色調(diào)的色相教后反思(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——色調(diào)的色相教后反思(三篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

色調(diào)的色相教后反思篇一

首先，通過人的相貌引入色調(diào)也有自己的相貌，那就是色調(diào)的色相這一定義。然后通過色相環(huán)中的色相看看學(xué)生都認識哪些色相，再講這些色相融入畫面看看它們給同學(xué)們帶來了怎樣的感受。讓學(xué)生明白各種不同的色調(diào)除了可以用來豐富畫面外，還可以給我們帶來不同的感受。緊接著，向?qū)W生展示各種不同的色相可以給同學(xué)們帶來哪些不同的感受。隨著學(xué)生對色相知識的初步了解，又將學(xué)生帶回到圖片《早春之路》和《哭泣的樹》中，告訴大家怎樣去運用這些感受來進行繪畫創(chuàng)作。最終，帶領(lǐng)學(xué)生一起尋覓生活中的色調(diào)，看看它們又運用了色相的哪些知識，并讓學(xué)生通過本堂課對色相知識的學(xué)習(xí)，確鑿的運用色相給我們的感受來裝飾自己的房間。

在這些教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓我發(fā)現(xiàn)整體教學(xué)比較流暢，各教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成，但課堂整體氣氛沒有充分調(diào)動起來。

分析其原因有三，首先，教師個人比較拘謹不能完全將自身完全融入到最正確狀態(tài)，語言平淡，不能很好的調(diào)動學(xué)生情緒；其次，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中只是為了達到教學(xué)目標(biāo)而設(shè)定了兩張圖片，圖片較少使得學(xué)生沒能更深層次的體會色相給我們帶來的感受。設(shè)計較單一，沒能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)參與一些學(xué)生自我探討研究的環(huán)節(jié)；最終，師生互動較少，教師在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生思考的能力欠佳。

同時在這節(jié)課的教學(xué)中，語言的組織不嚴密，不算到位，評價過程簡單，過程比較單一，設(shè)計的作業(yè)不算別致等諸多問題。

至于，語言的組織不嚴密主要表達在對學(xué)生作品的評價方面，思路不明了，語言不生動。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生對色調(diào)的感知能力和運用表現(xiàn)能力，在作業(yè)中更多的是表達了對于色調(diào)的感知能力，對于如何運用色相給我們的感受來幫助我們在繪畫中表達主題、創(chuàng)造意境這方面還不夠。

通過本課的教學(xué)，讓我意識到。在以后教學(xué)中我要更加注意培養(yǎng)自我的課

堂掌控能力，如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面大下功夫。同時，在課程設(shè)計中要學(xué)會運用各種有效的教學(xué)方式方法，并能做到有目的性的去設(shè)計，牢牢抓緊教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，除此外，我還有好多的不足，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中一步一步的完善自己，從而順利有效的完成課程計劃，教好學(xué)生。

色調(diào)的色相教后反思篇二

這節(jié)是我的新教師展示課。雖然課前做了精心的準(zhǔn)備，但從同學(xué)的學(xué)習(xí)熱心和實踐能力來看，與設(shè)定的目標(biāo)還存在一定的距離。經(jīng)過幾位老教師的點評與分析和自身更深入的鉆研教材，發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié)所在?，F(xiàn)將教學(xué)反思總結(jié)如下：

本課的教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)了解色調(diào)的色相知識，并且能用所學(xué)的知識設(shè)計、指導(dǎo)生活中的色調(diào)搭配和處置畫面。從同學(xué)的課堂回復(fù)來看，同學(xué)對不同的色相給人帶來的感受都能大膽的表述，并對生活中不同的場所用什么顏色來裝飾更美觀、合理都能各抒己見。但在色調(diào)的畫面處置這一目標(biāo)上并沒有表達出同學(xué)的把握狀況。原因是我的優(yōu)秀教案存在問題。我是讓同學(xué)自由繪畫一幅作品，之后再根據(jù)畫面的主題合理運用所學(xué)的色調(diào)知識來上色。用剩下的時間和其次課時的時間完成這幅畫。從重點練習(xí)的內(nèi)容來看，這節(jié)課的知識點并沒有在課堂上馬上得到練習(xí)，而是花費在了思考畫什么和構(gòu)圖、打輪廓上。恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計可以改為讓同學(xué)課前就畫好一幅作品然后在課堂上運用剛學(xué)的色調(diào)知識來上色。這樣同學(xué)的色調(diào)運用能力能“趁熱打鐵〞的把握和實踐，老師對同學(xué)的把握也能和時了解和指導(dǎo)。

