各種各樣的鞋子教案小班 各種各樣的鞋子教案中班科學(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——各種各樣的鞋子教案小班各種各樣的鞋子教案中班科學(8篇)作為一名教師，尋常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

各種各樣的鞋子教案大班篇一

1.能用單獨紋樣或連續(xù)紋樣對小動物的鞋子進行裝飾，知道對稱美和均衡美。

2.嘗試利用不同的材料，借助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子，表現(xiàn)自己的設(shè)計風格。

3.勉勵幼兒大膽嘗試設(shè)計鞋子，發(fā)展幼兒的想象力，體驗成功的樂趣。

能用單獨紋樣或連續(xù)紋樣對小動物的鞋子進行裝飾，知道對稱美和均衡美。

嘗試利用不同的材料，借助左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子。

經(jīng)驗準備:基本把握左右對稱是鞋子的穿著特點。

物質(zhì)準備：自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。

一、播放課件，教師講故事引入主題

2.引導幼兒觀測、探討。

3.提問：小松鼠的鞋子在哪里，有什么記號？

哪只是小白兔的鞋子？誰能幫它找到？

為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋？

小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?

二、通過多媒體演示引導幼兒理解左右對稱

1.出示小猴子的新鞋，請幼兒觀測鞋子，探討鞋子的紋樣。提問：小猴子另一雙鞋子也很漂亮，讓我們一起來看看吧。

你在這雙鞋子上發(fā)現(xiàn)了什么圖案？它們一樣嗎？哪里不一樣？引導幼兒通過觀測，發(fā)現(xiàn)鞋子的圖案左右對稱并嘗試自己表達出來。

引導幼兒說出紋樣的顏色、大小、形狀都是一樣的，但是方向不同。

3.教師小結(jié):紋樣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，但是它們方向不同，一個向左一個向右，這種叫左右對稱。

4.請幼兒觀測自己的鞋子，探討自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形，是否是對稱的。

花紋、圖案、圖形，是否是對稱的。

1.幼兒分組探討，自己想設(shè)計的鞋子是什么樣子的。

提問：假使讓你來設(shè)計一雙對稱的鞋子，你想用什么樣的圖案圖形？

請你與旁邊的小朋友一起來探討一下吧。

引導幼兒能大膽的將自己的想法說出來和大家共享。

2.請個別幼兒和大家共享自己的想法。

3.創(chuàng)設(shè)情境“為小動物設(shè)計鞋子〞，請幼兒進行創(chuàng)作。

小動物的鞋架上空空的，它們想請小朋友幫幫忙，為它們設(shè)計鞋子，將它們的鞋架擺滿鞋子，請小朋友用桌子上的各種材料為小動物設(shè)計一雙新鞋，看哪位設(shè)計師做的最漂亮。

幼兒自主選擇材料操作，設(shè)計制作鞋子，引導幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導需要幫助的幼兒。

四、展示作品，欣賞評價

請幼兒將作品分組放到小動物的鞋架上進行展示

1.引導幼兒自評：你設(shè)計的鞋子滿意嗎？為什么？你是怎么來做的？

2.引導幼兒互評：你喜歡誰設(shè)計的鞋子？為什么？

教師及時確定色調(diào)嬌艷、有創(chuàng)意的作品。

請幼兒回家為爸爸媽媽設(shè)計一雙漂亮的鞋子吧。

在組織大班美術(shù)教育活動《我做的鞋子最漂亮》中，我首先讓幼兒產(chǎn)生制作的`欲望。只有有了興趣，幼兒才會積極主動地去觀測。活動開始，我通過創(chuàng)設(shè)“小動物去參觀展覽〞激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒觀測左右對稱，幾分鐘下來幼兒動手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁，我開始把幼兒引入主題，請幼兒先探討觀測小動物的鞋子，觀測對稱圖片以及自己的鞋子，然后自己制作。假使有個別幼兒覺得無從下手，再對他們進行個別的輔導。

