舊教材適用2023高考語文一輪總復(fù)習(xí)第三編語言文字運(yùn)用專題五修辭與句式

專題五修辭與句式任務(wù)組研練真題明晰考向1．(2021·全國甲卷節(jié)選)文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。答：答案①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長，投射了作者對棉花的感情；②使表達(dá)比較活潑。解析本題考查鑒賞修辭手法表達(dá)效果的能力。①畫波浪線句中“吃好喝好長得好”本來是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壯成長，此處擬作“棉花吸收足量的水分和肥料才能長得好”，把棉花進(jìn)行擬人化處理，賦予棉花人類的行為狀態(tài)，讓原本無情感的自然之棉花顯得親切可感，從而能更好地表達(dá)作者對棉花細(xì)心呵護(hù)的情感。②在句式表達(dá)上，“棉花吸收足量的水分和肥料才能長得好”是自然學(xué)科的術(shù)語，表達(dá)不夠生動活潑。擬人手法的運(yùn)用，把原本無性格的棉花擬作有性格的人類，作者讓棉花“吃好喝好長得好”，讀者眼前就會出現(xiàn)棉花茁壯成長的畫面，從而使句式表達(dá)活潑，更加生動形象。2．(2021·新高考Ⅰ卷節(jié)選)文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時代精神。火樹銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。答：答案①構(gòu)成：結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，意義對稱，尾字仄起平收。上聯(lián)主語“剪紙燈謎”對應(yīng)下聯(lián)主語“秧歌花鼓”；上聯(lián)謂語“描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”對應(yīng)下聯(lián)謂語“傳播時代精神”。②表達(dá)效果：上下聯(lián)對仗工整，語言凝練，句式整齊，富有節(jié)奏感與音樂美，富有感染力，生動形象地描繪出新時代傳統(tǒng)文化的新特色、新氣象。解析本題考查分析常見的修辭手法及其表達(dá)效果的能力。①對偶的構(gòu)成從結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、意義、聲調(diào)等角度去分析，表達(dá)效果應(yīng)結(jié)合內(nèi)容從語言、節(jié)奏、感染力、思想內(nèi)容等角度進(jìn)行分析?！凹艏垷糁i，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時代精神”中“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是并列式的名詞性詞組，且上下聯(lián)的意思是相近相關(guān)的，都是傳統(tǒng)節(jié)目，對仗非常工整?！懊枥L城鄉(xiāng)風(fēng)物”和“傳播時代精神”都是動賓式結(jié)構(gòu)，“描繪”對“傳播”，都是動詞，名詞“城鄉(xiāng)”對應(yīng)“時代”，名詞“風(fēng)物”對應(yīng)“精神”，“城鄉(xiāng)風(fēng)物”“時代精神”都是偏正式結(jié)構(gòu)，意思相近，且對仗非常工整。上下兩句結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容上相關(guān)，構(gòu)成一組對偶句。②“剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時代精神”運(yùn)用對偶(對仗)的形式，長短句結(jié)合，句式整齊中富有變化，“剪紙燈謎”“秧歌花鼓”均選擇了典型的節(jié)日活動，由點(diǎn)帶面，凝練集中地概括了我國傳統(tǒng)節(jié)日的節(jié)目內(nèi)容各具特色、繽紛多彩、花樣繁多的特點(diǎn)，“描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”“傳播時代精神”形容傳統(tǒng)節(jié)日的價值和作用。形式上整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，抑揚(yáng)頓挫，音韻和諧，讀起來朗朗上口，便于傳誦。3．(2021·新高考Ⅱ卷節(jié)選)文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。中國畫講究虛實(shí)相生的意境美。老舍曾請齊白石以“蛙聲十里出山泉”為題作畫，十里蛙聲，如何入畫？潺潺山泉，如何表達(dá)？白石老人思考良久，終于畫成了一幅經(jīng)典之作：六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下。看過此畫的人無不拍案叫絕。答：答案山澗內(nèi)山巒映襯，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。解析本題考查句式變換的能力。所給句子“六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下”成分復(fù)雜，屬于長單句，把它改寫成幾個較短的句子，即長句化短句，方法是：先提取句子主干單獨(dú)成句，再分別把復(fù)雜成分(多層定語、狀語等)拿出來作為句子或者短語存在。比如本題中主干句為“六尾蝌蚪(主語)搖曳著尾巴(狀語)順流而下(謂語)”；復(fù)雜成分包括狀語“在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里”，分別以句子或短語的形式表達(dá)為：山巒映襯的山澗內(nèi)(偏正短語)，潺潺清泉不斷涌出的亂石中(偏正短語)。也可表達(dá)為：山澗內(nèi)山巒映襯(主謂句子)，亂石中潺潺清泉不斷地涌出(主謂句子)，等等。據(jù)此組合答案即可?！罢_運(yùn)用常見的修辭”是近幾年高考?？