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本文格式為Word版,下載可任意編輯——2023年半日活動教學(xué)設(shè)計反思(4篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

半日活動教學(xué)設(shè)計反思篇一

孩子們都愿意跟著我,摸索沙包的一物多玩,一起共享了大量好玩的方法。而且在活動過程中,孩子們在跟著我的指令積極鍛煉,沒有私自離開集體的現(xiàn)象;我還及時關(guān)注了孩子的冷暖狀況、引導(dǎo)他們熱了休息、脫掉上衣。不足之處是保育員阿姨剛好輪到操場清潔,有些分身乏術(shù),所以終止環(huán)節(jié),我一個人有些手忙腳亂。

本次內(nèi)容是《我的一家人》。我制定的目標(biāo)是樂意大膽地在同伴面前,陳述自己的家庭成員以及一起做的開心的事;在談話中,保持良好的坐姿,細心傾聽同伴發(fā)言。但內(nèi)容設(shè)計的有些多,其實只要讓孩子們講一下家庭成員(或一家有幾口)便足夠,講多了有些繁瑣。

生活活動中,孩子們的常規(guī)還是不錯的,吃完點心會把茶杯放在指定地點,然后放好小椅子自己系褲子,準(zhǔn)備下樓做操。事情一件一件做得比較有條理。

做操終止的時候,孩子們靠攏的速度還不夠快。由于現(xiàn)在三個小班同時做完操,一起走的話有些擠。所以我處理的方式是,讓小一班小二班先走,我們班則是讓孩子放好器械,在場地走一圈子,繞一個圈既整理了隊伍,也避免了擁擠。

馬上要進餐了,我請用正確方法洗好手,然后老師介紹午餐菜色給他們聽。知道孩子們喜歡參與做事,所以我邀請個別幼兒協(xié)助阿姨分發(fā)餐具,感受自己做事的開心;其他孩子,我則讓他們自己拿一塊擦嘴的毛巾,對折疊好,放到餐盤的圓點上。然后卷起袖子,準(zhǔn)備進餐。

今天的菜色顯然合孩子們的胃口,吃的時候大口大口的,而且很恬靜;但本班的孩子吃飯時不懂得搭配進餐,所以我在一旁還是提醒他們(一口飯,一口菜,再一口湯);

半日活動終止后,我反思了每個環(huán)節(jié)。其實,想讓半日活動有效進行,一個要做到每個環(huán)節(jié)心中有數(shù),另一個就是時間控制得當(dāng)。才會讓活動有條不紊的進行。前些日子,孩子的常規(guī)有些變差了,所以近期的半日活動。對于孩子,我有點出現(xiàn)“高控〞狀態(tài)了。每個活動都過于嚴苛,孩子們顯得很拘束,我也意識到這點。說實話,本次半日活動,孩子們在生活活動時,也是特別恬靜,讓我也有點不自然了。孩子的常規(guī)日漸好轉(zhuǎn),我也會再反思調(diào)整,讓今天的活動稍顯輕松些。

半日活動教學(xué)設(shè)計反思篇二

上午的半日活動是晨間活動《拍皮球》、教學(xué)活動是數(shù)學(xué)活動《早晨、中午、晚上》、戶外活動是《蹺蹺板》、區(qū)域活動是《小醫(yī)院》。

1、晨間活動,老師先指導(dǎo)孩子正確拍皮球方法,然后讓孩子自由拍皮球,老師請一個拍的比較好的小朋友做示范,讓幼兒學(xué)習(xí)。最終,我們進行了兩個兩個小朋友進行排球比賽,小孩子在開心中進行排球活動。

2、數(shù)學(xué)活動:我通過圖片《小貓早上釣魚、中午睡午覺、晚上抓老鼠》讓幼兒先認識時間,再提問幼兒,爸爸媽媽早上在家做什么、中午在家做什么、晚上在家做什么,認識不同的時間段大家都在做什么事情。最終提問小朋友問題:譬如貓頭鷹是什么時候出來的?路燈什么時候亮?等等,讓幼兒認識白天做什么,晚上做什么?出示數(shù)學(xué)操作,老師示范,最終讓幼兒操作。

