2023年大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期 大班數(shù)學(xué)教案認識時鐘(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期大班數(shù)學(xué)教案認識時鐘(三篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期大班數(shù)學(xué)教案認識時鐘篇一

幼兒每人一份圓形金魚系列（1-10）和數(shù)字卡片（1—10）

認知三個數(shù)之間的相鄰關(guān)系。

幼兒將練習(xí)紙上的圓形金魚看片撕下，玩數(shù)金魚，邊數(shù)圓形邊把相應(yīng)的數(shù)字卡放在“金魚〞下面。

每張“金魚〞圖片下都有對應(yīng)的數(shù)字卡，請幼兒分別給“金魚〞和數(shù)字找相應(yīng)的鄰居，要求幼兒會說3有2個相鄰數(shù)，3比2大1.3比4小1.

歸納：請幼兒找10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，發(fā)現(xiàn)除1和10以外，其余各數(shù)都有2個相鄰數(shù)。

幼兒兩人一組玩看片游戲。如一個幼兒出示4個圓形的金魚卡，另外一個幼兒馬上拿出3個圓形的金魚卡和5個圓形的金魚卡，并同時排出3、4、5這三張數(shù)字卡。說出4的相鄰數(shù)是3和5，3比4小1，5比4大1.游戲反復(fù)進行。

大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期大班數(shù)學(xué)教案認識時鐘篇二

1、根據(jù)方向標記和序數(shù)找到對應(yīng)的物品，或給指定物品標出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。

2、建立初步的雙向排序的概念。

3、體驗游戲的樂趣。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的確鑿性、靈敏性。

1、幼兒已對左、右方位比較熟悉。

2、1～10的數(shù)字卡，ppt（演示文稿），方向標記，操作單，筆。

一、復(fù)習(xí)1～10的順逆唱數(shù)。

1、出示1～10的數(shù)字卡，復(fù)習(xí)順數(shù)與逆數(shù)。

2、演示ppt畫面，引導(dǎo)幼兒觀測，在圓圈內(nèi)填上適合的數(shù)字。

二、初步依照左、右方向判斷物體的位置。

1、演示ppt畫面，請幼兒說說一共有幾只蘋果。

2、介紹方向標記“→〞“←〞。

師：看看，這表示什么方向？我們用動作來表示一下。

3、嘗試將方向標記和序數(shù)結(jié)合起來尋覓對應(yīng)的蘋果。

師：請你找找從左往右數(shù)第四個蘋果是哪只？我們可以用“4〞表示。

三、根據(jù)ppt畫面嘗試雙向排序與定位。

1、根據(jù)方向標記為每一只小動物確定位置并用序數(shù)表示。

2、根據(jù)序數(shù)和方向標記找找是哪個小動物，如“5〞“2〞。

3、根據(jù)表示小動物位置的序數(shù)找到對應(yīng)的方向標記。

四、通過操作體驗同一位置的物體可以用不同序數(shù)來表示。

操作一：引導(dǎo)幼兒根據(jù)方向標記在括號內(nèi)填上恰當?shù)臄?shù)字，或根據(jù)序數(shù)畫上方向標記，注意觀測每個幼兒判斷方向、確定序數(shù)的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。

操作二：引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)和方向標記找到對應(yīng)的胡蘿卜并把它圈出來，同時在后面相反方向標記錄下來寫出這個胡蘿卜相反方向的序數(shù)。

五、延伸活動。

1、把幼兒完成的操作卡展示在益智區(qū)，供幼兒相互評價、驗證。

2、拓展幼兒關(guān)于排序的方法，如前后排序、上下排序、環(huán)形排序等。

一年級小朋友剛從幼兒園升到小學(xué)一年級，對任何事物都充滿著好奇心，但是又不能管住自己，好動，愛講話。剛開始接受正規(guī)的體育課，好多學(xué)生是不能適應(yīng)的，現(xiàn)在天氣還是很熱的，有些女生就受不了，喊熱，還有同學(xué)不想上課假裝生病，體質(zhì)十分差，還有小朋友的習(xí)慣沒有養(yǎng)成好，下課的時候就想著去玩，去瘋逗打鬧，上課的時候就要去上廁所，喝水等等這些問題。所以，這些問題都需要改進。下面就我上的向左向右轉(zhuǎn)做一個教學(xué)反思。

首先這節(jié)課的優(yōu)點，小孩子那副渴望學(xué)習(xí)的眼神和對老師教的新知識的好奇，我心里感到很高興，好多同學(xué)能認真聽講并能夠跟著老師模仿，之后再自己練習(xí)，馬上就學(xué)到了老師教的動作，大膽的舉手要在老師面前展示。我看到學(xué)生能夠馬上學(xué)到新東西，我的勞動成果得到了匯報，心里很高興和感動。也有好多同學(xué)剛開始分不清左右，老師下口令之后同學(xué)不知道怎么轉(zhuǎn)，之后老師提醒說，拿鉛筆的手或者吃飯的手是右手，來，小朋友，把你們的右手舉起來，全班現(xiàn)在都基本知道了左右手，很好，聽過老師的講解，和自己的模仿大部分同學(xué)能夠聽到老師的口令，馬上反應(yīng)做出正確的動作。這節(jié)課的教學(xué)目標基本達到了。

小百科：看，漢字一級字，讀作kàn或kān，最早見于《說文》。《說文

大班數(shù)學(xué)教案下學(xué)期大班數(shù)學(xué)教案認識時鐘篇三

1．學(xué)習(xí)５的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗“走掉〞“還剩〞的含義。

２．學(xué)習(xí)運用簡明的語言陳述減法算式所表述的圖意。

３．體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

１．兩組圖片。

２．幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

３．幼兒用書《數(shù)學(xué)》第１９頁。

教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球〞的游戲。

講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是５個。如：教師說“我的一球碰幾球？〞幼兒回復(fù)“你的１球碰４球〞。幼兒可集體回復(fù)，也可個別練習(xí)。

教師（出示圖片）：樹上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？（幼兒可集體回復(fù)。）

飛走了幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？

教師（出示“〞）：這個符號表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號〞的含義。）

教師根據(jù)幼兒回復(fù)板書：5-1=4（大家一起讀讀這道算式。）

教師：這個算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。）

教師：請小朋友和老師一起看圖陳述算式的含義，并擺一擺算式。

教師（出示其次組圖片）：海里有5條鯨魚，游走了2條鯨魚，還剩下幾條鯨魚？請你用算式來表示。

請幾位小朋友陳述圖意，其他小朋友擺一擺算式。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師：你的算式是怎么擺放的？這個算式表示什么？（引導(dǎo)幼兒說出算式及符號所表示的含義。）

個別幼兒回復(fù)，教師根據(jù)幼兒回復(fù)板書：52=3

教師：小朋友們，今天老師帶來大家喜歡吃的開心果，每人5顆開心果，請小朋友吃掉3顆開心果，還剩下幾顆？請你用算式來表示。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師：你是怎么擺放的？這個算式表示什么？（根據(jù)幼兒的回復(fù)板書，集體驗證。）

教師：小朋友們，請你們把幼兒用書翻到第19頁，看看小動物們喜歡吃什么？

教師：請個別小朋友說說圖意，