嫉目键c(diǎn)?；蚩疾樾揶o的概念(即判斷修辭類型)，或考查修辭的效果(即作用)，或考查修辭的使用?？疾闀r，主要以主觀題為主，兼有客觀題出現(xiàn)，分值3～6分不等。另外，這一考點(diǎn)在詩歌、文學(xué)類文本閱讀以及作文中也常常出現(xiàn)，應(yīng)引起足夠的重視?，F(xiàn)代漢語表情達(dá)意有豐富的句式可供選擇，不同的句式表達(dá)，其效果肯定會有所區(qū)別。2021年全國乙卷中出現(xiàn)變換句式的考查，意味著高考對“句式表達(dá)”這一基本的語言技能的重視。任務(wù)組微案設(shè)計(jì)各個擊破微案一修辭手法微案突破一修辭手法的判定常用的修辭手法：修辭手法的考查，多以客觀題的形式進(jìn)行，主要是判斷語段中使用的修辭手法。答題的具體方法為“比對法”，就是將文段中所用修辭手法，與題干選項(xiàng)中所列舉的修辭手法進(jìn)行比對，根據(jù)比對結(jié)果選定答案。答題可分兩步走。第一步：細(xì)讀細(xì)析。細(xì)讀文段，明了語境，根據(jù)語境，仔細(xì)分析句子所用修辭手法，列舉出語段中使用的所有修辭手法。第二步：比對選定。將列舉的修辭手法與各選項(xiàng)的內(nèi)容逐一比對，排除錯誤項(xiàng)，選定答案。eq\a\vs4\al(例)1下面文段中使用的修辭手法，判斷正確的一項(xiàng)是()古詩人形容泰山，說“泰山巖巖”，注解人告訴你：巖巖，積石貌。的確這樣，山頂越發(fā)給你這種感覺。有的石頭像蓮花瓣，有的像大象頭，有的像老人，有的像臥虎，有的錯落成橋，有的兀立如柱，有的側(cè)身探海，有的怒目相向。有的什么也不像，黑乎乎的，一動不動，堵住你的去路。年月久，傳說多，登封臺讓你想象帝王拜山的盛況，一個光禿禿的地方會有一塊石碣，指明是“孔子小天下處”。有的山池叫作洗頭盆，據(jù)說玉女往常在這里洗過頭發(fā)；有的山洞叫作白云洞，傳說過去往外冒白云，如今不冒白云了，白云在山里依然游來游去。A．比喻排比夸張B．比喻排比比擬C．比喻夸張借代D．比喻比擬借代剖析第一步：細(xì)讀文段，明了語境。文段從兩個方面描述泰山：①石頭的形狀；②年月久，傳說多。據(jù)此分析語段使用的修辭手法并列舉出來：比喻、排比(“有的石頭像蓮花瓣，有的像大象頭，有的像老人，有的像臥虎”)、比擬(“有的側(cè)身探海，有的怒目相向”“白云在山里依然游來游去”)、對偶(“年月久，傳說多”)。第二步：將列舉出的修辭手法與選項(xiàng)逐一比對，選定答案B。答案B1．下面文中使用的修辭手法，判斷正確的一項(xiàng)是()“你可知Macau不是我真姓”，當(dāng)心底不自覺地吟唱起這首歌的時候，我正站在澳門藝術(shù)博物館中一幅題為《絕響》的美術(shù)作品前。這是一幅用麻布、麻繩、宣紙、墨等混合材料創(chuàng)作而成的作品。數(shù)條沾著大片墨汁的白色不規(guī)則殘破麻布，被捆縛在宣紙包裹著的圓形板上。粗舊的麻繩，制止著被縛麻布的反抗張力?？嚲o的麻布有著無比的憤怒，但它已無法掙扎，哪怕再稍稍用一點(diǎn)力氣，便會撕毀自身，讓圓形木板失去支撐而碎裂。仿佛，它們就是在隱喻澳門傷痕累累卻仍在奮爭的昨天。四百年的掙扎，四百年的孤獨(dú)，四百年的思念！左下角，簡筆水墨勾勒出一只孤獨(dú)無依的小舟和一個在巨大的木板中同樣顯得弱小無助的漁人，他們就像海中的浪花和沙灘上的細(xì)沙，在深淵的最低處隨波逐流。但即使是一粒沙，他們也有自己的母親！只是在滔滔的洪浪之中，在強(qiáng)大的外力面前，他們能做的，唯有對母親綿綿不絕的思念。A．排比、擬人、比喻B．排比、比喻、夸張C．對偶、擬人、排比D．比喻、借代、排比答案A解析本題考查辨析修辭手法的能力。首段末句“四百年的掙扎，四百年的孤獨(dú)，四百年的思念”，這是排比；首段“繃緊的麻布有著無比的憤怒，但它已無法掙扎”，這是擬人；第二段首句“他們就像海中的浪花和沙灘上的細(xì)沙，在深淵的最低處隨波逐流”，這是比喻。2．下面文中使用的修辭手法，判斷正確的一項(xiàng)是()羊，在我的記憶里，它們是溫順又有性情的生靈，它們被一個桀驁不馴的頭羊領(lǐng)著，夏天黃昏時伴著滾滾灰塵歸來，冬天踏著冰雪低頭尋覓綠色。那只是一片近似戈壁的荒灘，偶爾會有幾個沙丘，沙丘上面伴著些紅柳，年輕紅柳綠綠的，倔強(qiáng)地向四處伸張搶占地盤，年老的紅柳沒有那么綠只是粗壯些，沉默穩(wěn)重地盤在沙丘之上。這些沙丘并不大，像瘦弱手臂上暴露的青筋。這些沙丘長在戈壁之上，讓戈壁有了色彩和節(jié)奏。我看著羊群找到了一片草地之后，就會有一種滿足感，羊們能吃飽，放羊的任務(wù)就完成了。我會找一塊舒服的地方，靜靜地享受著一個人獨(dú)處的美好時光。有時我會帶上書，在空曠的戈壁荒灘上閱讀，方圓數(shù)公里內(nèi)只有我一個人和一群羊，我或是倚靠在荒灘上低矮的胡楊樹旁，或是躺在軟軟的沙丘上，或是臥在流著水的毛渠邊，或是就地坐在碎小的石子上，望著藍(lán)天上的流云，任性地胡思亂想，與自己對話，編著各種故事，哼著正流行的小調(diào)。放羊也要把握住時間，羊吃到七分飽時就該回家了，要注意觀察大多數(shù)羊的狀態(tài)。出門時，羊肚子都是空癟的，吃到七分飽就是肚子微圓而不能太圓，要留有喝水的空間。等大多數(shù)羊吃飽了，我就該趕它們回家了，回家時，依然是頭羊在前，這群羊緊隨其后，我在最后?；丶业穆飞隙际窍矏偟?、急切的，我和羊是一樣的。A．夸張、比喻、比擬B．比喻、借代、排比C．排比、比擬、比喻D．比擬、比喻、夸張答案C解析本題考查對修辭手法的辨析能力?！跋袷萑跏直凵媳┞兜那嘟睢笔潜扔鳎拔一蚴且锌吭诨臑┥系桶暮鷹顦渑?，或是躺在軟軟的沙丘上，或是臥在流著水的毛渠邊，或是就地坐在碎小的石子上”是排比，“倔強(qiáng)地向四處伸張搶占地盤”是比擬。微案突破二修辭手法的分析句子所用修辭手法的分析，多以主觀題的形式考查。解答此類題的方法為：結(jié)合語境、句子結(jié)構(gòu)與含意，從特征入手，按要求對句子所用修辭手法進(jìn)行簡要分析。解答此類題，可按如下步驟進(jìn)行：第一步：讀語段，明大意，了解句子所處的語言環(huán)境。第二步：根據(jù)語境，推敲句子的結(jié)構(gòu)與意義，準(zhǔn)確把握句子的含意。