大班語言教案錦集6篇

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大班語言教案篇1

活動目標

1觀測圖片的環(huán)節(jié)，能大膽表達對圖片內(nèi)容的理解。

2感受圖片的意境，愿意說出自己的感受。

3感受伙伴之間的關(guān)愛，體會相處的歡樂。

活動預(yù)備

圖片4幅。

活動過程

一今日我給你們帶來了一個好伙伴，我們一起來看看他是誰？大樹。你們喜愛大樹嗎？為什么？

二、一圖

1、小男孩在干什么？

2、大樹有什么改變？

三、二圖

1、大叔和小男孩認識以后會做些什么？

2、那我來看一看他們究竟都干什么了？

3、玩捉迷藏

四、三圖

1、小男孩是怎么休息的'？

2、大樹有什么改變？

3、大樹為什么要給小男孩遮陽？

4、大樹給小男孩遮陽，小男孩會睡得怎么樣？

五、四圖

1、小男孩怎么感謝大樹的？

2、你和好伙伴之間怎么表達關(guān)懷的？

六、完整觀賞故事。

七，故事表演。

大班語言教案篇2

一、活動目標：

1．理解兒歌內(nèi)容，并初步學(xué)會兒歌；

2．讓幼兒掌控十二屬相的排列順次；

3．通過游戲，加強幼兒合作游戲的技能；

二、活動預(yù)備：

1．教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖；

2．每人一套小的屬相和一張屬相圖；

3．課件《屬相歌》；

三、活動過程：

〔一〕、引導(dǎo)幼兒說說自己及家人各自的屬相。導(dǎo)入：

師：小伙伴，誰來說說你屬的是什么？你的家人他們又屬的是什么呢？

幼兒各自自由講解并描述。

師：剛才，小伙伴說了那么多人的屬相，那請你們想一想，那些

人的.屬相都一樣嗎？誰知道屬相一共有多少個？

〔二〕、幼兒觀賞課件，引導(dǎo)幼兒按順次給屬相排隊，并學(xué)習(xí)兒歌。

師：今日，我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來觀賞

一下。

1。幼兒觀賞兒歌后提問：

師：兒歌中一共說到了幾個屬相？分別是哪些小動物？

2．依據(jù)幼兒講解并描述的內(nèi)容給小動物排隊。

師；這些小動物是怎樣排隊的呢？十二個屬相已經(jīng)排好隊了，我們一起再來聽一聽兒歌，看看這些屬相排得對不對？

3．學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》。

師：請小伙伴看著圖上排好隊的十二屬相和老師輕輕地來朗誦兒

歌，好嗎？有的小伙伴有的地方已經(jīng)學(xué)會了，那請你在會的地方聲音大一些，不會的地方聲音小一些，好嗎？

〔三〕、動手操作——給十二屬相排隊。

師：老師這兒的十二個屬相已經(jīng)排好隊了?？墒牵诤竺娴淖雷?/p>

上還有許多的屬相還沒排好隊呢？你們情愿給它們排排隊嗎？請小伙伴把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小伙伴開始吧。

幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)。

師：請小伙伴拿著排好隊的屬相圖坐上位。再兩個小伙伴相互看

看排好隊的屬相圖對不對？讓我們看著屬相圖再把兒歌來朗誦一次，好嗎？

〔四〕、競賽——屬相排隊。

師：小伙伴，快看，我這兒還有兩組沒排好隊的屬相，你們情愿

再給它們排排隊嗎？這次呀，我們來競賽，好嗎？我們小伙伴分成兩

組，十二個小伙伴一組，然后一個接一個，每人給一個屬相排隊，看

看哪一組排得又快又對，又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。

小伙伴，你們聽明白了嗎？

幼兒進行競賽。

五、小結(jié)：

師：小伙伴，今日我們學(xué)會了給十二屬相排隊的本事，你們快樂

嗎？我們再把今日學(xué)到的本事去教給你們的好伙伴，好嗎？

屬相歌：

一個人，有一個，

每家都有好幾個，

數(shù)起來，十二個，

小伙伴猜猜是什么？

小老鼠，排第一，

個頭不大真神氣。

老牛第二，虎第三，

兔子第四跑得快。

龍第五，蛇第六，

馬是老七不落后。

羊第八，猴第九，

十是公雞跟著走。

狗排十一汪汪叫，

老豬最末來報道。

猜一猜，想一想，

十二屬相不一樣，

究竟你是哪一個？

爸爸媽媽跟你講。

大班語言教案篇3

設(shè)計意圖：

簡短、童趣、郎朗上口的動物謎語兒歌，較好的滿意了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的愛好，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰？我們大家都知道。”的固定模式方便幼兒理解與掌控。兒歌的中間部分，予以幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結(jié)合相關(guān)的小動物的特征和生活習(xí)性進行編謎。以此為切入點，設(shè)計一下語言游戲活動，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，進展幼兒的思維及語言表達技能，充分體驗語言游戲的樂趣。

