實(shí)驗(yàn)說課(修改)

人教版八年級(jí)物理下冊(cè)

《探究壓力作用效果與什么因素有關(guān)》黃石市實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉順才具體實(shí)驗(yàn)步驟。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)及對(duì)本實(shí)驗(yàn)的要求。我的說課實(shí)驗(yàn)步驟主要闡述以下三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)的引入難點(diǎn)的突破具體實(shí)驗(yàn)過程123每個(gè)環(huán)節(jié)又圍繞以下四個(gè)方面展開：1234一般怎么做。我是怎么做的。為什么這么做？

怎么做更好。(反思)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)及對(duì)本實(shí)驗(yàn)的要求：

14《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議中指出：“實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用，合理開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程資源”。

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)）課程性質(zhì)中指出:義務(wù)教育物理課程是一門注重實(shí)驗(yàn)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)的內(nèi)容要求為：通過實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)（即壓力作用效果）。因此，本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與開發(fā)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與精神。為什么這么做？

《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議中指出：“在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的探究情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如，通過進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)等，設(shè)計(jì)認(rèn)知沖突，使學(xué)生帶著疑問、充滿好奇地開始實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)”。

教育，不是把水灌滿；而是將火點(diǎn)燃！以學(xué)生為主體而不是以教師為中心；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期效應(yīng)而不是短期興趣；為實(shí)驗(yàn)整體思想所設(shè)計(jì)而不僅為引入所設(shè)計(jì)。怎么做更好（反思）

打破一個(gè)雞蛋踩打破一個(gè)雞蛋踩雞蛋是真的嗎？GGG壓力與重力的大小關(guān)系：F=GF＜GF與G無關(guān)

水平面

斜面

豎直面為什么這么做？

《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議中指出：除專門配備的實(shí)驗(yàn)儀器外，應(yīng)提倡師生利用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這有利于學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

聽見了，忘記了.看見了，知道了.發(fā)現(xiàn)了，掌握了.怎么做更好（反思）

老師：磁條形變程度的改變，是不是因?yàn)槟愕氖謱?duì)它施加了大小不同的力呢？怎么做更好（反思）

為什么這么做？

《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議指出：“進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生在理解實(shí)驗(yàn)方案的前提下，自己選擇實(shí)驗(yàn)器材，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)”。

怎么做更好（反思）我的更明顯才不是，我的

更明顯！怎么做更好（反思）怎么做更好（反思）結(jié)束語：

羅曼·羅蘭曾說過：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。作為一名青年物理教師，我將用我的整個(gè)職業(yè)生涯，去發(fā)現(xiàn)物理的美、實(shí)驗(yàn)的美！謝謝！人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋?！蓖ㄟ^閱讀科技書籍，我們能豐富知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)文學(xué)