第三步：按照要求，根據(jù)句子所用修辭手法的類型、特點(diǎn)、作用等，聯(lián)系句子的含意和語境組織語言作答。eq\a\vs4\al(例)2閱讀下面的文字，完成文后題目。白娘子是妖，又是仙，但成妖成仙她都不心甘。她的理想最平凡也最燦爛：只愿做一個普普通通的人。中國傳統(tǒng)思想歷來有分割兩界的習(xí)慣性功能。一個混沌的人世間，利刃一劃，或者成為圣、賢、忠、善、德、仁，或者成為奸、惡、邪、丑、逆、兇，前者舉入天府，后者淪于地獄。有趣的是，這兩者的轉(zhuǎn)化又極為便利。白娘子做妖魔做神仙都非常容易，麻煩的是，她偏偏看到在天府與地獄之間，還有一塊平實(shí)的大地；在妖魔和神仙之間，還有一種尋常的動物：人。她的全部災(zāi)難，便由此而生。畫線的句子使用了比喻的修辭手法，請寫出“本體”和“喻體”，并揭示其相似性。答：剖析第一步：讀語段，明大意，了解句子所處的語言環(huán)境：白娘子的全部災(zāi)難，都是因?yàn)樗鋈硕a(chǎn)生的。第二步：推敲畫線句子的結(jié)構(gòu)與意義，準(zhǔn)確把握句子的含意。畫線部分有兩個句子，第一個句子的意思是“中國傳統(tǒng)思想有分割兩界的功能”，第二個句子是一個多重關(guān)系的復(fù)句，是對“中國傳統(tǒng)思想分割兩界”的形象化解說。第三步：題干要求寫出“本體”和“喻體”，并揭示其相似性。根據(jù)語境、句子結(jié)構(gòu)與含意，可以發(fā)現(xiàn)，這個比喻實(shí)際上為：中國傳統(tǒng)思想分割兩界就像利刃一劃。據(jù)此組織答案即可。答案本體：中國傳統(tǒng)思想。喻體：利刃。相似性：中國傳統(tǒng)思想有分割功能，利刃亦有分割功能?！伪倔w：中國傳統(tǒng)思想分割兩界。喻體：利刃一劃。相似性：中國傳統(tǒng)思想分割兩界后，界線分明(或者成為圣、賢、忠、善、德、仁，或者成為奸、惡、邪、丑、逆、兇，前者舉入天府，后者淪于地獄)，利刃一劃之后亦界線分明。3．閱讀下面的文段，完成后面的題目。月亮已掛在東山了，光亮如玉，似可觸摸。田畈里做事的大人們小魚上水似的陸續(xù)來到了稻場。不知是誰家開始了喝粥，稻場上就響起了一片咝咝的喝粥聲。喝完粥，收拾鍋盤碗盞自然是婦女們的事。男人們，此時搖開了蒲扇，話著莊稼農(nóng)活，天南海北。孩子們又開始了新一輪的追逐和各式各樣的如斗雞的游戲，歡笑聲叫喊聲蕩漾著，月亮似乎也感動了，貼近了自己光亮的笑臉。比擬重在“擬”，即“當(dāng)作、仿照”，請據(jù)此對文中畫波浪線的句子所用比擬進(jìn)行簡要分析。答：答案把月亮當(dāng)作人來寫：“感動了”賦予月亮人的情緒，“貼近了……笑臉”賦予月亮人的動作。月亮被稻場上蕩漾著的歡笑聲叫喊聲感動了、吸引了，帶著光亮的笑臉靠攏過來、參與進(jìn)來，和孩子們一起追逐、游戲、歡笑叫喊。解析抓住“擬”的特點(diǎn)，從形式和內(nèi)容兩個方面對句中所用“擬人”的手法進(jìn)行分析，即分析月亮人格化的情形和表達(dá)的具體內(nèi)容。4．閱讀下面的文段，完成后面的題目。岸邊，除了柳樹風(fēng)光無限，蘆葦和水草也呈現(xiàn)了強(qiáng)勁的勢頭。別看蘆葦表面枯萎，但你往它的根部看，已經(jīng)有小生命在萌動，隱約有纖纖玉指粗的蘆筍嶄露頭角。西北的長堤上有一叢竹子，也有幾株桃樹，卻不見桃花，沒有“竹外桃花三兩枝”的意境，讓我有些失落。但堤上的蔞蒿蔥郁，得意地拔出地面，有鶴立雞群的味道，又讓我欣喜。蔞蒿在冬季就依偎在枯草里頑強(qiáng)地生長，一到春天，一些草芽不聲不響地頂破泥土，呈現(xiàn)出銳不可當(dāng)?shù)捻g勁和氣勢。春風(fēng)一親吻，小草就長一截；春雨一滋潤，又長一截?！安萆b看近卻無”的狀況在不知不覺中變得綠草如茵。反復(fù)即為有意重復(fù)，請據(jù)此對文中畫波浪線的句子所用反復(fù)進(jìn)行簡要分析。答：答案①詞語“一”“長一截”的重復(fù)，音韻上有回環(huán)之美；②句式“一……長一截”的重復(fù)，強(qiáng)調(diào)“春風(fēng)春雨使小草快速生長”。解析句中的反復(fù)有兩個層面，一為詞語，一為句式，都要聯(lián)系語境分析，不能偏廢。分析作用時，可從形式和情感上思考。形式上，構(gòu)成音韻的回環(huán)往復(fù)之美；情感上，增強(qiáng)語氣、語勢，表達(dá)強(qiáng)烈情感。微案二變換句式微案突破一長短句變換長句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、字?jǐn)?shù)多、容量大的句子，其特點(diǎn)是表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致，適用于詳盡地?cái)⑹鍪挛锘驀?yán)密地闡述道理，多用于書面語。科技文、政論文，以及文學(xué)作品中描寫自然景物和心理活動的內(nèi)容較多采用長句。短句是指結(jié)構(gòu)簡單、字?jǐn)?shù)少、容量小的句子，其特點(diǎn)是表意簡潔、明快、有力、靈活，容易上口入耳，便于表達(dá)敘述性的內(nèi)容。表現(xiàn)緊張的氣氛、激動的情緒、堅(jiān)定的語氣時常用短句。第一步：找準(zhǔn)主干句。主干句是指提取或概括出的中心句，不簡單等同于“句子主干”，它可以包含部分修飾語。找到主干句后，把它暫放一邊。之所以“暫放一邊”，一是因?yàn)檫@個句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不在中間；二是因?yàn)檫@個句子在整理成段時或需要“增刪詞語”。找準(zhǔn)主干句就等于完成了長句變短句的三分之一。第二步：抽出修飾語獨(dú)立成句。把長句的修飾語分別抽出，寫成若干完整的短句。并列型的修飾語可采用并列關(guān)系抽取，包含型的修飾語要根據(jù)邏輯關(guān)系整理出幾個句子。第三步：整合成連貫的語段。長句變成短句后，這些短句必須構(gòu)成一個連貫的語段，而不是互不相干的幾個獨(dú)立句子，所以在操作時不要被題目中的序號、標(biāo)點(diǎn)迷惑。所謂整合，就是通過合理排序、使用銜接詞(借代詞和關(guān)聯(lián)詞)、增刪詞語等手段把前兩步分析出的短句整理成一段連貫的話。第一步：確定長句的主干。