活動目標：

1．觀賞并感受兒歌簡短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏，嘗試依據(jù)小動物特征仿編兒歌。

2．愿意大膽的想象與表述，體驗猜謎游戲樂趣。

活動預(yù)備：

材料預(yù)備：課件、教具、小動物圖片假設(shè)干。

前期閱歷：幼兒對小動物的形狀特征及生活習(xí)性有肯定的.了解。

活動過程：

1．出示教具，激發(fā)愛好。

師：今日老師和小伙伴一起玩一個猜謎游戲，我們一起來聽一聽。(老師出示教具，說兒歌前半部分。)

師：誰來猜一猜？你是怎么知道的？〔揭示謎底：兔子〕

師：我們一起來說一說這個謎語?！布w重復(fù)兒歌第一段，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，老師重點用疊詞描述小動物的形狀特征及生活習(xí)性。

2．嘗試依據(jù)小動物特征仿編兒歌。

師：請小伙伴也來編一編動物謎語?！灿變悍中〗M，自選小動物圖片，仿編兒歌?！?/p>

3．游戲“猜猜這是誰？”

師：現(xiàn)在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的游戲。〔請小組代表說說謎面，集體猜一猜，〕

4．完整說說動物猜謎歌。

師：我們把編成小動物謎語變成一首好聽的兒歌，讓其它小伙伴也猜一猜、玩一玩?！布w復(fù)述兒歌?！?/p>

大班語言教案篇4

【活動目標】

〔1〕傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

〔2〕嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。

〔3〕知道誰援助了小桃仁，理解小桃仁成長的歡樂心情

【活動預(yù)備】掛圖，幼兒用書、故事磁帶。

【活動過程】

1、談話活動：小伙伴，春天來了，春天的植物有什么改變？引出桃樹，桃花，小桃仁。

2、老師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引導(dǎo)幼兒爭論：小桃仁怎樣才能長成一棵小桃樹？

3、請幼兒觀賞故事。

4、援助幼兒分析理解故事內(nèi)容。

〔1〕小桃仁在誰的援助下變成一棵小桃樹？

〔2〕它們是怎樣援助小桃仁？

〔3〕小桃仁的心情怎樣的？小桃仁為什么要用勁的挺直身子？

通過聽故事，讓幼兒明白：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個季節(jié)進行播種，植物汲取了空氣、陽光和水之后就會大膽的生長，用勁的生長，到了秋季就會收獲許多。就像小桃仁就是汲取了空氣、陽光和水之后才會大膽的生長，用勁的生長。

5、老師有表情的與幼兒互動的講解并描述故事，鼓舞幼兒嘗試將角色對話用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。

6、請幼兒復(fù)述故事。

【活動延伸】

請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

【活動反思】

1、通過傾聽故事，孩子們明白：小桃仁就是汲取了空氣、陽光和水之后才會大膽的`生長，用勁的生長的。孩子們都想自己來種植植物，了解和觀測植物的生長過程。

2、在以后的教學(xué)或活動中應(yīng)加強引導(dǎo)幼兒留意同伴之間的相互援助與協(xié)作。

3、幼兒在表現(xiàn)故事中角色的對話時，語氣需要加強訓(xùn)練。

大班語言教案篇5

活動目標：

1、理解詩中表現(xiàn)的風(fēng)與樹、花、草及四季的關(guān)系，感受詩歌的語言美。

2、能有表情地朗誦詩歌。

3、嘗試仿編詩歌的部分段落。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：

〔1〕活動前帶領(lǐng)幼兒到戶外觀測風(fēng)，感受風(fēng)，了解風(fēng)的形成等。

〔2〕幼兒美術(shù)活動《畫風(fēng)》

2、物質(zhì)預(yù)備：

有關(guān)詩歌內(nèi)容的幻燈片或圖片、字卡，錄音機，詩歌錄音與輕音樂磁帶各一盤。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題師：小伙伴們好，常老師知道咱班的孩子都很聰慧而且樂于援助別人，你們能幫我個忙嗎？幫我找找風(fēng)在哪里？誰能告知我風(fēng)在哪里？〔請幼兒自由發(fā)言表述風(fēng)在哪里〕。

