人教版 必修二 化學(xué) 第二章 第三節(jié)《化學(xué)反應(yīng)的速率和限度》教案及說課稿

/第三節(jié)化學(xué)反響的速率和限度探究速率之旅三維目標(biāo)知識與技能[來源:學(xué),科,網(wǎng)]理解并掌握影響化學(xué)反響快慢的因素。學(xué)習(xí)實驗研究的方法,能設(shè)計完成一些化學(xué)實驗。過程與方法重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的根本方法,提高科學(xué)探究能力。通過實驗探究分析影響化學(xué)反響速率的外界條件。情感、態(tài)度、價值觀有參與化學(xué)科技活動的熱情,將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識,能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題作出合理的判斷。教學(xué)重點探究、掌握影響化學(xué)反響速率的因素。教學(xué)難點影響化學(xué)反響速率的因素教學(xué)方法探究式、討論啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準備多媒體課件等【教學(xué)過程】【課題引入】同學(xué)們,生活中無時不表達著快與慢,今天我們就踏上探究快與慢的速率之旅?！径嗝襟w展示】F1方程式賽車片段【過渡】我們在追求速度極致的同時,有時又希望它越慢越好。同學(xué)們,知道見證一個人的一生需要多久嗎？。。40S【多媒體展示】人體衰老視頻【過渡】40S快不快,就像白駒過隙,你們是希望這個過程越快越好呢還是越慢越好？【提問】我們實際生活中,還有哪些這樣的例子呢【學(xué)生答復(fù)】【提問】同學(xué)們舉的例子都很好,想一想,在化學(xué)反響中有哪些因素影響速率的快慢？【學(xué)生答復(fù)】….【板書】影響化學(xué)反響速率的因素【板書】1、濃度2、接觸面積3、催化劑4、物質(zhì)本身的性質(zhì)5、溫度【過渡】這些因素是如何影響化學(xué)反響速率的呢？本節(jié)課的重點,就是探究這些因素如何影響化學(xué)反響速率的快慢【課堂探究活動】全班同學(xué)分成9個小組,每個小組的同學(xué)分別針對所探究的內(nèi)容及所提供的實驗藥品,設(shè)計實驗方案,根據(jù)方案進行實驗探究?！咎嵝褜嶒灴记绊氈?、注意實驗平安,試劑用量要合理。2、認真記錄實驗現(xiàn)象,及時填寫實驗報告。3、每組實驗需在規(guī)定時間內(nèi)完成,提示音響,請停止實驗。4、分析實驗現(xiàn)象,得出實驗結(jié)論?！咎骄俊惨弧场繚舛葘瘜W(xué)反響速率的影響【學(xué)生活動】學(xué)生實驗,討論,質(zhì)疑,得出結(jié)論【教師活動】予以點評,分析,給出結(jié)論【探究〔二〕】固體外表積對化學(xué)反響速率的影響【學(xué)生活動】學(xué)生實驗,討論,質(zhì)疑,得出結(jié)論【教師活動】予以點評,分析,給出結(jié)論【探究〔三〕】催化劑對化學(xué)反響速率的影響【學(xué)生活動】學(xué)生實驗,討論,質(zhì)疑,得出結(jié)論【教師活動】予以點評,分析,給出結(jié)論【探究〔四〕】物質(zhì)本身的性質(zhì)對化學(xué)反響速率的影響【學(xué)生活動】學(xué)生實驗,討論,質(zhì)疑,得出結(jié)論【教師活動】予以點評,分析,給出結(jié)論【學(xué)生總結(jié)】影響化學(xué)反響速率的因素1、濃度越高化學(xué)反響速率越快2、增大固體外表積能加快化學(xué)反響速率3、催化劑能夠影響化學(xué)反響速率4、反響物不同化學(xué)反響速率也不相同5、溫度越高化學(xué)反響速率越快？6、壓強越大化學(xué)反響速率越快？其他因素。。。【思考】通過上述實驗探究,影響化學(xué)反響速率的根本因素是什么？【學(xué)生答復(fù)】【課堂小結(jié)】本節(jié)課你都收獲了什么？知識總結(jié)方法總結(jié)【留心生活學(xué)以致用】提醒學(xué)生,留心生活,注意觀察1.凈水劑2.牛奶保存3.汽車尾氣凈化器【情感謝勵】由汽車尾氣凈化器,和科學(xué)家奮斗的經(jīng)歷,鼓勵同學(xué)扎實奮斗,為我國奪取諾貝爾獎作業(yè)布置1、查閱資料,還有哪些科學(xué)家因研究催化劑而獲獎。并發(fā)表你的感想,寫一篇小論文。