分析所給的幾個短句中共同陳述的對象，將其確定為長句的主語，然后再依次確定謂語和賓語。第二步：組合附加成分。將短句中的其余內(nèi)容合理轉(zhuǎn)化為長句的定語、狀語或補(bǔ)語。第三步：復(fù)查驗(yàn)證語序。檢查變換后的句子的主干成分、附加成分、并列成分等的語序是否恰當(dāng)。eq\a\vs4\al(例)1把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。教練在賽后分析會上對我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，并作出了堅(jiān)決改正錯誤，爭取在下一次比賽中取得好成績的保證。答：剖析本題可采用“由果溯因”法，按時間順序來分析。按照“比賽失誤→教練分析→‘我’的認(rèn)識→‘我’的保證”的順序，以短句形式表述，注意句間的連貫銜接。答案(示例)我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，賽后分析會上，教練對我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，我進(jìn)一步認(rèn)識到失誤的原因在于驕傲自大、輕視對手，并保證堅(jiān)決改正錯誤，爭取在下一次比賽中取得好成績。eq\a\vs4\al(例)2將下列材料整合成一個單句，對“二十四史”作一解說。(可適當(dāng)增刪詞語，但不得改變原意)①為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。②封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史”。③二十四史是紀(jì)傳體史書。④對中國四千年來的歷史，二十四史所作的記錄是比較系統(tǒng)的。答：剖析本題考查短句變長句的能力。短句變長句先要確定一個句子作為中心主干句，然后將其他短句變成修飾成分，增刪個別詞語，調(diào)整句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使其連貫、通暢。對于本題，可先從句子中找到中心主語“二十四史”、中心謂語“是”、中心賓語“紀(jì)傳體史書”，然后將其他短句變成修飾成分，如“以為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒為編撰目的”“被封建統(tǒng)治者稱為‘正史’”等，最后檢查變換后的句子的主干成分、附加成分、并列成分等的語序是否恰當(dāng)。答案(示例)二十四史是以為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒為編撰目的(或?yàn)榉饨ńy(tǒng)治階級提供歷史借鑒而編撰的)，對中國四千年來的歷史作了比較系統(tǒng)的記錄，被封建統(tǒng)治者稱為“正史”的紀(jì)傳體史書。1．將下面的句子改寫成四個短句，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。國家電網(wǎng)公司是關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈、國家能源安全和人民生產(chǎn)生活的，擔(dān)負(fù)著為全國建成小康社會提供電力保障這一重大的政治、經(jīng)濟(jì)和社會責(zé)任的大型國有骨干企業(yè)。答：答案(示例)國家電網(wǎng)公司是大型國有骨干企業(yè)，關(guān)系著國民經(jīng)濟(jì)命脈、國家能源安全和人民生產(chǎn)生活，擔(dān)負(fù)著重大的政治、經(jīng)濟(jì)和社會責(zé)任，為全國建成小康社會提供電力保障。解析本題考查長句變短句的能力。閱讀長句可知，長句的主語是“國家電網(wǎng)公司”，謂語動詞是“是”，賓語是“大型國有骨干企業(yè)”。多重定語是：“關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈、國家能源安全和人民生產(chǎn)生活”“擔(dān)負(fù)著為全國建成小康社會提供電力保障這一重大的政治、經(jīng)濟(jì)和社會責(zé)任”。作答時，考生可把多重定語添加到主語后，增刪詞語變成句子。本題中，第一個短句應(yīng)是長句的主干：國家電網(wǎng)公司是大型國有骨干企業(yè)。第二個短句的主語還是“國家電網(wǎng)公司”，謂語是“關(guān)系著國民經(jīng)濟(jì)命脈、國家能源安全和人民生產(chǎn)生活”。第三個短句是：國家電網(wǎng)公司(主語)擔(dān)負(fù)著重大的政治、經(jīng)濟(jì)和社會責(zé)任。第四個短句是：國家電網(wǎng)公司(主語)為全國建成小康社會提供電力保障。這幾個句子的主語相同，后三個短句的主語可承前省略。2．把下面四個短句改寫成一個長單句，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。①美國大學(xué)教授馬克·鮑爾曾提出過一個問題。②為什么當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界。③他悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個黑暗無知的時代。④在這樣一個時代里將只剩下娛樂和成功。答：答案(示例)曾經(jīng)提出“為什么當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界”這一問題的美國大學(xué)教授馬克·鮑爾悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個只剩下娛樂和成功的黑暗無知的時代。解析本題考查短句變長句的能力。首先確定句子的主干，即③“他悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個黑暗無知的時代”；然后添加修飾限制成分，即①②④句；最后核查改寫后的句子是否是單句。變換句式，考生可以在不改變句意的基礎(chǔ)上添加或刪除個別詞語。微案突破二句子重組所謂“重組”是指在不改變句子原意的前提下，根據(jù)某種特殊要求對句子進(jìn)行重新組合。