3、戶外活動《蹺蹺板》,老師說明規(guī)則,幼兒自由選擇好朋友一起玩。

4、區(qū)域活動:重點講解小醫(yī)院,讓幼兒知道小醫(yī)院的看病流程。

1、數(shù)學(xué)活動:提問環(huán)節(jié)很好,但是事先應(yīng)讓家長協(xié)同,一起培養(yǎng)幼兒的時間觀念,告訴什么時間做什么事情,先有了經(jīng)驗孩子回復(fù)問題才比較順暢,不會像今天一樣好多幼兒不知道怎么回復(fù),有一個幼兒說:媽媽早上煮面吃,后來小朋友也跟風(fēng):中午媽媽煮面吃。

2、由于蹺蹺板比較少,幼兒比較多,有的大蹺蹺板需要幾個幼兒一起做,好多幼兒部協(xié)同,不愿意跟大家一起玩,要多教育孩子,朋友間友好相處,相親相愛。

3、小醫(yī)院區(qū)域活動,有的材料準(zhǔn)備不充分,譬如掛號的座位上沒有掛號紙和筆,幼兒不愿在掛號臺上當(dāng)醫(yī)生,都想做護士打針。

半日活動教學(xué)設(shè)計反思篇三

20xx年11月22日,我們中班組舉行了本學(xué)期家長開放半日活動,邀請家長走進幼兒園,參與到幼兒各項活動中。通過這次活動讓家長更好地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活狀況,幫助家長不斷獲取新的教育理念,增進幼兒園、教師、家長之間的聯(lián)系與溝通,更好地達到家園共育目的。本次活動,我們以晨間活動、教學(xué)展示、親子游戲等豐富多彩的活動形式,向家長展示了幼兒在園的學(xué)習(xí)生活狀況。總得來說,這次的活動比較成功的,半日與家長孩子接觸下來,增進了家長、幼兒、老師之間的聯(lián)系。這是我第一次獨立組織這樣的家長開放日活動,存在一些不足的地方,因此做了以下的反思。

家長開放日當(dāng)天,爸爸媽媽爺爺奶奶一大早來了,把教室擠得滿滿的。由于人多,加上活動內(nèi)容比較豐富、緊湊,我們老師無法關(guān)注到每一個幼兒,教學(xué)活動《秋菊》是一節(jié)美術(shù)活動,主要是鍛煉孩子繪畫動手能力的。因此在操作前不可能和孩子們有一個長時間的交流,讓每一個幼兒都能有發(fā)言的機遇,這就造成家長心理有點擔(dān)心逸?;顒咏K止后有家長就來問我:“老師、我們家孩子們上課不怎么積極,麻煩你上課多叫叫他。〞當(dāng)時我跟家長解釋了原因后,說由于時間有限不可能每個孩子都叫到的,以后我會更關(guān)注他的。家長依舊覺得不放心又和我說了一遍。家長們沒有接觸過孩子一日流程,對什么時間段該做什么事完全沒有概念的,加上護子心切,滿腦子都是要讓孩子們獲得表現(xiàn)的機遇。

我覺得家長開放半日活動活動內(nèi)容豐富、緊湊,全面的向家長展示了幼兒在幼兒園生活的各項主要活動。不可能再進行縮減,課堂上也不可能每個孩子都叫到,只能在活動中教師能盡最大的可能每個孩子提供表現(xiàn)的機遇,適當(dāng)延長活動時間;假使實在時間不充足,可以活動終止后和家長打聲招呼,解釋下我們一日活動的流程,讓家長更加理解我們的工作。

家長開放半日活動除了晨間活動、教學(xué)活動、親子游戲等,更重要的是一日活動的保育環(huán)節(jié),如喝水、如廁、洗手、漱口、擦嘴巴、取放幼兒的吸汗巾等環(huán)節(jié)。經(jīng)常有家長在群里交代老師:“我們家孩子感冒了,請老師提醒他多喝水!〞由此可見家長對孩子們的健康更加關(guān)注。因此趁著家長開放日我們可以強調(diào)班級中保育工作,讓家長更加放心。記得在孩子進餐后,有位媽媽看見一個小朋友去拿水杯說:“吃完飯就要喝水的。〞我立馬解釋道:“不是喝水,是用餐后漱口〞我這才意識到,自己沒有著重強調(diào)我們的保育工作。

在孩子們進行喝水、如廁、進餐等活動前,我們可以跟幼兒有一個簡單語言上的交流,這樣不僅可以提醒幼兒該注意的地方,更加能讓家長認同我們的保育工作,放心把孩子交給我們。