2、設(shè)計家庭小實驗,探究溫度對化學(xué)反響速率的影響3、課后習(xí)題1、4、5題【板書設(shè)計】影響化學(xué)反響速率的因素1、濃度2、接觸面積3、催化劑4、物質(zhì)本身的性質(zhì)5、溫度第三節(jié)化學(xué)反響的速率和限度探究速率之旅說課稿一、說教材1、教材分析：在前面兩節(jié)中,教材著重探討化學(xué)能向其他形式的能量〔如熱能和電能〕的轉(zhuǎn)化,并指出化學(xué)反響中的物質(zhì)變化及伴隨發(fā)生的能量變化是化學(xué)反響的兩大根本特征。本節(jié)教材那么是從另一個角度研究化學(xué)反響,探討人類面對具體的化學(xué)反響要考慮的兩個根本問題：外界條件對化學(xué)反響速率和反響的限度的影響。人類利用和控制化學(xué)反響,必須了解這些問題。教材從日常生活中學(xué)生熟悉的大量化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)實驗入手,引出反響速率的概念。并通過實驗探究,總結(jié)影響化學(xué)反響速率的因素。該局部內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)化學(xué)反響限度概念的根底。2、學(xué)情分析該班學(xué)生,化學(xué)根底知識較為扎實,有一定的實驗探究能力,敢于、樂于表達自己的想法,學(xué)習(xí)主動性較高。二．說三維目標(biāo)知識與技能[來源:學(xué),科,網(wǎng)]理解并掌握影響化學(xué)反響快慢的因素。學(xué)習(xí)實驗研究的方法,能設(shè)計完成一些化學(xué)實驗。過程與方法重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的根本方法,提高科學(xué)探究能力。通過實驗探究分析影響化學(xué)反響速率的外界條件。情感、態(tài)度、價值觀有參與化學(xué)科技活動的熱情,將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識,能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題作出合理的判斷。教學(xué)重點探究、掌握影響化學(xué)反響速率的因素。教學(xué)難點影響化學(xué)反響速率的因素教學(xué)方法探究式、討論啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準備多媒體課件等三、說教學(xué)方法本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生自主獲取新知識的能力為目的來設(shè)計教學(xué),采用發(fā)現(xiàn),探究的教學(xué)模式,其設(shè)計的教學(xué)指導(dǎo)思想,是由淺入深,從學(xué)生日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象和實驗中歸納出影響化學(xué)反響快慢的因素。形成一個由宏觀到微觀、由感性到理性、由簡單到復(fù)雜的科學(xué)探究過程。其主要過程設(shè)計為：創(chuàng)設(shè)情景→引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、探索問題→提出研究題目→組織探究學(xué)習(xí)活動、收集信息→概括→實際應(yīng)用→完善體系。通過對生活中人類對速率的追求快與慢的比照,引出巧妙引入正題。通過生生互動、師生互動,教師點撥、解決問題；并引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、總結(jié),進行創(chuàng)造性的應(yīng)用,培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力,表達新課標(biāo)理念。四、說學(xué)法化學(xué)是一門以實驗為根底的科學(xué),學(xué)生通過直觀生動的實驗來學(xué)習(xí),才能留下深刻的印象,也最具有說服力。教學(xué)時,我注意及時創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行分析,同時利用這些富于啟發(fā)性的問題,活潑學(xué)生思維,學(xué)會或增強分析總結(jié)問題的能力。在探究過程中,使學(xué)生認識濃度、溫度和催化劑對化學(xué)反響速率的影響,引導(dǎo)學(xué)生尋找知識間的相互聯(lián)系,掌握科學(xué)有效的記憶方法,提高識記的效果。五、說教學(xué)程序本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分為兩局部：第一局