探究彈性勢(shì)能表達(dá)式說(shuō)課課件

高中物理人教版必修2高中物理人教版必修21一、教材分析二、學(xué)情分析三、目標(biāo)分析四、教法與學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)總結(jié)與反思七、板書(shū)設(shè)計(jì)一、教材分析二、學(xué)情分析三、目標(biāo)分析四、教法與學(xué)法五、教學(xué)過(guò)2一、教材分析探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式是人教版物理必修2第七章第五節(jié)內(nèi)容，關(guān)于彈性勢(shì)能的表達(dá)式，在新課標(biāo)中沒(méi)有明確提出要求，本教科書(shū)中設(shè)置這個(gè)內(nèi)容的原因是，希望通過(guò)自主的探索行為，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)重力勢(shì)能后的進(jìn)一步拓展，通過(guò)對(duì)兩種勢(shì)能的認(rèn)識(shí)過(guò)程，為后面動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。一、教材分析探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式是人教版物理必修2第七章第五3創(chuàng)設(shè)新奇的物理情景

、注重前后知識(shí)的類(lèi)比、由感性到理性的認(rèn)識(shí)對(duì)策二、學(xué)情分析創(chuàng)設(shè)新奇的物理情景、注重前后知識(shí)的類(lèi)比、由感性到理性的認(rèn)識(shí)4彈性勢(shì)能的概念會(huì)分析決定彈性勢(shì)能大小的相關(guān)因素理解掌握知識(shí)與技能三、目標(biāo)分析彈性勢(shì)能的概念會(huì)分析決定彈性勢(shì)能大小的相關(guān)因素理解掌握知識(shí)三5過(guò)程與方法經(jīng)歷感悟體會(huì)類(lèi)比方法、微分思想和積分思想在物理中的應(yīng)用

化變力為恒力的思想方法

科學(xué)探究的一般思路.

三、目標(biāo)分析過(guò)程經(jīng)歷感悟體會(huì)類(lèi)比方法、微分思想和積分思想在物理中的應(yīng)用6情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三、目標(biāo)分析體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，形成對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲。從而認(rèn)真觀(guān)察生活、思考生活中的物理現(xiàn)象感受彈性勢(shì)能在生活中的應(yīng)用、培養(yǎng)“從生活中來(lái)，到生活中去”的意識(shí)激發(fā)應(yīng)用物理知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究的興趣情感態(tài)度三、目標(biāo)分析體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，形成對(duì)科學(xué)的好奇心7教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1、探究彈性勢(shì)能表達(dá)式的過(guò)程與方法。2、體會(huì)利用微元法和圖像法計(jì)算變力做功的物理思想。1、領(lǐng)悟“無(wú)限分割”----微分、積分思想把變力做功轉(zhuǎn)化為恒力做功。2、結(jié)合圖像培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。三、目標(biāo)分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1、探究彈性勢(shì)能表達(dá)式的過(guò)程與方法。8教師學(xué)生參與啟發(fā)自主合作探究贊賞四、教法學(xué)法新課標(biāo)的理念倡導(dǎo)“以人為本”，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為核心”．教師學(xué)生參與啟發(fā)自主合作探究贊賞四、教法學(xué)法新課標(biāo)的理念倡9五、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景引入概念以上小實(shí)驗(yàn)、視頻、圖片中的現(xiàn)象有什么共同特點(diǎn)？說(shuō)明了什么問(wèn)題？五、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景引入概念以上小實(shí)驗(yàn)、視頻、圖片中10發(fā)生彈性形變的物體的各部分之間，由于有彈力的相互作用，也具有勢(shì)能，這種勢(shì)能叫做彈性勢(shì)能五、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景引入概念想一想？如何去探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式呢？彈性勢(shì)能發(fā)生彈性形變的物體的各部分之間，由于有彈力的相互作用，也具有11研究重力勢(shì)能時(shí)，我們通過(guò)研究重力做功得到了重力勢(shì)能的表達(dá)式；那么探究彈性勢(shì)能時(shí)，應(yīng)先分析彈力做功的情況。五、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景引入概念類(lèi)比我們?cè)撗芯空l(shuí)呢，從何處入手？研究重力勢(shì)能時(shí)，我們通過(guò)研究重力做功得到了重力勢(shì)能的表達(dá)式；12五、教學(xué)過(guò)程情景猜測(cè)彈簧滑塊勁度系數(shù)、伸長(zhǎng)量…實(shí)驗(yàn)探究彈性勢(shì)能的影響因素五、教學(xué)過(guò)程情景猜測(cè)彈簧滑塊勁度系數(shù)、伸長(zhǎng)量…實(shí)驗(yàn)探究13五、教學(xué)過(guò)程情景猜測(cè)實(shí)驗(yàn)探究評(píng)價(jià)彈簧滑塊勁度系數(shù)、伸長(zhǎng)量…分組實(shí)驗(yàn)操作并體會(huì)