當(dāng)我讓同學(xué)們說一說自身對各種色調(diào)的不同感受時，每個同學(xué)的體會有時相像有時迥然不同，但我由于事先準(zhǔn)備好了板書，所以在引導(dǎo)時有些刻意的希望同學(xué)能說出我寫好的這幾個詞語。但顏色給每個人的感受是不盡一致的，我此時教師的主導(dǎo)性反而壓制同學(xué)的自主性。

雖然這節(jié)課我對色調(diào)的色相知識講解的較深入、詳細，但從同學(xué)繪畫時暴露出來的問題來看，我作為一名專業(yè)美術(shù)教師不可替代的素質(zhì)能力并沒有很好地在平日課堂上發(fā)揮專長。如有的同學(xué)繪畫步驟并不是從整體入手，而是先畫瑣碎的細節(jié)，還有的同學(xué)畫的事物比例失調(diào)、透視錯誤等等。這些專業(yè)知識和技能需要教師在每一節(jié)課中認真耐心的講解和示范，而我在這點上對同學(xué)的輔導(dǎo)還做得不夠。一方面是由于自身對教材鉆研還不夠深入、對同學(xué)發(fā)展的總目標(biāo)和要求還不夠明了，另一方面是自身的教學(xué)方法還太單一、不夠靈活，同學(xué)不能很好的把握。

我的教同學(xué)涯才剛剛開始，在開學(xué)至今兩個半月的工作和學(xué)習(xí)中，我得到了大量老師的關(guān)心和指示，取得了一些小小的進步。在以后的日子里，我將更嚴格的要求自身，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，取得更大的收獲。

色調(diào)的色相教后反思篇三

本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生尋覓色調(diào)，認識色調(diào)，表現(xiàn)色調(diào)。體驗不同色調(diào)所表達的不同感覺。了解色調(diào)的色相知識的課程，屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過欣賞生活中的色相的浮現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學(xué)生能夠科學(xué)的認識、理解色調(diào)現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色調(diào)審美意識。

學(xué)習(xí)色調(diào)的知識，認識什么是原色，什么是間色。首先播放兩種不同風(fēng)格的音樂，分別請同學(xué)說說音樂給你感受是怎么樣的。導(dǎo)卓越彩也可以給人不用的情感體驗，透露課題。再讓學(xué)生回憶色調(diào)的三原色、三間色的知識，接著介紹色相的這一新概念，那么學(xué)生比較簡單接受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解色調(diào)在生活中的作用，大膽運用愛好的色調(diào)，培養(yǎng)運用色調(diào)的能力。學(xué)會色調(diào)的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

上課前我以為本課知識點過多，孩子可能無法馬上把握?？墒强蓯鄣暮⒆觽儗ι{(diào)似乎很理解，特別是對顏色的感覺及其敏銳。所以我也放棄了教案上的色調(diào)感覺，任其自由的發(fā)揮。孩子本來就有自己的感覺。例如：甲感覺紅蘋果比較甜，可是乙呢還感覺輕蘋果比較好吃，丙呢就非喜歡黃蘋果。所以在一定空間里尊重孩子的感覺不要生拉硬拽，孩子會更簡單接受。

通過色調(diào)的小游戲，色調(diào)連連看，進一步了解色調(diào)的情感表現(xiàn)，從感性層面理解色調(diào)中的情感，突破重難點。學(xué)生也從中體驗到了樂趣而投入到課堂的學(xué)習(xí)中來，整堂課的氣氛就比較猛烈。但是，也有不足之處，在學(xué)生畫的時候，用顏料的同學(xué)，顏料的水分沒有控制好或者過多顏色相調(diào)，致使畫面或淡或臟。而用油畫棒畫的同學(xué)，在兩