《指南》中指出，教師要做幼兒的引導者，支持者，同時《綱要》中也強調(diào)要讓幼兒自主性創(chuàng)作?！皯?zhàn)好過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向〞。在這次教學活動中，我將制作的自主權(quán)教給孩子，在引導幼兒觀測感受鞋子左右對稱的基礎(chǔ)上，讓孩子自己選擇材料表現(xiàn)自己對鞋子左右對稱的認知和情感?；顒又谐霈F(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，設(shè)計雖然稚拙卻生動富有想象。在教學活動中，我關(guān)注到每一位幼兒，包括個別幼兒的左右手拿筆，使用剪刀的方法等，時刻提醒幼兒養(yǎng)成良好的習慣。整個活動幼兒參與積極性高，自主制作，完成了目標的要求，達到預想效果。

各種各樣的鞋子教案大班篇二

1、進一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛(wèi)生。

2、體驗穿大鞋的樂趣及嘗試。

3、用不同的方式表現(xiàn)鞋的藝術(shù)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子

2、歡快的音樂

3、顏料、蠟筆、鉛畫紙

4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙

（一）看鞋、說鞋，觀測各種鞋子

你帶來的是什么鞋子？是誰穿的？什么時候穿的？

小結(jié)：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。不同的時候穿不同的鞋子。

（二）給鞋子分類

這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？

操作：幼兒提出分類的標準，師生共同設(shè)計標記

標準：（大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣）

（三）穿大鞋

放音樂穿大鞋，方法：放音樂時，幼兒穿大鞋自由的走動，音樂停時，幼兒聽教師的指令中止游戲。教師的指令：請穿布鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動。

（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。

（五）探討鞋子的作用。

我們每個人都穿著鞋。假使不穿行嗎？

（不行。假使不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，由于假使地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天假使不穿腳會很冷）

（六）延伸活動

1、給鞋子裝飾

2、印鞋印、添畫

3、用皺紙做鞋子

4、設(shè)計鞋

本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學模式，主要是以觀測為主，讓幼兒充分了解鞋子的每個構(gòu)造，根據(jù)幼兒的觀測和理解設(shè)計出自己喜歡的鞋子。在整個教學過程中孩子們觀測很細心，把握了鞋子的基本構(gòu)造，在設(shè)計鞋子方面，孩子們對鞋子的大體輪廓還是能勾畫出來的，不過對鞋子樣式及鞋子上的圖案設(shè)計上還存在一定的欠缺。這樣的教學模式能充分發(fā)揮孩子的想象及創(chuàng)造能力，改變了以前死板單一的格式化模式。

