方位和中國共產(chǎn)黨的光輝歷程。2.了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要代表性成果及其意義，為中華民族創(chuàng)造的文明成就感到自豪3.理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，在日常生活和社會(huì)活動(dòng)中積極踐行。道德修養(yǎng)學(xué)段目標(biāo)—以第二學(xué)段（3－4年級(jí)）為例1.初步養(yǎng)成健康的生活，衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)心公共衛(wèi)生。2.掌握基本的交往禮儀，懂得個(gè)人成長離不開社會(huì)和他人的支持與幫助，誠實(shí)守信。3.孝敬父母，尊重師長，體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩和師長的辛勞。4.體驗(yàn)公共設(shè)施給自己生活帶來的便利，愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序。5.樹立勞動(dòng)意識(shí)，積極參加勞動(dòng)實(shí)踐，懂得勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)不分貴賤。法治觀念學(xué)段目標(biāo)—以第二學(xué)段（3－4年級(jí)）為例1具有規(guī)則意識(shí)并學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。2了解社會(huì)交往的基本規(guī)則，樹立平等意識(shí)，互相尊重。3知道法律能夠保護(hù)自己的生活。健全人格學(xué)段目標(biāo)—以第二學(xué)段（3－4年級(jí)）為例1初步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)人的生命是可貴的，珍惜生命。2學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，理解他人，對(duì)他人有同情心3能夠識(shí)別消極情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的方法4做事有耐心，在克服困難中增強(qiáng)自信心5學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境的變化。責(zé)任意識(shí)學(xué)段目標(biāo)—以第二學(xué)段（3－4年級(jí)）為例熱愛集體，積極參與集體活動(dòng)和民主管理，有互助意識(shí)2主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任。1熱愛自然，了解自然是我們生活的共同家園，懂得保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物、節(jié)約資源。4初步了解維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性。3Part05小學(xué)道德與法治的課程內(nèi)容設(shè)置思路及安排小學(xué)道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課件課程內(nèi)容總體設(shè)置思路導(dǎo)向——發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)1原點(diǎn)——成長中的我2具體主題內(nèi)容框架——自我認(rèn)識(shí)我與自然我與家庭我與他人我與社會(huì)我與國家和人類文明3編排特點(diǎn)不斷擴(kuò)展秩序漸進(jìn)課程內(nèi)容主題設(shè)置01基礎(chǔ)——道德與法治教育02融入金融素養(yǎng)教育信息素養(yǎng)教育勞動(dòng)教育生命安全與健康教育國家安全教育03強(qiáng)化中華民族傳統(tǒng)美德教育革命傳統(tǒng)教育法治教育金融素養(yǎng)教育信息素養(yǎng)教育勞動(dòng)教育生命安全與健康教育國家安全教育分學(xué)段主題設(shè)置—以第二學(xué)段（3－4年級(jí)）為例五大主題道德教育生命安全與健康教育法治教育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育國情教育分學(xué)段主題設(shè)置—以第二學(xué)段（3－4年級(jí)）為例針對(duì)內(nèi)容的具體學(xué)業(yè)要求學(xué)生能夠遵守與日常生活密切相關(guān)的基本道德規(guī)范和法律，掌握有關(guān)生命安全與健康的基本常識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)調(diào)控情緒和與人溝通的方法，積極參加勞動(dòng)和集體活動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，平等待人；能夠了解家鄉(xiāng)發(fā)展和國家建設(shè)取得的重大成就，感受革命故事所體現(xiàn)的革命傳統(tǒng)意義，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感到自豪；能夠積極弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)偉大祖國、中華民族、中華文化、中國特色社會(huì)主義有強(qiáng)烈認(rèn)同感Part06小學(xué)道德與法治的課程實(shí)施建議小學(xué)道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課件（一）課程實(shí)施總的要求——八個(gè)統(tǒng)一政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一（一）具體教學(xué)建議——四個(gè)實(shí)施原則立足核心素養(yǎng)，制訂彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)把握思想教育基本特征，實(shí)現(xiàn)說理教育與啟發(fā)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合及時(shí)豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，反映黨和國家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果豐富學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)知