2023年教師體育課聽課心得體會(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年教師體育課聽課心得體會(3篇)學習中的開心，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

教師體育課聽課心得體會篇一

馬老師專業(yè)技術能力強，自身素質(zhì)比較高。這一節(jié)課教法先進，課堂氣氛活躍，課堂激趣游戲，熱身操等，能快速激發(fā)出學生的練習熱心，盡快進入角色。終止部分放松練習，又能使學生完全放松，效果十分好。

馬老師勉勵性的評價，精細的技術講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的`創(chuàng)新練習富有刺激性，真正表達了“自主互助的學習型課堂教學模式〞。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻印象。但是，在學習中我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：練習密度不夠，可能是場地原因安全措施不夠好，最終的放松活動利用錄音機遇更好。

在這個過程中，作為一名新任教師的我學到了好多東西。在此，我針對這次聽課談談自己的一些不同看法。

學生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學生沒有參與或少參與，就算不上“主體〞了。學生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學生是否全面參與到課堂教學中來，是否參與了課堂教學中的每個環(huán)節(jié)；就深度而言，學生是主動的、積極的，還是被動的、應付的。

馬老師這節(jié)課主要是導入，然后是投擲的動作要領部分。而在投擲要領這一部分學生的練習只是在教師的指導下一遍又一遍地練習比賽，正確的動作根本沒有學習，而是在比賽中指導怎樣做最好。這節(jié)課的練習密度、強度、安全措施也明顯不足，這一部分學生等待的時間多于練習時間，達不到投擲課練習效果，從教學過程中看出這部分在設計上有這一點不足。投擲運動只有通過多練習，完整動作連貫演練，才能形成動作定型，在腦中形成印象，達到教學目的。

教師體育課聽課心得體會篇二

運動是生命的源泉。這一節(jié)體育課整個過程全處于動態(tài)，所有的孩子都動起來了，這不僅是體育課的基本要求，更展示了兒童朝氣蓬勃的活力。這一節(jié)體育課雖然不能說是老師的刻意安排，但還是可以看出老師是有充分準備的。作為體育老師，把握好運動的分寸。既要達到運動的要求，又不能負荷超重，無論在任何時候都必需牢記：體育的目的是為了健康這一宗旨。

對課堂活動的內(nèi)容，教師安排有序，層次明了。活動過程中教師抓住動作要領，正確指導，且適時進行評價表揚，順應了兒童心理，激發(fā)了兒童參與活動的興趣。這里特別要說的是最終的放松操，動作輕盈幽美，給人眼睛一亮之感，這一過程不是為了裝飾，而是很有必要。

課前準備，課后放松，這是體育課的重要環(huán)節(jié)，也是常規(guī)。但據(jù)我觀測，這一極其重要環(huán)節(jié)往往被體育老師所忽視。體育課雖說以動為主，但同樣要注意張馳有度，舒緩適當，而不能瞬息萬變或嘎然而止。

建議：

1、常規(guī)教學還要加強，必要程序不可缺少，如師生互致問候，列隊清點人數(shù)，調(diào)查學生有無特別狀況以及對這些人的安排，活動終止后的狀況反饋，課堂小結(jié)等，這些看來常為多余其實很有必要，他是聯(lián)系師生感情，融恰師生關系，保證活動正常安全有效進行的條件。

2、要注意教學內(nèi)容的系列化，課前復習舊知，課中內(nèi)容新授，課后穩(wěn)定延續(xù)，既要承前啟后，又要突出重點。

教師體育課聽課心得體會篇三

3月12至3月14號參與濱州市體育健康優(yōu)質(zhì)課評比，共聽19節(jié)課。這次學習讓我的思路更開闊了，了解課的設計模式，體會到分組評價重要性，這次聽課學習成為我教學道路上的指明燈。

在聽課以前，我對健康課的設計僅限于《調(diào)理你的情緒》、《預防近視眼》、《阻止吸煙》這三節(jié)課。聽完課后讓我豁然開朗，除此以外還有《感冒與抗生素》、《意志品質(zhì)和自信心的培養(yǎng)》、《生命，不能刪減的旅程》、《大膽，樂觀》、《合理營養(yǎng)與健康》、《緊急事件處理》等等。這些參評教師不僅能設計出來，而且教授的很順利，學生很喜歡，也學到很到外堂所不能給與的知識，真希望這樣的活動能在我們學校舉行，也讓我們學生飽嘗一次知識大餐。

關于情緒方面聽了有七、八節(jié)課，卻設計出不同模式，當然教學效果也不同，每節(jié)課都有他的閃光點，都有吸引我們眼球的地方。我也講過兩次關于情緒的課，設計不夠深（影響情緒的顏色、味道，講課老師都設計上，效果很好）；花招不夠別致，《我的情緒我做主》里用的“擊鼓傳花〞導的課，講自我示意方法時，小組內(nèi)共同參與“一、二、三，加油〞的方式，瞬間氣氛上來了，在《開心學習，輕松考試》里“過障礙〞的游戲，很受學生愛好。在《調(diào)理你的情緒》中，“焦點訪談〞環(huán)節(jié)中，學生當記者在班內(nèi)采訪，讓學生過一把當記者的癮。我還了解到：調(diào)理情緒的方法沒有最好，只有最適合自己的。

通過聽這十幾節(jié)課發(fā)現(xiàn)一點，只要老師設計上分組評價的課，這課堂氣氛就很活躍，沒有設計這環(huán)節(jié)的課堂氣氛很沉悶，即使老師花很大力氣用在調(diào)動上，效果很不明顯。發(fā)個小禮物：一顆小星星、一張小卡片、一個笑臉，卻很學生打來很大吸引力。學生踴躍回復，抓住每個掙分的機遇，學生跟著老師思路一步步進行下去，教師授課也就輕松多了。在以后教學