各種各樣的鞋子教案大班篇三

1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。

2、知道要穿適合的鞋子。

3、激發(fā)幼兒進一步了特別鞋子的興趣。

4、積極參與摸索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功開心。

5、活動中體驗到成功的開心和幫助別人的開心。

2、特別作用的鞋子課件。

一、猜謎激趣

聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個謎語。

猜猜是什么？（鞋子）

二、幼兒觀測自己的鞋子，認識童鞋。

今天你穿的是什么鞋子呢？誰來給大家介紹一下？認識運動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

（從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹，幼兒認識童鞋）

小結(jié)：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

三、參觀鞋展認識男鞋和女鞋。

1、參觀鞋城

小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。

（小朋友參觀鞋城，認識更多的鞋子。）

參觀后提問：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？

是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰穿的？

2、送鞋

（幼兒把鞋子圖片放到相應的人身邊）

請幼兒說說自己給誰挑揀了鞋，挑揀了什么鞋，并說說為什么送給他？

小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

（幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺。）

你們方才玩游戲的時候和平日有什么不同，穿大鞋是什么感覺？

小結(jié)：我們穿大鞋會覺得擔心逸，我們應當穿自己的適合的安逸的童鞋。

五、認識一些特別的鞋子

播放課件，你們見過里面的鞋子嗎？是在那里見過的，誰穿的？

認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的知識。

《好玩兒的鞋》這是一節(jié)手工制作課，屬于“造型表現(xiàn)〞領(lǐng)域中的學習內(nèi)容。新課程改革要求學習內(nèi)容生活化，《好玩兒的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊湊聯(lián)系，強調(diào)學生把美術(shù)學習與日常生活中的事物相結(jié)合。我在設(shè)計本課教學時，我利用了新的教學理念，轉(zhuǎn)變課堂教學方式，提高學生能力，表達以人為本的教育思想，以學生為主體的。表達“以學生自主發(fā)展、自主學習、自主實踐〞和“浮現(xiàn)自我、張揚特性〞的教學思想，讓學生的美術(shù)造型活動與其他學科綜合起來，讓學生在跨學科中摸索美術(shù)學習、在開心中欣賞美、感受美、體會美的收獲！

首先是利用謎語導入激趣，再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風格的鞋子圖片，比較全面的讓學生了解了隨著社會進步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時，這多種多樣的好玩兒的鞋，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進一步激發(fā)學生制作的欲望。

其次在教學過程發(fā)展中，以我制作的一只鞋子為例，通過邊說邊拆下鞋面，拉直，讓學生觀測：鞋由哪幾部分組成的？再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學生自己摸索發(fā)現(xiàn)：鞋面比鞋底寬。并讓學生說一說：為什么鞋面要比鞋底寬？我在展臺上演示制作鞋子的過程，讓學生了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現(xiàn)場示范是美術(shù)課必不可少的一個重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)表達了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和自身的素質(zhì)能力，通過教師的直接示范作用，能使學生極快地把握制作技巧、技能，提高學生的實際操作水平，從而更好地提高自身的教學質(zhì)量。教師可以示范整個制作過程也可示范作品中的重點與難點之處，讓學生更加的明白、一目了然。但是，由于時間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡單、不夠完美。

最終作品展示環(huán)節(jié)，我使用的評價方式有：自評：在學生自我評價時主要我引導學生從作品的設(shè)計意圖、巧妙構(gòu)思、精心選材等方面展開評價?；ピu：我提出諸如這樣一些問題：你最喜歡哪一件作品？喜歡這件作品的什么方面？讓學生發(fā)表自己的見解。對學生的的作品及時的進行評價，是對學生學習的確定，能提高學生學習的信心與興趣。但由于學生受生活經(jīng)驗和語言表達能力的限制，本課在互評環(huán)節(jié)學生表達的不太理想，我在今后的教學實踐中還要對學生進行多引導。

總之本課內(nèi)容貼近學生的生活經(jīng)驗，學生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，大量學生在裝飾鞋面時采取了好多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色調(diào)和裝飾美感很強，學生學得開心，做得更開心！作為教師，我們要為學生營造一個快活、輕松、自由的學習空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去摸索生活、自已去張揚特性，這樣才是真正的自主學習模式的摸索，才能激發(fā)學生創(chuàng)造的才能和潛能。

各種各樣的鞋子教案大班篇四

嘗試運用多種方法和手段對“鞋子設(shè)計宣傳〞進行表征，進一步了解家鄉(xiāng)人們的勞動，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

皮鞋、涼鞋、拖鞋、運動鞋等多種鞋子；幼兒自制的各種鞋子若干雙；各種積木、花片、插筒；制鞋材料：皮革、輕泡、紙皮、紙盒、請柬等；工具：釘書機、釘書釘、雙面膠、剪刀、錘子、沖孔、各種畫筆等；鞋子宣傳單、書籍；錄音機、音樂磁帶。

談話引入組織探討分組活動展示交流

1、出示鞋子談話引入

2、組織幼兒探討，協(xié)商角色

3、幼兒分工合作，進行宣傳，分組活動。

（1）、鞋子工作室：設(shè)計、制作鞋子并送到展覽館參展

（2）、展覽館：場地布置，展臺設(shè)計

（3）、廣告宣傳室：設(shè)計廣告宣傳單、張貼、介紹生產(chǎn)鞋子的特色

（4）、表演宣傳區(qū)：模特排練節(jié)目，表演展示。

幼兒分組活動。師全面觀測，重點指導廣告設(shè)計師要大膽創(chuàng)造，把鞋子的優(yōu)點和各種特色大膽浮現(xiàn)出來，并在向人宣傳時要注意禮貌。