驗(yàn)證猜測(cè)、修訂實(shí)驗(yàn)探究彈性勢(shì)能的影響因素五、教學(xué)過(guò)程情景猜測(cè)實(shí)驗(yàn)探究評(píng)價(jià)彈簧滑塊勁度系數(shù)、伸長(zhǎng)量14理論探究探究彈簧彈性勢(shì)能表達(dá)式？五、教學(xué)過(guò)程模型?零勢(shì)能?猜測(cè)?理論探究探究彈簧彈性勢(shì)能表達(dá)式？五、教學(xué)過(guò)程模型?15理論探究設(shè)計(jì)探究方案五、教學(xué)過(guò)程模型零勢(shì)面猜表達(dá)式緩慢拉動(dòng)彈簧做功彈簧原長(zhǎng)位置功能關(guān)系

w=-Ep理論探究設(shè)計(jì)探究方案五、教學(xué)過(guò)程模型零勢(shì)面猜表達(dá)式緩16理論探究如何求變力做功?五、教學(xué)過(guò)程W＝F1Δl1＋F2Δl2＋F3Δl3＋…W＝mgΔh1＋mgΔh2＋mgΔh3＋…＝

？理論探究如何求變力做功?五、教學(xué)過(guò)程W＝F1Δl1＋F217五、教學(xué)過(guò)程勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)位移

彈簧彈力所做的功理論探究如何求變力做功?五、教學(xué)過(guò)程勻變速直線(xiàn)彈簧彈力理論探究如何求變力18五、教學(xué)過(guò)程理論探究得出結(jié)論猜測(cè)正確？成立條件？如何檢驗(yàn)？單位檢驗(yàn)表達(dá)式分析驗(yàn)證得出結(jié)論五、教學(xué)過(guò)程理論探究得出結(jié)論猜測(cè)正確？表達(dá)式分析得出19六、教學(xué)總結(jié)與反思

彈性勢(shì)能的概念，彈簧彈性勢(shì)能的表達(dá)式12科學(xué)探究的過(guò)程：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)或邏輯推理、修正和推廣3思想方法：類(lèi)比，遷移、微分、積分、圖象法我的收獲六、教學(xué)總結(jié)與反思彈性勢(shì)能的概念，彈簧彈性勢(shì)能的表達(dá)式20六、教學(xué)總結(jié)與反思

我們剛才以彈簧伸長(zhǎng)為例研究了彈性勢(shì)能，那么彈簧壓縮會(huì)怎樣？12能否規(guī)定彈簧某一任意長(zhǎng)度為零勢(shì)能？3我的思考4彈性勢(shì)能有沒(méi)有正負(fù)之分？六、教學(xué)總結(jié)與反思我們剛才以彈簧伸長(zhǎng)為例研究了彈性勢(shì)21有一握力器原來(lái)處于自然狀態(tài)，現(xiàn)對(duì)它施加壓力，使它變扁，在這個(gè)過(guò)程中關(guān)于彈力做功與彈性勢(shì)能的變化關(guān)系，以下說(shuō)法中正確的是：A.彈力做正功，彈簧的彈性勢(shì)能增加B.彈力做正功，彈簧的彈性勢(shì)能減小C.彈力做負(fù)功，彈簧的彈性勢(shì)能增加D.彈力做負(fù)功，彈簧的彈性勢(shì)能減小練一練物理從生活中來(lái)，又到生活中去BC有一握力器原來(lái)處于自然狀態(tài)，現(xiàn)對(duì)它施加壓力，使它變扁，在22七、板書(shū)設(shè)計(jì)

一、彈性勢(shì)能的概念二、探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式1