因而要特別注意分析原句的意義層次關(guān)系，從而理出合理的表達(dá)思路。①弄清原句的句間關(guān)系(因果、遞進(jìn)、并列等)、句式特點(diǎn)、句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。②分析開頭的詞語在原句中的地位和作用。③明確原句結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向。④適當(dāng)增刪字詞，銜接語意。①解答這類題時，往往是改變原句中語句的位置，或提前，或置后，有的也需要重新排列組合。②有些試題要求非常明確，但更多的是要通過挖掘題中隱含的信息，找出該題中需要突出強(qiáng)調(diào)的部分。③在變換完畢以后，可對照題干的要求，通讀一遍改寫好的句子，再根據(jù)閱讀時的語感來檢驗(yàn)改寫的句子是否符合要求。eq\a\vs4\al(例)3用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。儒、道、佛剖析分析原句可知，原句是個因果關(guān)系的句子，“蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾”是結(jié)果，“他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜”是原因。從要求看，題干要求以“儒、道、佛”作開頭重組句子，即先表述原因，后表述結(jié)果，難點(diǎn)是“思想比較復(fù)雜”要以怎樣的句式來表達(dá)，在解答此題時應(yīng)善于用使動句。答案(示例)(儒、道、佛)各方面對蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。3．請以“以房養(yǎng)老”為開頭，重組下面的句子，使之成為一個單句。可增刪個別詞語，但不得改變句子原意。擁有房屋完全產(chǎn)權(quán)的老年人可將房屋抵押給保險(xiǎn)公司，并按照約定條件領(lǐng)取養(yǎng)老金，老年人在身故前可繼續(xù)擁有房屋居住權(quán)，養(yǎng)老金也可領(lǐng)到其身故為止，這種創(chuàng)新型商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)業(yè)務(wù)叫“以房養(yǎng)老”。答：答案(示例)“以房養(yǎng)老”是一種擁有房屋完全產(chǎn)權(quán)的老年人將房屋抵押給保險(xiǎn)公司，在身故前可繼續(xù)擁有房屋居住權(quán)，并按照約定條件領(lǐng)取養(yǎng)老金直到身故為止的創(chuàng)新型商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)業(yè)務(wù)。解析首先應(yīng)確定以“這種創(chuàng)新型商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)業(yè)務(wù)叫‘以房養(yǎng)老’”為單句的主干，因題目要求以“以房養(yǎng)老”為開頭，故可將這個句子改為“‘以房養(yǎng)老’是一種創(chuàng)新型商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)業(yè)務(wù)”。另外，“擁有房屋完全產(chǎn)權(quán)的老年人可將房屋抵押給保險(xiǎn)公司”“在身故前可繼續(xù)擁有房屋居住權(quán)”“并按照約定條件領(lǐng)取養(yǎng)老金”“養(yǎng)老金也可領(lǐng)到其身故為止”可作“創(chuàng)新型商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)業(yè)務(wù)”的定語。考生按事理邏輯順序排列各定語即可。4．以“漢字的排列組合”為開頭，重組下面的句子。(可適當(dāng)增刪詞語，但不能改變句子原意)常用漢字就幾千個，但從秦漢到現(xiàn)在，沒有一篇文章重復(fù)，因?yàn)闈h字有無窮的排列組合，而這種排列組合，足夠作者盡情發(fā)揮。答：答案(示例)漢字的排列組合是無窮無盡的，足夠作者盡情發(fā)揮，所以雖然常用漢字就幾千個，但從秦漢到現(xiàn)在，沒有一篇文章重復(fù)。解析答題時要注意兩個方面：一是把握原句中的復(fù)句關(guān)系；二是把握用“漢字的排列組合”作為重組句子的開頭時，重組語句的復(fù)句關(guān)系。原句是一個因果關(guān)系復(fù)句，其中“常用漢字就幾千個，但從秦漢到現(xiàn)在，沒有一篇文章重復(fù)”是結(jié)果，“漢字有無窮的排列組合，而這種排列組合，足夠作者盡情發(fā)揮”是原因。用“漢字的排列組合”作為開頭，語句就要先說原因，后說結(jié)果，要恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞銜接前后語句。微案突破三整散句變換整句是結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊的一組句子。整句多使用對偶句、排比句、對比句、反復(fù)句、頂真句、回環(huán)句，有時也使用并列關(guān)系的復(fù)句，其表達(dá)效果是形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢貫通，意義鮮明。散句是指結(jié)構(gòu)不同、長短參差的一組句子，其表達(dá)效果是能使語句靈活自然，富有變化，避免單調(diào)呆板。散句變?yōu)檎洌褪且咕渥拥慕Y(jié)構(gòu)相同或相似；整句變散句則與散句變整句的方法相反。一般主要考查散句變整句。第一步：定基準(zhǔn)句。分析語句特點(diǎn)，確定某一句為基準(zhǔn)句。第二步：仿基準(zhǔn)句。把其他句子調(diào)整成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，如主謂賓式、主謂式、動賓式等等，整體形成對偶句或排比句。第三步：理順檢查。