4、展示交流

（1）、觀看表演

（2）、參觀展館，介紹展館。

各種各樣的鞋子教案大班篇五

1、引導幼兒觀測鞋子，初步感知遮擋的關(guān)系，畫出不同鞋子的主要特征。

2、培養(yǎng)幼兒的觀測力，體驗寫生畫所帶來的開心和成就感。

：鞋子、紙、勾線筆。

一、引出課題。

談話：你最喜歡哪雙鞋子？為什么？

二、出示鞋子，幼兒觀測感知。

幼兒細心觀測，引導他們說出各種鞋子的特征。

1、這雙鞋子是什么顏色的？

2、這雙鞋子上面都有些什么花紋呀？

3、小朋友說說自己畫“鞋子〞的想法：先畫什么？后畫什么？

4、說一說兩雙鞋子的遮擋關(guān)系，想一想如何寫生被擋住的鞋子。

三、幼兒嘗試寫生。

提出寫生的要求：

1、一定要把你看到的實物鞋子用筆在紙上一模一樣的畫下來。

2、先畫鞋子的形，再用線描裝飾。（提醒幼兒注意畫面的布置）

3、被遮擋的鞋子可以用連線的方式去寫生。

幼兒操作：

幼兒自由發(fā)揮，自由創(chuàng)作，教師不參與任何看法，多支持、多勉勵、夸獎幼兒。

四、幼兒作品展示。

1、幼兒相互欣賞同伴的作品，自由探討。

2、教師幫助幼兒小結(jié)鞋子的外部特點和創(chuàng)作技巧

各種各樣的鞋子教案大班篇六

1、根據(jù)圖片線索進行思考，并嘗試用完整、明白的語句進行表達。

2、勉勵幼兒借助繪畫大膽想象，創(chuàng)編故事，體驗幫助別人解決問題的開心。

3。培養(yǎng)傾聽的習慣。

1、鞋子背景圖一張，兔子、公雞、小老鼠圖片各一張。

2、勾線筆、白紙若干。

1、出示鞋子背景圖，引導幼兒思考

在綠油油的草地上有一只鞋子，這是一只怎樣的鞋子？引導幼兒在觀測的基礎(chǔ)上自由陳述。

2、教師陳述故事的前半部分。教師陳述時注意語氣。

在綠油油的草地上有一只鞋子，這是一只怎樣的鞋子？（教師盡量用小朋友的話來介紹，注意用好的詞匯。）這時，小兔子蹦蹦跳跳地來到了草地上，咦！這是什么？哦，原來是一只（用幼兒的語言說）鞋子?。∨?，這樣又臟又破的鞋子有什么用呢？我才不要呢！一會兒，來一只威武的大公雞，這只神氣的大公雞，抬著頭，挺著胸，直前走呢？咦！是什么？哦，原來是一只（用幼兒的語言說）鞋子啊！哦，這樣又臟又破的鞋子有什么用呢？我才不要呢！大公雞抬著頭，挺著胸，繼續(xù)朝前走……這是吱吱吱，誰來了？（出示老師圖片）哦，是小老鼠來了，咦！這是什么？哦，原來是一只鞋子，小老鼠圍著鞋子走了一圈又一圈，看了又看，自言自語地說，我想把這只鞋子可以變成有用的東西，可是我能把他變成什么呢？請小朋友幫幫我！

讓幼兒自由地說一說。教師注意拓寬幼兒的思路。

教師出示紙張和畫筆，引導幼兒畫出鞋子可以變成的物品。

1、幼兒之間自由編講故事

請幼兒之間相互陳述。

2、陳述共享

請幼兒個別陳述，請個別幼兒講的時候注意引導幼兒一心傾聽。

各種各樣的鞋子教案大班篇七

鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的，也是我們生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多樣的款式，不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務(wù)著。孩子經(jīng)常為鞋子而引發(fā)大量活動：如下雨天喜歡穿著鞋子在水里一走一踏，然后在旁邊的地上印上自己的小腳印；或是穿上大人的鞋子瀟灑走一回，做一回小大人。為了滿足孩子們的好奇心和欲望，特設(shè)計系列關(guān)于鞋子的活動。