二、觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。

1、觀賞老師有表情地朗誦詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容。

提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里是誰回答了這個問題？〔老師出示相應(yīng)的字卡〕

2、觀賞詩歌錄音一遍，借助肢體語言來進一步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。

〔1〕學(xué)一學(xué)，說一說它們是怎么回答的？

〔2〕為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼快……”老師小結(jié)：春天春風(fēng)一吹小樹小草就發(fā)芽了，給大地換上了綠裝；夏每天氣熱，風(fēng)一吹就涼快了；秋天蘋果啊桃啊等等一些果子都熟了，風(fēng)一吹人們就能聞到飄來的果香；冬天，北風(fēng)吹雪花飄，大地白茫茫一片，象是披上了一件白衣服，所以說冬天，它給我們帶來了銀裝。

〔3〕你聽了這首詩歌感覺怎么樣？你好象看到了什么畫面？

3、看畫面，聽朗誦，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解。

三、游戲中學(xué)說詩歌，練習(xí)有表情的朗誦兒歌。

1、老師扮演尋風(fēng)人，問：“風(fēng)在哪里？”幼兒看畫面用詩歌中的語言來回答，最末一段大家一起來說〔老師可以以接龍的形式引導(dǎo)孩子說出風(fēng)吹四季的改變〕。

2、請部分幼兒扮演尋風(fēng)人，老師借助字卡提示另一部分幼兒來回答，增加游戲練習(xí)的愛好。

3、在音樂伴奏下，集體有表情地完整朗誦詩歌。

四、嘗試仿編詩歌，發(fā)散思維，學(xué)會遷移。

1、看圖仿編詩歌。師：風(fēng)處處都有，它會吹得樹枝翩翩起舞，花兒頻頻點頭，風(fēng)還會吹的什么動呢？怎么動呢？〔老師出示圖片，幼兒看圖仿編詩歌〕

2、上午我們畫了一幅關(guān)于“風(fēng)在哪里”的畫，請小伙伴學(xué)著詩歌里的語言給后面的老師講一講你的畫好嗎？〔請老師們協(xié)作一下，問幼兒：風(fēng)在哪里？引導(dǎo)幼兒運用或仿照詩歌中的語言回答，并整理記錄到孩子的繪畫作品上〕。

五、活動結(jié)束把我們自己編的詩訂成一本詩集，讀給小班的弟弟妹妹聽。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒進一步探究風(fēng)的`神秘，和孩子們一起玩風(fēng)大風(fēng)小的游戲。

活動反思：

幼兒語言技能的培育是一個長期、連續(xù)性的過程，需要老師把幼兒語言的進展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的閱歷，促進幼兒語言進展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師！

大班語言教案篇6

活動目標：

1.認識十二生肖的動物。

2.知道十二生肖的順次及循環(huán)的意義。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動重點難點：

1、重點：認識十二生肖的動物。

2、難點：知道十二生肖的順次及循環(huán)的意義。

活動預(yù)備：

1、掛圖34號;《小伙伴的書·歡樂的一年》;

2、當年生肖形象的小玩偶。

活動過程：

一、了解十二生肖、引出話題。

師：新年到了，我收到了禮物虎寶寶，你們猜猜伙伴為什么送這個禮物給我?生肖一共有多少種?十二生肖又代表了什么意思呢?

二、觀賞故事，理解生肖的順次與循環(huán)。

1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎?它怎么會排在第一的?一起聽聽故事里面是怎么說的。

2、結(jié)合掛圖，講解并描述《十二生肖的故事》。

3、理解十二生肖順次。

提問：一共有幾個生肖?它們的順次是怎樣排列的?幼兒在《小伙伴的書·歡樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順次標出序號。

4、理解生肖的作用。

提問：為什么要設(shè)立十二生肖?每個生肖代表什么意思?

5、鼓舞幼兒提出問題，進一步理解故事。