調(diào)整理順句子，檢查順序的先后及有無語意變化。第一步：去重復(fù)。找出整句中重復(fù)使用的詞語，適當(dāng)刪去其中幾個，使某些分句中不再呈現(xiàn)此類詞語。第二步：調(diào)句式。取消對偶、排比等修辭手法，調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使句子長短不一。第三步：查語意。檢查語意是否連貫、內(nèi)容是否遺漏。eq\a\vs4\al(例)4(山東高考)用排比的修辭方式，改寫下面畫線部分。要求：①句式一致；②字?jǐn)?shù)相等；③與上文語意連貫；④不改變原意。長途跋涉后，我終于在林中尋到這幽深澄碧的水潭。這潭水，可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上；我把這潭水當(dāng)作激發(fā)我詩興的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池，供我筆走龍蛇。答：剖析本題要求將畫線句改為排比句，即將散句改為整句。畫線句用分號隔開，層次分明。三個分句分別有三個喻體，即“明鏡”“佳釀”“墨池”；分別說了三種作用，即“映照容顏”“激發(fā)詩興”“供我筆走龍蛇”。根據(jù)排比修辭手法的特點(diǎn)以及題干中其他具體的要求(字?jǐn)?shù)相等、與上文語意連貫、不改變原意)進(jìn)行改寫即可。注意語言的簡潔。答案(示例)如明鏡，讓我映照容顏；似佳釀，助我激發(fā)詩興；若墨池，供我筆走龍蛇。eq\a\vs4\al(例)5將下面畫線的整句改為散句。盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此素不相識，盡管他們的性格有所不同，但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。答：剖析題干要求將整句變?yōu)樯⒕?，考生只需將各部分重?fù)使用的詞語“盡管他們”保留一個，并且適當(dāng)增刪詞語即可。答案(示例)盡管他們來自不同的地區(qū)，彼此素不相識，性格也有所不同5．將下面的句子改寫成一組句式整齊的句子。天空不是最高的，最高的是我們的要求；最遠(yuǎn)的不是天邊，而是永不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；最廣的不是海洋，是人們的胸懷；我們的心靈是最美的，而不是天上的彩虹。答：答案(示例)最高的不是天空，而是我們的要求；最遠(yuǎn)的不是天邊，而是永不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；最廣的不是海洋，而是人們的胸懷；最美的不是天上的彩虹，而是我們的心靈。解析這是一道散句變整句的試題。解答本題，首先選擇出恰當(dāng)?shù)木渥幼鳛椤皹?biāo)本”，然后將其他句子以“標(biāo)本”為準(zhǔn)則按照統(tǒng)一的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。如可以選擇“最……的不是……，(而)是……”的句式作為“標(biāo)本”。句式確定之后，再調(diào)整各句句式即可。6．改寫語段中畫橫線的句子，使之句式一致，本體、喻體搭配合理。(可調(diào)整語序，增刪個別詞語)我常常趴在檐下聽雨。雨聲輕靈，是微風(fēng)里孩子們溫溫的耳語；雨聲像山溝里柳蔭下?lián)羰南闱宕?；雨聲舒緩得像黃昏里泉苔上棲著的蜻蜓的翅。那種特別的感覺一聲一聲圈占了我的心，滴進(jìn)我的回憶……答：答案(示例)雨聲輕靈，是黃昏里泉苔上棲著的蜻蜓的翅；雨聲清脆，是山溝里柳蔭下?lián)羰南?；雨聲舒緩，是微風(fēng)里孩子們溫溫的耳語。解析所寫的句子句式須一致，本體、喻體搭配須合理。畫線部分是以“雨聲”為描寫對象、由比喻構(gòu)成的排比句。第一個分句長短結(jié)合，格式恰當(dāng)，應(yīng)以第一個分句的表達(dá)形式為標(biāo)準(zhǔn)。三個分句分別描寫“雨聲輕靈”“雨聲清脆”“雨聲舒緩”，而能夠分別與之搭配的喻體應(yīng)該是“蜻蜓的翅”“擊石的溪水”和“溫溫的耳語”。解題時將三個分句描寫的本體和喻體分別進(jìn)行調(diào)整組合即可。特色透練16修辭與句式一、寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。1．倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？(借代)2．湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。(比喻)3．峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。(擬人)4．連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。(夸張)5．鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。(借代)6．飄飄何所似，天地一沙鷗。(比喻)7．大漠孤煙直，長河落日圓。(對偶)8．高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。(夸張)二、判斷下列對句子的表達(dá)作用分析的正誤。(正確的打“√”；錯誤的打“×”，并說明理由)9．“這個手術(shù)我來給你做，希望你能配合。”話語輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口?！懊耷颉边@個喻體貼切，不僅符合醫(yī)生的職業(yè)特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時的心態(tài)。()理由：答案√10．哦！我突然感覺到，我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅(jiān)強(qiáng)的心?！笠粋€“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對象的特征，給人以鮮明深刻的印象。