活動名稱：設(shè)計一雙夏天的鞋子

1、引導幼兒在平日生活中觀測自己和同伴的鞋子，也可帶幼兒逛鞋店，觀測各種各樣的鞋。（注意季節(jié)的變化）

2、通過游戲，讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節(jié)、大小、正反以及個人鞋子的衛(wèi)生。幼兒能用語言、等不同的形式表達自己所獲得的不同感受，理解穿鞋子的重要性。

3、教育幼兒設(shè)計的設(shè)想來自于生活，通過使用相應的勞動工具和材料制作夏天的鞋子，發(fā)展幼兒的想象力。引導幼兒通過嘗試設(shè)計夏天鞋子的活動初步把握簡單的勞動方法和技能。

1、夏天的鞋子展（受條件限制）。

2、教師布置場地：報紙、石子、積木…等。

3、橡皮泥、工具若干。

4、課件《設(shè)計一雙鞋子》。

重點：能表達自己的感受

難點：設(shè)計制作夏天的鞋子

一、活動生成：

1、幼兒自由體驗

（1）赤腳走在撒有物品的地板上，體驗的感受（教室地板上撒有積木、石頭——————等）。

師：赤腳走路有什么感受？（幼兒自由地說）

（2）讓幼兒穿上鞋子再在撒有物品的地板上，體驗的感受。

師：穿上鞋子后走路又有什么感受？（幼兒自由地說）

2、大鞋和小鞋

老師這里有幾雙鞋子，請小朋友們來穿穿看（讓幼兒自主地挑揀鞋子穿在腳上來回走動）。

（1）體驗穿大鞋子的感受，知道穿大鞋子不適合，走路不穩(wěn)，簡單摔交。

（2）體驗穿小鞋子的感受，知道穿小鞋子不適合，腳疼。

通過試穿鞋子，讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節(jié)、大小、正反以及個人

子的衛(wèi)生，有利于我們的健康）。

3、觀看課件——欣賞各種個樣的鞋子

師：方才小朋友們都試穿了大量不同的鞋子，鞋子的種類可多啦，而且不同的鞋子在我們的生活當中也有它不同的作用，老師今天帶來了大量鞋子，讓我們來看看吧！

觀看課件：圖片欣賞

提問：你看到了哪些鞋子？它們有什么作用？（幼兒回復）

觀看課件：鞋子的構(gòu)造

鞋子是由兩部分組成的——鞋底、鞋面。

4、多媒體實際操作：

游戲——給鞋子依照四季分類（幼兒在電腦上操作）

5、課件欣賞——夏天的鞋子

讓幼兒說說夏天的鞋子有哪些特征？

6、課件欣賞——創(chuàng)意欣賞

師：方才我們欣賞的夏天的鞋子都是出自于設(shè)計師之手，鞋子上有蝴蝶、蜻蜓、花卉、水果——————等，他的設(shè)計創(chuàng)意都來自于我們的生活，所以，小朋友在平常的生活當中要多注意觀測。接下來我們再來欣賞一下設(shè)計師們的創(chuàng)意，觀看課件——創(chuàng)意欣賞。

二、設(shè)計制作：

通過使用相應的勞動工具和材料制作夏天的鞋子，發(fā)展幼兒的想象力。引導幼兒通過嘗試設(shè)計夏天鞋子的活動。

三、終止

讓幼兒將自己的作品送到展臺，讓幼兒一起欣賞。

四、活動滲透：

“小船〞靠岸了——日常生活中指導幼兒要整齊地擺放自己的小鞋。

這個活動的設(shè)計別致好玩兒，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒摸索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點。在老師創(chuàng)設(shè)的氣氛影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好，在他們陳述自己的作品的時候，我十分注意傾聽，對于幼兒說的每一個發(fā)現(xiàn)都給予確定和勉勵，特別是幼兒有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氣氛中。但在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平日的活動中應勉勵