家長難得來園能看到自己孩子的一舉一動,無論是集體教學(xué)還是晨間游戲,他們會特別地認真觀測自己的孩子,并給予自己的幫助。發(fā)出命令性的指令:“錢梓晨、跟著老師好好做操〞〞呀!你這個穿的不對啊,是一個接著一個穿珠子呀!我來做給你看。〞家長們都想看到自己孩子表現(xiàn)卓越,習(xí)慣性地將自己的.孩子與同伴進行比較,有著這樣的心理,所以家長忍不住想要去指揮甚至是直接指導(dǎo)。但其實孩子有他們自己的想法,后來我了解到,那個穿珠子的沁沁是想依照紅色珠子、紅色珠子、綠色珠子和綠色珠子的規(guī)律穿,被她心急的奶奶阻止了。家長這種情緒的表露有時無疑也會影響到孩子自信心的樹立、孩子積極進取的動力,因此家長在參與開放日活動中以及活動后給予孩子怎樣的態(tài)度是十分重要的。

在家長開放日之前以短信的方式與家長聯(lián)系,希望家長盡量以一個觀測者的角度來參與開放日活動,不要過多的參與或者打斷孩子的游戲。往往一次的家長開放日孩子們的表現(xiàn)代表不了一切,有的幼兒家人在與不在的表現(xiàn)差距較大,希望家長能夠給予孩子一個比較平和的心態(tài),不急功急利。

以上是我組織的家長開放半日活動中出現(xiàn)的一些不足,以后我會更加注意這些細節(jié)的。希望通過這樣的家長開放日,表達互動互助的關(guān)系,更拉近與家長之間的距離,從而更協(xié)同我們的家長工作。

半日活動教學(xué)設(shè)計反思篇四

今天上午,徐流芳老師來到小班組調(diào)研半日活動,我作為這半日活動的組織者在聽取了各位領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的評價、建議后做出以下反思。

就以前所了解的更多的概念是說教學(xué)為主、保育為輔,在今天與徐老師的交流后,這一認知有了很大的改變。特別是作為小班的教師,更是應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注幼兒的保育健康,小班是幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成階段,針對小班孩子的特點,就是需要教師不斷的提醒,用重復(fù)的指導(dǎo)來幫助幼兒記憶。同時要關(guān)注到細節(jié),從洗手的方法到吃餐點中的及時教育,都需要灌注教師的聰慧,幼兒的每一活動都可以滲透于教育。保育工作和教學(xué)工作相輔相成,不分輕重,從群體出發(fā),落實在細節(jié)處。

幼兒園的孩子本身就是以游戲為主要的活動方式,在活動后的研討中我更加深刻地認識到這里的游戲不單單是指游戲活動,而是指一日的教學(xué)活動要以游戲的方式來浮現(xiàn),通過增加各個環(huán)節(jié)的趣味性來調(diào)動幼兒的參與積極性。在這里徐老師特別指出了此半日活動中的“點名〞環(huán)節(jié),教師喊學(xué)號,幼兒說一個自己喜歡的水果,還是顯得很單調(diào),沒有點到的幼兒更多的是浮現(xiàn)出一種游離的狀態(tài),這里教師就可以發(fā)展更加好玩兒的一種方式來讓孩子們都能參與進來。

幼兒教育相對而言更具開放性,有更多的自主權(quán)。所以可以從活動的組織形式為切入點,來提升活動的質(zhì)量。根據(jù)小班年齡特點,使活動更加形象化、直觀化,教師要擅長引導(dǎo)和回應(yīng)幼兒,使教學(xué)活動起到引領(lǐng)提升的作用?;顒臃绞揭掠趧?chuàng)新、敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn),挖掘出更多既吸引幼兒又能幫助幼兒發(fā)展的活動。此次研討就以區(qū)域活動為重點對象,又提出了好多新的想法和活動形式。而我在這半日活動中所組織的區(qū)域活動還有好多的缺點,本身也存在著好多的困惑,對一些地方也感到矛盾,通過今天的探討,讓我明白了好多,當(dāng)然,我還需要不斷的學(xué)習(xí),來讓自己更加明確。

這是主要針對我的教學(xué)活動而言的。今天的第一個集體活動是社會“我的爸爸媽媽〞,我在課前主要是請幼兒來當(dāng)一回小

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