()理由：答案×理由：前一個“巴金”指代“巴金的風(fēng)格和精神”，后一個“巴金”指有巴金精神的人。11．目前，我正興致勃勃地對自己的作品進(jìn)行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。——將作品擬人化，將刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默。()理由：答案√12．小雪和妹妹常常不吃晚飯就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升?！脭M物的手法夸大聽潮觀海的癡迷程度，形象生動，有感染力。()理由：答案√三、綜合題型專練(一)閱讀下面的文字，完成13～14題。詩歌創(chuàng)作既要表現(xiàn)詩人獨(dú)有的情懷，也要走出個體的狹小世界，①。詩人們既要在個性化的體驗(yàn)和語言上下功夫，更要努力使自己的詩歌寫作保持介入社會生活的深度和廣度，使之產(chǎn)生更加廣泛的社會影響。②，是一個問題的兩個方面。個性強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)有的個性體驗(yàn)，共性強(qiáng)調(diào)的是詩歌的社會性、人民性。由此可見，優(yōu)秀的詩歌作品，③，去表現(xiàn)具有深度和廣度的社會生活。每一個詩人都應(yīng)該不斷探索怎樣才能寫出好詩，讓詩歌成為照亮社會、照亮人們心靈的明燈。只有這樣，詩歌才能在新時代煥發(fā)永恒的生機(jī)。13．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。答：①②③答案①表現(xiàn)更為廣闊的社會生活②詩歌寫作的個性與共性③總是能夠用個性化的體驗(yàn)和語言解析本題考查語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①空，“走出個體的狹小世界”，應(yīng)該對應(yīng)廣闊的社會生活，再結(jié)合前文“表現(xiàn)詩人獨(dú)有的情懷”及后文“介入社會生活的深度和廣度”可知，此處應(yīng)填“表現(xiàn)更為廣闊的社會生活”；第②空，話題是詩歌創(chuàng)作，結(jié)合“兩個方面”及“個性強(qiáng)調(diào)……”“共性強(qiáng)調(diào)……”可知，此處應(yīng)填“詩歌寫作的個性與共性”；第③空，由“由此可見”推知，此處是談優(yōu)秀詩歌是個性和共性的統(tǒng)一，再結(jié)合“個性強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)有的個性體驗(yàn)”“去表現(xiàn)具有深度和廣度的社會生活”可知，此處應(yīng)填“總是能夠用個性化的體驗(yàn)和語言”。14．文中畫波浪線處使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。答：答案畫波浪線句把詩歌比喻成明燈，生動形象地表達(dá)了詩歌的重要作用，即優(yōu)秀詩歌既能為社會帶來希望，也能讓人們心靈美好。解析本題考查賞析修辭手法及其表達(dá)效果的能力。句中“詩歌”是本體，“明燈”為喻體，以“照亮社會、照亮人們心靈”形容詩歌明燈般的作用，強(qiáng)調(diào)它能給社會帶來光明與希望，給人們以正能量的指引，讓人的心靈更純潔、更美好。畫波浪線句把詩歌比喻成明燈，生動形象地表達(dá)了詩歌的重要作用。(二)閱讀下面的文字，完成15～16題?！肮?jié)儉樸素，力戒奢靡，是我們黨的傳家寶?！绷?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“現(xiàn)在，我們生活條件好了，但艱苦奮斗的精神一點(diǎn)都不能少，必須堅(jiān)持以儉修身、以儉興業(yè)，堅(jiān)持厲行節(jié)約、勤儉辦一切事情。”從土地革命時期頒布《關(guān)于懲治貪污浪費(fèi)行為》，到新中國成立后開展反貪污、反浪費(fèi)、反官僚主義；從改革開放之初重申“任何浪費(fèi)都是犯罪”，到新時代持之以恒糾治“四風(fēng)”，厲行節(jié)約不僅造就了我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也成為國家建設(shè)、發(fā)展的重要保障。①？因?yàn)檫@是一個人最基本的良好道德品質(zhì)之一，是其他眾多優(yōu)秀品質(zhì)的源泉?！对贰防镉芯涿裕骸笆糠莾€無以養(yǎng)廉，非廉無以養(yǎng)德?！眱€樸的生活，不但可以使精神愉快，而且可以培養(yǎng)革命品質(zhì)，貫徹新發(fā)展理念，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會進(jìn)步。②，浪費(fèi)不加約束便會滋長奢靡腐化之風(fēng)。鋪張浪費(fèi)催生畸形需求，加劇資源消耗，會把經(jīng)濟(jì)運(yùn)行引向不健康、不可持續(xù)之路。正所謂，“奢靡之始，危亡之漸”。良好風(fēng)氣的形成不僅需要黨員干部大力倡導(dǎo)，③，只有全社會勠力同心，才能打開凈化社會風(fēng)氣、培育健康風(fēng)尚的突破口。15．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。答：①②③答案①為何要厲行節(jié)約②從反面來看③而且需要人民群眾努力/全力踐行解析本題考查語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①處，根據(jù)“堅(jiān)持厲行節(jié)約、勤儉辦一切事情”和“厲行節(jié)約不僅造就了我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也成為國家建設(shè)、發(fā)展的重要保障”和下文“因?yàn)檫@是一個人最基本的……儉樸的生活，不但……”可知，關(guān)鍵詞為“厲行節(jié)約”，下文主要論證了厲行節(jié)約的重要性，所以此處提問“為何要厲行節(jié)約”。第②處，上文從正面論證了“勤儉節(jié)約”的重要性，而下文“浪費(fèi)不加約束便會滋長奢靡腐化之風(fēng)”則揭示了浪費(fèi)的不良影響，從反面論證了“勤儉節(jié)約”的重要性，故補(bǔ)寫句應(yīng)引出下文的反面論證，即“從反面來看”。第③處，上文“良好風(fēng)氣的形成不僅需要黨員干部大力倡導(dǎo)”，下文“只有全社會勠力同心，才能打開凈化社會風(fēng)氣……的突破口”論證了厲行節(jié)約所帶來的積極影響，需要努力的除了黨員干部，還應(yīng)有“人民群眾”，在“大力倡導(dǎo)”下應(yīng)該是“努力∕全力踐行”，由此可推斷出所填句子應(yīng)為“而且需要人民群眾努力/全力踐行”。16．文中畫波浪線處使用了引用的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。答：答案①畫波浪線句引用了《元史》中的名言，論證了勤儉節(jié)約的重要性；②使論據(jù)更加充分，增強(qiáng)說服力，使語言富有文采。解析本題考查鑒賞修辭手法的表達(dá)效果的能力。首先定位到文中畫波浪線處使用引用修辭手法的句子，即“《元史》里有句名言：‘士非儉無以養(yǎng)廉，非廉無以養(yǎng)德?！币痪?，此句引用了《元史》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人應(yīng)該節(jié)儉，這樣才能修養(yǎng)自身的德行。其次，從內(nèi)容和作用兩個角度來分析引用句子在文中的表達(dá)效果。在內(nèi)容上，作者通過引用，論證了勤儉節(jié)約的重要性。在作用上，使用引用的修辭手法可使文段論據(jù)更加充分，使論證更加具有說服力，富有啟發(fā)性，使語言更富有文采。(三)閱讀下面的文字，完成17～18題。①。如EV71疫苗只能預(yù)防EV71病毒引起的手足口病，不能預(yù)防其他病毒引起的手足口??；13價肺炎疫苗無法預(yù)防新型冠狀病毒引起的肺炎。絕大多數(shù)人接種疫苗可避免發(fā)病。但是，由于受種者個體差異、免疫應(yīng)答功能等原因，②，如有較小部分人接種乙肝疫苗后不產(chǎn)生乙肝抗體或產(chǎn)生抗體滴度較低，無法檢測出來，從而致使免疫失敗。大量研究表明，接種疫苗后即使免疫失敗，如果發(fā)病，相對于不接種疫苗者，其患病后的臨床表現(xiàn)會輕很多。此外，與兒童相比，成年人感染各種疾病的風(fēng)險(xiǎn)更大。有的成年人，即使兒童時期接種過疫苗，抗體水平也可能會隨年齡增長而降低，因此，③。不過，成人疫苗需要自費(fèi)接種，“花小錢，防大病”，何樂而不為？17．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。答：①②③答案①疫苗不能預(yù)防所有同類疾病②可能會達(dá)不到預(yù)期的免疫效果(疫苗的保護(hù)率不能達(dá)到100%)③成人也應(yīng)該接種疫苗(成人疫苗接種不能忽視)解析本題考查語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①處，所要填寫的文句是段首句，在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上都有領(lǐng)起下文的作用，依據(jù)第一段后面的舉例可以看出，第一段的主要內(nèi)容是“疫苗只能預(yù)防特異性病原體引起的疾病”，故可填“疫苗不能預(yù)防所有同類疾病”一類的句子。第②處要填寫的文句居于句中，據(jù)后文的“如有較小部分人接種乙肝疫苗后……”提示可知，接種疫苗后可能會產(chǎn)生免疫失敗的現(xiàn)象，故可填“可能會達(dá)不到預(yù)期的免疫效果”一類的句子。第③處，從“因此”可推斷出，所要填寫的文句需要與前文構(gòu)成因果關(guān)系，根據(jù)上文的“有的成年人，即使兒童時期接種過疫苗，抗體水平也可能會隨年齡增長而降低”提示可知，此處應(yīng)該填寫“成人也應(yīng)該接種疫苗”一類表示結(jié)果的句子。18．文中畫波浪線處使用了反問的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。答：答案①加強(qiáng)語氣，使“花小錢，防大病”這一觀點(diǎn)表達(dá)得更加清晰、有力；②放在句尾，增強(qiáng)語言氣勢和說服力，更加突出強(qiáng)調(diào)“成年人也需要接種疫苗”的觀點(diǎn)。解析本題考查賞析常見的修辭手法表達(dá)效果的能力。①從整體看，整個文段屬于論述類的文體，語言嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)性強(qiáng)，文學(xué)韻味弱，故后文“何樂而不為”的具有生活氣息的反問式表達(dá)，讓語言顯得活潑輕松，繼而加深讀者印象。②從反問句式本身的藝術(shù)效果看，反問手法不僅使“花小錢，防大病”這一觀點(diǎn)表達(dá)得更加清晰、有力，更加強(qiáng)了語氣，把本來已確定的“成年人也需要接種疫苗”之觀點(diǎn)表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。(四)閱讀下面的文字，完成19～20題。宋神宗元豐三年，蘇東坡在那塊名叫東坡的土地上開始嘗試做一個農(nóng)民。他開始農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的第一個動作，應(yīng)該是“煽風(fēng)點(diǎn)火”，這把火，燒去了地上的雜草，讓它們不再肆意生長；①，讓他不再患得患失。他開始務(wù)實(shí)地面對自己生命中的所有困頓：他懂得了自己無論站立在哪里，都應(yīng)當(dāng)從腳下的土壤中汲取營養(yǎng)。他滿意地看著這把火，它在荒原上燃起來，②涂改了大地的顏色。大火將盡時，露出來的不僅是滿目瓦礫，還有一口暗井，那是來自上天的犒賞，幫助他解決了灌溉的問題。這讓蘇東坡大喜過望，說：“一飽未敢期，瓢飲已可必！”③，吃飽肚子還是奢望，但是至少不必為水源發(fā)愁了。東坡重獲新生了，他的身體被土地征用，精神卻從中得到了自由。19．在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